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《哪吒闹海》教学设计精编3篇

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哪吒闹海 教案1

哪吒闹海(国标苏教版小学语文教学设计、教学实录)

设计理念:

《哪吒闹海》一课是1篇神话故事,要求学生能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。“说故事”不是简单地背诵课文,而是要采用形象、有趣的“读”的方式,在引导学生内化故事语言的基础上,创造性的,有滋有味地说。表演,是一种学生喜爱的“读”的形式。这种形式培养了学生的发现、分析、想象等能力,更重要的是:培养了学生创造性的表达能力。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课本11个生字,理解由生字组成的词语。

3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

4、凭借具体的语言材料,学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学重点:

理解关键词语,弄清课文的重要内容。

教学难点:

通过对本文的学习,能复述这个故事。

教学准备:

词卡、教学挂图等。

教学课时:

两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

1、同学们听说过哪吒吗?你是从哪儿知道的?

2、看图,揭示课题

(出示挂图)问:图上谁是哪吒?图上两人神态有什么不同?这篇课文讲了小哪吒的什么故事呢?板书课题,读准音。

二、初读指导

1、学生自由读课文,自学生字词

(1)给每个自然段写上序号,画出不认识、不理解的词语。

(2)会读会写田字格里的生字,会读田字格上面的生字。

(3)理解下列词语的意思。

捉 拿 掀起 随即 机灵 称霸 兴风作浪 胡作非为

2、检查自学效果

(1)出示词语,指名认读。

(2)理解词语。

3、学生试读课文,理清文章脉络。

按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序,把课文分成三部分。

第一部分:(1) 写哪吒闹海的原因。

第二部分:(2~4)写哪吒闹海的经过。

第三部分:(5)写哪吒闹海的结果。

4、分自然段指名读课文。

5、齐读课文。

三、写字指导

1、出示生字,认读。

2、指名说出生字书写时的注意点:

称:左部第一笔是平撇。

混:右下部比的笔顺。

即:左部末点应紧贴提尖。

2、用钢笔在书上描红。

四、布置作业

课内作业:

1、在《习字册》上描红

2、抄写生字词。(见书上第55页)

3、比一比,再组词。

巨(      )  既(      )  扔(      )  湖(      )

臣(      )  即(      )  仍(      )  胡(      )

课外作业:

正确、流利地朗读全文。

第二课时

一、复习导入

1、听写词语。

2、这节课我们再来近一步学习《哪吒闹海》这篇课文。

二、精读训练

1、学习第一自然段(起因)

(1)指名读。

(2)说说哪吒闹海的原因?

(3)理解“称霸一方”、“作恶多端” 。

(4)从“决心治一治”中你读懂了什么?

5)齐读第1自然段。

2、学习第二至四自然段(经过)

过渡:哪吒是怎么为老百姓出气,他是怎么大闹龙宫的呢?有哪位同学看过动画片,来说一说?(指名说)我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的?自由读课文

学习第2自然段

(1)指名读。画出表示哪吒动作的词语。(板书:跳进  取下  摆  掀起)表演这些动作。这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密。

(2)指导看图:图上人分别是什么样的?能用几句话描述一下吗?

(3)这幅图和课文中哪些句子的意思相应?找出来读一读。你能给这一幅图起一个名字吗?

学习第3自然段

(1)轻声读。

(2)这一自然段有几句话?什么叫机灵?小哪吒的机灵表现在哪里?画出相关词语。(“闪、躲、取、扔”)边读边表演。

(3)过渡:小哪吒是多么勇敢,那个夜*根本不是他的对手,一下子就打死了他。这么一来,龙王怎么样了?请看第4自然段。

(本段教材描述了小哪吒勇斗夜*之情景,情节性很强。在设计这一环节时,我摆脱了“多余的情节分析,繁琐的提问设计”,让学生在读、演、说的过程中记忆情节,内化语言。)

学习第4自然段

(1)默读。思考:哪吒与三太子的战况如何?

(2)画出关键词语,练读。

(3)“嗷嗷直叫”是什么意思?哪些词语说明了三太子来势凶猛,那么哪吒是怎么对付的呢?请读读第3、4、5三句话。

(4)指名说。板书表示哪吒动作的词。这些动作可以看出什么?

(5)那三太子死后怎么样?(板书:现出原形)

3、学习第五自然段。(结果)

(1)齐读。

(2)这一自然段主要说什么?

(3)理解“胡作非为”。

(4)小结:这一自然段写哪吒闹海的结果,真是大快人心哪!

4、齐读课文。

三、综合训练

读课文片段,完成练习。(第三自然段)

1、给下列带点字选择正确的读音。

钻出来(zuān   zuàn   )    斧头(fǔ tou    fǔ tóu  )

2、在这段话中找出下列词语的近义词。

立即(        )    灵活(        )

3、全段共有(    )句话。第二句话是围绕(    )这个词来写的。

(本环节的设计扩大了练习面。在交流过程中,同学之间互相启发,深化了对语言的感悟,激活了想象力;大胆交流,又提高了交往能力。)

四、拓展延伸

1、练习讲一讲“哪吒闹海”的故事,看谁讲得最生动。

2、找一些神话故事读一读。

板书设计:

10、哪吒闹海

人们不敢下海捕鱼

为百姓出口气    决心治一治

人们过上太平日子

教学后记:

《哪吒闹海》教学设计2

语段一 东海龙王父子称霸一方,作恶多端,还经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气。

学与练

1、多音字组词

恶e( ) 兴xing( ) 哪ne( )

wu( ) xing( ) na( )

2、选择下列字在不同句子中的正确意思

降:(1)投降  (2)使驯服

(1)大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏恶龙。  (  )

(2)共产党员在刑场上宁死不降。   (  )

兴:(1)开始,发动,创立(2)兴盛流行(3)起,起来(4)兴旺

(1)我们不兴这一套。   (  )

(2)我们国家要兴办第三产业。   (  )

(3)东海龙王父子兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。 (  )

(4)天下兴亡,匹夫有责。  (  )

3、找出这段话中写东海龙王父子可恶的词语。

语段二

一天,小哪吒(  )他的两件法宝——混天绫和乾坤圈,(  )大海边。他(  )大海里,(  )混天绫在水里(  ),便(  )滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳,连忙派巡海夜*上去察看。

夜*钻出水面一看,原来是个娃娃在洗澡,举起斧头便砍。小哪吒可(  )啦,身子(  ),(  )了这一斧头,随即(  )乾坤圈,向夜*(  )。可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重,一下就把夜*给打死了。

学与练

1、根据课文内容在括号里填上合适的词

2、所填的这些词表现了哪吒的          特点。

3、比一比,再组词

*(  ) 即(  ) 滔(  ) 澡(  )

义(  ) 既(  ) 涛(  ) 操(  )

4、用“……连……也……”造句

5、照样子改写句子

例:哪吒打死了夜*。 哪吒把夜*打死了。

(1) 东海龙王父子害苦了老百姓。

(2) 哪吒扔出乾坤圈。

(3) 哪吒打死了东海龙王的三太子。

《哪吒闹海》教学设计3

一、看拼音,写词语

摇晃  随即  胡作非为

火焰  纵身  兴风作浪

二、选择读音。

最后一个选第二个,其余选第一个

三、阅读片段,回答问题

1、闪,躲,随即,扔

2、机灵

四、写法宝主人名字

哪吒     孙悟空

三圣母   马良

五、阅读短文,回答问题。

1、如果有同学上课走神,老师就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸

老师的手很冷,有了棉手套就暖和了。

奶奶的脚生冻疮,穿上棉鞋就会好了。

2、选c

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