积累运用【汇集4篇】

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积累与运用教学教案【第一篇】

教学目标

1?通过“温故知新”了解拟声词的用法。

2?通过“语海拾贝”积累“AABB”式的词语。

3?自读“点击成语”中的故事，了解成语的意思。

4?通过口语交际，激发爱我中华的激情。

5?通过习作，学会留心生活，用心感受，写出事物特点，做生活的有心人。

6?通过“自主阅读园地”，体会祖国语言文字的丰富内涵，培养喜爱语言文字的感情，产生善于积累的兴趣。

教学重点

自主练习，主动参与口语交际。

教学准备

教师：有关风景名胜的广告语，有关习作百花园的范文。

学生：工具书，广告词，观察夜幕下的天空及大地。

课时安排

3～4课时。

教学过程

一、温故知新

1?出示教材中的3组句子，读句子，体会每组句子中带点词的意思。

2?交流，你发现了什么？

3?再说说这类词语。鼓励学生在习作时运用。

二、语海拾贝

1?出示词语。

2?用自己喜欢的方式认读词语，体会词语的意思，学习正确运用词语。

3?再读词语，思考这些词语在构词结构上有什么共同点？能照例子说出类似的其他词语吗？

三、点击成语

1?自读课文，注意读通读顺，再想想课文主要讲了一件什么事？

2?用“”勾出描写盘古开天辟地的句子，用“……”画出“开天辟地”的比喻义。

3?读了这个故事，你明白了什么？

4?把这个故事讲给你们的同伴听听。

四、口语交际

1?出示口语交际内容要求，明确要说的内容。

(1)自由读题目，想想题目有几个意思？

(2)结合课文内容，想想你喜欢本文介绍的哪处风景名胜，以及喜欢的原因。

(3)组内交流后，全班交流，你喜欢哪个地方，为什么？

2?向游客推荐你们各自喜欢的风景名胜，让他们也去观赏那些美丽风光，怎么推荐？（为风景名胜打广告）

(1)出示所收集的有关风景名胜的'广告语两则，读一读，共有几句话，每句话都讲了什么？

(2)重点讲解“写广告语应注意的问题”。

①风景名胜的地理位置。

②风景名胜的特点（特色）。

③具有煽动性的吸引观众的语言。

④语言应具有高度的概括性和生动性。

3?为自己喜欢的风景名胜编写广告语。

4?组内交流后，全班交流所编广告语。

5?评出3～5条编写较好的广告语。要求学生说明好的原因。

6?拓展。除了书上所提到的4个地方，也可给自己喜欢的其他名胜古迹编广告语。

7?小结：通过本次编广告语的活动，学习了编写广告语的方法，并在编写广告语的过程中再次感受了祖国山河的秀丽神奇，让我们更加热爱我们的祖国吧！

五、习作百花园

1?习作准备。

在习作前几天，布置观察作业，留心观察我们的校园，注意观察校园的美，也可以按校园在四季的美丽景象进行观察。把看到的景象和当时的感受一一记录在本子上。

2?审题。

学生自读，明白此次习作要求：写写校园的美丽，还可以写出校园是我们生活的乐园、家园。

3?组内、全班同学，交流观察笔记，相互借鉴。

4?讨论交流，相互启发。

(1)此次习作的目的是：将我们校园的美描写出来。

(2)应按一定的观察顺序写，注意方位词或揭示游踪的词句的使用。

(3)对所选景物抓住其特点来写，可适当运用比喻、拟人等手法使特点更突出，语言更美。

(4)可以加上合理的想象，还可以写出自己的心情、感受。

(5)文章结构可采用“总——分——总”形式。

5?学生起草习作。

6?写完自读自改或相互修改。

7?集体交流评议、修改。

六、自主阅读园地

自主读文，注意读通读顺，结合上下文或借助工具书理解词语，边读边想：

1?想想课文主要写了什么事？

2?一件什么事一直铭刻在我心里？

3?祖父是怎样教育我读书的，用“”勾出，反复读读。

4?读了该文后，你受到什么启发？

积累·运用【第二篇】

XX年中考语文“a计划”语言积累运用

突围方略：缩写、仿写、扩写语句

课标定位

《语文新课程标准》写作要求的第六项明确要求中学生“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写。”因此，中考语文试题经常从语句的缩写、仿写、扩写等角度设题，重点考查考生的语言运用能力。

考点归类

有关语句的知识和能力的考查历年来都是中考语文试题中“语基积累运用”部分的重要角色。具体的考查要求有：根据情景缩写语句(段)，根据情景仿写语句、根据情景扩展语句。

知识导航

根据情景缩写、仿写、扩展语句考题的形式可谓丰富多彩，但只要我们平时关注生活，注意表达自己的思想，注重提取、筛选信息的能力，提高文学鉴赏能力，加强观察理解、分析综合、归纳概括能力的训练；答题时，审清题意，细究例句，注意表达，就能比较容易获得高分。

缩写，就是把结构比较复杂的句子，只保留其主要成分，去掉修饰、限制和补充说明的成分，但不改变句子的主要意思；或是把1篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用简练的语言压缩成1篇简短的文章或一段文字。缩写，可以让考生更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。缩写题重点考查考生的概括能力、语言表达能力和理解能力。缩写可以采用多种形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常见的缩写类型，但解答缩写题时要注意：不管什么形式的缩写，都要保持原文的风貌。

仿写，就是仿照例句的句式特点写一句或几句话。仿写是为了提高语言的表达效果，从某种意义上看也属于修辞范围，因此中考中常常将其与修辞手法结合起来考查，比如同比喻、排比、反问等相结合。此外，这类题目还经常同语意连贯题结合起来考查。仿写题集思维训练和语言训练于一体，它限定考生的思维方向，促使考生在一定范围、对象、场合中去回忆、筛选日常生活中的观察积累，依照规格炼字造句。仿写出的语句既要符合语法，又要工于修辞。

扩写，就是根据一个意思扩写成一段话，或是使一个简单句子的内容丰富细致起来，或是把几个指定的词连缀成一段话。扩写除训练表达能力外，还训练联想和想象能力，因此联想和想象能力在扩写训练中会得到很大的加强。扩写的种类有：单句扩写，复句扩写，综合扩写，语段扩写等。扩写的形式有：枝繁叶茂型，就是在句子的主干上添加修饰、限制成分，使之枝叶繁茂起来，使表达更具体、更准确、更生动；补充完善型，即原句或原语段并不完整，需要对其进行补充。补充的语句既要符合原句段的情境，又要有灵活性和发挥性；想象创造型，就是原句段只设定了比较笼统的情境，在这个情境中可以任意想象、创造、扩展。

扩写与缩写恰好相反。扩写是添枝加叶，使语句内容更加丰富充实，形象生动。缩写则是删繁就简，提取语句主干或概括文章要旨，使之简洁明了。仿写的要求是仿句与原句要内容统一、结构一致、修辞一致、语意协调，内容创新，形神兼备。扩写和仿写有一共同点，就是要善于借助联想和想象。

缩写需提醒考生的是，要在熟读和理解透语句的主要成分和文段的要旨后再答题，避免本末倒置，避重就轻。

仿写常见的失误是写出的句子与原句不相承，或与语境不协调。仿写时要注意：1.内容要协调一致，前后呼应；2.句式要统一，指仿句与例句的结构要一致；3.修辞要相同，指仿句与例句所用的修辞手法要完全一样，如例句是比喻句，仿句也要是比喻句；4.仿句的字数与例句的字数应尽量相等，不能悬殊太大。这样，仿句与例句的结构才能和谐匀称。

扩写常见的失误是扩写的内容不能凸显题目的要求。考生要注意：1.看清要求，分清语体。即在做题时，要看清需要扩写的语段是什么语体，分清究竟是记叙性的、描写性的、说明性的，还是议论性的；2.明确重点。准确把握题干规定所扩写的重要内容，不能偏离，更不能转移；3.运用恰当的修辞手法。在扩写的时候，除了运用描写、记叙、议论、抒情、说明等多种表达方式之外，还要注意运用恰当的修辞手法，要符合题目要求。这样不但能使自己有话可说，而且能使扩展后的语段内容形象，生动，感人；4.展开联想和想象。这是扩写的灵魂，指要根据题目提供的情景，展开合理的联想和想象，以保证将情景表现得丰富而具体。

考题看台

(山东泰安)仿写画线的句子。

每个人都渴望得到别人的理解，同样也应该学会理解别人。理解是一缕春风，唤醒沉寂的心田；理解是                ，                。

参考答案：示例：(理解是)一缕阳光，照亮迷茫的心灵。/(理解是)一座桥梁，沟通隔阂的思想。

(辽宁锦州)仿写句子，要求句式相同，语意连贯。

缺憾使荆轲赌命功亏一篑，缺憾使                ；缺憾使                。如此才有历代英雄气短，泪流满襟的遗恨。

参考答案：示例：楚霸王自刎乌江留下千古叹息，孔明六出祁山落魄丢魄。(构成排比句即可)。

(江苏徐州)用上恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。(句序合理，语意贯通；可以增删和调换词语，但不得改变原意)

①安于平庸可能度过的是缺乏理想、碌碌无为的惨淡人生。

②失败往往能够成为我们吸取教训、迈向成功的垫脚石。

③要想成功就必须有直面失败的勇气，摒弃得过且过的平庸态度。

参考答案：要想成功就必须有直面失败的勇气，摒弃得过且过的平庸态度，因为失败往往能够成为我们吸取教训、迈向成功的垫脚石，而安于平庸可能度过的是缺乏理想、碌碌无为的惨淡人生。

(湖南娄底)把下面歌颂教师的对联补充完整。

上联：三尺讲台

下联：一支粉笔

参考答案：奉献/耕耘；育桃李/写春秋；开创千秋伟业/培养四有新人

(山东济宁)根据下面这段话的意思，在句中横线上填上衔接恰当的一句话。

生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，________________  。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。

参考答案：示例：快乐和痛苦是相生相成的。(意思对即可)

(湖北荆州)下面是《做人》这首小诗的前两节，请顺着文意续写一节。

做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢

做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀

参考答案：示例：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要庄重挺立；或：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但必定清澈明净

突围演练

1.通过合理想象扩写下文，续写结果。中心意思要明确，内容要具体，语言要通顺。

驴子渡河

一头驴子驮盐渡河，脚下一滑，跌倒在水里。站起来的时候，觉得背上的盐轻了许多，这使它非常高兴。后来又有一次，驴子驮海绵过河，它就故意地一滑，身体和海绵全掉到了水里……

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2.请以“起跑线”为中心词，将其扩写成一句话。

______________________________________________________

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3.请运用一定的修辞手法给“歌声传到很远的地方”一句添枝加叶，使语句内容更为丰富生动。

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4.请扩展如下语句：潇洒是一棵挺拔的树……

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5.请把“细雨悄悄走进北国……”这个语句扩写成由三个单句组成的复句，要求至少运用一种修辞格。

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6.请扩写“中国文化需要孔子、孟子，但也不能没有庄子”这个语句，使其有文采。

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7.参照示例，根据给定的事物，扩写成一句话。

示例：竹：每攀登一步，都作一次小结。

火山：过分的热情，反成了一种灾难。

谷穗：__________________。

玻璃窗：__________________。

8.在下面语句的空白处填上适当的仿句，组成前后呼应的排比句。

人的一生都在选择和被选择。选择了高山，也就选择了坎坷；__________________，__________________；__________________，__________________。勇敢的人，选择激流勇进；__________________，__________________；__________________，__________________。

9.仿照下面的句子，写出一句与之句式相同并构成比喻关系的话。

所有的努力并非都能成功，但不努力决不可能成功。

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10.依照例句的格式，根据提供的开头，仿写一个句子。

如果没有理想，人生就像一艘无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向；如果没有理想，人生就像____________________________________，____________________________________。

11.仿写两句话，要求格式与画线句一致。

潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景线。潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，_______________________________。

12.在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两词，仿照例句各写一句话。（句式、字数可以和例句不同）

示例：粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。

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13.依照例句发挥想象，仿写一个完整的句子。

示例：绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。

__________________，__________________。

14.缩写下列短文，越简洁越好。

买椟还珠

古时候，楚国有一个很会做生意的珠宝商人，他不仅在本国做买卖，而且还到郑国等国家去做。有一年，这个珠宝商人买进了许多珍珠。他绞尽脑汁想办法，以卖出更好的价钱。于是，他找了一些名贵而且带有香味的木料，制作了一些雕刻精美的盒子。他把珍珠一一装入盒内，就来到郑国。

一天，一个花花公子来到柜台前，嚷嚷着要买珍珠。他一连挑了几十样，都不中意。商人满脸堆笑说：“您看，这个，您中意不？”说着，就把一只美丽的盒子递了过去。郑国公子闻到了一股幽香，他翻来覆去地看着盒子上精美的雕饰，爱不释手：“好好好，就买它。多少钱？”狡猾的商人见他很有钱，就故意把价钱抬高了。谁知，那公子不嫌贵，还真买了。

回家后，郑国公子打开盒子一看，金黄的绒垫上放着一颗又大又圆的珠子。他感到很奇怪：我买的是盒子，又不是珠子。珠子和盒子比起来，简直太逊色了。想到这，就派仆人把珠子送了回去。

仆人把珍珠还给了商人，商人先是一惊，随后立即满脸堆笑说：“多谢你家公子送还珍珠！我一定走到哪里，都向老百姓宣传公子的美德！啊，您慢走，慢走！”接着私下嘟囔说：“一个天下头号大傻瓜！”

公子从仆人那里听了商人赞美他的话，哈哈大笑：“这回我可真赚了，不仅买了一个精美绝伦的盒子，还赢得了一个好名声！”

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15.缩写下列句子。

（1）一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。

______________________________________________________

（2）身处于青松、翠竹、垂柳的环抱之中的小拱桥突然出现在我眼前。

______________________________________________________

16.依照所给句子的句式，仿写两个句子。

握手和拥抱容易，感受对方的内心世界很难；享受生活容易，活得真正有价值很难；__________________，______________；______________，______________。

17.请仿照例句，再续写两个句子。

春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，______________，______________；冬天的雪，______________，______________。

18.揣摩下列句子的句式特点，仿照例句填写，使其成为含有两组排比句的文字。

大海就像一位诗人，把满腔的激情挥洒成一朵朵浪花；______________，______________；______________，______________；____________________________。走近大海，心旷神怡，你可以静坐在海边观日出，也可以______________，也可以______________。

19.仿照例句的句式，在下列两句的横线上补写相应的内容。

示例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

如果我是清风，我将______________。

如果我是春雨，我将______________。

参考答案

1.略。2.示例：田径场上，那条富有神秘色彩的白色起跑线，一时成了运动员们奔向成功的起点，亿万观众关注的焦点。3.示例：歌声，像小溪，像轻风，像白云，穿过树林，掠过村庄，飘过山冈，一直传到很远的地方。4.示例：潇洒是一棵挺拔的树，在风里自然地飘摇，没有固定的姿态，却有一种从容，一种得心应手的自信，一种既放得开又收得拢的洒脱。5.示例：如丝的细雨洋洋洒洒地从江南起身，千里迢迢，悄悄地走进了美丽诱人的北国。6.略。7.示例：一旦成熟了，就谦卑地低下头。/心灵是透明的，既能阻挡风雨，又能让人透视外面的世界。8.示例：选择了宁静，也就选择了孤独；选择了机遇，也就选择了风险/孱弱的人，选择知难而退；奋进的人，选择不断进取。9.示例：并非种下的每一粒种子都能变成幼苗，但如果不播种，就永远见不到幼苗。10.示例：一只折翅的鸟儿，跌跌撞撞，失去目标。11.示例：“凌寒独自开”是一种孤傲的潇洒/“沙场秋点兵”是一种豪放的潇洒。12.示例：橡皮：自己脏了，却使得书本干净了。圆规：脚掌磨损了，人生之路却圆满了。直尺：自己的长短从不计较，别人的长短却最关心。13.示例：落叶推开秋天的大门，寒风推开冬天的大门。14.示例：缩写文：楚国有个珠宝商人，到郑国去卖宝珠。为了吸引顾客，他在装珠宝的盒子上大做文章。他用名贵的有香味的木料制作了盒子，又想尽办法把盒子装饰得十分美观。有个郑国人出高价买了去。他打开盒子，发现里边还放着宝珠，就把宝珠还给了商人，只要了盒子。15.（1）示例：船员上课。（2）小拱桥出现。16.示例：对朋友说他爱听的话容易，但对他讲出真话很难/展示成绩容易，找出自己的缺点和不足很难。17.示例：秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。18.示例：大海就像一位画家，用绚丽的色彩涂抹出一幅幅风景画；大海就像一位乐师，用愉快的旋律拨动出一曲曲交响乐；漫步沙滩浴海风；驾起小舟戏海浪。19.示例：吹散所有的愁云；滋润所有的禾苗。

积累运用【第三篇】

积累运用六

教学要求：

1.  通过词语的读背，积累词汇。

2.  能读懂成语故事，并从中受到启发和教育。

3.  进行口语训练，能讲熟练的普通话，具有一定的购物讲价的能力。

4.  引导学生展开合理的想象。

重点、难点：

1.  积累语言文字，能读懂成语故事，并从中受到启发和教育。

2.  训练学生的口语交际能力与写作能力。

课时划分：

2课时

教学过程 ：

第一课时

一。揭示教学内容

本节课完成“读读背背”和“阅读”二部分内容，达到词汇积累，从故事中受教育的效果。

二。完成“读读背背”部分

1.  复习旧知识积累：说说这学期学过的四个字的成语。

2.  出示小黑板，指名读词。

3.  指导个别字的音、形记忆。

4.  用各种方法理解词意。

5.  指导个别词造句。

6.  读读背背。

开火车读。

学生说说自己用什么办法把这些词背下来。

7.  巩固练习，检查背诵。

情同（  ）（  ）    不分（  ）（  ）    推心（  ）（  ）

（  ）（  ）之交      问（  ）问（  ）  亲（  ）无（  ）

（  ）老（  ）贫     心心（  ）（  ）   天（  ）比邻

三。完成“阅读”部分。

1.  快速阅读短文，说说短文讲了一个什么故事。

2.  这是一个成语故事，联系课文内容说说以下词语意思。

此地无银三百两：比喻想要隐瞒、掩饰，结果反而暴露。

攒：积聚，储蓄。

妥当：适当，停当。

焦思苦虑：着急，忧虑。

3.  再读课文，说说为什么觉得张三和王二自作聪明。

张三和王二都害怕别人怀疑到自己所做的事，用留言来告诉别人这地方没有埋三百两银、王二没有偷，殊不知正是这些留言泄露了天机，给自己带来烦恼。所以说张三和王二自作聪明。

4.  联系实际，看看周围有没有这样的人和事，他们做错的原因在哪里？

5.  谈谈从故事中受到的启发。

不管在什么时候，什么地方，都不要做不应该做的事，否则迟早有被发现的一天。另外，不要时时刻刻怀疑自身的安全，否则会带来不必要的麻烦。

四、作业

1.  抄写“读读背背”中的词语。

2.  将成语故事讲给亲人听。

第二课时

一、              复习旧知

1.  开火车背诵上节课学过的词语。

2.  默写其中的八个。

二、              学习新内容

（一）   揭示教学内容及能力训练目标。

这节课我们一起完成口语交际部分的训练，这次口语交际内容是“购物讲价”，要求我们能在日常生活中用较流利的普通话进行购物讲价。

（二）   读题，弄清题目中的提示。

1.齐读题目中的要求。

2.说说自己读懂了什么。

（1）“货比三家不吃亏”------比货、比价。

a.看质量，问价格，是否物有所值。

b.找另外几家比较价格、质量。

c.确定其中一家（也可以几家）讨价还价，比较满意的价格成交。

（2）活动过程 分两步：

a.按以上方法模拟购物（不购物也行，但过程要去训练。）

b.联系实际说说自己曾经的购物活动。

满意：怎么完成这一过程的。

不满意：为什么没成交。

很差：上当受骗。

（三）   根据题目中的提示开展模拟活动。

1.小组内组合，分好角色表演，再互换角色表演，组内评议：要怎样更好地完成这一过程。

2.选1—3组表演，师生评议。

（四）   谈活动感受，得到启发教育。

正：得到能力锻炼。

反：以前缺乏这方面能力，受过骗。

升华：在购物讲价过程中要文明礼貌，不乱还价，不漫骂卖主，不毁坏商品。

三。小结

今天，我们模拟表演了上街购物讲价的经过，懂得了应当怎样做才能买到较满意的商品，得到能力的锻炼，受到文明礼貌的教育，希望大家能在生活中学以致用。

四。作业

完成课时作业 设计。

语文教案]五年级语文上册《积累·运用二》教学设计【第四篇】

学习目标

1、背诵“读读背背”中的格言。

2、阅读短文，体会到蜜蜂酿蜜是一种卓越的创造，从中受到启发。

3、通过师生互动、生生互动，训练学生的口语交际能力。

4、练习写值得敬佩的一个人，把内容写具体。

教学准备

读读背背中谚语的幻灯片或小黑板；为“读读背背”所配的古筝曲《高山流水》。

教学时间2课时。

学程导引

第一课时

一、完成读读背背

阅读格言可以使我们丰富知识，明白道理；写作时恰当的使用格言，可以使文章更加鲜明生动，有说服力，下面，我们来积累一些格言，好吗？

自由读读，指名读，配乐读，背诵。看谁背的好。

二、完成阅读

1、自读短文，向学生提出问题：为什么说蜜蜂酿蜜时一种卓越的创造？从中你受到了什么启发？多提问学生，让学生充分的读来寻找答案。

2、集体交流。蜜蜂酿蜜是卓越创造的原因有：博彩，即广泛的吸收，来源丰富，提炼，即接受每一朵花中最甜美的东西，加工，即吧自己搜集来的东西重新酿造。

3、你认为短文重哪个句子含义深刻，你应该怎么理解？

三、作业

1、抄写“读读背背“中的格言。

2、把读《蜜蜂的赞美》后受到的启发写下来。

第二课时

一、看录像，启发思路

1、启发谈话。张亚昆是我们班的长跑运动员，平日里她刻苦训练，发誓要在明年的春季运动会上夺取冠军，假设明天就开始了，今天晚上他做梦了，请大家看录像。

2、请你来说说他做的梦？

3、交流。评议。要求讲清楚，讲明白，讲具体。

二、我们都做过梦吗？下面就让我们就来说说自己的梦吧

要求说的清楚具体。讲明白。说自己的梦要说实话，讲出自己的感受。

三、畅谈理想

1、假设你们穿越时空，来到了20年以后，那么你现在什么样呢？

2、畅谈自己的未来。

3、为了实现自己的理想，现在应该怎么作呢？

四、把自己的爱好回家讲给爸爸妈妈听

第三课时

（练习课）

一、引导学生复习《挑山工》

二、引导学生复习《我的伯父鲁迅先生》

三、做练习

1、看拼音写词语

ke sou guang liu liu jie zou

ping heng song du ju su

dan wu zhui dao ai ma

2、多音字注音并组词

曲（ ） 折（ ） 转（ ）

（ ） （ ） （ ）

正（ ） 传（ ） 挑（ ）

（ ） （ ） （ ）

3、给句子换个说法：

⑴ 因为挑扇工不能直上直下，所以他们走的路要比游人多一倍。

⑵ 因为多年当挑山工，所以他们的个子大多又矮又粗。

4、读句子回答问题

⑴ 我心悦诚服的点点头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴意味深长的哲理。

山民的几句朴素的话指得是（ ）

你认为这几句朴素的话包蕴着什么哲理？

⑵ 这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要他。

它指的是什么？

作者为什么要一直挂在我的书桌前？

作者为什么要需要他，需要它的什么？