小班语言换一换教案【4篇】
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活动过程【第一篇】
（一）找一找 草地上藏着哪些小动物？
1．引入情境
教师带领幼儿，一起在草地上游戏、玩耍。
2．找寻动物
师：（手指一只小老鼠藏的地方问）咦，草地上藏着谁呀？
幼：小老鼠。
师：（请幼儿取出小老鼠指偶，并粘帖到花园前的一条小路上。）草地上还藏着谁呢？我们一起找找看。
（幼儿依次找出小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟，教师有意识地指导幼儿按故事中的顺序进行粘帖…………）
3．过渡语：今天草地上真热闹啊，一下子来了这么多小动物，每天游戏，玩耍，好开心呀！
环节点评：
创设草地的场景，让幼儿在模拟真实的教育情境中快乐的玩耍游戏；这样的游戏的方式将幼儿自然地引入教学活动，接着，在游戏式的说说、贴贴中让幼儿按动物的某一特征找寻、识别小动物，吸引幼儿注意力，激活幼儿已有的生活经验，使幼儿进一步熟悉了小动物的主要外型特征，为接下来猜小动物叫声了作了铺垫，同时也为《换一换》故事的展开拉开了序幕。
小班语言换一换教案【第二篇】
教学要求
1、认识14个生字。会写其中的8个。
2、了解汉字“换一换”的汉字方法，学会巧妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。
3、会用生字口头扩词语，丰富学生的词汇。
重点难点
识字、写字。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1、认识14个生字。
2、了解汉字“换一换”的汉字方法，学会巧妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。
3、会用生字口头扩词语，丰富学生的词汇。
重点难点
识字、写字。
教具准备
生字词卡片。
教学过程
一、巩固复习，导入新课(10)
1、出示加一加的几组汉字，开火车认读。
2、小朋友们，你们知道咱们读的这些汉字间有什么关系，吗？
3、今天咱们要用一种新的方法来认识汉字，什么方法呢？（教师板书课题：换一换）
4、指题，并教学生认读“换”。
二、找出规律，认读生字(15)
1、教师引导学生借助拼音自己认读生字，一边认读生字，一边观察，今天要认识的生字和以前认过的生字有什么关系？
2、学生按要求自读。
3、反馈：小朋友，你们发现了它们间的关系了吗？
4、教师：对了，这些新的生字，都是通过把原来我们会认的字的部首换部首得来的。
5、激发学生的兴趣，认读、识记生字：这样，这些生字不是长的很像了吗？怎样才能不把它们认错、记错、用错了呢？小朋友，你们快快动动脑筋，和你的小伙伴商量商量。
6、小组讨论后，集体反馈：说说应该怎么记。
7、教师出示生字词卡，集体认读。
8、指名认读，其他评议。
9、互相读一读，互相考一考。
三、游戏巩固，加深印象(10)
1、指名用生字口头扩词。
2、组织学生进行词语接龙游戏。
四、布置作业(5)
1、认读生字。
2、写本课学的生字。
第二课时
教学目标
1、会写8个生字。
2、拓展延伸，鼓励学生用换一换的方法学习、积累汉字，鼓励他们课后探究，提高识字及识字量。
重点难点
识字、写字。
教具准备
生字词卡片。
教学过程
一、复习生字(10)
1、以摘苹果的方式，认读生字，巩固复习。
2、读一读课文中的几组词语。
3、指名认读，并说说自己是怎样记住这些生字的。
4、进行生字扩词练习。
二、语文实践，拓展延伸(15)
1、小朋友们，其实咱们这学期已经学习了不少这样能够互相换一换得来的生字，你们快行动，把它们找出来，越快越好。
2、引导学生在课本后面的生字表里头去找。
3、学生反馈，教师按组写在黑板上。
4、集体复习这些生字的认读。
5、指名说一说如何识记、区别这些生字，并用它们组词。
6、动手练习。
7、集体讲评。教师激励学生课后自行对本学期学过的生字进行归纳、。
三、指导写字(15)
1、检查生字的认读情况。
2、让学生自己说一说，要写好每个生字应该从哪些方面去努力。
3、学生反馈后，教师。
（1）看清字形，不能写错。
（2）看清楚在田字格中的位置，尽量写漂亮。
（3）坐姿端正，态度要认真。
（4）尽可能做到每个笔画运笔鲜明。
4、学生自行观察生字，自己练习写字，教师巡视指导。
5、作业展示，互相评议，互相学习。
6、教师表扬、激励学生认真写字，争取人人写一手漂亮的字。
设计意图【第三篇】
教材分析：
一只小鸡出去玩，跟老鼠换叫声，“吱吱”，下面连续跟猪、青蛙、狗换叫声，下面遇到可怕的猫时……富于节奏感的简练的语言反复描述快乐的“换一换”。画家用湿润的笔触和文雅的颜色，除了描绘小鸡和动物的经过，还有动物一家的生活、小虫子等丰富的细节也给这本绘本添加魅力。
学情分析：
在儿童的幻想世界里，换一换是件很简单的事情，我们可以变换很多东西。这个故事是的“换一换”，使原来孱弱的小鸡可以吓唬猫、平时很了解孩子的母鸡惊讶地歪着脑袋……孩子们在这个奇妙又有趣的故事里，会把自己跟小动物们合一，边学着各种叫声，边发展自己的情感和想像力。大班幼儿有了解熟悉生活中能够接触到的。动物的不同声音，并且因为是熟知的而乐意去模仿，但与此同时也会出现在欣赏故事的同时，不能很好的倾听同伴的想法，这一方面的学习品质需要加以提升。同时在参与情境表演游戏时，能够感受到故事的趣味性。
提升点：通过倾听故事内容，培养幼儿学会倾听别人讲话的学习品质。
看一看 学一学。【第四篇】
1、出示各种动物（客人）图片，幼儿看一看并说一说都是谁？
2、它们是怎样叫的？
预设1：幼儿对内容感兴趣，很投入的参与到活动中来。
预设2：请幼儿回答，某小动物是怎么叫的，请他来模仿一下，集中其注意力。