首页 > 学习资料 > 教案大全 >

采蒲台的苇【优推4篇】

网友发表时间 370747

【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“采蒲台的苇【优推4篇】”文档资料,以供您学习参考之用,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!

《采蒲台的苇》【第一篇】

教学目标:

1. 理解作者运用象征的手法表达对英雄的赞美之情。

2. 理清文章脉络,学会抓“文眼”。

重点难点:

1.象征手法的运用。

2.精巧的布局,由物及人的过渡。

教学过程:

一、明确研读目标。

1.今天,我们学习课文《采蒲台的苇》,(读课题)这篇课文是作家孙犁爷爷写的。(出示孙犁及介绍)

2.从题目看,课文应该写什么内容呢?(苇)

昨天,同学们预习了课文,一定了解了苇的一些特点。现在谁能说说,课文中的苇是怎样的苇?(出示苇的图片)

3.打开课本读一读书,我们觉得课文是写苇的笔墨多呢,还是写人的笔墨多?(板书:人)(写采蒲台的人的笔墨多)这是作者的疏忽呢,还是有意安排?

4.为什么课题是“采蒲台的苇”,课文却用了大量的笔墨来写采蒲台的人?(屏幕出示)(这是本课的中心研读题)

二、自主研读,交流评议。

(一)屏幕阅读,了解采蒲台的苇。(师:老师收集到了孙犁爷爷写这篇文章时的背景材料,有兴趣看吗?)

孙犁和《采蒲台的苇》

孙犁爷爷是我国的文学家。他的小说清新、流畅,短篇小说《白洋淀》被人们广为称颂。

1947 年春天,孙犁在冀中安平地区采访,他遥望着白洋淀漫开的芦苇,感到有一股巨大的力量蕴藏在其中。白洋淀共由一百四十余个淀组成,占地四十多万亩,水道纵横交错,足有两三千条,就像迷宫一样。白洋淀地势低下,云雾很低,风声很急,淀水清得发黑,芦苇万顷,俯仰吐穗。它们生长得很快,狠狠往上钻,像一支支箭,直刺云霄。他想,这样大好的河山,怎容得日本鬼子玷污她?

在这里,苇就像充满灵性的人,人则像是有思想感情的苇。孙犁搜集了不少在采蒲台发生的感人的故事,这些故事让孙犁感到白洋淀人民在战斗中越来越坚定了,越来越成熟了。于是,他挥笔写下了《采蒲台的苇》等一系列文章。

师:读了这段文字,你对“采蒲台的苇”有什么新的了解?

(苇就像充满灵性的人,人像是有感情的苇;人就像是苇一样,就算是被火烧了,也会生根发芽,永远不屈服……)

师:课文中怎样告诉我们人和苇的关系的呢?(解释:寄生)

过渡:同学们说苇就是人,人就是苇,那么,到底是怎样的“采蒲台的人”呢?

(二)自主研读,相机落实训练点。

1.提出研读要求(出示):自读“的苇出在采蒲台”后面的内容,并联系课文前半部分,划出引起你思考的句子、词语或标点。思考后概括——这是的采蒲台的人。

2.学生自主研读,边读边作旁注。

3.学生自由交流学习成果,师引导点拨:

智慧的人

团结的人

善斗的人

刚强的人

宁死不屈的人

从课文的对话部分加以体会。

4.引读加深体会。

小结:同学们说的都有道理,从课文中找的理由也很充分,说明我们真正读懂了课文,既感受了课文的语言美,又感悟了采蒲台人的精神力量。这是一个宁死不屈的群体,是一个勇敢智慧的群体。

让我们再来回顾一下当时那悲壮的场面吧。(引读课文)

5.插入训练点,体会最后一部分的深刻含义。

出示“这声音……话吧!”

“这声音”指的是什么?仅仅指的是“没有、没有”的声音吗?那永远响在苇塘附近,永远响在我们身边,一代代传下去的又是什么呢?(小组讨论)

(出示):

“没有!没有!”这句简短朴素的话中,包含着采蒲台人民( )!

(对八路军战士的爱;对敌人的恨;采蒲台人民的聪明才智;不屈不挠的精神。)

小结:是的,这声音是震天地、撼日月的声音,这声音是采蒲台人民宁死不屈的精神,这决不是一般的否定的声音,而是一种中华民族的骨气。请同学们也挺起腰杆,让我们再来读读这简短有力的话吧!(齐读)

6.现在,我们应该理解“的苇出在采蒲台”的真正含义了。(赞扬采蒲台人民在敌人的血腥屠杀面前,敢于以高昂的斗志回击敌人,粉碎敌人的阴谋,这种宁死不屈的精神是——的。)

学到这儿,我们再来看看采蒲台的苇和人有什么共同点?(出示:纯洁、坚韧、顽强)

小结:采蒲台人民用他们的热血和生命抗击敌人对这片土地的侵犯,保持了苇的清白。而苇的这种纯洁、清白、坚韧的品格正是采蒲台人民的象征,所以课文以《采蒲台的苇》作题,这是一种借物喻人的写法。)板书:借物喻人

三、写体会,谈感受

同学们,学了这篇课文,老师的心情很不平静,我想大家可能也都很激动。我们的心中一定都涌起了对日本侵略者的无比仇恨。我们一定会有许许多多的话要说,那么,就把我们对敌人的愤怒,把你对英雄们的敬仰通通倾吐出来吧!

学生写体会,谈感受(提示只写一个方面:敌人、英雄、自己)

小结:说得多好啊,同学们都说出了自己的心声,虽然抗日战争已经过去了整整六十年,但是侵华日军的罪恶却不能因时间的流逝而被抹去,让我们:“牢记历史,勿忘国耻”,让我们永远记住采蒲台人民那宁死不屈的声音。

四、课外拓展,学习预告。(出示)

1.《采》选自孙的《荷花淀记事》,其中还有好多白洋淀人民的搞战故事。同学们可从网上下载有关故事阅读。

2.下周探究课上,我们以“我所了解的白洋淀“为专题编一张小报,其中一个内容是自己阅读了有关白洋淀故事的文章以后的心得体会。

采蒲台的苇【第二篇】

一、设计思想

1、指导思想:

以语文新《课程标准》为纲要,以绍兴县教师发展中心有关文件精神为指导,积极开展绍兴县小学语文有效教学研讨活动,努力提高教师业务水平,全面提高学生语文综合素养。

2、理论依据:

以语文新《课程标准》为依据,构建开放的、充满生机的基础教育课程体系,大力发展创新教育。

3、设计特色:

以"最好的苇出现在采蒲台"为主线,进行研究性阅读训练。抓住重点词、句朗读品悟,利用音乐、画面、文字等有效结合,深化主题,升华文本中心,加强人文教育。

二、教材分析

1、《课程标准》对本课教学内容的要求:

全面提高学生的语文素养;正确把握本课教学的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程堂教学。

2、本课内容的组成部分:

本课分为"人与苇的关系"、"无数英雄事迹"、"掩护抗日干部"三方面内容。

3、本课内容与小学教材相关内容的区别和联系:

区别:本课是以"借物喻人"为主要写作特点的。

联系:本课也是描写"抗日英雄事迹"为主要内容的。

三、学情分析

1、学生已有的认知水平和能力:

已初步认知抗日英雄事迹。

2、学生学习本课可能遇到的困难和问题:

难以掌握"借物喻人"的写作特点,难以理解含义深刻的句子。

3、学生在学习过程中可能采取的各种学习策略:

可能自主研读,或小组探讨,或听老师讲解等学习策略。

四、教学目标

1、能初步掌握"借物喻人"的写作特点,能联系上下文理解带点词句的含义。

2、理解过渡句的意思及其过渡作用。

3、感觉白洋淀人民奋勇抗敌的气概,宁死不屈的精神,激发热爱祖国的思想感情。

五、重点难点

1、教学重点:

感觉白洋淀人民奋勇抗敌的气概,宁死不屈的精神,激发热爱祖国的思想感情。

2、教学难点:

掌握"借物喻人"的写作特点,能联系上下文理解带点词句的含义。

六、教学策略与手段

1、教学模式:

以"最好的苇出现在采蒲台"为主线,进行研究性阅读训练。

2、教学策略:

抓住重点词、句朗读品悟,利用音乐、画面、文字等有效结合,深化主题,升华文本中心,加强人文教育。

3、教学手段:

运用现代多媒体教学手段,制作课件,利用音乐、画面、文字等有效结合,达到最理想的效果。

七、课前准备

1、学生的学习准备:

课外查阅本课内容的有关资料,自学本课的生字新词,借助旁注多读课文,理解课文。

2、教师的教学准备:

查阅有关资料,精心备课,制作好课件,思考课堂上会出现的各种问题等。

3、教学环境的设计与布置:

选择在空旷的大厅上课,厅内保持安静。

4、教学用具的设计与准备:

运用现代多媒体教学

八、教学过程

县级备课设想

一、课前活动:

1、检查学生课外自学情况。

2、认真朗读一遍课文。

二、研读课文:

1、听写词语:指生按要求板书词语。

(点评:既检查学生的词语掌握情况,又可为本课教学作板书,提高课堂效率。)

2、揭题:"苇",并出示课件"苇"的图片,质疑:本课主要写"苇"还是写?引出"人与苇"的关系,教学课文第一段。

(点评:有利于学生对"苇"的初步认识,及初步掌握"借物喻人"的写作方法。)

3、以"最好的苇出在采蒲台"为主线,进行研究性阅读训练:

⑴、这句话是什么意思?在文中起什么作用?

⑵、教学第二段:无数英雄事迹。

①、点拨重点词:"名胜"、"清白"

②、品读感悟,理解句子含义。

⑶教学"最好",引出第三段教学:

①、点拨重点词:"不约而同"、"刚强"等。

②、朗读训练:个人读;分角色读;齐读等形式。

③、感悟"人"的内在精神。

(点评:以"点"代面,"全面开花",提高学生的语文综合素养,也提高了课堂教学效率。)

4、小结:

⑴、再读:"最好的苇出在采蒲台",理解句子含义。

⑵、概括写作特点:"借物喻人",深化文本主题。

三、情景再现:

1、课件出示:音乐、画面再现,渲染氛围。

2、练笔写作:(写其中一句)

①、"我"想对"妇女们"说:

②、"我"想对"抗日英雄"说:

③、"我"想对"日本侵略者"说:

④、"我"还想对"采蒲台的苇"说:

(点评:拉近学生与文本的距离感,真切体会心中真实的感受。同时,也可训练学生的语言、写作、表达等多方面的能力。)

四、升华中心:

教师结语:说的多好啊,同学们都说出了自己的心声,虽然抗日战争已经过去了几十年,但是侵华的罪恶却不能因时间的流逝而被抹去,让我们:"牢记历史,勿忘国耻"让我们永远记住白洋淀人民那宁死不屈的声音——(生齐读:没有,没有……话吧)

(点评:情感渲染,渗透人文性教育,中心得到升华。

九、板书设计:

苇 名 胜

采蒲台的 清 白

(最好)

人 不约而同 机智团结

刚 强 宁死不屈

十、作业设计:

练笔写作:(见教学过程)

[问题研讨]

1、本课内容所反映的时代,距离现在比较远,如何使学生走近文本?融入情境中去?

2、课文中的对话,让学生摹仿日本侵略者的语言,容易引起学生哄堂大笑,怎样改变这一现象,值得探讨。

《采蒲台的苇》【第三篇】

在文章《采蒲台的苇》里,你读懂了作者想要向我们表达的情感吗?以下是由第一范文网小编收集整理的《采蒲台的苇》阅读题目及答案,欢迎阅读!

《采蒲台的苇》阅读原文

我到了白洋淀,第一个印象,是水养活了苇草,人们依靠苇生活。这里到处是苇,人和苇结合的是那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿,整天不停地在苇里穿来穿去。 我渐渐知道,苇也因为性质的软硬、坚固和脆弱,各有各的用途。其中,大白皮和大头栽因为色白、高大,多用来织小花边的炕席;正草因为有骨性,则多用来铺房、填房碱;白毛子只有漂亮的外形,却只能当柴烧;假皮织篮捉鱼用。 我来的早,淀里的凌还没有完全融化。苇子的根还埋在冰冷的泥里,看不见大苇形成的海。我走在淀边上,想像假如是五月,那会是苇的世界。 在村里是一垛垛打下来的苇,它们柔顺地在妇女们的手里翻动,远处的炮声还不断传来,人民的创伤并没有完全平复。关于苇塘,就不只是一种风景,它充满火药的气息,和无数英雄的血液的记忆。如果单纯是苇,如果单纯是好看,那就不成为冀中的名胜。 这里的英雄事迹很多,不能一一记述。每一片苇塘,都有英雄的传说。敌人的炮火,曾经摧残它们,它们无数次被火烧光,人民的血液保持了它们的清白。 最好的苇出在采蒲台。一次,在采蒲台,十几个干部和全村男女被敌人包围。那是冬天,人们被围在冰上,面对着等待收割的大苇塘。 敌人要搜。干部们有的带着枪,认为是最后战斗流血的时候到来了。妇女们却偷偷地把怀里的孩子递过去,告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里。搜查的时候,干部又顺手把孩子递给女人……十二个女人不约而同地这样做了。仇恨是一个,爱是一个,智慧是一个。 枪掩护过去了,闯过了一关。这时,一个四十多岁的人,从苇塘打苇回来,被敌人捉住。敌人问他:“你是八路?”“不是!”“你村里有干部?”“没有!”敌人砍断他半边脖子,又问:“你的八路?”他歪着头,血流在胸膛上,说:“不是!”“你村的八路大大的!”“没有!” 妇女们忍不住,她们一齐沙着嗓子喊:“没有!没有!” 敌人杀死他,他倒在冰上。血冻结了,血是坚定的,死是刚强! “没有!没有!” 这声音将永远响在苇塘附近,永远响在白洋淀人民的耳朵旁边,甚至应该一代代传给我们的子孙。永远记住这两名简短有力的话吧!

《采蒲台的苇》阅读题目

1.本文写苇一直贯穿全文,既有实写又有虚写,这样虚实结合的写法有什么作用? 2.文中有句话说“仇恨是一个,爱是一个,智慧是一个”,为什么这么说?你如何理解这句话?

1.本文写苇一直贯穿全文,既有实写,又有虚写。请你仔细阅读课文,分别找出几个例子来写在下面。想一想。这样虚实结合的写法有什么作用?

实写:

虚写:

作用:

2.本文作者善于由眼前的事物展开联想,他由苇草想到了苇塘,又由苇塘想到苇塘里发生的故事。请你也展开几步联想完成下面题目。

荷花——( )——( )——背影

课堂——( )——( )——博大

3.文章中有句话说“仇恨是一个,爱是一个,智慧是一个”为什么这么说?你如何理解这句话的含义?

《采蒲台的苇》阅读答案

1、.实写:"最好的苇出在采蒲台"

虚写:采蒲台人民宁死不屈的精神

作用:虚实结合,指出了 白洋淀之所以成为名胜,不仅因为这儿有英雄的传说,英雄们的壮举更赋予了苇崇高的品质,从而是这儿成为人人敬仰的圣地。

2、荷花——(月色)——(朱自清)——背影

课堂——(文章)——(知识)——博大

3、仇恨是一个,根据地居民对日本鬼子切齿的仇恨

爱是一个,老百姓对人民子弟兵的关怀爱护

智慧是一个,指老百姓巧妙掩护八路军干部免遭日军搜捕

对日本鬼子切齿的仇恨 ,对子弟兵的爱护,对群众智慧的歌颂。

《采蒲台的苇》【第四篇】

之一

作者:xsxqxbcxl

一。揭题,了解课文主要内容。

1.出示课题,思考,从题目看,课文应该写些什么内容?(出示图片)板书:苇

2.那么这篇课文写的是这些内容吗?请同学们快速浏览一遍课文。板书:人

3.小结:是的,课文表面上写的是苇,实际上是为了写苇区的人民宁死不屈的抗敌精神。板书:苇——人

二。初读课文,提出难懂的句子。

1.自由朗读课文,(随机检查一组的朗读)要求读准生字,读通句子。课文中有些句子比较难懂,含义较深,如果一时不明白,可以作上记号。这是1篇选学课文,同学们在读的时候可以看看竖线旁的提示,它能帮助你们理解课文。

2.交流有哪些难懂的句子。

三。再读课文,感悟理解所提句子。

师:要想弄明白句子的深刻含义,同学们平时会用些什么办法呢?(抓重点词,联系上下文,反复朗读)俗话说:读书百遍,其义自见。可见,读是最重要的。

1.人好象寄生在……穿来穿去。

①这句话在课文的第一自然段,请同学们读读第一段,谈谈你的理解。

②(人与苇的关系十分紧密)你是从哪儿看出来的?(寄生)

真好,你能抓住重点词来理解。那么人们在苇里穿来穿去干什么呢?(打苇、晒苇、编苇席……)是的,在和平的时候,人们依靠苇生活,那么在战争时期,人们在苇里穿来穿去又会干些什么呢?再请同学们快速地看看课文,联系上下文想一想。

③小结:是啊,我们联系上下文知道了在战争时期,这片芦苇掩护着人们与敌人周旋,与敌人进行着不屈不挠的战斗,正是由于长期以来深深地扎根在苇草之中,白洋淀的人们因此与这片土地产生了不可分割的真挚感情。

④让我们一起在来读读第一段,感受一下苇和人的紧密关系。(齐读)

2.关于苇塘……

敌人的炮火……

如果单纯是苇……

(请同学们每人选择一句理解,去跟自己的好朋友讨论一下,看看哪些同学交流的认真而又表达的清楚流畅。)

①关于苇塘……

(是的,这句话一方面写出了这儿是苇的海洋,有美的风景,另一方面还写出了这儿流传着许许多多英雄的传说,有着许许多多不平凡的英雄事迹,涌现了许许多多的英雄人物)指生读——评价——齐读

②敌人的炮火……

(同学们理解的很深刻,是的,敌人的铁蹄一次又一次地践踏着这片土地,但白洋淀的人民用自己的热血和生命抗击敌人的侵犯,保卫了自己的土地,从而使自己赖以生存的土地一次又一次地恢复了生机。白洋淀的人民真了不起。该怎么读好这句话?自由练读——指生读——评价——愿意读的站起来读

③如果单纯是苇……

Δ谈理解。

Δ“名胜“是什么意思?举例说说。这普普通通的苇也能称为名胜吗?换句话说,白洋淀之所

以成为名胜,是因为哪些原因呢?联系上下文想一想。(同桌讨论——指生说)

小结:是呀,白洋淀之所以成为名胜,不仅因为这儿有英雄的传说,英雄们的壮举更赋予了苇崇高的品质,从而是这儿成为人人敬仰的圣地。

四。领会过渡句的意思。

通过刚才的读书,我们已经知道白洋淀到处是苇,但课文紧接着还告诉我们——

最好的苇出在采蒲台。

1、请同学们找到这句话划下来,想想在课文中起什么作用。

2、讨论

3、既然是一句过度句,那么它后面又会引出怎样一个故事来呢?请同学们读读这个故事,等会儿请你简单地介绍一下。

4、在这个故事当中,哪部分最让你感动呢?让我们再来回顾一下当时那悲壮的场面吧。请同学们拿起课本。

5、引读。

师:正当妇女们用自己的孩子掩护了带枪的干部,惊险地闯过一关时(一个四十多岁的男人从苇塘打苇回来,被敌人捉住了。面对凶残的敌人,面对敌人盘问他是否是八路时,他坚定地吐出了两个字——(生:不是)

师:敌人当然不肯罢休,企图从他的嘴里知道村里有没有干部,我们的这位英雄毫不犹豫的又蹦出了两个字——(生:没有)

师:敌人听了恼羞成怒,凶残的本性霎时显露,敌人残忍地砍断了他半边脖子,还在追问他是不是八路,只见他歪着头,鲜血不断地喷涌出来,流在胸膛上,艰难而又坚定地说——(生:不是)敌人近乎是歇斯底里地喊叫起来了,可是我们的这位英雄最后回答他们的还是两个字(生:没有)面对这一悲壮的场面,妇女们再也忍不住了,她们强忍着泪水,一齐扯着嗓子喊起来——(生:没有,没有)

师:他被敌人杀死了,倒在冰上,血冻成了鲜红的一滩,他的血是坚定的,他的死是刚强的。

你听,这位英雄还在回答,妇女们还在大喊,全中国人民都在呐喊——(生齐读:没有……话吧!)

6、出示“这声音……话吧!”

“这声音”指的是什么?仅仅指的是“没有、没有”的声音吗?那永远响在苇塘附近,永远响在我们身边,一代代穿下去的又是什么呢?(小组讨论)

7、小节:是的,这声音是震天地、撼日月、泣鬼神的声音,这声音是采蒲台人民宁死不屈的精神,这决不是一般的否定的声音,而是一种中华民族的骨气。

8、请同学们也挺起腰杆,让我们再来读读这简短有力的话吧!(齐读)

9、学到这儿,我们应该理解“最好的苇出在采蒲台”的真正含义了。(指生说)

(赞扬采蒲台人民在敌人的血腥屠杀面前,敢于以高昂的斗志回击敌人,粉碎敌人的阴谋,这种宁死不屈的精神是——最好的。

五。写体会,谈感受

同学们,老师现在的心情很不平静,我想大家可能也都很激动。我们的心中一定都涌起了对日本侵略者的无比仇恨。我们一定会有许许多多的话要说,那么,就把你积郁在胸中的怒气,把你对英雄们的敬仰通通倾吐出来吧!

1、学生写体会,谈感受(提示只写一个方面:敌人、英雄、自己)

2、小结:说的多好啊,同学们都说出了自己的心声,虽然抗日战争已经过去了几十年,但是侵华日军的罪恶却不能因时间的流逝而被抹去,让我们:“牢记历史,勿忘国耻”让我们永远记住白洋淀人民那宁死不屈的声音——(生齐读:没有,没有……话吧)

相关推荐

热门文档

20 370747