《哪吒闹海》教学设计精编4篇

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《哪吒闹海》教学设计1

哪吒闹海（国标苏教版小学语文教学设计、教学实录）

一、导入

1、上一节课上我们有的同学说哪吒给他的印象是威风，有的说是勇敢，学完课文哪吒还会留给你什么印象呢？就让我们继续学习，齐读课题。

2、我们先来回忆课文，谁来说说哪吒为什么闹海？

哪吒几次闹海？（三闹）分别是——（板书）

二、一闹：摇晃水晶宫

1、过渡：你们看，哪吒带着两件法宝——混天绫和乾坤圈来了。（出示一张哪吒带宝图）他这第一闹是怎么闹的？让我们带着这个问题读第二自然段吧。

3、出示：“他跳进大海里……起来”。

1）能把哪吒的动作找出来吗？（在书上点出来）

2）哪吒这些动作给你什么样的感觉？（体会哪吒的轻松，成竹在胸）

3）指导朗读

4、哪吒看似轻松地把混天绫往水里一摆，产生的威力可不小呀，谁来说说？

1）掀起滔天巨浪

说到这个词，谁能给我们大家说说那是什么样的情景。指导朗读该词。

2）水晶宫也摇晃起来（板书：晃）

你猜猜住在水晶宫里的龙王会看到什么？会听到什么？会想到什么？

5、水晶宫都摇晃了，你知道吗，水晶宫建好至今只是晃动过一次，上一次可是孙悟空呀，这次会是谁？   难怪，——引读：龙王吓了一跳，他连忙……

三、二闹：打死夜*

1、出示夜*，夜*钻出水面，（教师讲时突出钻）你觉得夜*怎么样？（丑，心狠手辣）（出示夜*图）

2、读课文第三自然段，说说你的理由。

3、面对着心狠手辣的夜*，哪吒怕吗？（不怕）

哪吒是怎么做的？把相关的句子读一读。

4、出示：“小哪吒可机灵啦……向夜*扔去”

夜*的攻击，可被机灵的哪吒一一化解，你从哪些词最能体会出哪吒的机灵？点出动词

1）“身子一闪”，说明他反应快，敏捷机灵

2）“随即”就是跟着，紧接着的意思，说明他不害怕，不慌不忙

3）指导朗读

5、哪吒打夜*还不是小菜一碟？哪个词最能说明？（一下），引读——哪吒的乾坤圈……打死了。

四、三闹：斗三太子

1、哪吒的乾坤圈威力无穷，只一回合，狗仗人势的夜*就一命呜呼了。（板书：死）这下可不得了了，事情可越闹越大了。龙王听说以后，怎样了？快速读第四自然段，龙王气得——嗷嗷直叫。

2、谁来演一演此时的龙王？

他会嗷嗷叫些什么？

3、这次，龙王可把他能干的儿子派去了，他的任务就是捉拿哪吒。三太子可不是等闲之辈，他可是未来的龙王呀！他的出场方式可不一般，夜*是钻出水面，他可不一样，他是——谁来给大家读读？指名一人读

你从跳看出了什么？（生气，骄傲）

出示：三太子跳出水面……便刺。

指导朗读，注意体会三太子气势汹汹。

4、三太子这一枪可真是不由分说呀，哪吒怕他吗？他慌了吗？他是怎么接招的？

出示：哪吒一纵身……紧紧裹住。

哪吒的动作并不多，只有——指名说，谁能把哪吒的机敏和勇敢读出来？

5、那来势汹汹的三太子此时也只能败下阵来，（板书：败），只好现出了原形。（出示图片）哪吒大声训斥他：“      ”（出示）

五、闹之结果

1、引读：从此——

2、人们会对小哪吒说些什么？

会称赞什么？（勇敢，机灵）

会感谢什么？（为民除害）

3、说到这里，哪吒是什么样的呢？你一定有了新的认识。谁来说说

出示：        的哪吒

4、让我们一起想想哪吒闹晃水晶宫的轻松，打死夜*的机灵，斗败三太子的痛快，再次读课题。

板书

摇晃水晶宫

10     哪吒闹海                打死夜*

斗败三太子

哪吒闹海 教案2

第二课时

教学过程：

一、歌曲导入

1.播放音乐

2.今天我们继续学习第10课——（齐读）《哪吒闹海》

3.上节课，我们认识了很多词语朋友，还认识它们吗？（指名读、齐读：1遍，响亮不拖调）

4.出示 “称霸一方”“兴风做浪”“胡作非为”，指名读

5.同学们，这三个词语写的谁啊？

6.你能不能结合课外书上看到的，或者动画片里看到的，说说龙王父子是怎样称霸一方，兴风作浪的（学生自由说：刮大风，下大雨，献童男童女……）

7.哦~~~原来龙王这么可恶啊，一起来读好这三个词吧。

8.点击多媒体，看到龙王父子这样的恶行，哪吒会怎么想呢？（自由说）

9.读好“哪吒决心。出一口气。”指名读2人

评价语：①小哪咤，你的决心可真大！②你真是人小志气高呀！

齐读，小哪吒们，我们一起来下决心吧！

二、教学“闹”海

（—）序曲——引入闹海

1.勇敢的小哪吒们，让我们到东海边，痛痛快快地大闹一场吧！请同学们打开书本，自由读课文的2-4小节，思考：哪吒闹了几次海？是哪几次？

2.交流板书：搅乱水晶宫。打死夜叉。打败三太子。

3.谁来做一做小哪吒，给大家介绍一下你法宝的威力。

（乾坤圈比一座山还要重，混天绫：把人紧紧裹住，还会喷火）

4.看来，小哪吒的法宝真是厉害，那是不是就仅仅靠法宝来闹海的呢？

接下来就让我们走进课文，走进哪吒，细细品味这三闹。

（二）一闹——摇晃水晶宫

一闹：

请同学们快速浏览第二小节，先看第一闹中小哪吒的表现，找出描写哪吒动作的句子？(交流后出示句子：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。)

1.找到描写哪吒动作的词（跳进、取下、一摆、掀起）指名读、齐读

2.指名读（留心这些动词，这句句子你肯定能读的更精彩）

评价语①你这一摆，威力还在很大！

②哇！你掀起的浪把龙王的水晶宫都摇塌拉！

3.小哪吒是一言未发， 你看，他只是用混天绫在水里这么轻轻一摆，便——（掀起滔天巨浪）（出示图）你们看，图上这滚滚波涛，巨大的海浪仿佛都连着了天，似乎要吞没一切，这就叫做——滔天巨浪。（指名读、齐读）

4.是啊，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。此时，水晶宫里都变成什么样了？龙王又是什么样子呢？

（水晶宫摇晃得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上……）

（巨浪轰隆隆的声音）（龙王非常害怕，都抱住了柱子；心都快跳出来了。）

多么真切的感受呀！

5.这一段中，“跳进、取下、一摆、掀起”这几个动词用得可真妙，读着读着，一个天不怕地不怕的小哪吒就好像来到了我们面前，让我们再来感受一下（齐读句子 ）

写作文的时候，像文章的作者一样准确地用好动词，把动作写生动，文中的人物就能活灵活现地展现在我们面前了。

板书：一闹：摇晃水晶宫

（三）二闹——打死夜叉

二闹：

1.第二闹中小哪吒又有怎样的表现呢？（齐读第三小节）

2.这一回，小哪吒对付的是谁？（夜叉。出示图）看，就是他！看看这幅图，读读这句句子。让你感受到这是一个怎样的夜叉？（特别是 “钻”、“砍”更能体现出夜叉的心狠手辣）

3.透过夜叉的动作，我们看到了他歹毒的内心，愤怒都写在小朋友脸上了，谁来读好这个句子。指名读，齐读

4.这一砍，多用力啊，非把小哪吒至于死地。可这次夜叉失算了。 小哪吒是怎么做的呢？

出示： 小哪吒可机灵啦，指名读

细细的读读这句话，从那些动作的词看出小哪吒的机灵？

出示：身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。

（1） 一读句子：圈出表示哪吒动作的词。“一闪 取下 扔去”，这一连串的动作非常连贯，一个动作一个动作有次序地连续写了出来。谁来读好这个句子。

（2）加上上动作，二读句子。

最终是把夜叉给打死了  板书：二闹

（四）三闹——打败三太子

三闹：

1.小哪吒不费吹灰之力就打死了夜叉，真是大快人心啊。龙王听说以后是气得嗷嗷直叫，老师在后面加了一个词 “啊呀呀——”，你来读读。想象一下，龙王气得还会有哪些动作呢？

龙王听说以后，气得            （直跺脚、挥舞着拳头、砸东西……）

2.他派出了他最得意的儿子三太子带兵去捉拿哪吒，三太子气势汹汹，谁来读好这句话？出示：三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。

哪吒（引读）（一纵身），趁势（抖出）混天绫。那混天绫立刻喷出团团火焰，把三太子紧紧裹住。

3.三太子，是谁呀？是未来的龙王，面对他，哪吒害怕了吗？他只是“一纵身”， 纵身是什么意思？谁愿意来做一下。一纵身只有那么短短的几秒钟，但就是趁着这几秒钟，哪吒抖出混天绫，动作真是……（迅速、机灵、敏捷……）

我们从“一纵身”感受到哪吒很机灵。

4.谁来做一回本领高强的小哪吒？

指名读，评价语：①你跳的真用力啊

②从“立刻喷出”这个词中，老师听出了混天绫的威力

5.一起读一读，读出哪吒的机灵。最后三太子只好现出了原形。板书：三闹

（五）1.回到板书：一闹……二闹……三闹……现在能不能回答老师一开始提出的问题了，哪吒仅仅靠两件法宝吗？板书：机智、勇敢

课文把哪吒闹海的场面描写的多么生动啊！大家想不想亲眼看一看啊！看完后从这三闹中挑一段你认为最精彩的讲一讲。

三、英雄赞歌

1.可恶的东海龙王父子终于被哪吒制服了，老百姓又能安居乐业了，让我们把这个结果给高高兴兴的读出来，（齐读最后一小节）

过上太平日子的老百姓会对哪吒说什么呢？

2.是啊，小哪吒非常勇敢，在我们每个同学的心目中都是可爱的，可敬的。最后，让我们捧起书本，有感情的朗读课文，来夸一夸哪吒吧！

《哪吒闹海》三年级语文教案3

教学内容

哪吒闹海

教学课时

第1课时

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。

3、理解由生字组成的词语。

重点难点

学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

教学过程

一、揭示课题

1、小朋友们都知道哪吒闹海的故事。

谁来简单介绍一下哪吒？

谁还能简单讲一讲哪吒闹海这个故事？

2、今天我们要学习的课文是——10哪吒闹海，看看课文是怎样描写哪吒闹海的

3、板书课题哪吒闹海

4、解释题意，拼读"哪吒"

二、初读课文

1、自学生字词。

⑴读准字音，读通句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶查字典，理解词语。

2、检查自学效果。

⑴出示生字词。

掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去

⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。

⑶理解生词语掌握情况。

重点词语：

兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。

胡作非为：装做坏事。

⑷朗读生字词。

三、读课文

思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。

第一部分：（1）写哪吒闹海的原因。

第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。

第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。

四、写字指导

即：左边的点紧靠提画。

五、作业

1、有感情的朗读全文。

2、完成描红练习。

《哪吒闹海》教学设计4

教学目标 ：

1、能有感情地、有个性地朗读课文。

2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。

教学重、难点：

1、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。

教学过程 ：

一、听写生字词。

二、精读课文。

⒈第一自然段：

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶理解"称霸一方"、"作恶多端"？

⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。

⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。

⒉第二自然段：

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进取下摆掀起）

这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？

⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。

⒊第3自然段：（结合看图）

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶什么叫"机灵"？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了？请看第4自然段。

⒋第4自然段

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？

⑷画出关键词语，练读。

⑸小结：2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。

齐读2～4自然段。

⒌第5自然段

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。

⒍齐读全文。

三、总结全文：

这是1篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习