积累与运用教学教案【最新4篇】

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积累·运用【第一篇】

一、 关于写景的诗

大漠孤烟直，（                    ）。（     ）

几行红叶树，（                    ）。（     ）

（                        ），澄江一道月分明。（     ）

浮天水送无穷树，（                      ）。（        ）

春江潮水连海平，（                      ）。（        ）

二、 五岳

东岳（      ），西岳（      ），南岳，北岳（      ）中岳（      ）。

三、五大淡水湖

（          ）（          ）（          ）（          ）（          ）。

四 、言必信，（          ）。《          》

与朋友交，（          ）。《            》

已所不欲，（          ）。《            》

（              ），金石为开。《           》

爱人者，（          ）;敬人者； 。《                  》

老吾老，（        ） ;幼吾幼，（       ）《                   》

五 、说“信”

确实地相信叫（      ）。        非常地相信叫（      ）。

坚决地相信叫（      ）。        忠实地相信叫（      ）。

对自己怀有信心叫（      ）。    履行自己的诺言叫（      ）。

取得别人的信任叫（      ）。    讲究诚实和信用叫（      ）。

六、谚语

清明前后，（                       ）。

朝霞不出门，（                    ）。

天上鱼鳞斑，（                    ）。

鸡迟宿，（                    ），风雨不久到。

（              ），明日必有大雨到。

春雾（   ）,夏雾（  ），秋雾（   ）冬雾（   ）

七 、有关生命的名言

1.人的生命是（             ），可是，（             ）是无限的。我要把（             ），投入到（             ）之中去。   （ 雷锋）

2.我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于（             ），（             ），而不是（             ），也不是（             ）。  （巴金）

3.对于我来说，生命的意义在于（                        ），忧（             ），乐（             ）。  （爱因斯坦）

八 、关于田园风光的诗句

1.采菊东篱下，（                     ）。（         ）

2.（                     ），夜静春山空。（          ）

3.竹外桃花三两枝，（                     ）。（         ）

4.（                     ），青草池塘处处蛙。（        ）

5.（                     ），豚栅鸡栖半掩扉。（        ）

6.独出前门望野田，（                     ）。（         ）

九、歇后语

水滴石穿――                       早开的红梅――

砌墙的石头――                     关羽失荆州――

王羲之写字――

周瑜打黄盖――

积累与运用教学教案【第二篇】

教学目标

1、自读词语，发现构词的特点。

2、自读、背三字经，感悟意思。

3、读懂成语故事，理解成语百步穿杨的意思。

4、能大方、主动、有礼貌地与同学交流自己对他人的真诚谢意，训练语言表达能力。

5、感受和体验生活中打动你我的感动事情，乐意把印象最深的变化写下来。

6、用自己喜欢的方式读短文，积累一些好词佳句，并理解诚实比金钱更重要这一道理。

教学准备

1、教师抄一些三字经在小黑板上。

2、教师收集一些感动人心的小故事。

3、学生收集整理令自己感动的图片、照片、实物等。

教学时间

4~5课时

教学过程

一、温故知新

1、自读、互读词语，利用工具书理解词语意思，悟悟这些词语的特点。

2、想一想：这些词有什么地方相同？

3、学生自由发言，从中点明教学内容：这些词中都包含有一组近义词。

4、学生再读词语，理解词语的意思，感知构词的特点。

5、拓展练习：你能再说几个有这种构词特点的词语吗？

6、教师相机板书学生的举例，再读词语，加深理解。

二、语海拾贝

1、自读三字经，要读得正确、流利。

2、小组读，相互检查，并悟悟三字经这几句的大致意思。

3、全班交流，说说自己不懂的，请求老师或其他组同学解释。教师注意引导和补充。

4、用自己喜欢的方式，背诵三字经。

5、拓展练习：你能说说你还能背诵那几句三字经吗？

6、比一比，哪一小组背诵的三字经又多又好。

三、点击成语

1、学生读成语故事，要求读准字音。

2、请学生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。

3、引导学生理解百步穿杨的意思，结合生活实际讲讲身边这样的事例。

四、口语交际

1、师讲一个有关感恩的'小故事，帮助理解滴水之恩，当涌泉相报。

2、说说、议议：你们要向哪些人表达真诚的谢意？为什么？

3、总结：现在来发表发表自己的言论。小组内互说自己的感受，边听边想想谁的感受对你有启发，说出来相互补充。

4、全班交流，邀请各小组代表汇报演说，大家评议谁的感受最令你满意。在小组中也评选出谁在交流时自然大方、有礼貌，谁听得最认真。

五、习作百花园

1、引导语：老婆婆真诚的微笑是生活中最好的礼物；哥哥的心愿是那么美好，令人感动；那只松鼠因为人们的呵护与关爱又回到了大自然生活中让你我感动的事情真不少，想一想生活中哪些事让你感动呢？

2、学生讲述让自己感动的事情。教师在学生讲的时候，帮助润色。

3、总结：让我们拿起笔来，记下这些暖人心脾的事情。待会比一比，谁写得精彩。

4、教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。

5、学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。

6、在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作，并评议每位成员作文的优点、缺点，把这些意见批注在文后。

六、自主阅读园地

1、自由轻声读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。

2、小组讨论交流，反馈信息。

3、勾画最喜欢的句子，与同桌说说你喜欢的理由，并反复朗读。

4、交流读后收获，鼓励学生积累文中好词佳句。

5、鼓励学生说说怎样理解诚实永远比金钱更重要。

语文教案]五年级语文上册《积累·运用二》教学设计【第三篇】

作者：陈裕思

教材分析：

本单元的积累运用包括词语积累、阅读短文、口语交际练习和习作练习。这些训练项目，设计了“克隆”问题，事前要指导学生找阅有关资料，以利于对这些问题的了解。

教学目的：

1、积累不同类型的叠词。

2、阅读短文，了解李四光和他的科学精神，激发进行科学研究的兴趣。

3、口语交际练习，了解克隆技术，充分进行想象，同学之间互相交流。

4、以“假如我会克隆”为题，写1篇作文。

教学时间：四课时

教学过程 ：

第一课时

一、词语积累

1、读读词语，看看这些词语有什么特点？

2、请按不同类型再找几个

3、分类背一背

ABCC：小心翼翼 得意洋洋 众目睽睽 相貌堂堂 风度翩翩 想入非非 兴致勃勃

两手空空 气息奄奄 气势汹汹 忠心耿耿 信誓旦旦 剑戟森森 神采奕奕

温情脉脉 磨刀霍霍 无所事事 人言啧啧 人心惶惶 忧心忡忡

AABB：堂堂正正 唯唯诺诺 鼓鼓囊囊 熙熙攘攘 兢兢业业 浑浑噩噩 卿卿我我 悠悠忽忽

悠悠荡荡 勤勤恳恳 三三两两 鬼鬼祟祟 战战兢兢 期期艾艾 恍恍惚惚

二、阅读短文

1、自由读短文。

要求：把短文读通、读顺，不读错别字。

2、默读课文。

思考：李四光是怎样从一块奇怪的大石头发现第四纪冰川的活动的？

3、交流

4、三读课文，说说自己从中受到什么启发？

5、交流收集的李四光的资料。

第二课时

口语交际

一、谈话导入  ：

这次口语以“假如我会克隆，我要……”为题进行。大家都知道孙悟空能用自己身上的毫毛变出无数个小孙悟空的离奇神话，你们信不信，这个神话故事在今天可以变成现实。如：复制，我们都知道，请一位同学谈谈什么是复制，在哪儿有应用？

二、理解克隆

1、请说说复制有那些近义词。

2、什么叫“克隆”？

3、你知道有关哪些克隆的知识，请讲给同学听听。

4、展开想象，把你想克隆什么说给大家听。

5、小组中展开竞赛，互相说说，比比、评评

（1）克隆花草，绿化美化环境。

（2）克隆稀有动物，使这个动物家族兴旺起来。

（3）克隆人体器官，医治疑难病症。

6、各小组推选一名同学参加全班决赛。

7、互相评议，看谁的想法最奇妙，最有益于人类。

评价标准：

（1）想法奇妙：想象力丰富而独特。

（2）有益于人类：要以人类的和平与健康为最高准则。

（3）口齿清楚，话语流畅。

第三课时

习作指导

一、审题

1、这次习作练习，是把口语交际中有关克隆的想像写出来。

2、要写清楚克隆什么？为什么要克隆它。

3、题目可以用“假如我会克隆”“我要……”也可以根据文章的美容自己顶题目。

二、写作指导

1、回忆口语交际课中的精彩场面。

2、说说你对什么最感兴趣，可以写自己说过的，也可以写受到别人启发的。

3、小小组轮流说：一个同学说，大家帮他修改补充。

三、提出注意点

1、仔细审题，不偏题。

2、语句通顺，有条理。

3、不写错别字

4、想象合理，没有漏洞。

四、学生习作，教师巡回指导。

第四课时

1、交流优秀作品

2、共同修改一到两篇作文

3、自己修改作文

4、组织“未来克隆展”，把学生收集到的资料和优秀习作展出。

积累与运用教学教案【第四篇】

教学要求

1. 理解同一个字在不同兔子里的不同意思。

2. 积累有关执著、勤奋、惜时的名言名句。

3. 了解成语故事梗概，理解寓意，汲取优秀传统文化的营养。

4. 举办绘画或手工作品展览会，进行介绍和评议，锻炼综合性学习的能力。

5. 能用语言文字描绘自己的作品或写写展览会。

6. 自主阅读短文，了解主要内容，感受书的奇妙，激发创造热情。

重点难点

1. 理解一字（词）多义的现象是汉语的一大特点。

2. 培养学生的动手能力。

3. 注意多种能力的综合训练，提高学生语文素养。

课时安排

两课时

第一课时

教学目的

1.

2. 告诫学生从小应珍惜时光，刻苦努力。

3. 懂得成语的意思，引导学生积累成语。

4. 让学生自主阅读，提高自学能力。

重点难点

理解一字（词）多义的是汉语的一大特点。

教学过程

一、温故知新（10）

1. 把读通顺，想想带点的字是什么意思。

2. 比较同一个字在两个句子中的`意思，有何发现？

（一字多义现象）

3. 在课本内和课本外搜寻类似的句子。

二、语海拾贝（10）

1. 反复读句子，读正确，读通顺。

2. 小组讨论句子的意思，说说自己读了句子的感受。

3. 背诵4句名言。

4. 你还能背诵其他名言吗？

三、点击成语（10）

1. 自由阅读。

2. 同桌交流读懂了些什么，有何感受。

3. 老师引导答疑，讨论蕴含的意思，交流受到的启迪。

4. 小组交流自己准备的成语故事。

5. 选代表全班交流，积累成语。

四、自主阅读园地（10）

1. 自主阅读短文，说说自己读懂了什么。

2. 勾画自己喜欢的好词佳句或语段，读一读，背一背。

3. 说说自己读了短文后的感受，激发创造热情。

教后感

第二课时

教学目的

1. 复习巩固上节课学习的内容。

2. 注意多种能力的综合训练，提高学生语文素养。

3. 引导学生清楚地、有个性地介绍自己的作品。

重点难点

1. 培养学生的动手能力。

2. 注意多种能力的综合训练，提高学生语文素养。

教学过程

一、课前动员，精心准备（10）

1. 了解综合性学习的提示，动员学生课前绘制一副美丽的图画或者制作一件自己满意的手工作品。形式可以是个人独立完成，也可以小组分工合作完成。

2. 课前组织学生将作品在展厅展示，引导学生留心欣赏自己感兴趣的作品。

二、积极介绍，组内合作（10）

1. 了解如何介绍自己的作品：集全班学生的智慧，讨论明白可以从作品的样子，特别精致的地方、自己的想法等等方面进行介绍，注意声音洪亮，讲得清楚。

2. 组内练习介绍：在小组内介绍自己的作品。

3. 推选代表，精心包装：各小组推选作品和表达俱佳者，小组集体出谋划策，包装出本组参加全班竞争的代表。

三、全班交流，评议提高（10）

1. 各组代表在全班介绍，其他组可质疑问难，本组同学可帮忙补充完善。

2. 集体评议，评出作品最佳者和表达最佳者，予以奖励。

四、亲身经历，乐于表达（10）

1. 引导学生明确写什么：可以描绘自己的作品，也可以写整个展览会，写展览会中你最感兴趣的作品、事情。要写得真实、清楚，能用上平时积累的语言材料就更好了。

2. 学生静心习作，老师巡视，相机指导。

3. 探寻亮点，发现典型，及时导向。

4. 分享习作，交流修改意见。

5. 自我修改、完善。

五、布置作业（5）

把本次习作抄在作文本上。