《柳树醒了》教案【4篇】

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《柳树醒了》教学设计【第一篇】

教学目标

１、认识“醒、雷”等８个生字。会写２个字。

２、能正确朗读课文。

３、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了，大自然的变化。

教学过程

一、看图说话，导入新课

１、出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。

２、师：春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读。

谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。

３、师：想不想自己读好课文？那么遇到不认识的字，怎么办？注意把字音读正确、读流利。读好后，把不认识的字圈一圈，认一认，想办法记住它。

二、检查生字

１、哪些生字词已是你的新朋友呢？来，告诉我们，大声读给我们听。

２、“澡、雷”你用什么好办法记住它的？齐读。

３、读着读着，瞧，又来了几个新朋友，来，喊喊他们的名字。你有什么发现吗？

４、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。

５、开火车读。

三、读课文，感知内容

１、师：冯老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。

２、开展朗读接力，其他小朋友拿起书认真听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。

３、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。

三、理解课文，感悟内容

１、师：现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用“____”把它们划出来。

２、说话训练：用上“_________是柳树的好朋友。”也可以自己用其他句式说。

３、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上）

４、把５句话合并成一句话说说，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。

５、这些好朋友为柳树做了什么呢？请你用喜欢的记号把它找出来。

６、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。

７、指导朗读：

这群好朋友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。

先自己试试。

⑴ 谁来夸？你夸谁？

⑵ 春雷会跟柳树说什么悄悄话呢？（机动）如果你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸。

⑶ 师生表演第二节（机动）。

８、４人小组合作用自己喜欢的方式夸夸柳树的５个好朋友。

９、４人小组汇报。

10、齐读课文。

《柳树醒了》教案【第二篇】

教学要求

1、认识醒、雷等8个生字，会写说、话等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的`变化。

教学过程

一、激趣，引入新课

分组展示春天的图画。

1、你喜欢春天吗？板书春字，说说你看见这个字想到什么？

2、做一字开花游戏，看谁说得多。

3、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？(感受春天大地复苏的情景)。

二、初读，了解短文

1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？

板书：柳树

2、自由读，读准音，并标小节号。

3、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？(见板书)

板书：春雷

春雨

春风

春燕

4、合作识字：

⑴ 自由朗读课文，在文中出生字。

⑵ 同桌互读生字，比比谁读得准。醒后鼻音；澡平舌音；枝、梳、梢、耍翘舌音。

⑶ 小组比赛认读生字卡。

⑷ 出示下列生字，让学生做找朋友的游戏：

说( )( )( ) 话( )( )( )

朋( )( )( ) 友( )( )( )

春( )( )( ) 高( )( )( )

三、细读课文，指导朗读

1、你从什么地方知道柳树醒了？指名逐节读。

2、学第一节：

指名读。

想象：春雷会跟柳树说什么话呢？

朗读指导。

3、学第二节：

指名读。

指名板画柔软的柳枝。

朗读指导。

4、学三、四节：

师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着──

春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？(画一画)

朗读指导。

四、背诵，感悟文意

1、借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。

2、创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。

五、指导书写

六、扩展活动

1、说一说：在春天里，还有什么醒了呢？

2、画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。

课后记

学生对生字掌握的不够熟练，要加强对生字的强化。

《柳树醒了》教案【第三篇】

教学目标

1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。

教学重点

理解课文内容。

教学难点

在理解课文内容的基础上，背诵课文。

德育目标

理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。

美育目标

激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。

教具准备

图片、生字卡

课时安排：

二课时

第一课时

一、观察导入

1、出示课本插图，指导学生观察。

2、板书课题：边板书边指导书写。

二、初读课文。

1、读准字音；

2、遇到生字先划下来，再多读几遍。

三、认读生字。

四、认读词语：出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。

五、指导逐节理解：

1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。

2、照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。

说说图片中初春的景色。

学生拼读课题，书空课题后，再读课题。

学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。

开火车认读生字，如果读错，再加拼音拼读，集体订正。

认读词语卡片，读准字音。

1、诉说春雷的样子与声音。

2、诉说春雨的`样子与声音。

培养学生观察能力。

复习拼音、练习生字的笔画顺序。

培养学生自学能力与拼读能力。

对生字进行正音。

理解词语含义。

使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。

《柳树醒了》教案【第四篇】

内容简析

《柳树醒了》是一首诗又是1篇引人入胜的童话，叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐，让我们感受春天跳动的生命力。

重点设计

《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让同学在聊中学，在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕”几个词同学容易混淆，所以学习课文时协助同学分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗澡需要春雨，梳头需要春风。这样，同学就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。

教学目标

１、认识“雷、醒”等８个生字，会写“说、话”等６个字。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

３、能发现春天里事物的变化。

教学课时

两课时。

教学过程

第一课时

一、衔接课前，精巧导入

１、课前播放歌曲《春天在哪里》

２、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。

３、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。

二、聊中识字，生生互动

１、听录音范读课文，注意听准每个字音。

２、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。

３、学习生字：综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。

４、出示带生字的句子，小组分读协助不会的同学认会。

５、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字：

⑴画闪电（雷）

⑵闭上眼睛再睁开（醒）

⑶画柳枝（枝）

⑷硬的反义词（软）

⑸做梳头的动作（梳）

⑹要字少一横（耍）

６、开火车。

三、初读课文，感知内容

１、自身读课文：

要求：读正确。

２、同桌互相读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。

３、推荐几位读的最好的，师生评议。

４、说一说通过读文，你知道了什么？

第二课时

一、复习生字，导入新课

二、朗读感悟，试背诵

１、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。自身先读一遍，试试是不是这样。

２、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一局部同学读文，一局部同学做动作，扮演读，小组内进行。

３、以小组集体展示配乐扮演读，师生评议。

４、合上书，回忆一下：

柳树醒了，是在谁的协助下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁协助它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢？随机板书（春燕、小朋友们）。那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？

５、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行。

６、同桌互接背。

７、同学给老师板书配图画。

８、看图背诵。

９、情境配乐自由朗读或背诵

１０、仿课文编诗句：

春天跟_____________说话了，

说着，说着，

________________________。

三、写字指导课后延伸

１、出示６个生字。

２、重点指导“说、话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。

３、巡视，个别指导。

４、春天还有什么醒了呢？用自身喜欢的方式写一写。