实用课改心得体会范文收获（精彩8篇）
课改心得体会收获【第一篇】
《基础教育课程改革(试行)》从课程改革的目标、课程结构、课程标准、教学过程、教材开发与管理、课程评价、课程管理、教师的培养和培训、课程改革的组织与实施九个方面提出了明确要求。就教师而言，要适应新课程教学，就必须对新课改加强认识，热情投入，不断提高自身素质，提高教师素质是深化新课程改革的前提条件。
首先，加强学习现代教育理论，转变传统的教育思想和观念。这是一个认识问题，任何一位教育工作者的思想认识如果落后于新课程改革思想理念，那么如何深化新课程改革一切都是空谈。什么是新课程改革?对于这个问题，许多人都是满头雾水，到底什么是新课改谁也说不出一个头道来，综合各种对新课改的释义也只能归纳出一个模糊的概念即：通过新课程改革促使教师的教育方式和学生的学习方式发生根本性的转变，使教育教学真正进入素质教育的轨道。它讲究的是知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的三位一体的教育功能。为什么要进行课程改革?众所周知某种教育方式的确立是受社会经济发展的因素制约的，传统的教学方式也许适合当时的经济发展，但随着改革开放的深入，经济体制的变化，科学技术的发展，知识的更新越来越短，面对这些新情况，传统的教学方式必然有其不适应的地方。过去的教学是有许多弊病的。如强调共性，忽视个性，重视知识的传授，忽视能力的培养，重视学习结果，忽视学习过程。我们现在强调的是学生在学习中的主体地位，要求学生实质性地参与教学过程，自主地进行反思与总结，而不是被动的应试，要把育人放在第一位，全面提高学生的素质。教育是培养人的，是要培养社会需要的人的。因此，新课程改革势在必行。
其次，调整自己的角色，改变传统的教育方式。印度哲学家奥修有一句名言：“当鞋合脚时，脚就被忘记了。”我们是否可以这样理解，如同给脚提供合适的鞋，我们必须给学生提供适合的教育。脚之所以能忘记，恰恰说明鞋之合脚;如果鞋不合脚，脚就会被时时记住。同样，当学生在一种适合自己的教育环境中生长时，我们就会欣喜地发现他们似乎忘记了自己在学习，忘记了自己在课堂上。这时，学生的学习热情和效率就会意想不到地被激活。这样的情形在我们的实际教育教学中并不鲜见。我们的教育工作者就要充当提供适合学生教育环境的角色。因此，我们必须用心记住：我们要创造的是适合学生的教育，而不是要选择适合教育的学生。我们要转变角色，走进新角色。我们教师就要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者变为学生自我发展的促进者和领路人，由教学活动中的主角变为学生自主性学习的指导者和拓荒人。在教学方式上，要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不被知识牵着鼻子走。在课堂教学中，设计恰当的教学活动，帮助学生不断反思自我，营造维持他们学习过程中积极的心理氛围。
第三，努力提高教师的素质是关键。教师的水平，直接影响甚至制约课改的进行，今天的学生不再是几年前的学生了，他们思维活跃，兴趣广泛。获取信息的渠道多，对新事物的追求与敏感往往超越了我们成年人。这就要求我们广大教师要勤于学习，不断提高自身的基本素养，以满足新课标的课堂教学要求，课程改革的教学模式突出的是“探究”，要让学生主动地参与学习当中，要让学生去想、去做，从而在这个过程中去感悟知识。因此，这不仅要求教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能，维系学生思维的积极性，还要有灵活的课堂应变能力，以保证双方的协调发展。
数学教学不仅只是为了提高学生的基础知识和基本技能，而且使学生在学习数学知识的过程中，获得的基本的数学思想方法和应用技能;体会数学与人类社会生活的密切联系，体验数学的价值，加强对数学的理解，对学习数学产生浓厚的兴趣，从而树立学好数学的信心和决心。
1、创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
2、奖励激励，提高学习积极性。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如:说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。
对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
学生应成为课堂学习的主人。
环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
追求形式和效果统一的课堂。
现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。
课改心得体会收获【第二篇】
近年来，上海课改方兴未艾，为了打破传统的教学模式，培养学生的综合素质和创新精神，上海教育局推出了一系列的课改措施。作为一名教育工作者，我有幸参与了这次的课改实践，并从中获得了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我的观察和体会，并探讨上海课改对学生和教师的影响。
首先，上海课改注重培养学生的综合素质。在传统教育中，注重的是知识的传授和记忆，而课改中更注重学生的创造力、思维能力和团队合作精神。通过多样化的教育活动，例如课堂讨论、小组合作和社区实践，学生得到了更多的机会去发展自己的兴趣和才能。他们学会了自主思考和解决问题，培养了创新的思维方式。在上海课改的实践中，我见证了我的学生们变得更加主动和积极。他们渐渐从被动的知识接受者转变为主动的学习者，这让我感到非常欣慰。
其次，上海课改注重学生的参与和合作。在课堂上，学生们不再是被动地坐着听老师讲课，而是更加积极地参与到课堂中来。他们组织小组讨论、合作解决问题，并通过互动的方式分享自己的观点。这种参与和合作的氛围让学生在学习中感到更加愉快和自信。我发现学生们更加愿意分享自己的想法和意见，他们的观点也更加独立和成熟。这种课堂上的积极互动不仅提高了学生的学习效果，也培养了他们的合作能力和人际交往能力。
此外，上海课改也对教师的角色提出了更高的要求。传统的教师是知识的传授者和权威的代表，而在课改中，教师更多的是扮演着指导者和组织者的角色。教师不再是唯一的信息提供者，而是帮助学生发现问题并解决问题的引导者。教师需要了解每个学生的个性和特点，因材施教，并鼓励他们发展自己的特长。这对教师的专业素养和能力提出了更高的要求。在这次课改中，我发现自己需要更多的时间去学习和更新知识，以更好地指导和帮助我的学生们。这也让我认识到，作为一名教师，不断学习和成长是必须的。
最后，上海课改使教育资源更加均衡。在传统教育中，一些优质的学校和教学资源往往集中在城市的中心地带，而农村地区则缺乏高质量的教育资源。而上海课改通过强化中小学之间的教育合作，提高教育资源的配置，并推出了一系列的培训和支持计划，让农村的教育水平得到了提升。这也使更多的学生有机会接受到优质的教育，促进了教育的公平与公正。作为一名教师，我非常欣喜地看到这种变化，并愿意为农村地区的教育事业做出自己的贡献。
综上所述，上海课改在学生和教师中取得了显著的成果。通过培养学生的综合素质和创新精神，提高学生的参与和合作意识，改变教师的角色，并均衡教育资源的配置，上海课改让教育更具活力和魅力。作为一名教育工作者，我深受上海课改的启发和影响，并愿意继续努力，为学生的发展和未来贡献自己的力量。
课改心得体会收获【第三篇】
20xx年9月26日，我有幸参加了镇中心校举办的课改学习促进会。本次促进会上，中心校领导请到了县实验四中的专家刘老师和张老师。聆听了两位专家的报告后感觉受益颇多。从刘老师的报告中，我更加了解了什么是课改，如何进行课改。张秋霞老师的报告更让人如沐春风，张老师博览群书，出口成章，让人佩服不已，下面我就说一下本次学习心得体会。
本次促进会上两位专家都提到要用爱心对待学生。热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。
一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是：
1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。
学生的发展，我们主要夸大应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。
在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。
3、进行三个转变。
(1)教师角色的转变；
(2)学生地位的转变；
(3)教学手段的转变；
4、采取四种方法。
(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。
(2)教会学生学习、发展学生的自主性。
(3)营造创新教育氛围，培养学生的创造性。
(4)面向全体，让不同层次的学生都有所得。
在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起。让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
课改心得体会收获【第四篇】
随着时代的发展，教育也在不断进步与完善。在这一过程中，三期课改作为我国教育改革的重要一环，试图通过改变教学方法、创新教育模式，培养适应未来社会需要的高素质人才。作为一名教师，我也在这个过程中不断地探索和实践，收获了诸多经验和感悟。
第一段：三期课改的背景与意义。
我国教育近几年来不断推进改革，而三期课改作为其中的一个重点，对整个教育体系有着深远的意义。这次改革主要关注的是培养学生的创新思维能力、实践能力和合作精神，让学生不再仅仅是培养知识，而是培养他们的能力和素质。三期课改所关注的点也是当前国内教育迫切需要解决的问题。
第二段：实践与探索。
作为一名教师，我也深入理解了三期课改的意义，逐渐放弃传统模式的教学方式，开始尝试课程和教学活动的创新。在教学中，我更多关注让学生自主行动，让学生更多的参与制定课程和设计活动。在课程安排中加入一些游戏、比赛、科技元素，让学生透过活动去学习，帮助学生在有趣的氛围里掌握知识和能力。
第三段：新型课程建设。
此外，新型课程的建设也是三期课改的核心要点之一。新型课程在引进先进的思想和方式的同时，重视学生的主体地位，关注学生的发展需求和问题，让学生更加积极的参与整个学习过程。而且在新型课程中，师生关系更加的平等，学生越可以理解和接受老师，学生才会更加乐意去积极学习。
第四段：问题与反思。
虽然三期课改取得了一定的成效，但在实践中我们也遇到了许多问题。比如说，在实践中发现学生参与度不太高、教学设计不够有效等。这些问题都让我反思课改的本质，也让我更好的感悟到教学过程的复杂性。对于这些问题，我们需要进一步的探讨和实践，找到更加有效的改进方式。
第五段：总结与展望。
总而言之，在三期课改的实践中，我们不断的探索和创新，也更好的理解教育模式的复杂性。这样的改变对学生的综合素质和能力需要进一步的大力发掘和培养，需要整个教育界的共同努力。未来也许还会有更多教学革新的课题，但改革的本质和对教育问题的深入反思，是教育进步的基础。
课改心得体会收获【第五篇】
以前，体育课都是一个样子，准备部分，基本部分，结束部分，而且也习惯了学习的方式—我认识到，以学生为本，促进学生全面和谐发展的精神是我们初中体育课今后的课改方向。下面，我谈一下对体育新课程改革的浅薄认识。
新课程对体育课进行了进一步完整的科学化的定义和阐释：体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力以及整体健康水平的提高为目标，构建了运动参与、身体健康、运动技能、心理健康、社会适应等领域，真正关注学生的全面发展，并将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。鲜明的指导思想在给我们体育教师指明方向的同时，对传统的重竞技的单一的体育教学提出了新的要求。
谈到学生的运动兴趣，我们以前较少考虑到学生的兴趣问题，只是想把要教的内容迅速地教给学生，自已过瘾了，但是也很累，可是学生真正学到了多少，感兴趣吗？我没有考虑过。现在想想，学生们的学习效率一定不高，因为他们总是盼着自由活动。这说明，上课的内容根本没有吸引住他们，他们不感兴趣，我觉得，教师应该通过一些新颖的教学组织方法激发起学生运动积极性，在学习到体育知识的同时也对体育产生了浓厚的兴趣，并且使其做为自己终生的习惯。
体育新课程标准始终把学生主动，全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。这一点，我也是深有体会的，发掘学生的优点，让学生得到充分展示自己的机会，才能使学生真正成为课堂的”主人翁”。
体育教学改革改到现在，改革思想不断地落到实处，开始注意到学生的心理和社会适应能力的发展，开始真正注重学生的差异性，开始注重学生的个性发展。日趋完善的体育课程标准使学生见到了瞩光，也使我们体育教师的工作方向日益明朗。
课改心得体会收获【第六篇】
信息科技快速发展和普及，对教育领域也带来了很多不一样的新变化。随着“新高考”改革的推进，信息技术的应用在教育也越来越重要。最近，信息课改在全国范围内的推行，引起了各方关注。我也有幸参与了信息课改的教学与研讨，下面是我的一些体验和感悟。
在开展信息课改前，我们首先了解了全国范围内的信息课改实验，明确了教育部提出的“创新、普及、质量、发展”的目标。信息课改不仅仅是增加一些新的知识点或软件技能的讲解，更是通过结合新工具、建立新思维模式以及帮助学生学会“自主探究”的方法，以解决学生在传统教学中易出现的一些问题。面对这样的课改，我感到既兴奋又期待，也带有一些紧张的感觉。
第二段：研讨交流。
在信息课改的过程中，我们教师之间进行了很多研讨交流，互相分享教学经验。通过这样的过程，我感到我们团队的凝聚力得到了很好的提高，大家之间互相鼓励、互相学习、互相促进，以此来提高课堂教学的效果和质量。我们还邀请了其他任课教师、家长和学生参与到课改中来，听取他们的看法和建议。在交流中，我发现团队的教学能力都得到了很好的提升，这对于学校、对于学生都是一个很大的好处。
第三段：调整教学方法。
在新的信息课改条件下，我调整了自己的教学方法。我不再将学科划分为单独的领域，而是将信息技术内容融入到其他科目当中，让学生在学习其他学科同时能够学到有关信息技术的知识和技能。我也将学生的学习变为自主探究和合作学习的方式，大大提高了学生的思维和动手能力。通过这些变化，我觉得学生们更能够享受学习过程并提高自己的学习兴趣。
第四段：推广和应用。
据我所知，很多学校也已经在高度重视信息课改了。对于那些还没有听说过或者刚刚开始尝试信息课改的学校，我希望能积极向外交流与推广和分享我们的经验。在多次的课堂实践过程中，我发现多媒体技术的应用对学生的学习有很大的帮助。但另一方面，需要提醒的是，过度依赖多媒体技术也会对学生的学习造成一定的影响。因此，在课改实践中，我们需要不断地总结经验和教训，并进一步完善探索信息课改的实践道路。
第五段：得到的启示。
通过参与信息课改，我的认识得到了深化。我认为，在这个信息化时代，教育领域也需要不断地融合进新的科技和理念，以推动社会的发展。因此，我们教师必须紧密配合并积极参与到信息课改的推进中来，以激发学生的学习兴趣，并引导他们在面对未来的竞争中更好地应对挑战。最后，我希望学生和家长也能更加关注信息课改的变化，共同参与到现代教育的富有挑战性的改革过程中来。
课改心得体会收获【第七篇】
新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准，通过教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：
在教学实践中，试图从日常生活中入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这使学生与现实生活经验和客观事实出发，初步体现了于现实生活的联系。
新课改课堂上同学生再也不安分守己，各就各位的小绵羊，他们有的滔滔不绝的说个不停，有的干脆走到黑板前手舞足蹈，学生们形态各异，干什么的都有，但他们都围绕着学习目标而动，精力集中，所以神并不散，相信学生，相信我们学生的潜力是无穷的，让学生亲自经历知识，获取知识，而不是要我们教师一味的去灌输给孩子们知识。
新课改上，有时候一节课下来，老师说不了几句话，有时候也就是一两句，与一枪的课堂相比老师的任务轻了，但是老师珍的轻松了吗？不是的因为“功夫仔课外”老师的任务更重了，只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。
课改的大潮涌动着，我们也努力去做一个好的弄潮儿吧！尽管比较艰难，我们也要勇往直前。
课改心得体会收获【第八篇】
近年来，随着中国改革开放的不断深入，教育领域也发生了翻天覆地的变化。作为党员教师，我也参与了这一改革中的重要一环——党员课改。通过参与课改活动，我获得了很多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我对党员课改的体会和心得。
首先，我体会到了党员课改的重要性。作为一名党员教师，我肩负着为学生的健康成长和社会发展负责的使命。只有不断改进教学内容和方法，我们才能更好地培养出高素质的人才，为国家的繁荣做出贡献。课改是推动教育发展和提高教育质量的有效手段之一，因此，参与课改成为了我们党员教师义不容辞的责任。
其次，党员课改让我认识到了教育的复杂性。课改不仅仅是更新教材或改变教学方法，更是一项系统工程。在参与课改的过程中，我意识到教育领域存在的种种问题，如教师教育水平的不平衡、课程体系的完善需要等。这些问题都需要我们党员教师去思考和解决，为全面发展教育事业贡献智慧和力量。
第三，党员课改让我体验到了个人成长的喜悦。通过参与课改活动，我不仅有机会学习和吸收最新的教育理念和方法，还可以与其他同事进行交流和合作。这种互动能够加强我们党员教师之间的沟通和合作，让我们能够更好地完成教育改革的任务。同时，课改也是我们个人教育水平提高的重要机会，这种自我超越的喜悦对于我们的成长和职业发展非常重要。
第四，党员课改让我明白了教育改革的长远目标。党员课改不仅仅是为了解决当下教育中存在的问题，更是为了推动教育事业的长期发展。通过参与课改，我了解到了教育改革的国际前沿动态，以及各国的先进经验，这让我对于未来的教育发展有了更加清晰的思路和规划。同时，我们党员教师所取得的成果也会对其他地方的教育改革起到示范和引导作用，为整个国家的教育质量和水平提升贡献力量。
最后，党员课改让我认识到了教育改革需要全社会的支持和参与。作为党员教师，我们不能孤立地去进行课改，而应该与家长、学生、社会各界进行广泛的合作和沟通。只有形成合力，才能让教育改革事半功倍。因此，在课改中，我积极与学生家长进行沟通，接受他们的建议和意见，不断调整教学内容和方法，以适应学生的需求和社会的要求。
总的来说，党员课改对我而言是一次宝贵的经历和锻炼。通过参与课改，我认识到了党员教师在教育改革中的责任和使命，体验了个人成长的喜悦，明白了教育改革的长远目标，并认识到了教育改革需要全社会的支持和参与。这些经验和体会将成为我未来工作的宝贵财富，我将一直致力于教育事业的发展，通过自己的努力为党和国家作出更大的贡献。