《杨修之死》教案【精选4篇】

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初中初三上册语文《杨修之死》教案【第一篇】

基础练习

一、给加粗的字注音。

庖官（    ）    夏侯惇（    ）    讫（    ）

簏（    ）      谮害（    ）      麾（    ）

二、将下列句子译成现代汉语。

1.杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。

2.人皆以为操果梦中杀人。

3.方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。

4.操方麾军回战马超。

三、填空。

《杨修之死》节选自________，作者________，________小说家。

________是我国第一部________，描写了________时的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事的斗争。

综合练习

四、阅读理解。

1.杨修被杀的直接原因是什么？根本原因是什么？

2.对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？

3.曹操具有怎样的性格特征？

探究练习

课外搜集一些有关曹操的材料，自拟题目，写1篇短文。谈谈你对曹操的看法。

18  杨修之死

一、páo  dūn  qì  lù  zèn  huī

二、1.杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。  2.人们都认为曹操果然在梦中杀人。  3.才想起杨修说的话，随即将杨修的尸体收回进行厚葬，并且下令回朝。  4.曹操才指挥军队回战马超

三、《三国演义》罗贯中  元末明初  《三国演义》  长篇章回体小说，三国

四、1.解释“鸡肋”一词的含义而使军心大乱。根本原因：恃才放旷，数犯曹操之忌。  2.对于杨修能猜透他的心意，曹操起初时心里非常嫉妒他的才能，后来是厌恶。  3.曹操虚伪而*诈

《杨修之死》教案【第二篇】

达标训练 1.《杨修之死》节选自________，作者是________，名________，号________，________朝小说家。2.用现代汉语说说下列句子的意思。杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。___________________________________________________________3.阅读下列一段文字，分析曹操的性格。曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。……操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。__________________________________________________________________________________________________________________________ 能力提高 1.关于杨修之死的原因，有下面几种分析，你同意哪一种？还有不同观点吗？试作说明。（1）杨修卖弄聪明，违反了军纪，所以被杀。（2）曹操忌妒杨修的聪明才智，所以杀了他。（3）杨修多次揭穿曹操的心事，令他恼怒，所以被杀。（4）杨修插手曹家兄弟的继位之争，又欺骗过曹操，所以被杀。__________________________________________________________________________________________________________________________2.你认为曹操该不该杀杨修？你对杨修被杀有什么感想？__________________________________________________________________________________________________________________________ 开放探究 阅读下面的短文，回答问题。 忽略 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美。孩子跪坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢？”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看花盆里长了好多小苗苗！以后他们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。”母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些苗苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，他睁大着眼睛，“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾它们的。”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定和信心。一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。之后，孩子哽咽地问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？”“被我拔了，这有什么哭的，那些小瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是个生命呀，孩子想。几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆中有一枝小小的瓜苗，嫩嫩的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法。给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错呀，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。”夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。1.从文中摘出表现母亲“忽略”孩子的两个句子，写在下面。（1）___________________________________（2）___________________________________2.填空。文中第五、六段分别写到了母亲和孩子的“笑”。母亲“笑”的原因是________________，孩子的笑则体现了________。3.按要求分析下列句子中加粗的词语。（1）孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错呀，真厉害，得了个满分。”你怎样理解母亲“看了看分数”这一动作？___________________________________________________________（2）孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。“空空的”表现了孩子怎样的心情？___________________________________________________________4.题目“忽略”的含义是什么？谈谈你的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________5.生活中，与小男孩的经历类似的事情，在你身上很可能也发生过，你认为母亲做得对吗？如果不对，应该怎样做呢？__________________________________________________________________________________________________________________________参考答案达标训练1.《三国演义》  罗贯中  本  湖海散人  元末明初2.杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。3.揭露曹操的虚伪、*诈。曹操肯定不会杀他的爱将夏侯惇，但也要装装样子，以遮盖众人耳目，表示自己能公平地处理这件事。下令“厚葬”杨修，则表示他有悔悟之意，借以收买人心。 能力提高1.这四条原因，以第四条的说法较全面且符合小说的叙述，以第二条的说法较为简单、片面，不可取。第一条是直接原因，第三条是次要原因。所以第四条更有说服力。（如果同意第一条、第三条的分析，强调这两方面的原因的重要性，也不为错。）2.此二问答案均不惟一。第一问略。第二问，参考：总的来说，一个人应有健全的人格，要有正常人的心理，这需要从小培养。 开放探究1.（1）母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房里去了。（2）被我拔了，这有什么哭的……。2.她认为孩子太天真、幼稚  认真和自信3.（1）母亲只关注“分数”，却忽略了孩子的内心想法。（2）要点：失望、失落等。4.要点：（1）忽略了孩子纯真的童心。（2）忽略了孩子对生命的关爱。5.略

初中九年级语文《杨修之死》教案【第三篇】

学习目标：

1、了解插叙及其作用。

2、分析曹操和杨修的性格特征，学习通过典型事件刻画人物。

3、分析理解杨修的死因。

知识链接：

1、作者及作品：

罗贯中(约1330～约1400)，名本，号湖海散人。山西太原人，一说钱塘或庐陵(今江西吉安)人，元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众，但时局动乱、政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时弊。他是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。

《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义小说，原名《三国志通俗演义》，也称《三国志演义》。

2、背景介绍：

《杨修之死》选自《三国演义》第72回《诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷》。故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。杨修，曹操手下一位素负才名的文士。

一、自主学习：

1、给加点的字注音。

庖官（）恃才放旷（）麾军（）夏侯惇（）谮害（）

绰刀（）佯装（）伺机（）食讫（）

2、解释句中加点词的意思。

①适庖官进鸡汤

②数犯曹操之忌

③人皆不晓其意

④丕如其言

⑤植然其言

⑥但操有问，植即依条答之

3、将下列句子译成现代汉语，力求简洁明了。

①杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。

②（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”

③丞相非在梦中，君乃在梦中耳！

④但操有问，植即依条答之。

二、合作探究

1、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？

2、从全文看，课文采用了哪种叙述方式？有何作用？

3、结合下列语句，分析句中人物性格

①操虽称美，心甚忌之。

②操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。

③人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意。

④修知其事，径来告操。

4、关于杨修的死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。

三、拓展延伸：

如果你是曹操身边的一位重臣，是杨修的朋友，你会对杨修提出什么忠告？对曹操进言什么？

课文《杨修之死》教案设计【第四篇】

教学目标

知识与能力：

1.掌握关键字词，能阅读浅易文言文，能够简要概括事件要点。

2.学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。

过程与方法：通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的。能力。

情感态度与价值：做人要谦逊自持，保持心理健康，学会如何与他人相处。

教学重点

1.分析曹操、杨修的性格特征，明确二人之间的矛盾；

2.学习本文刻画人物形象的独特写法。

教学难点

探讨杨修之死的原因。

教学过程

(课前放《三国演义》的主题曲)

一、营氛围，揭课题——引“真知”

1.师由音乐导入：一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。人们常说：三国看智，水浒看勇。三国有无数的智者，其中有被重用的幸运者，也有屈死却不知死因的不幸者，杨修就是这样的不幸者。这节课让我们一起走进《杨修之死》。

2、课前大家已预习过课文，对于杨修之死，你想说点儿什么？请用这样的句式（PPT）：唉（哼，嗨），杨修你太——

3、的确，杨修聪明过人，连曹操的得力干将夏侯惇也对他佩服得五体投地。文中有一句话，是他对杨修的高度赞扬，请找出来——

公真知魏王肺腑也！（幻灯展示）

4、这句话的意思是？朗读时应读出什么样的语气？重音落在哪个词？（板书——真知，并指导学生反复朗读该句）

二、读课文，知大意——明“真知”

1、杨修的“真知”从文中哪些地方看出来？请默读全文，思考：（板书：真知）

（1） 解“活”字——“人皆不晓其意”

（2） 解梦中杀人——“人皆以为操果梦中杀人”（众人皆迷，惟修独知）

（3） 解一盒酥

（4） 解“鸡肋”口令

（5） 破解操试才干

（6） 破解操问军国大事

（教师根据学生的回答相机引导、设疑）

2、小结：杨修既能猜心事、又有洞悉才，可谓聪明过人、料问如神，有诗为证（PPT）：

聪明杨德祖 世代继簪缨

笔下龙蛇走 胸中锦绣成

开谈惊四座 捷对冠群英

难怪夏侯惇感叹——公真知魏王肺腑也！

三、析性格，探死因——疑“真知”

过渡：如此聪明过人的杨修屈死却不知何因，他真的聪明吗？（板书：真知？）

生再读课文，思考：

1、都说性格决定命运，杨修有何性格？（恃才放旷）什么意思？

（PPT）原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌

追问：文中哪些句子可以看出杨修的“恃才放旷”？

（引导学生注意一些容易忽略的字词，从别人所不经意处去读，通过字义与朗读，充分理解杨修恃才放旷、目中无人、骄傲自负、擅作主张、行事草率的性格）如：

（1 “便叫随行军士，收拾行李，各收拾行装，准备起程”中的“便”字

（2）“竟取匙与众人分食讫”中的“竟”字

（3）“修知其事，竟来告操”中的“径”字

（4）“惟修知其意，临葬时指而叹曰，……梦中耳”中的“指而叹”

2、正当杨修洋洋自得之时，死神却一步步向他走来。杨修的恃才放旷招来了曹操怎样的态度？请完成下表格。（PPT）

杨修的表现

曹操的态度

破解门内“活”

分食“盒”中酥

破梦中杀人真相

告发吴质事件

教植斩杀门吏

教曹植作答教

破解“鸡肋”口令

小结：杨修曾慨叹曹操的近侍是“梦中人”，想不到他自己也成了“梦中人”。表面上杨修是“真知魏王肺腑也”，其实是“真不知魏王肺腑也”。原来性格不仅决定命运，还能决定生死啊。

3、有人说鸡肋事件只是一个借口，一条导火线，杨修之死曹操要负全部责任；也有人认为杨修之死是咎由自取。同学们，你怎么看？

生可畅所欲言，并引导学生结合具体语句，分析曹操的性格特征

4、总结：恃才放旷的杨修碰到阴险狡诈的曹操，等待他的只有断头台。关于杨修的死因，历来众说纷纭，莫衷一是。请看：（PPT）

“凡有聪明而好露者，皆足(山草香☆)以杀其身也。”——明李贽

“太祖（曹操）既虑始终之变，以杨修颇有才策，而又袁氏（袁绍）之甥也，于是以罪诛修。”——陈寿《三国志》

“祢衡之死，是因为他太不了解人；杨修之死，则因为他太了解人。而且，他们又都不了解自己，也不了解人与人之间究竟应如何相处。”—— 易中天《品人录》

四、做假设、谈启示——赞“真知”

1、假如你是才华横溢的杨修，如何与曹操相处才能相安无事，真正体现“大智慧”？

2、杨修因才受赏，也因才而丧命。我们从杨修的遭遇中得到哪些做人的启示呢？

3、小结：同学们，你们不仅能参透杨修和曹操，还能悟出这么多有益的处世哲学，真乃“真知”也！（板书：真知！）

如果我们每个人都能让“才”与“智”同行，低调做人、高调做事，或张扬个性、但不张狂行事，于个人、于国家，那都是一笔巨大的财富啊！

五、结课堂、力推荐——崇“真知”

1.（播放《三国演义》片尾曲）杨修死了，历史的车轮滚滚向前，他扬起的尘土注视着繁华后的沧桑，落魄后的崛起。品书香一缕，读人生百味。希望大家能多读名著，用书来装扮自己，用书来充实智慧，用书来丰富人生，努力崇尚真知，做一个名副其实的“真知”人！（板书：真知。）

2.推荐阅读：《三国演义》和《三国志》或《后汉书》、《晋书》，比较文学作品里的曹操与历史上的曹操的区别。