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积累与运用一教案设计参考【8篇】

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积累与运用一教案设计参考【第一篇】

这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“习作”“实践活动”四部分内容。

读背《清平乐》,知道这首词描绘了农村的风光和人们的劳动生活。阅读短文《怎样制作树叶书签》,了解短文的主要内容和说明顺序,能用自己的话讲述树叶书签的制作步骤,并按短文讲述的方法,自己制作树叶书签。利用身边的废旧物品制成精美的手工制品,将制作过程写清楚并写出自己的乐趣或收获。和同学一起参加一次语文综合实践活动。以开科技知识介绍会的形式,集阅读、制作、展示、交流为一体,在活动中拓展科技知识,提高动手实践的能力和口头表达能力,更好地学语文,用语文。

利用身边的废旧物品制成精美的手工制品,将制作过程写清楚并写出自己的乐趣或收获。

教学构想

逐题进行练习,使学生学会积累知识,并能在阅读和习作中加以运用。

教学准备 投影片

教学时间 五课时

教学内容

熟读《清平乐》,大体知道词的的内容,并能背诵。通过自读短文,了解制作树叶书签的`工具材料、步骤和收获。

学生学习过程

1 检查预习,自学这首词。

(1)学生找资料,交流对词牌及作者生平的了解,教师作适当补充。

(2)自学字词,读准字音。

(3)指名读这首词。

(4)分别找出词的上阙和下阕。

2 学习词的上半阙。

(1)学生自读词的上阙。

(2)如果请你根据上阙的内容画一幅画,你会画些什么?

(3)看图,用自己的话说说上阙的内容。

(4)直到有感情地朗读上半阙。

3 学习词的下半阙。

(1)先默读,再讨论下半阙分别写了谁,他们在干什么?

(2)汇报讨论情况。

(3)教师出示图,请学生对照课文认真观察,找出大儿子、二儿子、小儿子分别在哪里,从而理解方位词。

(4)在老农的三个儿子中,作者最喜欢哪一个?为什么?

(5)指导有感情地朗读下半阙。

4 有感情地朗读整首词。

5 指导背诵这首词。

1 激趣。展示几枚精美的树叶书签,激发学生学习的兴趣。看到这么美的书签,你们一定想知道是怎么制作的,也一定想动手做一做吧。我们一起来读短文《怎样制作树叶书签》。

2 自读课文。

(1)思考:说说制作树叶书签需要哪些材料和工具?在关键词句下面画上横线。

(2)讨论:制作树叶书签有几个步骤?

3 用自己的话说说制作树叶书签的步骤。

4 请做过树叶书签的同学谈谈自己制作的经验。

作业设计

根据短文讲述的方法,自己动手做一个树叶书签。几天后在班上展示,评出优秀作品。

板书设计

积累与运用一教案设计参考【第二篇】

教学目标:

1、读背古词,了解词.写作的时代背景,领略词中的自然美、语言美河思想感情美。

2、阅读短文,了解短文的主要内容,了解延安孩子们的生活,体会孩子们对知识的强烈渴求。

教学重点:

阅读短文,了解短文的主要内容,了解延安孩子们的生活,体会孩子们对知识的强烈渴求。

教学难点:

读背古词,了解词.写作的时代背景,领略词中的自然美、语言美河思想感情美。

教学准备:

有关延安情况的录像。

教学过程:

一、揭示教学内容。

完成“读读背背”以及“阅读”部分。

二、完成“读读背背”部分。

1、激趣导入。

2、教师板题,简介课题。

3、学生介绍课前分享的“积累与运用一教案设计参考【8篇】”,读准字音。

5、自由读,理解词意。

6、讨论汇报。

7、指导朗读,读出词的豪迈。

8、指导背诵。

9、你觉得你这首词美在哪里?

三、完成“阅读”部分。

1、根据课题展开想象。

延安的生活是怎样的?孩子们的`生活是怎样的?

2、指导观看录像,从直观上感知延安孩子们的生活。

3、自由读文,读准字音,了解字意。

4、默读课文,划出成语,积累词汇。

(争先恐后津津有味如饥似渴欢呼雀跃兴高采烈小心翼翼焕然一新)。

5、再读课文,想想主要讲了哪几件事?

6、概括短文的主要内容。

7、交流感受,说说自己对课文的哪些内容最感兴趣。

8、齐读课文,对比自己的生活,对学生进行爱生活,爱知识的教育。

四、堂上练习。

1、练习背诵《菩萨蛮大柏地》。

2、阅读《菩萨蛮大柏地》后完成:

(1)抄出词中的比喻句,体会语言文字的美。

(2)抄出文中描写颜色的词,体会景物的美。

3、抄写《延安的孩子们》一文中划出的成语。

五、作业。

阅读课外书,抄出毛泽东的其他古诗词两首。

积累与运用一教案设计参考【第三篇】

1、提高学生的环保意识,并把这种意识落实到实际行动中去。

2、开阔学生的思路,培养善于观察,善于思考的良好习惯。

3、能组织好语言,有针对性的谈自己对问题的看法,提高学生的口语表达能力。

教学过程。

一、谈话导入。

每个人都希望在一个清洁、美丽、舒适的环境里生活,却不是每个人都在为美丽的生活环境而努力。通过前面的学习,我们已经知道,我们的生存环境面临着很多问题,那么,你想知道我们都面临着哪些问题吗?今天,老师先请大家认识一下我们的生活环境。

二、教学新课。

1、出示录像:《认识我们的环境》。

3、同学自由发言。

5、小组讨论、交流。

6、学生推选发言,大家护评。看哪个小组把情况说得最清楚,提出的建议最可行。

三、拓展活动。

从学生提出的最可行的建议中选出一个,开展一次环保活动。

板书。

怎样保护我们周围的环境。

一、认识我们的环境。

二、周围现象:垃圾、污水、噪音……。

三、怎样保护:……。

积累与运用一教案设计参考【第四篇】

教学目标:

1、背诵格言,积累语汇,培养良好的品格意志,人教第九册《积累运用七》教学设计。

2、阅读短文,理解内容,体会作者表达的情感。

3、学习写半命题作文。

4、实践活动,培养学生收集处理信息的能力,热爱家乡的思想感情。

教学重点:

阅读,理解文章内容,体会作者表达的情感。

教学难点:

指导学生搜集整理信息,写好作文。

教学时间:三课时。

课前准备:鼓励学生积极实践,搜集整理信息。

教学过程:

第一课时。

教学内容:

背诵格言,积累语汇,培养良好的品格意志。阅读短文。

教学重点:

阅读短文,体会作者表达的情感。

教学难点:

体会作者表达的情感。

教学过程:

一、读一读、背一背格言。

积累语汇,培养良好的品格意志。

二、朗读《燕子专列》,理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学:

(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励,小学五年级语文教案《人教第九册《积累运用七》教学设计》。)。

1、学生围绕问题自学短文,试着解决问题。

2、讨论交流:

·读了这篇短文,你想到些什么?

三、练习有感情地朗读短文。

第二课时。

教学内容:

学习写半命题作文。

教学要求:

·写出自己的真情实感。

教学过程:·。

一、指读题目要求,明确本次作文的要求。

二、交流谈话。

1、你有哪些本领,是怎样学会的。

2、选择一件事跟小组的同学说说。

三、学生作文,教师巡视。

四、个别面批,指导差生。

五、交流作文,修改作文。

反馈:(总结评比作文)。

第三课时。

教学内容:

实践活动。

教学要求:

搜集有关家乡变化的.资料,和同学们交流。

教学过程:

一、指名读题目,明确要求。

二、鼓励合作:

·同学们可以结对子,了解家乡的变化。

三、请家长给予帮助、支持,也可以查阅图书资料,还可以采访退休的老人。

四、合作整理、选择搜集到的资料,包括文字、图表、照片等。

五、成果交流、展示。

六、把选出的资料分类办成小报展览。

反馈:

积累与运用一教案设计参考【第五篇】

1、读一读,背一背。

2)、读懂。

a、读名句,谈理解。

2、赏句。

你喜欢这些句子吗?为什么?

3、过程。

a、个人读、理解。

b、小组互读互评,交流理解。

c、指名回答,全班交流。

4、背句。

a、同桌互背互评。

b、全班齐背。

二、阅读――风筝。

1、读文思考:

说说你对“风筝是理想的翅膀”这句话的理解,说说你昨发读懂的。

你读这篇短文,学到了哪些表达方法?

2、过程:

个人阅读思考。

小组交流理解。

指名答、全班交流。

第二课时。

口语交际――介绍一种家用电器或农机、家具,小学五年级语文教案《人教第十册《积累・运用四》教学设计》。

1、阅读理解:怎样选择介绍物?怎样介绍?

2、指名回答:

选了解得比较多,感兴趣的.哪一种介绍;介绍它的外形、功能、使用方法等;互相补充、互相纠正;评议谁说得清楚、具体。

3、组内交流、评议,推荐优秀。

4、各组优秀说,全班评议。

四、巩固练习。

把名句抄在“名言佳句本”上。

第三、四课时。

习作――我成功了。

一、阅读理解“习作”

1、读文思考。

a、写什么,怎么写?

b、成功后的感受指什么?

c、怎样写清楚写具体?

d、在这次习作中,哪些文章的表达方式可以应用?

2、指名回答,全班交流。

a、写什么――学会了一项本领,解出了一道难题,做成了一件小制作,取得了一次竞赛的胜利等。

b、怎样写――结构完整,记叙有顺序;描写人物动作、语言、心情、神态、心理活动等。

二、完成习作。

1、组内说文交流。

2、书面完成习作。

积累与运用一教案设计参考【第六篇】

1.归类复习,巩固学过的汉字,能根据部首的表意特点进行识记生字。

2.巩固复习认读过的生字,能用生字组词,积累词语。

3.辨别形近字,能正确的组词。

4.巩固感叹号、问号、句号使用范围的感知,能正确地使用标点符号,能说一句和它们所表达的语气相同的话。

5.读一读,画一画,正确使用数量词,能够根据事物选择合适的数量词。

6.朗读、背诵古诗。读中感悟中国的文化,朗读中积累词语。

7.培养学生自主识字的积极性、主动性,提高学生的识字能力及识字量。

重点难点。

1.巩固复习会认、会写字词积累词语。

2.能正确地使用标点符号。

3.能正确使用数量词,能够根据事物选择合适的数量词。

课时划分。

2课时。

第一课时。

教学目标。

1.归类复习,巩固学过的汉字,能根据部首的表意特点进行识记生字。

2.巩固复习认读过的生字,能用生字组词,积累词语。

3.辨别形近字,能正确的组词。

4.巩固感叹号、问号、句号使用范围的感知,能正确地使用标点符号,能说一句和它们所表达的语气相同的话。

5.读一读,画一画,正确使用数量词,能够根据事物选择合适的数量词。

重点难点。

1.巩固复习会认、会写字词积累词语。

2.能正确地使用标点符号。

3.能正确使用数量词,能够根据事物选择合适的数量词。

教具准备。

相关的字词卡、挂图。

教学过程。

一、看一看,读一读。

1.出示课文中的三组词语,学生自由认读。

2.指名用字组词。

3.引导学生观察,每组字的共同点。

4.指名反馈。

5.这些汉字分别与它们的部首有什么关系呢?

6.学生反馈,教师总结,知道根据部首的表意特点进行识记汉字。

二、你还认识我吗。

1.出示文中的三组词语,学生以小组为单位,自由读。

2.读后,你们有什么新的发现呢?

3.学生读一读。

4.拓展练习。

三、比一比,组词语。

1.教师出示相应的辨析组词。

2.指名认读。

3.学生练习,教师巡视辅导。

4.集体反馈后读。

四、读一读,说一说。

小朋友,今天,你们表现得真不错。接下来,我们来看这道题。

2.学生自由读句子,明确要求。

3.指名反馈:读完这些句子,你知道题目要求我们做什么了吗?

4.读例句,知道例句的句式。

5.引导学生观察句子后的标点后,学生练习说,游戏激励。

五、读一读,画一画。

1.学生读一读课文中的几组词语。

2.动手画一画,教师巡视辅导。

3.作品展示。

4.交流感想,谈体会。

5.教师适当小结,鼓励学生多动手画一画。

教后感。

第二课时。

教学目标。

1.朗读、背诵古诗。

2.读一读,读中感悟中国的文化,朗读中积累词语。

3.培养学生自主识字的积极性、主动性,提高学生的识字能力及识字量。

教具准备。

挂图。

教学过程。

一、学习古诗。

(一)复习《所见》,导入新课。

1.全班齐背古诗。

2.今天,我们学习的这首古诗和牧童也关系。(板书课题)。

指导读好课题。

(二)观察图,感知诗的意思。

1.教师出示挂图,引导学生观察。

(1)牧童的穿着。

(2)牧童在干什么?

(3)地点在哪里?你是怎样判断出来的?

(三)读通古诗。

1.学生自由读古诗。

2.同桌之间互相检查读。

3.指名读,学生评议。

4.学生读,教师点评。

5.全班齐读,小组比赛读。

(四)指导背诵。

1.学生交流怎样背诵。

2.指名反馈。

3.教师出示挂图,引导学生一边想像画面的内容,一边背诵。

4.学生背诵,学习伙伴互相检查。

5.指名背诵。

二、读一读认识对子。

1.教师出示学过的反义词歌,让学生读一读。

2.今天我们要读的“读一读”句子和反义词歌很像,它们是反义词吗?我们读读看看。

3.学生借助拼音自由读课文。

4.全班齐读课文。

5.学生读后,反馈。

6.教师小结。

三、自主识字。

1.学生以小组为单位,自己认读生字。

2.小组间反馈认读生字的情况,小组互相学习。

3.指名反馈。

4.以游戏的方式巩固学生生字的认读情况。

四、布置作业。

自己找古诗背诵。

教后感。

积累与运用一教案设计参考【第七篇】

本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”四部分。

教学目标。

背诵古诗《滁州西涧》。阅读短文《罗马速写》,理解主要内容,了解短文的叙述顺序。学习本组课文写景状物的叙述以及抓住景物特点进行描写的方法,选择一处景物,仔细观察,展开想象,进行写作。了解制作剪报的意义、方法、步骤,学习制作剪报,并鼓励学生养成剪报的好习惯。

教学重点难点。

学习本组课文写景状物的叙述以及抓住景物特点进行描写的方法,选择一处景物,仔细观察,展开想象,进行写作。

学情分析。

学生能够结合问题自读短文,对于习作,大部分学生能够进行景物描写,但内容还不够具体。

教学构想。

逐题进行练习,使学生学会积累知识,并能在阅读和习作中加以运用。

教学准备。

几份教师或学生做好的剪报。带剪刀、胶水和一些自己家的报纸来上课,准备制作剪报。

教学时数。

五课时。

第一课时。

教学内容。

读通并背诵古诗《滁州西涧》,自学短文《罗马速写》,了解最作者的叙述顺序。

学生学习过程。

一、完成“读读背背”。

2学习新内容。今天,老师带领大家再来学习一首唐诗《滁州西涧》。

(1)指名学生朗读这首诗。让学生说说要注意哪些字的.发音。

(2)采用全班朗读、同桌对读、小组内互读等方式让学生将诗读熟。

(3)鼓励学生根据自己的理解,用简笔画画出诗句描绘的情景。

(4)练习背诵这首古诗。

二、完成“阅读”

1自由朗读短文《罗马速写》,读准字音,读通顺。

2不理解的词语,弄懂意思。

3想想短文写了罗马的哪些景物,把点明这些景物的词语画下来。

4想想作者是按什么顺序叙述的。

5把你喜欢的部分多读几遍。

三、交流学习效果。

1扫清字词障碍。哪些词语是自己通过弄懂的?

2朗读。

3作者写了罗马的哪些景物?

4第三、四、五自然段分别是围绕哪一句来写的?又是怎样展开描写的?

5短文是按什么顺序叙述的?

四、背诵积累。

你最喜欢哪一部分?试着把你喜欢的部分背下来。

练习背诵。

作业设计。

读《课外阅读》中的1篇文章,背诵你喜欢的一段。

板书设计。

读读背背――滁州西涧。

阅读――罗马速写。

积累与运用一教案设计参考【第八篇】

教学目的:

1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。

2、快速阅读短文,理解内容,体会短文表达的思想感情。

3、联系生活实际进行口语交际。

4、缩写《小英雄雨来》。

教学重点:

阅读、口语交际、缩写。

教学难点:

培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的.能力。

时间:5课时。

课前准备:搜集信息、

教学过程:

第一课时。

教学内容:

1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。

2、阅读《彭老总拒游北海》,理解内容。

教学过程:

一、读一读、背一背。

热爱祖国和道德修养的名言。

二、朗读《彭老总拒游北海》,理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学:快速朗读(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)。

1、学生围绕问题自学短文,试着解决问题。

2、讨论交流:

(1)说说短文讲了一件什么事?

(2)作者借这件事要表达怎样的思想?

第二课时。

教学内容:口语交际,培养学生良好的听说习惯。

教学过程:

一、创设口语交际的情境。

进行“过生日,请同学吃饭好不好”辩论会。

(围绕这一问题从正反两方面进行讨论。)。

二、分组讨论。

要求:发言时实事求是,有理有据;

摆事实讲道理,说明自己的看法。

三、辩论赛。

1、将看法一致的学生分成同一组,充分搜集依据。

2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。

3、进行辩论赛。

四、总结:

表扬积极参与和有创见的同学,相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。

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