小学一年级英语教案 小学一年级优质英语教案4篇

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小学一年级英语教案【第一篇】

一、给学生交流的空间

小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，我让学生根据自己家庭的照片，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为学生创造有比较多的交流机会。

二、采用游戏，提高学生兴趣

小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是的老师”。只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上安排了两个比较简短的游戏。如Quick Response:任意指班上的一名学生问Who’s this boy/girl﹖让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。再如游戏Guessing Game：用猜谜语的形式He’s my father’s father. Who is he﹖让学生再猜猜中提高课堂兴趣，并且在猜中达到了复习各家庭成员的目的。同时也是在这个过程中培养了学生的思维能力。

三、联系实际，贴近生活

My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教学。一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Who’s that man/woman?，然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。

四、渗透情感教育

让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情；正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。

总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。这儿那儿，还存在着很多很多的不足，愿各位老师、专家多提出意见。

小学一年级英语教案范文2：AtthezooPartA

一、教材分析

1、教材内容

本单元是围绕“big 、small等形容词”这一题材展开的单词及句子。本课时主要呈现几个形容词“big、small;tall、short;long、short”，通过看、猜等活动激发学生学习英语的兴趣和欲望。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课时的教学目标设计如下：

1、语言知识目标：

能听、说、认读形容词：big、small;tall、short;long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。

2、语言技能目标：

① 能听清形容词，并根据指令做出相应的动作。

② 根据图片说出单词和句子。

③ 有节奏地说、做 Let’s do。

3、情感态度目标：

通过本课时的学习，使学生有兴趣听、说英语，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中使学生树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中碰到的困难，使交际顺利地进行。

2、本课时的重难点：

1、正确听、说、认读形容词：big、small;tall、short;long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。

2、能听清形容词，并根据指令做出相应的动作，而且能有节奏地说、做 Let’s do。

我主要是通过复习旧知识——设置认识——灵活运用这三个主要步骤来突破教材的重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、多媒体课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

二、说教法和学法

1、组织教学，创设氛围

小学英语教学的编排特点是活泼有趣，一年级的学生又活泼又好动。根据教材及学生的年龄特点，我在上课前让学生齐唱歌曲：“ABC song”，调动学生的学习积极性，活跃气氛。

2、创设情境，导入新课

以旧带新，自然引入

给学生出示几张图片，利用旧知“What’s this?”对图片进行提问，然后由最后一张球的图片引入新知。

分散难点，及时巩固

对单词和句子的教学，利用图片，同时加入动作配合教学，形体动作辅助教学及记忆，而且学生也会感兴趣的。

反复练习，加强记忆

通过领读、分读不同形式做进一步练习，并在反复的练习中不断地鼓励学生，并适当地给予奖励，让他们树立自信心。分组练习懂得形式，加强学生之间的饿合作，在合作中知识得到巩固。游戏性质的练习，既调动学生的兴趣和积极性，集中了注意力，同时又巩固了所学知识。

3、巩固提高，扩展运用

语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的，因此，光会背书本内的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学单词和句型，将“知”和“做”结合起来，才能让学生用所学的知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的具体表现。于是，我设计了以下两个环节：① 看图片，利用一对对的反义词对比着练口语。② 多媒体课件中出示几个句子，让学生从这几个句子的描述中猜动物。

4、总结、作业

1、总结：对新知识进行一次全面的回忆，加深记忆。

2、作业：完成作业本上的作业。

小学一年级英语教案【第二篇】

教学重点

听、说、认读字母Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音

教学难点

字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音

教具准备

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、相配套的教学录音带

4、学生的小英语练习本

5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Let‘s sing

演唱B部分的歌曲，边唱边演。

2、Let’s chant

学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

(二)呈现新课(Presentation)

1、教师装作兔子的样子，说：“I‘m a rabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。

教师播放下雨的声音，说：“It’s rain .”引出单词“rain”

雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出：“It‘s a rainbow.”

2、教师出示Snake和Squirrel的图片，让孩子反复体会两个单词的相同发音，引出字母“Ss”出示大小写字母卡，练读。

3、教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母：“Tt”。让孩子通过表演和想象一下字母的字形。

出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”，出示大小写字母卡，练读。

4、听一听、做一做

教师说歌谣，边说表演，鼓励孩子跟着做。小组练习，各小组展示。

5、出示26个字母的字母表

教师说：“Find letter Tt/...”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用

语言描述或是用动作表示。

(三)趣味操练(Practice)

1、看一看，猜一猜

教师通过动作模拟出学习过的字母，让孩子猜一猜。

2、找邻居

一个孩子拿着Ss，拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

最快的一组获胜

(四)扩展性活动(Add-activities)

Make a alphabet

孩子以小组为单词，用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。孩子可以对字母表进行个性化的装饰。

板书设计

英语教案－Unit【第三篇】

period 1  (一) 明确目标

1. learn to express the student’s everyday life, especially their life on science study.

2. train the student’s listening ability.

3. improving the students speaking ability by debating with each other and describing.

4. study the language points connected with the dialogue.

(二) 整体感知  step 1 1. presentation

when you are talking about studying, almost all of you think that studying can only happen in the classroom, and it only means listening to the teachers’ explanation. but there can be many means to study. for example, studying in the lab, reading the books by yourself. now turn to page 22. and try to describe the four pictures listed in your text book. 2. after describing the pictures, let the students answer the following question.

(1) what are the names of the school subjects in which you study sciences?

(2) give an example of what you learn about for each field of science.

(3) what are the rules when you do the experiments in the lab?

(三) 教学过程 step 2  listen to the tape and try to answer the exercises. step 3  tell the differences between the rules they have talked about and the one listed in the tape. then get to know the important to keep safe in the lab. step 4  talk about the effect of the science of technology. let the students know the application of science and technology does good to our society , at the same time , it also harm to the human beings or the environment. step 5  practice in pairs to talk about some advantage and disadvantage of the scientific discoveries and applications listed in the book. step 6 ask some pairs of students to act their dialogue out before their classmates. step 7  deal with the language points.

(四) 总结扩展 step 8  make a conclusion of their performance. step 9  do the exercise in the workbook.

(五) 随堂练习用适当的介词填空

1. _____ my opinion, we should do it at once.

2. _____ the future, there are fewer animals in the world.

3. it is a waste _____ time to talk to him.

4. we should make good use _____ every opportunity we have.

5. it is necessary ___ children to sleep 9 hours a day.

6. it is silly ____ you to ask such a question.

7. it wise ____ you to take his advice.

8. i’ll travel ____ beijing ____ shanghai by air. 参考答案：

1. in 2. in 3. of 4. of 5. for 6. of 7. of 8. from ，to period 2

（一）明确目标

1. language knowledge: conduct change prove tear control doubt much too

2. language ability: improving the student’s reading ability, especially their kimming and scanning ability.

2. enable the students to know the serious attitude to science.

（二）整体感知 step 1 pre-reading

we all know that it is the scientists’ great effort that makes the great achievement on science. could you name some scientists’names? and what are they famous for? try to fill in the blanks of the following form, if you。can’t, ask your classmate to help you.

form: in the 18th & 19th centuries scientists all over the world made many important discoveries.

give some example.  /physics/medicine/chemistry/biology step 2：presentation

as we all know ,benjamin franklin is a famous today, we will read a passage about him as a scientist. his serious attitude to science .let’s see how franklin made his famous electricity experiment by flying a kite.

(三)教学过程 step 3

get the students read the test and then decide if the following statements are true (t) or false (f).

1752 scientists already knew what electricity is. (   )

was helped by a friend to do the experiment.   (    )

made the kite of silk because wet silk does not conduct electricity.     condenser was used in the experiment to store electricity.

key tied to the string was put into the door to stop he kite from flying away.

参考答案             step 4  read he passage and then find out the main idea.

paragraph 1 introduction of franklin’s experiment.

paragraph 2—3 the process of出e experiment.

paragraph 4—6 the tip of doing the experiment. step 5

deal with the language points. ask the students to pick out the useful expression from the text, give them more examples, and do some exercises to practice the language points.  step 6

play he tape for the students to listen and follow.

(四)总结、扩展

step 7

students make a conclusion of de process of franklin’s experiment and retell the tips of doing the experiment. step 8

do the exercises in the post-reading.

(五)随堂练习单句改错

great number of milk is produced in that factory every day.

is made of a certain in kind of grass.

cloth is felt smooth.

an umbrella to prevent you from the rain.

is important of us to learn english.

参考答案 改为deal 改为from felt改为feels 改为protect  改为for

period 3

(一) 明确目标

knowledge: know about some words that have different meanings.

ability: learn one word formation—compounds.

3. moral teaching work with perseverance.

(二) 整体感知 step 1 presentation

after having learnt many words, we find that some words have more than one part or speech or a meaning. for example, bank can lean not only the ground near a river, but also the establishment for keeping money . it is one factor of words and we may find that if some words are combined, a new word come into being. today we’ll talk about these two phenomena.

(三) 教学过程 step 2 come to the word study, and finish the work.  step 3  let the students think more examples of words that have more than one meaning. then make a conclusion to help them to decide word meaning in a specific situation.  step 4  come to grammar, and finish to exercise.   step 5  talk about the word formation, especially compounds. and the noun compounds and adjective compounds.

(四)总结，扩展 step 6 let the students talk about some compound words then conclude the conditions.

(五)随堂练习辨别词义及词性

(1) he has an ache in his chest.

(2) i am aching all over.  (1) the shock of the blast shattered many windows.

(2) i was shocked at the news of her death.

(3) the result of the election came as a shock to us all.

(1) get your ideas into some kind of order before beginning to write.

(2) he gave his order to the waiter. 4. lie

(1) our school lies in anqing.

(2) he tells a lie to his teacher. 5. like

(1) i like the one on the left.

(2) they are not twins, but they’re very michael jackson.

参考答案： 1. (1) n continuous and dull pain 疼痛

(2) v suffer from a continuous dull pain 持续地隐隐作痛

2. (1) n violent blow or shake 强烈的冲击或震动

(2) v cause to feel surprised 震惊

(3) n. sudden violent disturbance of the mind and emotions 震惊

3. (1) n. condition in which everything is carefully and neatly arranged 整齐

(2) request to make or supply 订购，订单

(3) command 命令 4. (1) exist, be 位于

（2）statement one knows to be untrue 谎言

小学一年级英语教案【第四篇】

教学内容：

1. Structures

New: What shape is it?

It’s a (square).

Review: What is this? It’s a (dog).

2. Vocabulary

New: a square, a circle, a triangle, a rectangle, a star, a heart

Review: a rabbit, a bird, a mouse, a lion, a tiger, a panda, a net, a nest

教具准备：

1． 第7单元单词卡片。

2． 本单元单词卡片：triangle, rectangle, square, circle, star, heart

3． 本单元挂图。

4． 剪刀、蜡笔和彩笔。

教学过程：

1． Warm-up

（1） 教师说：“Stand up.”学生在教室里走动，伸展胳膊。

（2） 教师说：“Tiger.”学生模仿虎的动作和声音。

（3） 重复以上步骤依次复习第7单元学过的动物。学生继续在教室里走动 并模仿动物的动作。

（4） 教师说：“Sit down.”然后举起动物的卡片问：“What is it?”学生 回答：“It’s a (tiger).”

（5） 用同样的步骤复习所有学过的动物的单词。

2． Preview

用卡片呈现新单词

（1） 举起方形的卡片让学生看。指着卡片说：“It’s a square.”呈现单 词square, 至少示范两遍。让全体学生跟读，然后指着卡片引导单个 学生读。

（2） 重复以上步骤，呈现下列新单词：circle, triangle.

（3） 举起不同形状的卡片，先让全体学生然后让单个学生说出形状的名称。

3． Presentation of new language

学生用书第10页

给学生一些时间讨论在图中见到的图形。

4． Homework

复习形状单词。

课后小记：