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《哪吒闹海》教学设计精编4篇

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《哪吒闹海》教学设计1

哪吒闹海(国标苏教版小学语文教学设计、教学实录)

一、导入

1、上一节课上我们有的同学说哪吒给他的印象是威风,有的说是勇敢,学完课文哪吒还会留给你什么印象呢?就让我们继续学习,齐读课题。

2、我们先来回忆课文,谁来说说哪吒为什么闹海?

哪吒几次闹海?(三闹)分别是——(板书)

二、一闹:摇晃水晶宫

1、过渡:你们看,哪吒带着两件法宝——混天绫和乾坤圈来了。(出示一张哪吒带宝图)他这第一闹是怎么闹的?让我们带着这个问题读第二自然段吧。

3、出示:“他跳进大海里……起来”。

1)能把哪吒的动作找出来吗?(在书上点出来)

2)哪吒这些动作给你什么样的感觉?(体会哪吒的轻松,成竹在胸)

3)指导朗读

4、哪吒看似轻松地把混天绫往水里一摆,产生的威力可不小呀,谁来说说?

1)掀起滔天巨浪

说到这个词,谁能给我们大家说说那是什么样的情景。指导朗读该词。

2)水晶宫也摇晃起来(板书:晃)

你猜猜住在水晶宫里的龙王会看到什么?会听到什么?会想到什么?

5、水晶宫都摇晃了,你知道吗,水晶宫建好至今只是晃动过一次,上一次可是孙悟空呀,这次会是谁?   难怪,——引读:龙王吓了一跳,他连忙……

三、二闹:打死夜*

1、出示夜*,夜*钻出水面,(教师讲时突出钻)你觉得夜*怎么样?(丑,心狠手辣)(出示夜*图)

2、读课文第三自然段,说说你的理由。

3、面对着心狠手辣的夜*,哪吒怕吗?(不怕)

哪吒是怎么做的?把相关的句子读一读。

4、出示:“小哪吒可机灵啦……向夜*扔去”

夜*的攻击,可被机灵的哪吒一一化解,你从哪些词最能体会出哪吒的机灵?点出动词

1)“身子一闪”,说明他反应快,敏捷机灵

2)“随即”就是跟着,紧接着的意思,说明他不害怕,不慌不忙

3)指导朗读

5、哪吒打夜*还不是小菜一碟?哪个词最能说明?(一下),引读——哪吒的乾坤圈……打死了。

四、三闹:斗三太子

1、哪吒的乾坤圈威力无穷,只一回合,狗仗人势的夜*就一命呜呼了。(板书:死)这下可不得了了,事情可越闹越大了。龙王听说以后,怎样了?快速读第四自然段,龙王气得——嗷嗷直叫。

2、谁来演一演此时的龙王?

他会嗷嗷叫些什么?

3、这次,龙王可把他能干的儿子派去了,他的任务就是捉拿哪吒。三太子可不是等闲之辈,他可是未来的龙王呀!他的出场方式可不一般,夜*是钻出水面,他可不一样,他是——谁来给大家读读?指名一人读

你从跳看出了什么?(生气,骄傲)

出示:三太子跳出水面……便刺。

指导朗读,注意体会三太子气势汹汹。

4、三太子这一枪可真是不由分说呀,哪吒怕他吗?他慌了吗?他是怎么接招的?

出示:哪吒一纵身……紧紧裹住。

哪吒的动作并不多,只有——指名说,谁能把哪吒的机敏和勇敢读出来?

5、那来势汹汹的三太子此时也只能败下阵来,(板书:败),只好现出了原形。(出示图片)哪吒大声训斥他:“      ”(出示)

五、闹之结果

1、引读:从此——

2、人们会对小哪吒说些什么?

会称赞什么?(勇敢,机灵)

会感谢什么?(为民除害)

3、说到这里,哪吒是什么样的呢?你一定有了新的认识。谁来说说

出示:        的哪吒

4、让我们一起想想哪吒闹晃水晶宫的轻松,打死夜*的机灵,斗败三太子的痛快,再次读课题。

板书

摇晃水晶宫

10     哪吒闹海                打死夜*

斗败三太子

哪吒闹海 教案2

第二课时

教学过程:

一、歌曲导入

1.播放音乐

2.今天我们继续学习第10课——(齐读)《哪吒闹海》

3.上节课,我们认识了很多词语朋友,还认识它们吗?(指名读、齐读:1遍,响亮不拖调)

4.出示 “称霸一方”“兴风做浪”“胡作非为”,指名读

5.同学们,这三个词语写的谁啊?

6.你能不能结合课外书上看到的,或者动画片里看到的,说说龙王父子是怎样称霸一方,兴风作浪的(学生自由说:刮大风,下大雨,献童男童女……)

7.哦~~~原来龙王这么可恶啊,一起来读好这三个词吧。

8.点击多媒体,看到龙王父子这样的恶行,哪吒会怎么想呢?(自由说)

9.读好“哪吒决心。出一口气。”指名读2人

评价语:①小哪咤,你的决心可真大!②你真是人小志气高呀!

齐读,小哪吒们,我们一起来下决心吧!

二、教学“闹”海

(—)序曲——引入闹海

1.勇敢的小哪吒们,让我们到东海边,痛痛快快地大闹一场吧!请同学们打开书本,自由读课文的2-4小节,思考:哪吒闹了几次海?是哪几次?

2.交流板书:搅乱水晶宫。打死夜叉。打败三太子。

3.谁来做一做小哪吒,给大家介绍一下你法宝的威力。

(乾坤圈比一座山还要重,混天绫:把人紧紧裹住,还会喷火)

4.看来,小哪吒的法宝真是厉害,那是不是就仅仅靠法宝来闹海的呢?

接下来就让我们走进课文,走进哪吒,细细品味这三闹。

(二)一闹——摇晃水晶宫

一闹:

请同学们快速浏览第二小节,先看第一闹中小哪吒的表现,找出描写哪吒动作的句子?(交流后出示句子:他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。)

1.找到描写哪吒动作的词(跳进、取下、一摆、掀起)指名读、齐读

2.指名读(留心这些动词,这句句子你肯定能读的更精彩)

评价语①你这一摆,威力还在很大!

②哇!你掀起的浪把龙王的水晶宫都摇塌拉!

3.小哪吒是一言未发, 你看,他只是用混天绫在水里这么轻轻一摆,便——(掀起滔天巨浪)(出示图)你们看,图上这滚滚波涛,巨大的海浪仿佛都连着了天,似乎要吞没一切,这就叫做——滔天巨浪。(指名读、齐读)

4.是啊,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。此时,水晶宫里都变成什么样了?龙王又是什么样子呢?

(水晶宫摇晃得很厉害;放水果和酒杯的地方都倾斜;虾兵蟹将到处乱窜,可能还撞到龙王身上……)

(巨浪轰隆隆的声音)(龙王非常害怕,都抱住了柱子;心都快跳出来了。)

多么真切的感受呀!

5.这一段中,“跳进、取下、一摆、掀起”这几个动词用得可真妙,读着读着,一个天不怕地不怕的小哪吒就好像来到了我们面前,让我们再来感受一下(齐读句子 )

写作文的时候,像文章的作者一样准确地用好动词,把动作写生动,文中的人物就能活灵活现地展现在我们面前了。

板书:一闹:摇晃水晶宫

(三)二闹——打死夜叉

二闹:

1.第二闹中小哪吒又有怎样的表现呢?(齐读第三小节)

2.这一回,小哪吒对付的是谁?(夜叉。出示图)看,就是他!看看这幅图,读读这句句子。让你感受到这是一个怎样的夜叉?(特别是 “钻”、“砍”更能体现出夜叉的心狠手辣)

3.透过夜叉的动作,我们看到了他歹毒的内心,愤怒都写在小朋友脸上了,谁来读好这个句子。指名读,齐读

4.这一砍,多用力啊,非把小哪吒至于死地。可这次夜叉失算了。 小哪吒是怎么做的呢?

出示: 小哪吒可机灵啦,指名读

细细的读读这句话,从那些动作的词看出小哪吒的机灵?

出示:身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。

(1) 一读句子:圈出表示哪吒动作的词。“一闪 取下 扔去”,这一连串的动作非常连贯,一个动作一个动作有次序地连续写了出来。谁来读好这个句子。

(2)加上上动作,二读句子。

最终是把夜叉给打死了  板书:二闹

(四)三闹——打败三太子

三闹:

1.小哪吒不费吹灰之力就打死了夜叉,真是大快人心啊。龙王听说以后是气得嗷嗷直叫,老师在后面加了一个词 “啊呀呀——”,你来读读。想象一下,龙王气得还会有哪些动作呢?

龙王听说以后,气得            (直跺脚、挥舞着拳头、砸东西……)

2.他派出了他最得意的儿子三太子带兵去捉拿哪吒,三太子气势汹汹,谁来读好这句话?出示:三太子跳出水面,气冲冲地对哪吒说:“你打死我家夜叉,该当何罪?”说着,举枪便刺。

哪吒(引读)(一纵身),趁势(抖出)混天绫。那混天绫立刻喷出团团火焰,把三太子紧紧裹住。

3.三太子,是谁呀?是未来的龙王,面对他,哪吒害怕了吗?他只是“一纵身”, 纵身是什么意思?谁愿意来做一下。一纵身只有那么短短的几秒钟,但就是趁着这几秒钟,哪吒抖出混天绫,动作真是……(迅速、机灵、敏捷……)

我们从“一纵身”感受到哪吒很机灵。

4.谁来做一回本领高强的小哪吒?

指名读,评价语:①你跳的真用力啊

②从“立刻喷出”这个词中,老师听出了混天绫的威力

5.一起读一读,读出哪吒的机灵。最后三太子只好现出了原形。板书:三闹

(五)1.回到板书:一闹……二闹……三闹……现在能不能回答老师一开始提出的问题了,哪吒仅仅靠两件法宝吗?板书:机智、勇敢

课文把哪吒闹海的场面描写的多么生动啊!大家想不想亲眼看一看啊!看完后从这三闹中挑一段你认为最精彩的讲一讲。

三、英雄赞歌

1.可恶的东海龙王父子终于被哪吒制服了,老百姓又能安居乐业了,让我们把这个结果给高高兴兴的读出来,(齐读最后一小节)

过上太平日子的老百姓会对哪吒说什么呢?

2.是啊,小哪吒非常勇敢,在我们每个同学的心目中都是可爱的,可敬的。最后,让我们捧起书本,有感情的朗读课文,来夸一夸哪吒吧!

《哪吒闹海》三年级语文教案3

教学内容

哪吒闹海

教学课时

第1课时

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字,绿线内的7个只识不写。

3、理解由生字组成的词语。

重点难点

学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

教学过程

一、揭示课题

1、小朋友们都知道哪吒闹海的故事。

谁来简单介绍一下哪吒?

谁还能简单讲一讲哪吒闹海这个故事?

2、今天我们要学习的课文是——10哪吒闹海,看看课文是怎样描写哪吒闹海的

3、板书课题哪吒闹海

4、解释题意,拼读"哪吒"

二、初读课文

1、自学生字词。

⑴读准字音,读通句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶查字典,理解词语。

2、检查自学效果。

⑴出示生字词。

掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去

⑵指名读,注意从平翘舌音,前后鼻音上区别。

⑶理解生词语掌握情况。

重点词语:

兴风作浪:刮起大风,掀起大浪。

胡作非为:装做坏事。

⑷朗读生字词。

三、读课文

思考:按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序,把课文分成三部分。

第一部分:(1)写哪吒闹海的原因。

第二部分:(2~4)写哪吒闹海的经过。

第三部分:(5)写哪吒闹海的结果。

四、写字指导

即:左边的点紧靠提画。

五、作业

1、有感情的朗读全文。

2、完成描红练习。

《哪吒闹海》教学设计4

教学目标 :

1、能有感情地、有个性地朗读课文。

2、掌握课文内容,凭借具体的语言材料,体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。

教学重、难点:

1、课文内容,凭借具体的语言材料,体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

2、指导学生通过个性化朗读感悟,体会哪吒勇敢,正义的精神。

教学过程 :

一、听写生字词。

二、精读课文。

⒈第一自然段:

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么?

⑶理解"称霸一方"、"作恶多端"?

⑷说话:用因为……所以……将这一段的两句话连起来。

⑸小结:这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓,哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。

⒉第二自然段:

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么?

⑶画出表示哪吒动作的词语。(板书:跳进取下摆掀起)

这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密?

⑷东海龙王怎么样了?巡海夜叉是海里的小鬼,他出去查看会怎么样?请看书上的插图。

⒊第3自然段:(结合看图)

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么?

⑶什么叫"机灵"?小哪吒的机灵表现在哪里?你们看小哪吒是多么勇敢,哪个夜叉根本不是他的对手,一下子就打死了他。这么一来,龙王怎么了?请看第4自然段。

⒋第4自然段

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么?

⑶哪吒与三太子的战况如何?你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧?

⑷画出关键词语,练读。

⑸小结:2~4自然段描写了哪吒闹海的经过,掀起滔天巨浪,打死三太子,处治你龙王,为百姓出气。

齐读2~4自然段。

⒌第5自然段

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么?

⑶小结:这一自然段写哪吒闹海的结果。

⒍齐读全文。

三、总结全文:

这是1篇深化故事,写小哪吒大闹东海,制服龙王,使人们有过上了太平的日子的事,表现了哪吒为人民着想,对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神,这种精神值得我们学习

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