幼儿园绘本换一换教案【汇集4篇】

【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“幼儿园绘本换一换教案【汇集4篇】”文档资料，以供您学习参考之用，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

．活动过程的情境性【第一篇】

文学具有情境性，活动开始部分创设了一个美丽的花园，把幼儿引入一定的情境中，让幼儿身临其境，在审美中产生情感的冲击，激发幼儿阅读的情感，同时也解决了文学作品内容与生活实际之间的距离。在美丽的花园里找寻躲藏的动物，使幼儿幼儿置身于花园，找寻动物时的热情也就更高，当他们找到动物时，自然而然地就学习、模仿起小动物的叫声。紧接着，出示来到花园的小鸡，也使得故事更具直观、形象、情境。最后幼儿带上动物胸饰，扮演动物互相交换叫声，更使活动的情境性增强，幼儿活动的热情也因此更为强烈，把知识变得智慧和感性。

《换一换》教案【第二篇】

教学要求

1、认识14个生字。会写其中的8个。

2、了解汉字“换一换”的汉字方法，学会巧妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。

3、会用生字口头扩词语，丰富学生的词汇。

重点难点

识字、写字。

课时划分

2课时

第一课时

重点难点

识字、写字。

教具准备

生字词卡片。

教学过程

一、巩固复习，导入新课(10)

1、出示加一加的几组汉字，开火车认读。

2、小朋友们，你们知道咱们读的这些汉字间有什么关系，吗？

3、今天咱们要用一种新的方法来认识汉字，什么方法呢？（教师板书课题：换一换）

4、指题，并教学生认读“换”。

二、找出规律，认读生字(15)

1、教师引导学生借助拼音自己认读生字，一边认读生字，一边观察，今天要认识的生字和以前认过的生字有什么关系？

2、学生按要求自读。

3、反馈：小朋友，你们发现了它们间的关系了吗？

4、教师：对了，这些新的生字，都是通过把原来我们会认的字的部首换部首得来的。

5、激发学生的兴趣，认读、识记生字：这样，这些生字不是长的很像了吗？怎样才能不把它们认错、记错、用错了呢？小朋友，你们快快动动脑筋，和你的小伙伴商量商量。

6、小组讨论后，集体反馈：说说应该怎么记。

7、教师出示生字词卡，集体认读。

8、指名认读，其他评议。

9、互相读一读，互相考一考。

三、游戏巩固，加深印象(10)

1、指名用生字口头扩词。

2、组织学生进行词语接龙游戏。

四、布置作业(5)

1、认读生字。

2、写本课学的生字。

第二课时

教学目标

1、会写8个生字。

2、拓展延伸，鼓励学生用换一换的方法学习、积累汉字，鼓励他们课后探究，提高识字及识字量。

重点难点

识字、写字。

教具准备

生字词卡片。

教学过程

一、复习生字(10)

1、以摘苹果的方式，认读生字，巩固复习。

2、读一读课文中的几组词语。

3、指名认读，并说说自己是怎样记住这些生字的。

4、进行生字扩词练习。

二、语文实践，拓展延伸(15)

1、小朋友们，其实咱们这学期已经学习了不少这样能够互相换一换得来的生字，你们快行动，把它们找出来，越快越好。

2、引导学生在课本后面的生字表里头去找。

3、学生反馈，教师按组写在黑板上。

4、集体复习这些生字的认读。

5、指名说一说如何识记、区别这些生字，并用它们组词。

6、动手练习。

跑→袍 进→（ ） 限→（ ）

7、集体讲评。教师激励学生课后自行对本学期学过的生字进行归纳、。

三、指导写字(15)

1、检查生字的认读情况。

2、让学生自己说一说，要写好每个生字应该从哪些方面去努力。

3、学生反馈后，教师。

（1）看清字形，不能写错。

（2）看清楚在田字格中的位置，尽量写漂亮。

（3）坐姿端正，态度要认真。

（4）尽可能做到每个笔画运笔鲜明。

4、学生自行观察生字，自己练习写字，教师巡视指导。

5、作业展示，互相评议，互相学习。

6、教师表扬、激励学生认真写字，争取人人写一手漂亮的字。

四、布置作业(5)

抄写本课生字。

活动准备【第三篇】

PPT 小动物的图片各一个。

《换一换》教案【第四篇】

中班语言《换一换》

一、设计意图：

在儿童的生活中，交换东西是很平常而又常见的事物，可以交换食品，可以交换玩具，可以交换图书。我认为换一换对幼儿来说是一件熟悉的事情，因此选择了绘本阅读《换一换》和小朋友一起学习。《换一换》这个绘本主要讲述了一只小鸡出去玩，先跟老鼠换叫声，“吱吱”地往前走，下面连续跟猪、青蛙、狗换叫声，下面遇到可怕的猫时会怎样呢？小鸡嘴里出来的竟然是汪汪声。当憨态可掬的小鸡面对大猫时，落荒而逃的竟然是猫，使孩子明白体形的差异并不能决定强弱，关键要有智慧的头脑。故事中的小鸡是聪明的，也是可爱的。故事中富于节奏感、简练的语言反复描述快乐的“换一换”。画家用湿润的笔触和文雅的颜色，除了描绘小鸡和动物的经过，还有动物一家的生活、小虫子等丰富的细节也给这本绘本添加魅力。在儿童的幻想世界里，换一换是件很简单的事情，我们可以变换很多东西。孩子们在这个奇妙又有趣的故事里，会把自己跟小动物们合一，边学着各种叫声，边发展自己的情感和想像力。

二、活动目标

1、喜欢图画书的内容，在关注同伴中体验交往的乐趣。

2、积极参与游戏，掌握换声音的游戏规则。

3、学会专注的倾听。

三、活动重难点：

重点：学会专注的倾听。难点：掌握换声音的游戏规则。

四、活动准备：

课件。

2、小动物的图片各一个。

五、活动过程：

一、看一看，学一学。

1、出示各种动物图片，幼儿叫出动物名称。

师：小朋友，今天带来了许多动物朋友，看一看，这里有谁？你看见谁，就大声说出来？

2、学一学动物的声音。

师：我们看到了这些动物，你们知道吗，他们和小朋友一样，都是会说话的。他们都有自己的叫声，小朋友们，你知道谁是怎么叫的？

师：老师先来说，小鸡是叽叽的叫的，谁来说其他的，谁是怎么叫的？

师：小猪是怎么叫的？

二、看ppt，引出故事主题。

1、出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣。

（1）师：小朋友们，那么多小动物的叫声我们都知道了，现在，老师带来一本书，这是本关于小鸡的故事，书的名字叫换一换。

（2）师：换什么呢？我们来一起听听故事吧，好吗？

2、看ppt，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变化的叫声

（1）画面一：小鸡出门。

师：有一天，天气真好，小鸡叽叽叽 叽叽叽的叫着，对妈妈说：“妈妈，我要出去玩啦。”妈妈说：“好的。”

（2）画面二：和小老鼠换声音。

师：小鸡就这样一路上叽叽叽 叽叽叽的叫着往前走。

师：它一路走着，遇到了一只吱吱吱 吱吱吱叫着的小老鼠。它就说：‘嗨，小老鼠，换一换叫声好吗？”小老鼠就吱吱吱 吱吱吱的直点头。

师：就这样，你看，小老鼠叽叽叽 叽叽叽的叫着，小鸡吱吱吱 吱吱吱叫着走开了。

（3）画面三：小鸡和小猪换叫声。

师：小鸡一路上吱吱吱 吱吱吱叫着往前走。

师：一路上，又遇上了一只哄哄哄叫着的小猪。小鸡说：“嗨，小猪，换一换叫声好吗？”小猪哄哄哄哄的直点头、师：就这样，小猪吱吱吱 吱吱吱的叫着，小鸡哄哄哄哄叫着走开了。

（4）画面四：小鸡和青蛙换声音。

师：就这样，小鸡哄哄哄哄叫着往前走，又遇到了谁？青蛙是怎么叫的？小鸡又对小青蛙说：“嗨，我们换一换叫声好吗？”

师：孩子们，他们会怎么换叫声呢？小鸡和小青蛙会怎么换呢？故事里说小鸡换一换，换的是什么？是和谁换声音？和朋友们一起换叫声。

三、游戏“换声音”

1、两名幼儿合作进行游戏。（3次游戏）

（1）师：孩子们，我们也来和小鸡一样，和那么多朋友换叫声，好吗？

师：谁来做小鸡，还请一个小朋友做小鸡。

（2)师：怎么玩呢？一会儿你那着小鸡的图片站在这儿，表明你就是小鸡，拿着青蛙图片的小朋友站在这儿，一会儿，一路上叫着自己的叫声，要绕过这个小椅子，跨过这条线的时候，两个朋友就要换叫声了，最后交换位置，如果你换成功了，旁边有个小杯子，里面的东西你就可以吃一颗。

师：小鸡谁来，小鸡是怎么叫的？小青蛙谁来？这两个朋友一路上叫着？

（3）师：你们发现了吗？声音越大越容易换成功。这次我再来请两个小朋友。自己挑一个动物朋友。其他小朋友我们一起做裁判。

（4）师小结：要和别人换成功的话，自己叫叫声的时候，耳朵里还要听着别人的。

2、换名字的游戏（玩3次）。

（1）师：接下来，老师要和小朋友换名字了，谁来？你叫什么知道吗？你敢不敢和我换名字？你的名字叫什么？我的名字叫×××。

（2）师：还有谁愿意和朋友玩换名字的游戏。

3、集体换名字。

师：现在我们试试，请朋友们两个两个在一起，手拉手，老师说叫自己名字，你就叫自己的名字，老师说换一换，你赶紧叫对方的名字。行吗？

师：你的名字叫什么？

四、看ppt，教师分别讲故事后半部分。

1、小鸡遇到了小狗。

（1）师：这一路上，小鸡碰还碰到了好多朋友，它都跟朋友说：“朋友，换一换叫声好吗？”你看。

2、小鸡遇到了大猫。

（2）师：可是，当小鸡再往前走的时候，小鸡碰到了一只大猫，大猫说：“喵，我要吃掉你。”

（3）师：小鸡“汪汪汪”的一叫，大猫说：“喵呜，吓死我了”它就逃走了。

师：小鸡想：“想在该是喵喵的叫着了。”小鸡就这样一路的叫着往前走。

2、活动延伸。

师：小鸡还碰到了好多的朋友，最后，它回到了家里，见到妈妈的时候，它应经“嗯嗯嗯”的叫着。鸡妈妈说：“这个孩子，到底怎么了。”

师：孩子们，你们告诉鸡妈妈，小鸡到底怎么了？可是嗯嗯是谁的叫声呢？孩子们，还记得这本书名字叫什么吗？我们回教室，找到这本书，翻到最后，一起看一看，是谁和小鸡换了叫声好吗？

六、活动反思：

在这节课的选材上，我是选择了名教师应彩云的一节成品课，但是在上这节课的活动设计上，我修改了许多的活动环节。在这个活动的亮点，就是换一换这个游戏环节，但是我缩略了许多游戏环节，孩子们没有在这个游戏中理解：要说好自己的，还要同时听好别人的。活动的重点是学会倾听，一开始，我将重点放在了学习句型上，去掉几个换一换的游戏后，活动的重点和乐趣性也就降低了。所以在教案的调整上，我将下次活动的游戏环节进行了添加的整改，让活动内容更丰富。在教学教态上，我还要将绘本语言的趣味性，演绎的更生动，只有这样，孩子的学习的积极性才会更高。