《治水必躬亲》同步训练【汇编4篇】

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《治水必躬亲》同步训练【第一篇】

1.《治水必躬亲》选自《________》，作者是________（朝代）的________。2.解释下列加粗字。（1）泥于掌故    （2）穷其致（3）后事可举   （4）躬历山川3.文中是如何强调治水必须观察、测量和广泛征求意见的重要性的？（要扣住相关句子回答。）  亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于①管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍州徐庶无直与亮友善，谓为信然。时先主②屯新野，徐庶见先主，先主器之。谓先生曰：“诸葛孔明者，卧龙也。将军岂愿见之手？”先主曰：“君与俱来！”庶曰：“此人可就见，不可屈致③也，将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往乃见。注释：①比于：与……相比。②先主：刘备。③屈致：委屈他枉驾来见。4.解释下列句子中加粗的词。（1）亮躬耕陇亩_____________（2）将军宜枉驾顾之_________（3）先主器之_______________（4）时人莫之许也___________5.从“先主遂诣亮，凡三往乃见”中，可以看出先主具有怎样的品质：_______________________________________________________（抓住两人的不同身份和“先主”三顾茅庐的事情去品析。）6.写出选段中所包含的一个成语，然后写出两个与三国有关的成语或俗语。_________________________________________________________ 参考答案 1.《履园丛话》  清朝  钱泳2.（1）拘泥 （2）事理 （3）成功 （4）亲自3.用“非相度不得其情，非咨询不穷其致”两个双重否定句，强调治水必须观察、测量和广泛征求意见的重要性。4.（1）亲自 （2）拜访 （3）他、徐庶 （4）它、指诸葛亮常常把自己比作管仲、乐毅这件事。5.礼贤下士  求贤若渴6.三顾茅庐  乐不思蜀  单刀赴会  大意失荆州  赔了夫人又折兵等等。

《治水必躬亲》同步训练【第二篇】

[教学目标 ]

1、学习本文通过正反对比论述观点。

2、认识海瑞这一人物形象。

[重点难点]

1、重点：理解文言大意。

2、难点：论证方法的运用。

[教学时数] 一教时

一、导入

1、作者简介

钱泳，清代江苏金匮人。工诗，善书画，著有《履园丛话》《履园谭诗》等。

2、海瑞简介

海瑞，明广东琼山人。明代嘉靖举人。曾上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。世宗死后获释。力主严惩贪污，病逝于任上。谥忠介。著有《海瑞集》。

二、朗读课文

要求读准字音，读清停顿。

三、疏通文意

弄清主要词语意思。

执一：固执一端，不知变通。 泥于掌故：拘泥于古代的典章制度。

妄意：随意。 相度：观察和测量。 咨询：访问，征求意见。

穷其致：彻底摸清情况。 穷：追究到底。 致：事理。

躬历山川：亲自登山涉水。 胼胝：手脚因劳动而磨成的茧子。

布袍缓带：指轻便服装。 缓带：宽束衣带。

远嫌而避怨：远远躲开嫌疑，避免抱怨。

参考译文：

治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。

从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横索一文钱财。必须像这样，才能做成事情。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。

四、理解内容

第一段，论述治水必躬亲的原因。

第二段，以海瑞为例，说明治水落石出但要躬亲，而且要清廉。这段先从正面说海瑞治水不但躬亲，而且清廉。后从反面说，如果海瑞不吃苦，想谋利，怕得罪人，那么水利肯定办不好。

五、探究

家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识。

明确：海瑞在人们心目中的形象是个清官，他为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿等等。课文中写他躬亲治水，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁。

五、小结

课文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系。道理简明，论据确凿，令人信服。

六、布置作业

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《治水必躬亲》同步训练【第三篇】

一、学习目标：

1、熟读课文，理解文中所讲述的道理。

2.理解文中常见的文言实词和虚词，积累文言词汇。

3.学习文中正反对比的论证方法。

二、学习重点、难点：

1.掌握文中的常用文言实词和虚词的用法。

2.了解正反对比论证的方法。

三、教学设想：

本文是文言文，当以诵读为主，加强学生的文言语感，养成学生学习文言文的习惯，因此在课堂上应重视文章的诵读和习惯的养成，重视文言词汇的积累。其次，文章短小精悍，脉络清晰，正反对比论证方法运用鲜明，因此，通过对文章内容的理解，了解正反对比论证的方法，学生容易接受。

四、课时安排：一课时

五、教学过程 ：

(一)导入  新课：

大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话。清官海瑞，他体恤民情，严惩贪官污吏，与包公齐名，被称为“海青天”。可同学们知道吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习1篇有关海瑞治水的文章《治水必躬亲》（板书），看看他是如何治理水患的。

(二)整体感知课文：

1、朗读课文（自主学习与合作） 自由读，以自己最喜欢的方式去读，扫除文字障碍。

2、同桌之间互读互听，指出并纠正错误。

3、指名朗读并及时评价

4、集体朗读。

5、理解课文 （培养学生养成“三看一查”的习惯）

自主学习 引导学生对照注释认真阅读课文（看课文，看注释）

试用现代汉语翻译课文，有疑问的字词查找工具书（查工具书）

看课后的探究与练习，加深对课文的理解。

6、合作交流

小组交流：将自学得到的成果在小组内加以展示。（小组互译、互评、互议，最大程度上理解课文。）

全班交流：组织学生翻译课文，学生评议，教师作适当的补充与归纳。

师生相互质疑，加深理解。

(三)研读课文：（理清文章思路，了解正反对比论证）

1. 请学生再读课文，思考完成下列问题：（投影显示）

（1） 请在文中划出表示中心论点的语句。

（2） 若治水不躬亲将带来怎样的后果？为什么？（请用文中的原句回答）

（3） 文章以海瑞治水为例说明了什么道理？它是怎样证明观点的？

2.学生思考讨论，教师作适当补充。（完成板书）

课文第一段：文章开头一句，用两个“不可”，从反面强调治水不可固执一端；接着用“盖”领起下文，解释不可固执一端的原因，并用两个“非┅┅不┅┅”双重否定句式，强调治水必须观察、测量和广泛征求意见的重要性；然后用“是以”一句，得出结论，提出论点。

课文第二段：这一段先正面讲海瑞治水不但躬亲，而且清廉；接着从反面说，用假设论证的方法来说明不躬亲，不清廉带来的后果是治水不成。

（四）加强巩固：

1. 反复诵读课文，争取当堂成诵。

2. 完成“探究·练习”中的习题二。

（五）课后作业 ：

1.课后查阅有关海瑞的文章，进一步了解海瑞其人其事。

2.在我们的现实生活中难道只有治水才要躬亲吗？请谈谈你的感受。

(六)板书设计 ：

海瑞治水躬亲，清廉 （正面）

躬历山川，亲劳胼胝

不躬亲，不亲廉，则治水不成 （反面）

（提出论点） （摆事实，讲道理）

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《治水必躬亲》同步训练【第四篇】

第一部分：

1.解释下面各句中加点词的意义。（5分）

(1）不可执一，泥于掌故(泥：           )

(2)流有缓急，潴有浅深(潴：       )

(3)非咨询不穷其致(穷：        )

(4)布袍缓带(缓带：        )

(5)必如是而后事可举(如是：    )

2.用现代汉语说说下面句子的意思。（6分）

(1)随官人役亦未尝横索一钱。

(2)必如是而后世可举也。

(3)如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。

3.辨别下边各组句子中多义词的意思。（4分）

①情：非相度不得其情（     ）　　以情动人（          ）

②致：非咨询不穷其致（     ）　　错落有致（          ）

③躬：是以必得躬历山川（        ）　　鞠躬尽瘁（           ）

④举：必如是而后事可举也（          ）　　举世闻名（       ）

4.海瑞当年是如何治河的？请用课原话回答。（3分）

5.填空。（3分）

《治水必躬亲》选自《　    　　　　》，作者　　　　，　　　　代江苏金匮人。文章论述了　　　　　　　　的道理，并以明代有名的清官　　　　　为例，说明治水不但要　　　　　　，而且要　　　　　。

6.下面句子朗读节奏停顿不正确的是（　　）（3分）

a.治水/必躬亲　　b.泥于/掌故

c.昔/海/忠介治河　　d.而随官人役/未尝/横索一钱

7.海瑞是一个廉洁奉公的清官，也是一个身体力行、操劳奔忙、造福百姓的实干家。下面这些句子，分别表现了海瑞哪些方面的品质？（4分）

①布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间……

②亲给钱粮，不扣一厘……

读选文，回答问题：

治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。

8.给下边的字词注音。（2分）

潴(　　)　　躬(　　)　　胼(　　)　　胝(　　)

9.解释下边的词语。（4分）

(1)执一：

(2)掌故：

(3)相度：

(4)咨询：

10.翻译下边的句子。（4分）

(1)非相度不得其情，非咨询不穷其致

(2)是以必得躬历山川，亲劳胼胝。

11.为什么说治水“必得躬历山川，亲劳胼胝”?用课文原句回答。（3分）

12.治水要防止哪些现象？用课文原句回答。（3分）

第二部分：

虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”

虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

13、解释下列句子中词语的意思：（4分）

⑴子无敢食我也。（无：         ）

⑵今子食我，是逆天帝命也。（逆：           ）

⑶虎以为然，故遂与之行。（遂：          ）

⑷虎不知兽畏己而走也。（畏：      ）

14、为下列句子中加点词选择正确的解释：（4分）

⑴虎求百兽而食之（　　）

a、要求，请求　　b、寻求，寻找　　c、帮助　　d、需求，需要

⑵虎以为然（　　）

a、正确，对　　b、这样　　c、然而　　d、然后

15、为下列句子中的“之”选择正确的解释，将字母填入括号内。（3分）

a、它们，代百兽　　b、它，代老虎　　c、它，代狐狸　　d、它们，代老虎和狐狸

⑴虎求百兽而食之（　　）

⑵虎以为然，故遂与之行（　　）

⑶兽见之皆走（　　）

16、选择对下列语句翻译正确的项。（4分）

⑴天帝使我长百兽（　　）

a、上天任命我做百兽的王。　　b、天帝让我比百兽长寿。

c、老天爷让我比百兽年长。　　d、上天派我带领着百兽。

⑵观百兽之见我而敢不走乎？（　　）

a、看看百兽见到我的表现敢不走开吗？　　b、看看百兽和我不离开吗？

c、看看百兽看见我敢不逃跑吗？　　d、看看百兽见到我是不是离开？

17、从寓言中可提炼出一个成语，作为这篇短文的标题。（3分）

18、分析句子中词语的古今词义。（4分）

⑴子无敢食我也。子：古义      　今义

⑵兽见之皆走。走：古义        　今义

19、写出这则寓言的寓意。（4分）

20、片断写作练习：（30分）

海瑞是我国著名的清官，你还知道我国有哪些为官清廉的人，请叙述关于他（她）的一件事，注意记叙的要素要交待清楚。

1、(1)泥：拘泥(2)潴：水停聚的地方(3)穷：追究到底(4)缓带：宽束衣带(5)如是：像这样　2.(1)随同的管理差役也不曾横行勒索一文钱财。(2)必须像这样，以后才能做成事情。(3)如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远的躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。　3、①真实情况；情感②事理；情趣③亲自；身体④成功；全　4.海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。　5.履园丛话；钱泳；清；治水必躬亲；海瑞；躬亲；清廉　　7.①为真实、全面地了解情况，不辞劳苦、事必躬亲。②廉洁奉公、造福百姓。（意近即可）　8.略　9.(1)固执一端，不知变通。(2)古代的典章、制度。(3)观察和测量。(4)访问，征求意见。　10.(1)不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况。(2)因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。　11.盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致。　12.治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。　13.⑴不⑵违背⑶于是，就⑷害怕　14、⑴b⑵a　15、⑴a⑵c⑶d　16、⑴a⑵c　17、狐假虎威　18、⑴第二人称，您；儿子⑵跑；行走　19、这篇短文讽刺了那些假借别人权威，招摇撞骗的人，也说明做事如果不加分析，往往会被假象所迷惑。　20、略