小学英语教案【4篇】

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小学英语教案【第一篇】

教学背景：上堂课已教26个字母

教学目的：1、复习26个字母，让小朋友们熟记于心

2、帮助学生们知道、了解和熟悉基础英语口语

教学用具：音频设备(用于播放字母歌，若无直接领唱)，黑板…

目标词汇：I,you,he,she,come,go,hello,bye-bye

句型：xxxx

(只要求小朋友们可以听懂我在问什么即可，不要求掌握)

教学分工：杨xxx负责第一部分复习，郭娴负责第二部分的教学，最后游戏部分一起来教学流程：

小朋友们，下午好。上堂课我们是不是已经学习了26个字母呢？你们还记得吗？有没有哪个小朋友还可以把它背出来呢，或者唱字母歌也可以哦。举起你们的小手吧，让我看看哪位小朋友记性最好呢？

(若有小朋友举手，则教小朋友起来背诵或者唱歌；若没有的话，我将带领小朋友们把字母歌唱一遍)

为了增加小朋友的印象，我将在黑板上随机写出一些字母，有的为大写，有的'为小写。然后让小朋友读出来。如果小朋友都学得不错的话，之后再叫几个小朋友上台写出对应的大写字母或者小写字母

(5~10min)

引入今天学习的主题——基础英语口语

朗诵并让学生跟读：

我是III

你是YOUyouyou

他是hehehe

她是shesheshe

来是come去是go

见面问好说Hellohellohello

临走时要说再见bey-beybey-beybey-bey

你好吗Howareyou?

谢谢你Thankyou

早上好Goodmorning

晚上好Goodevening

(15min)

小朋友很难长时间集中注意力，而且都很活跃。所以下面进入互动环节，一来帮助小朋友在玩耍中增强记忆，二来也不让课堂太过沉闷

内容：1、学唱问好歌。

2、字母接龙：让小朋友们分组，一组一组的进行英语26个字母的接龙，由老师说

A，后面的同学接上，检验小朋友的识记程度及考验他们的反应能力。

3,角色扮演：让3个同学一组，进行第二部分口语的简单练习，模拟情景。请几组

到台上展示，考察学生的掌握程度。

(10~15min)

小学英语教案【第二篇】

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./bye./’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说，认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’s talk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’s play

本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

3、Let’s sing

本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

4、Let’s find out

通过找字母，让学生了解字母。

二、课前准备

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1热身（Warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2新课展示（Presentation）

新课展示一：

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?

（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

3趣味操练（Practice）

趣味操练一：

（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m?如果猜错，要说No,I’m?猜对得一分。

（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

（3）玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

新课展示二：

教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的`小组进行表扬。

趣味操练二：

（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

（2）教师和学生一起校对。

（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

4课堂评价（Assessment）

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

5课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

教学反思：

第二课时

一、教学内容与分析

’slearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

’schant

本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）演唱歌曲ABCsong。

（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Sarah!Hi,WuYifan!

（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）将学生分组进行自我介绍。

Hello,

2、新课展示（Presentation）

（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）

（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）

（1）游戏活动

A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。

B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后

（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。

小学英语教案【第三篇】

一、教材分析：

本课为新标准英语（三起）第六册Module4 Unit 1 Let’s make a home library.本模块围绕“library”进行话题学习。

学生将学习如何组建图书馆借阅书籍，以及询问和寻找相关信息，本模块内容接近学生生活，容易激发学生学习兴趣，通过学习，激发兴趣，拓展学习渠道。

二、学情分析：

本课的教学对象是五年级学生，学生整体素质较好。英语基础扎实，表现力及自主合作学习意识较强。

三、教学目标：

（一）知识目标(Knowledge aims)

1.听、说、读、写单词library，idea，put, heavy, card, ask, wrong, dear；听、说、认读单词student, sent, CD, shelf, dictionary, library card。

2.听、说、读、写并运用句型Let’s make a home library.

That’s a good idea.

These are all books about science.

Let’s put them on this shelf.

（二）能力目标(Ability aims)

1、全体学生基本能够朗读课文，能够注意语音语调的问题，并能根据课文回答问题。

2、全体学生基本能够运用目标语句学会如何建立图书馆及如何在图书馆借书，并运用“about”向大家介绍物品。

（三）情感目标（Emotional aims）

使学生了解图书的重要性，培养阅读的良好习惯。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)

重点：运用目标语句学会如何建立图书馆及如何在图书馆借书，并运用“about”向大家介绍物品

难点：

1、能够用所学知识建立小型图书馆，引导学生进行物品归类。

2、引导学生尝试复述课文。

四、教具：

多媒体课件，CD-ROM，图画，单词卡片

五、教学过程：

Step 1:课前展示，热身激趣(warming-up)

1、Greeting.

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning,

Ss: I'm fine, thank you. And you?

T: I'm fine, too. Thank you.

2、Show time.

组内自由问答并展示“ What did you have for breakfast/lunch/dinner?”

“I had……”

(教师根据每组表现进行评价，激励)

设计意图根据自己的实际情况，用Unit1重点句子进行问答展示，既复习了上节课的知识又激发孩子的学英语的乐趣

3、活动一热身

（1）Listen（播放动画，理解语境，引导学生掌握“have got，haven’t got，student”）

（2）Listen and follow（提醒学生注意语音语调）

（3）Group show（小组朗读竞赛，教师即使评价奖励）

播放动画并更好的使学生理解课文内容。过程中利用小组竞赛形式，使学生的学习积极性更高。）

Step2:导入新知，呈现任务（Presentation）

学完本课让我们一起练习怎样从图书馆借书。

出示本课活动二图片：Who are they? What do they want to do?

设计意图：本环节是课文学习及知识点学习与操练的重要环节，采用“二听三读“模式，在充分进行文本输入后，再进行输出，这样学生输出时的效率就有很大提升。另外将本课新单词放在情境语句中，更便于学生理解和识记，做到词不离句，句不离篇。小组的竞赛、反馈展示，培养学生的自主学习能力和团结协作能力，鼓励学生大胆开口。

Step 3:巩固训练，拓展提高

1、单词英汉互译

2、教师给出参考句型并提出任务“让我们一起练习怎样从图书馆借书“

Where are the books about……, please?

They are…….

设计意图：教师创设情境，更加激发孩子的学习英语的'兴趣。

Step 4:反馈展示，提升能力。

1、展示Step4-3内容并给予相应分数。

2、展示本节课课文（根据自己小组的情况，可自由选择形式）

3、Watch a short video about books.

设计意图：通过播放视频让学生直观地感觉到书籍的重要，读书的重要性与乐趣。

Step 5: 总结点评，激励进步：

Encourage Ss to tell us what they have learned. Then see which group is the winner.

T: Boys and girls, you did a very good job in this class. Let's see what we’ve learned in this class.

Read the new words and sentences.

T: Now let’s see which group is the winner. Clap for them.

Step 6:作业布置，课后延伸：

1、抄写本节课单词及句型。

2、尝试建立班级图书馆并用英语借阅书籍。

小学英语教案【第四篇】

一、教学内容

part a

二、教学目标

1．能初步熟练地听、说、读上节课所学单词、句型。

2．能听懂，会说，会读句子：

a)come here.

b)excuse me.

c)oh, i see.

3、能听、说、读、写单词bag, book ,tape

4、初步学会用英语有礼貌地询问物品的名称。

三、教学重点

1．能正确朗读课文。

2．能科学记忆四会单词。

四、教学过程

step 1. greeting.

t：good morning.

ss: good morning.

t: how are you?

…

step 2. revision

1) free talk

师示范： excuse me, what’s this/that in english?

it’s a …

领读excuse me。师生，生生间相互问答。

2）小诗复习单词

a crayon, a crayon.

it’s in the desk.

a knife, a knife.

it’s on the chair.

鼓励学生自己边摆文具，边创作小诗。

3) 完成教材e1听力练习。

4) look at these words carefully.

bag , cat , fat , dad

book , look , cook , hook

tape , name , kate

大声读完后，让学生试着总结后，集体背诵单词。

step 3. presentation

a: come here, …

b: all right.

a: excuse me, what’s this/that in/on the box?(利用遮盖等方式创设信息差，提高语言运用的真实性)

b: it’s a …

a: oh, i see. thank you.

b: that’s ok.

step 4. learning new materials

1.领读新句子：come here，oh, i see.

2.看课文插图，回答问题。

1)who are they?

2)where?

3)what color is the …?

3.分两次听磁带，回答问题。

1)what’s that on the desk?

2)what’s this in english?

4.跟读课文两遍。

5.小组读课文。

6.分角色朗读课文。

step 5. consolidation and practice

1.鼓励学生看着课文插图，给图中人物配音。

2.结合练习册内容，做适当练习。

step 6. homework.

1.跟磁带大声朗读课文a，b五遍。

2.抄写四会单词四遍，并背诵。

注意点：

1．课文朗读时间应尽量长一点，不能走过场，或寄希望于课后。

2．复习环节要方式多样化，扎实操练。

课文处理环节要注重教材资源利用。