小学五年级文言文教学对策论文精编4篇

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小学五年级文言文教学反思【第一篇】

小学五年级文言文教学反思

小学五年级始接触文言文，以往文言文教学基本上用串讲法，串讲法基本教学的步骤是：1、读，逐个讲解句子中的字、词。2、讲，将所要讲解的语句朗读几遍。3、串，将全句意思串通起来讲一遍，并说明句子与上下文的联系或在篇章中的作用，这样一句一句串讲，讲完一段后适当归纳，如此推进，直至讲完全篇。在串讲过程中，有时老师读学生讲，再由老师串；有时老师讲，学生串或引导学生自行讲、串。教学过程中非常注重字字落实、理解透彻，但费时较多，教学重点有时欠明确，学生上课认真，基本功落实到位，但课后延伸学生的学习积极性欠佳。

本学期第三课《夸父逐日》以及第十课《两小儿辩日》都是文言文，我上网查找学习文言文的方法并尝试用“三点三路教学法”来教学。所谓“三点”是抓住课文的重点、难点和特点；“三路”指课文作者的思路、设计教学的教路和学生学习的学路。这两首文言文的“三点”是：重点是指导学生朗读和背诵，难点是借助文中注释疏通文意，体会故事中所蕴涵的。哲理，特点是两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导。明确本文“三点”之后，我立足查资料弄清本文作者的“思路”。文中孔子都是我国古代伟大的教育家、思想家。《两小儿辩日》是通过短小精悍的文字渗透了古代思想家、教育家的思想和言行，通过朴实的言行揭露一个深刻的哲理。《两小儿辩日》通过两小儿在伟大的教育家、思想家孔子面前的辩论，让学生明白学无止境，培养学生探求真理、善于动脑、大胆质疑的精神品质及孔子实事求是的态度。由作者明显的思路我定下了教学思路、学生的学路：联系生活实际自主、合作、探究的策略；一、独步寻花：借助资料查阅孔子的生平；默读文言文，用笔画出不会读、不理解的字、词、句。二、花中采蜜：了解孔子的生平；四人小组合作借助注释弄懂文言文讲了一件什么事，提出文中不懂的词、句，小组合作解决，小组内解决不了的问题，作下笔录。三、信步寻柳：全班交流，各小组提出解决不了的问题，总结全班同学的重点问题，由老师引导解决，明确故事中所蕴涵的哲理。四、春华秋实：把文言文编成一个个生动有趣的故事，小组推荐代表全班交流。五、蜜果飘香：指导朗读和背诵。

教参要求，指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识，要求由学生对照注释来理解，自已尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。以往用串讲法，一节课下来，教师汗流浃背，学生心身疲惫。本期探索“三点三路”法后，教师感觉轻松，学生自主、合作、探究学习氛围浓厚，学生收效甚高。

初中文言文教学对策【第二篇】

一、诵读文本——享受古韵的凝香精华

1.坚持范读，读准字音、读准句读。在平时的文言文教学中，作为语文教师的我们要坚持范读每1篇课文，目的在于影响学生读准字音、读准句读。

2.细致通读，借助注释，理解字句。当学生通过听读、标记后能够读准字音、读准句读时，接下来的任务就是对照注释、参照工具书疏通字句，理解文意了。这个过程主要由学生自己来完成，教师以个别辅导为主。不过，教师要在学生疏通字句之前做一点方法上的指导。其一，字词积累。在理解识记字词时，可以归纳出几种特殊现象——通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。其二，句子翻译。先让学生明确翻译的基本要求：信（准确无误）、达（通顺畅达）、雅（语句优美）。然后对学生强调：翻译句子时，除了要注意关键词语解释正确、句子通顺外，还要学会必要的留、删、补、调等方法。

3.反复朗读，读懂文意，读出感情。等到师生一起疏通完字句后，一定要让学生反复朗读，直到读得准确，读出感情，读出意境，读出自己的个人感悟，读得如从己出，产生共鸣。朗读是形成文言语感的最好方式，一旦语感强了，学生阅读文言文的能力自然就上来了。

4.比赛诵读，读出感悟，积淀底蕴。最后可以进行诵读比赛。比赛时，能在短时间里背出来的同学最好背诵，背不出来的就有感情地朗读，也可以采用其他方式读。

二、立足课内——探究教学的实效本真

1.突出人文。文以载道。教师有必要腾出时间来帮助学生理解文章思想内容，受到感染、受到教育。其实，张志公先生早就说过“:历来选入教材的文言文，绝大多数是文学作品或者是取其具有文学性而入选的其他作品。”鉴于此，文言文教学也应像现代文教学一样，注重欣赏评价，让学生体味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，从而培养审美能力和思辨能力。

2.重视积累。古代作者们用简洁的语言就能描绘出一幅美丽的画卷或是传递出一番人生哲理。诸如“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”“、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”、“己所不欲，勿施于人。”“、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”“、鞠躬尽瘁，死而后已”……这些经典的诗词歌赋可以愉悦人的精神，丰富人的认知，有时候也能给予人鼓舞。中国的文言诗词处处闪耀着中华民族传统文化的魅力，我们要积极享受古文中的。精华，古为今用，学以致用。

三、辐射课外——提升文言的阅读能力

古文能陶冶情操，提高修养，在潜移默化中净化我们的心灵，丰富我们的生活；学习文言文也有助于提高我们遣词造句的能力、炼字的能力和阅读的能力。要想全面提升学生的文言文阅读能力，作为语文老师的我们除了“立足课内，打牢基础”外，还要引导、推荐、帮助学生多读一些课本以外的经典古诗文。初中课本中的文言文篇目虽然相对固定，但我认为在教学中不应该是千篇 一律的。在落实学生对文言文字、词、句理解能力的基础上，要切实地引导他们挖掘教材中蕴藏的美，让他们去品味、去欣赏，接受美的熏陶，获得美的享受，从而使学生真正体会到文言文之所以能流传千古的独特魅力！

小学体育教学可持续发展对策论文【第三篇】

体育锻炼观念落后，硬件设备不足

我国的小学体育教育面临诸多问题。硬件设施首当其冲，很多校园，特别是偏远地区仍然缺少优越的体育场地。此番改革，教育部将娃娃们的足球发展列在了首位，势必带动校园足球基础设施的建设，而这些都将弥补足协等机构办赛的缺陷。此外，校园足球教师人才缺乏，目前，各学校缺少专门从事体育教学的教师，教育部门势必在教师培训上下一番大力气。农村学生留守儿童居多，大部分都是隔代抚养，对于体育锻炼大部分人还停留在“劳动干活、走走路、做做事就行”的阶段。而学校受制于教育评价的影响，因为学生通过体育锻炼的提分效果并不明显，所以也就自然地忽视了体育教学，而把更多的时间、精力花在了文字课上。

体育师资严重缺乏，体育场地、设施不完善

可以说，现在我国的中小学并没有专业的体育教师，大部分从事体育教学的体育都是“半路出家”的，甚至更多的还是采取语数老师兼任的方式。而这些体育教师大多没有经过长期的专业培训，缺乏基本的体育教学常识，更别说知道多少体育医学、体育心理等方面的理论性知识了。何况，从事体育教学还存在评价、晋级的短板，更是难以吸引年轻教师向体育专职教师转型。尽管近年来国家投入了大量资金来进行合格学校创建、薄弱学校改造，但是我国小学学校特别是一些偏远的农村学校体育场地、设施还是并没有得到根本的改善，尤其是村小、教学点。环形跑道、100m直跑道、跳高、跳远沙坑等很难真正达标，保养则更是一大难题，与众多的体育设施一样，往往验收过后就成了摆设。至于所谓的游泳池、健身馆等则仅是农村学校的一个“可望而不可及”的梦想而已。另外还有诸如校园安全、医疗保健、健康体检、营养补充等也严重制约了我国小学学校体育教学活动的正常开展。

4优化我国小学体育教学创新改革的重要策略

完备体育场地设施，充沛体育教师设施资源，创新体育教学理念

在美国、德国、日本等发达国家，学校体育设施一流，教师资源充沛。在实体教学中，他们十分强调“终身体育”和“健康体育”,主张学生自主选择感兴趣的体育项目，在亲身参与中体会运动文化、感受运动魅力。借助于这样先进的体育教学理念，体育的功效被最大程度地释放出来，学生通过体育运动不仅能够拥有健康的体魄，还可以培育完善的人格和健全的思维。由此可见，政府部门完善政策，加强监管只是保障体育教学正常开展的一个环节，学校方面，学生本人及家长都需要破除对于体育本身所持的偏见，提高对体育教学的重视程度。单靠“强制、与成绩挂钩”并不能从根本上解决问题，反而会加剧学生对于体育本身的抵制和抗拒。只有真正把体育作为一门重要学科，从思想当中开始重视，而非敷衍了事，“每天锻炼1h,健康工作50年，幸福生活一辈子”才能变得实在起来。

利用体育游戏，激发学生学习体育兴趣，培养学生团结互助的能力

游戏是小学生喜爱的体育活动，它的内容丰富多样，形式生动活泼，对于激发学生参与运动，掌握动作技能，增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养良好道德品质等都有积极重要的作用。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神，竞争意识，团结合作，热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的一组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。至此，体育教师要及时抓住这一契机，耐心地教导学生特别是一些具有倾向性的学生使其认识到游戏比赛的真正意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，以积极的心态迎接新的挑战。

举办各式各样体育比赛活动，统筹兼顾，培养学生终身体育意识

此次参赛课题项目繁多：排球——垫球、跨越式跳高、太极拳、哑铃操和足球——运球等，有备而来的选手们个个身手不凡，以新颖独特的。教学设计、科学合理的教学流程、灵活多变的教学手段及扎实过硬的教学功底，向评委和现场观摩的同行展示了充满生机与活力的体育教学实践课，评委们分别从课堂常规、示范能力、教学效果、安全措施等方面进行了评析，最终评选出一、二、三等奖。本次优质课评比活动，目的在于推动全市中小学体育课堂教学改革，优化课堂教学方法，交流和研讨教改经验，进一步拓展体育教师的教学视野，丰富体育课堂的教学资源，充分调动学生自主探究与参与、实践体验及合作学习的兴趣和积极性，为下一阶段的体育课堂教学研究提供实例，为体育课程的有效教学指明努力的方向。这是该区首次承办焦作市体育优质课评选活动。因此，体育教师在教学中有一个重要的任务，就是要让学生的快乐不断“晋级”。除此之外，体育教师还应把握好教学双边关系中“导”的作用，在导德、导思、导向之时，不忘了导趣。例如有的同学在体育活动中兴趣单一，发展不够全面，致使体育教师就要向学生展示各种体育运动项目的魅力，启发、吸引学生，让学生在富有情趣的学习过程中，掌握运动技巧，体会运动的快乐，这样才能更全面有效的训练学生的肌体，增强运动技能的储备，挖掘学生的身心潜能，为终身体育夯实基础。

把“三生”教育纳入学校体育范畴，将体育与教育事业完美结合

将运动教育、健康教育和生命安全教育进行融合，并通过体育的情景教学模拟锻炼各种应急避险技能。创新体育教学方法，探索有效教学模式。将应急避险能力训练纳入体育课程之后，需要创新体育教学方法和教学模式，使体育教学更加“三贴近”——贴近学生、贴近生活、贴近自然情景，体育教师在日常教学和体育活动中开拓与运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应的相关内容。强化专业教师自身能力，重构教师专业素质。通过教师自身素质的提高来促进生命安全教育在学校体育领域中的扩展，最终实现青少年的生命教育与身体教育完美结合起来。学校体育课程不是为了教学生练习几个项目，为了迎接升学考核，而是为了增强学生的自我保护能力，这也是体育的本质特征——即身体的自我保护、身体的强壮以及使个体具有生命力。心理学家马斯洛在“需要层次论”中所说的安全需要，是仅次于生存需要的基本需要。从这个意义上而言，在学校体育课程中实施生命安全教育具有可行性。

5结语

总而言之，体育教学之快乐，应该是双向的。在让学生快乐学习的过程中，教师也应是快乐的、轻松的，这样的课堂教学，才能使师生关系和谐融洽，师生情去相互感染，使教学气氛热烈而又理智。除此之外，体育教学活动的独特性在于其学生身体必需加入到激烈的运动中去，然而，在学生锻炼过程当中由于需要使用一定的辅助器材(如跳箱、单双杠等)从而使体育教学活动带有或多或少的危险性因素，因此，在教学中体育教师还应加强安全教育。为了让学生积极主动地进行身体锻炼，在设计时教师首先要有预见性，预见在活动中可能发生的意料不到的情况因此我们要以“健康第一”为基础，让学生身心得以健康发展。

小学文言文教学的有效性论文【第四篇】

小学文言文教学的有效性论文

摘要：文言文是中国古代智慧的结晶，凝聚了中华民族几千年的文化传承，学习文言文，有助于增加孩子对中国古典文化的了解和认识，增强学生的文化积淀。小学阶段选入的文言文，大都篇幅短小，读起来朗朗上口，但是对于初识文言文的小学生而言，还是有一定的难度的。就如何提高学生的学习兴趣、如何提高文言文教学的有效性展开论述。

关键词：文言文；教学；有效性

一、文言文的教学价值

现代汉语的语言系统是由古代汉语的语言系统发展变化而来的，古今汉语是一脉相承流传至今的文言作品，是中国古代文学艺术的精品。文言文是几 千年来，中华民族勤劳智慧的结晶，是中国文化历尽沧桑却依然能够得到完整保存的根源。文言文中的很多优秀思想能够给人们以思想的启迪，加强学生的道德修养，有利于树立学生的民族自信心，增强社会责任感，塑造学生的完美人格，有利于培养中国人特有的审美情趣。同时，现代汉语的语法知识和语法习惯等都是由古汉语发展而来的，学好文言文有助于我们学习现代汉语。

二、小学阶段的文言文教学

小学阶段的文言文，大都短小精悍、易于认读、便于理解，并且文质兼美，适合小学生学习，有助于小学生初步感受文言文的语言，了解我国灿烂的语言文化。小学低年级阶段，一至四年级古诗篇目逐渐增多，但均未出现文言文的踪迹，只把简单的寓言故事《揠苗助长》和《守株待兔》和神话故事《女娲补天》《夸父追日》等编成现代汉语，让学生通过故事学习去认识传统文化。五年级下册的《杨氏之子》，到六年级上册出现文言文《伯牙绝弦》，到六年级下册有《文言文两则》《孟子学弈》《列子两小儿辩日》。小学阶段重点通过古诗词培养小学生对中国古诗词的认识，激发学生学习中国古典文化的热爱，文言文的比例相对较少，但是从长远来看，文言文在初中和高中的比例递增，小学阶段培养学生对文言文的基本素养，可以为中学阶段的学习打下良好的基础。

三、浅谈小学文言文教学

1.创设情境，激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。”在教育教学中，教师要注重学生学习兴趣的'培养，利用多媒体设备等现代化教学设施，创设情境，激发学生的学习兴趣。五年级下册《猴王出世》是1篇文言白话小说，单纯地让孩子们读的话肯定觉得枯燥，都不懂，我利用Flash播放了猴王出世的小动画，孩子们在感叹声中、叫好声中，通过视听效果对猴王产生了兴趣，在接下来读的过程中，学习效果出奇的好。再如，在学习《伯牙绝弦》之前，我首先让孩子们欣赏优美的《高山流水》乐曲，美妙的琴音令孩子们陶醉不已，孩子们自然对弹奏这美妙乐曲的任务产生兴趣，接下来的学习自然令孩子兴味盎然，学习起来也事半功倍。通过兴趣的激发，可以有效提高学生的学习动机，使孩子产生学习的需要，从而全身心地投入到新知识的学习中去。2.重视“读”的作用朗读和默读是我们常用的阅读教学模式，小学高年级学生已经能够从默读中逐渐感悟文章的思想内容，但是在文言文教学中，我们不能忽略“读”的作用，读是学的前提，只有在读懂的基础上，学生才能进一步深入地学习文章的内容，在学习《杨氏之子》《伯牙绝弦》的过程中，我通过创设多种情境，让学生在反复的朗读中去感悟文章的内容“梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父……”让学生反复读“此是君家果”，“未闻孔雀是夫子家禽”等重点语句，结合文章的节奏，让学生在反复读的过程中，领悟杨氏子的待人以礼和机智的应变能力。3.重视基础知识的积累我们在文言文教学中，要重视重点实词和虚词的积累，善于总结规律，杨氏之子中“之”的意思是助词“的”的意思，修饰作用译为杨氏的儿子，一般的在两个名词之间“之”通常译为助词“的”，而《伯牙绝弦》中钟子期必得之中的“之”则是代词，代指前文提到的“伯牙所念”，通常“之”在动词后经常用作代词。文言实词的意义一般情况下是不变的，积累文言实词如“诣、善、绝、鼓”等，学生积累这些常用词汇，可以为以后的文言文学习打下坚实的基础，不只英语的学习要靠词汇的积累，古汉语词汇积累同样是学好文言文的基础。4.重视学生的“疑”学习贵在善于发现，我们在文言文教学中，要重视学生的质疑，在学习《伯牙绝弦》的过程中，我曾遇到学生提问这样的问题：“老师，钟子期死了，伯牙那么悲痛，停止了弹琴，但是他的琴声那么好听，不弹给大家听太可惜了吧？”确实，我们在教授过程中，一直在给学生灌输一种思想，伯牙和钟子期的感情如此深厚，在钟子期去世后，伯牙难道仅仅因为知音难觅就弃弦绝琴？我鼓励孩子，你放学后结合钟子期和伯牙生活的时代背景，想象假如你是当时的伯牙，遇到当时的情况，你会如何做，放到今天，你又会如何做？同时在教育教学过程中，我们要鼓励学生质疑，鼓励学生发现问题、提出问题，并鼓励学生自主解决问题，遇到疑难问题，采用小组合作讨论、探究，在“疑”中探索、发现问题的根源，找到解决问题的方法。总之，要想上好文言文课，教师应创设情境、激发学生的兴趣，同时重视课堂朗读、重视基础知识的积累，并且重视学生的质疑，只有这样才能切实保障文言文的教学质量。我们在教学中会继续探索小学文言文教学的有效方法。

参考文献：

［1］陈学武。小学文言文教学中出现的问题及策略探讨［J］.科技视界，（36）.

［2］时蓓蓓。转轴拨弦三两声、未成曲调先有情：关于小学文言文教学的几点建议［J］.才智，（11）.