一年级柳树醒了教案精编4篇
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《柳树醒了》教案1
《柳树醒了》是人教版新课标一年级下册第一单元的第1篇课文。这是1篇引人入胜的童话。课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。下面是我对《柳树醒了》的教学反思:
理清课文内容。这是一首儿歌,讲述了在春雷、春雨、春风、春燕的作用下,柳树悄悄地发生了变化。在整体感知环节,先让学生自读课文,找一找是柳树是在谁的帮助下醒了?学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。这为学习课文内容做好了铺垫。
注重语言文字训练。春雷轰隆隆,好像在跟小柳树说话,他会说些什么呢?引导学生想象说话,有的说:“小柳树,小柳树,快醒来吧,春天已经到了。”有的说:“小柳树,快睁开眼睛看看,春天来到了。”这一说话训练的设计即深入引导学生感悟春天到了,万物在春雷的催促下发生着变化,又训练学生依据创设的情境说合理的话。这篇儿歌句式相似,用词准确丰富生动,是训练学生准确表达的好例子。学完课文后,在课堂拓展环节“春天来了还有什么醒着呢?”同学们根据课前的观察,回答的非常踊跃。然后出示句式引导学生说话:__________跟__________说话了,说着说着,_________。如:有的同学说:“春雨给小花洗澡了。洗着洗着,小花哟,红了。”有的同学说:“春风给小草梳头了。梳着梳着,小草啊,绿了。”从他们的口中,美好的春天以诗的语言源源流淌。
诵读与背诵结合。课文优美生动,篇幅短小,段式相似,于是我将读诵和背诵结合起来,提高效率。先感情朗读,引导注意用词的丰富多样,如“呀、哟、啊”等语气词的变化,然后看着板书,和老师一起背,最后激发比赛欲望,看谁背得又快又美。
这堂课我将教学环节删繁就简,整合提炼,缩短教学时间,突出重点,提高实效。当然还存在一些不足之处,孩子刚刚开学,还处于收心阶段,注意力不够集中,发言积极性不够高,朗读放不开,感情不到位。在接下来的教学中,要调动学生的积极性,让他们参与课堂,参与活动,以便提高课堂效率和教学质量。
《柳树醒了》是以诗歌的形式展现在孩子的面前的,题目就运用了拟人的写法,课文是1篇引人入胜的童话。春雷把柳树从沉睡中叫醒了,她睁开了睡眼,春雨给她洗澡,春风给她梳头,春燕跟她做游戏,孩子们也醒了,投入到了紧张的学习中。教学这篇课文,是在春寒料峭的初春,没有花红柳绿、姹紫嫣红的春天美景;没有百花齐放、百鸟争鸣的动人场景;没有草地碧绿、莺歌燕舞的美好景色;所以教学垂柳迎风摇曳,春雨沙沙沙、春风暖人、柳絮飘飞显得有点单薄,有点远离孩子们的生活,但在教学中,通过自己的努力和课前精心准备,我给孩子们营造了一个环境,让他们觉得不是让他们去读课文,而是觉得自己就是文本中的一员,然后融入文本中,正在感受其中的美,让学生在愉悦的心境中理解课文,充分体现以学生为主体的教学。同时黑板上那棵沉睡的柳树自然让童话来到了我们眼前,让柳树走进我们的课堂,以此激发他们朗读的兴趣,为了让柳树睁开沉睡的眼睛,孩子们可谓花尽()心思,极尽本领,期望自己动听的声音唤醒柳树,迎来它的笑脸。激发了学生的朗读兴趣。
春雷跟柳树说话了,
说着说着,
小柳树呀,醒了。
春雨给柳树洗澡了,
洗着洗着,
小柳枝哟,软了。
春风给柳树梳头了,
梳着梳着,
小柳梢啊,绿了。
春燕跟柳树捉迷藏了,
藏着藏着,
小柳絮呀,飞了。
柳树跟孩子们玩耍了,
玩着玩着,
小朋友们,长高了。
《柳树醒了》教学案例2
教学目标
1、认识“醒”“雷”等8个生字,会写“说”“话”2个字。
2、能正确流利地朗读课文第一、二节,通过朗读感悟春天的美。
教学重难点认字和朗读。
教学目标
一、谈话导入,学习生字“醒”
师:小朋友们,老师先考考你们,看看哪个小朋友最勇敢,能大胆举起小手回答老师的问题。
师:你们知道冬天过去是什么季节吗?
(春天)
师:对了,那么谁知道春天是什么样的吗?
(桃花开了,燕子飞回来了,小草、小树发芽了)
师:小朋友眼中的春天可真美呀!瞧,春姑娘来了,她闪耀着明丽的色彩,跳动着轻快的音符,悄悄地向我们走来了。听到春姑娘的脚步声,桃花开了,小草、小树也悄悄地探出头来了,燕子飞回来了,万物都苏醒了。河边的小柳树也醒来了!
师(指着板书说):今天我们就来学习课文“柳树醒了”。谁愿意来读一读课题?
师:春天来了,小朋友们多高兴啊!来,自己高兴地读一读,读得亲切一点。
(指名读──齐读)
二、学习生字
1、师配乐朗读课文,生聆听感受:
师:小柳树睡了整整一个冬天,他终于睡醒了,你听,他和他的好伙伴玩得多开心呀!请小朋友们闭上眼睛来感受一下吧!边听边想,你看到了什么?
2、反馈:
师:睁开眼睛吧,说说你仿佛看到了什么?
(小树、春雷、春风、春雨……)
3、自读课文,认识生字:
师:小朋友看到这么多美丽的景物,想知道它们在干什么吗?自己来读读课文。用笔圈出你认为难读的字,多读两遍。
4、词卡认字。
师:这些生字宝宝很想和大家交朋友,我们一起来跟它们打声招呼吧!
⑴ 带拼音的生字卡片,集体认读──指名认读──同桌认读。
⑵ 去拼音认读,指名读—开火车读(怎么来记,找朋友)
5、游戏巩固:
师:瞧,老师给你们带来了两个魔方,我们要来做“玩魔方”的游戏,老师抛魔方,抛到哪一面,大家就大声地把这一面的生字读出来。
三、初读课文
1、自由练读:
师:这些生字宝宝想和大家玩捉迷藏的游戏,它们就藏在课文里,你们能把它们找出来吗?把他们读准吗?自己读读课文吧。在读之前你想对自己提什么要求吗?
(指名回答:读准字音、认清字形、读通课文、有感情地读……小朋友提的要求都很好,老师再补充一点“课文很美,可以配上动作”)
2、指名读:
⑴ 师:谁愿意给大家读读第一节?
评价:你们认为他读得怎么样啊?
⑵ 师:谁来读读第二节?第三节?第四节?第五节?
3、继续指名读:
师:老师想请五对同桌来读一读,比一比哪对同桌读得最棒!
4、齐读:
师:这么美的诗,我们一起来读读吧!
四、课间操
五、学习课文第一节
1、师:春天来了,小柳树醒了,它是怎么醒来的呀?赶快来读一读第一节吧!
(春雷和柳树说话了,春雷把它唤醒了。)
2、师:春雷会跟柳树说些什么呀?(如果你是春雷,你会跟柳树说些什么话呢?)
(小柳树呀,快醒来吧!春天来了,外面的 世界多美呀!)
3、师:是呀!小柳树听到春雷的呼唤,慢慢地张开了眼睛,伸了个懒腰,醒了。它呀,也有话要和春雷说呢?猜猜,他们会说些什么呢?
(春雷哥哥,谢谢你把我叫醒,外面的世界太美了。)
4、师:他们俩说着悄悄话,我们也来慢慢地、轻轻地读一读课文吧!
(自由读、配上动作读、指名读、齐读)
六、学习第二节
1、师:看到春雷哥哥和小柳树说悄悄话,春雨妹妹也来了,她和小柳树做什么呢?谁来读一读第二节?
2、反馈。
3、师:谁愿意来当春雨、柳树,当小演员表演。春雨给柳树洗澡的时候,会说些什么呢?你可以边做动作边说话。夸夸(2组)
4、师:春雨给柳树洗澡,洗着洗着,柳枝变得那么柔软,那么妩媚动人了。我们一起柔柔地读一读吧!
5、师:柳树醒了,春雷把她从沉睡中叫醒了,他睁开眼,春雨给她洗澡了,小柳树多舒服呀!我们一起美美地读读第一、二节吧!
七、书写指导
1、师:小朋友这两节读得真美,还有下面的三节相信大家还能读的更好,下节课我们来比一比。接下来,我们来比一比谁的字写得好。我们就来学写“说”和“话”这两个字!大家仔细观察这两个字,你发现什么了吗?
(都有一个“讠”)
师:这两个字都和语言有关,你看,两个字都有“口”字。
2、师:对了,你能不能说说怎样写好“讠”呢?看看它的横、竖和我们平常写得一样吗?
(横要斜,折向左歪)
3、师:除了这些,你觉得左右结构的字应该怎么写呢?
(左窄右宽)
4、师范写。(一个个范写)
5、师:在写字之前我们先来背写字姿势歌。(生描红,临写,老师发现问题,及时纠正。)
柳树醒了语文教案3
教材简说
《柳树醒了》,这是一首诗,又似1篇引人入胜的童话。课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。“在春天里,还有什么醒了呢?”课后的这个问题,打开了孩子们想象的大门。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的画面,比诗更蕴含深意。孩子的心,就是1篇童话。
学习目标
1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。
3、能发现春天里事物的变化。
教学重难点
认识8个生字,会写6个生字,正确朗读课文背诵课文。
教学方法:读书指导法、教授法、讨论法
课前准备
挂图、生字卡片、词语卡片
课时安排:2课时
第一课时
一、激趣,引入新课
春天来了,天气转暖,万物复苏,春天来了,耕耘播种,充满希望,春天来了,到处冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的,用耳朵听到的,都说出来吧。
春天来了,她像一位魔法师,周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。
二、初读,掌握字词
1、师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物?
2、借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。
3、哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。
4、你用什么好办法记住它们?
(1)偏旁识字:枝,梳,梢
形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)
换偏旁:操──澡
熟字加偏旁:醒,软,雷
(2)同桌互相读生字,比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。
(3)小组比赛认读生字。
(4)做“一字开花”游戏。
(5)读词卡(学生当小老师领读)
打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒
三、熟读课文
1、自由读课文,要求读准字音,读通顺。
2、同桌对读,互相正音。
3、再练习读课文,要求学生把课文读正确读流利。
四、观察,正确书写
1、重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。
2、教师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些,靠右一些,与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。
3、“春”字的书写,关键是上半部分:三个横不宜长;撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。
4、学生描一个,写一个。
5、展示评价。
第二课时
一、复习,巩固字词
1、读上节课学过的字:雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝
2、开火车认生字。
3、开火车形式读词:打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒
二、看图,熟读课文
1、出示挂图:同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)
师:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。
2、自由读,读准音,并标小节号。
3、借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了?板书:春雷春雨春风春燕
三、细读,理解课文
1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。
(根据学生的回答依次学习相应的小节)
(1)学习第一节。
A.指名读。
B.想像:春雷会跟柳树说些什么话呢?
C.如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧!
D.用自己喜欢的方式读第一节。
E.指名读,评议。
F.比赛读,评选“朗读高手”。
(2)学习第二节。
A.指名读。
B.教师板画柳树。
C.愿意上台画一画柔软的柳枝吗?
D.你们觉得应该怎样读这一小节呢?
E.比赛读,指导读。
(3)学习第三、四节。
A.音乐声中,教师引读第三、四节课文。
你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着──(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了,藏着藏着──(生读)。
B.春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!
C.让学生带着想象好好地读一读课文。
D.小组汇报读。
(4)学习第五节。
A.醒了的小柳树可高兴了,他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)
B.指名读,评议。
C.全班读。
四、训练,发挥想象
小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么?
出示:
春雷和柳树_____________,小柳树_____________,柳树对春雷说:“__________________________。”
春雨帮助柳树_____________,小柳树变得_____________,柳树对春雨说:“_____________。”
春风帮助柳树_____________,小柳树变得_____________,柳树对春风说:“_____________。”
春燕和小柳树_____________,柳絮_____________,柳絮边飞边说:“_____________。”
孩子们和小柳树_____________,小柳树──,柳树对孩子们说:“_____________。”
五、比赛,背诵课文
师:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地读一读!
1、指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
2、会背课文的站起来,齐背课文。
3、每个小组选一个代表,评一评谁背得好,教师进行朗读指导。
六、实践活动
1、课堂活动。仿照课文编诗句,再说一说。
春天跟__________说话了,说着说着, _________。
师:(学生看着图)柳树醒了,春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼,春雨给她洗澡,春风给她梳头,春燕跟她做游戏。柳树醒了,她是那么柔软,那么鲜嫩,那么活泼,那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗?
柳树醒了,春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩,跳动着轻快的音符,弥漫着逗人的童趣,悄悄地向我们走来。
柳树醒了,孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中,又长高了。一年之计在于春,孩子们又投入新的学习中了。那读书声,那欢笑声,给春天的乐谱上增添了美妙的音符。
2、课外活动。
在春天里,还有什么和柳树一样也醒了呢?可从动物、植物、人物、气候等方面观察。
七、板书设计:
春雷______________说话──柳树──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──软了
春风______________梳头──柳梢──绿了
春燕──捉迷藏──柳絮──飞了
《柳树醒了》教案4
教学过程:
一、看图说话,导入新课
1、出示图画小朋友,春天已不知不觉来了,春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧,图上画的是什么呢?你能不能说给我们听。
2、师:春天来了,小朋友多高兴呀!来,自己高高兴兴地把课题读一读。
谁来念?再读得亲切一点?再高兴些。
3、师:想不想自己读好课文?那么遇到不认识的字,怎么办?注意把字音读正确、读流利。读好后,把不认识的字圈一圈,认一认,想办法记住它。
二、检查生字
1、哪些生字词已是你的新朋友呢?来,告诉我们,大声读给我们听。
2、“澡、雷”你用什么好办法记住它的?齐读
3、读着读着,瞧,又来了几个新朋友,来,喊喊他们的名字。你有什么发现吗?
4、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。
5、开火车读
二、读课文,感知内容
1、师:冯老师相信,这些词到课文里,你们能读得更好,对不对?来,先自己试试,把课文读读。
2、开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听,呆会做小评委,评评谁做到了正确、流利。
3、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。
三、理解课文,感悟内容
1、师:现在你能不能说说柳树有几个好朋友?来,拿起笔用“——”把它们划出来。
2、说话训练:用上“_________是柳树的好朋友。”也可以自己用其他句式说。
3、读准:春雷、春雨、春风、春燕、小朋友(词卡贴在黑板上)
4、把5句话合并成一句话说说,可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。
5、这些好朋友为柳树做了什么呢?请你用喜欢的记号把它找出来。
6、老师这里有几个词语(说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍),来,读读,谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。
7、指导朗读:这群好朋友真能干,你能不能夸夸他们呢?这样吧,选其中一个夸夸。
先自己试试。
(1)、谁来夸?你夸谁?
(2)、春雷会跟柳树说什么悄悄话呢?(机动)如果你也夸春雷,站起来也跟他一起夸夸。
(3)、师生表演第二节(机动)
8、4人小组合作用自己喜欢的方式夸夸柳树的5个好朋友。
9、4人小组汇报
10、齐读课文
四、拓展延伸:春天里,柳树醒了,还有什么也醒了?
学着编诗歌春天跟____________说话
说着说着
______________________。
五、写字指导
1、观察“说、话”的笔顺、在田字格的位置。
2、做小老师:要写好这两个字,要提醒大家什么?
3、老师示范写,一边写一边提醒注意的笔画
4、学生描一个,写一个
5、展评
教学目标:
1、认识“醒、雷”等8个生字。会写2个字。
2、能正确朗读课文。
3、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了,大自然的变化。