幼儿园数学教案:小动物排队(优推4篇)
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小动物排队幼儿园教案【第一篇】
活动目标:
1.按一定的规律给蔬果排队。
2.进一步感知蔬果的外部特征。
3.培养幼儿对蔬果的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备:
水果排列图;按颜色、数量、形状准备相应的蔬果教具进行排列。
活动过程:
一、教师出示水果排列图,请幼儿找出排列规律。
师:小朋友你们会排队吗?那你们是怎么排队的呢?今天老师带来了一些水果,它们也想排队,请你们看看老师是怎样给这些水果排队的。
1.教师出示图一(ABAB排列),说说这些水果是怎样排列的?
师:请小朋友来观察一下第一个是什么,第二个是什么,第三个是什么,接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发现这些水果ABAB的排列规律)
2.出示图二(ABBABB排列),说说这些水果是怎样排列的?
师:小朋友我们再来看看这幅图是怎样排列的,第一个是什么,第二个是什么,第三个是什么,接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发现这些水果ABBABB的排列规律)
小结:原来它们都是按照一定的规律来排队的,第一张图片是ABAB的规律,第二张图片是ABBABB的规律。
二、让幼儿按照ABBABB的排列规律,找到相应的蔬菜在桌面排队。
师:老师还准备了一些蔬菜在你们的桌子上,请你们帮它们排排队。
1.根据蔬菜的颜色进行排列:1个红的(番茄),2颗绿的(青菜);
2.根据蔬菜的长短进行排列:1根长的(豇豆),2根短的(毛豆);
3.根据蔬菜的形状进行排列:1个弯的(茄子),2个直的(胡萝卜)。
三、延伸活动:请幼儿尝试运用其他的规律给玩具排队。
师:区角里还有很多玩具,小朋友也可以帮它们排排队。小朋友可以用今天学过的规律或者其它的`一些规律给玩具排排队。
活动反思:
今天上的中班科学活动《给蔬果排队》,在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队,并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律,增强观察力,难点是能按照一定的规律进行排序。对于中班上学期的孩子来说,他们在操作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的属性,如:大小、长短、颜色、形状等,能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性,也能感受到有关规律的经验。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。
幼儿园小班社会小动物教案四:大家来抱抱【第二篇】
活动目标:
体会与老师、同伴拥抱的亲切感。
活动准备:
1、故事《想要抱抱的小猪》。
2、曲调温馨的录音带。
活动过程:
1、体会与老师抱一抱的亲切感。
提问:谁愿意和老师抱一抱?(如果幼儿不想抱抱,不可以勉强)
2、欣赏故事《想要抱抱的小猪》。
教师有感情地讲述故事。
提问:小动物为什么不愿意和小猪抱一抱?
3、讨论:抱抱的感觉。
你喜欢跟什么人抱抱,不喜欢跟什么人抱抱。
抱抱需要运用身体哪些部位。
4、游戏:大家来抱抱。
幼儿听背景音乐,自由地与自己喜欢的同伴亲亲、抱抱。
活动建议:
幼儿念儿歌“我叫某某,我叫某某,点点头,笑一笑,亲一亲,抱一抱,大家乐陶陶,乐陶陶。”念完最后一句找个好朋友拥抱在一起。
1、离园时可跟老师或小朋友互相拥抱,说再见。
2、提供故事《想要抱抱的小猪》。
小动物排队【第三篇】
活动目标:1.学习将两种实物进行a- 或aa-b的方式排序,并能讲述排列的规律。
2.初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序,喜欢排序活动。
活动准备:1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每个幼儿一份动物图片学具。
活动过程:1.在教师的引导下,复习a-b方式的排序规律,为动物排队。
(1)出示图,教师:蝴蝶和蜜蜂出来排队了,我们来看一看它们是怎么排队的?(引导幼儿说出谁站在前面,谁站后面的a—b的排序规律)
(2)师:谁能来接着排啊?(幼儿操作)
2.学习a- 或aa-b排序的规律为动物对应排队。
(1)(出示a- -a- 形式排序)让幼儿感知并发现规律,引导幼儿用语言说出排序的规律。
师:谁排在前面,有几只?谁排在后面,又有几只呢?它后面是谁啊,有几只?
(2)与a-b对齐排,并引导幼儿比较(点数1,2)
(3)让幼儿接着排
3.启发幼儿想出另一种排序方式。
(1)(请幼儿大胆地说出自己的想法,并能上来操作)
师:小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队,谁来帮帮它们啊,还能怎么排呢?
(2)教师小结,并引导幼儿与aa-b的规律比较。
教师:大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发现并说出规律)
(3)请幼儿接着排。
4.幼儿操作学具,
师:碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队,每一队从小红旗开始,你们去帮助小动物们正确的排队,好吗?
5.活动结束,教师小结。
教师:大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发现并说出规律)
(3)请幼儿接着排。
4.幼儿操作学具,教师指导。
师:碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队,每一队从小红旗开始,你们去帮助小动物们正确的排队,好吗?5.活动结束,教师小结。
小动物排队幼儿园教案【第四篇】
设计思路:
学习序数要求能从不同方向确认物体的排列次序。第一节课老师降低了要求,即从左到右,从右到左来排列物体的次序,这符合幼儿的认知经验。单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握,因此,教师对幼儿其它方向进行练习,将学习内容难度加大,使学习更具有挑战性。
活动目标:
1、引导幼儿用序数词正确地表示10以内物体的排列次序。
2、引导幼儿从不同方向出发确定物体的排列次序和所在的序数位置。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
颜色卡、十张动物大卡片、小动物卡片
活动过程:
一、导入活动
1、小猴子要回动物园家里,但是一路上可不是一帆风顺的,它路上要遇到怪兽,当遇到怪兽时小朋友和老师一起说儿歌,请小朋友一起看看它都遇到哪些怪兽。
儿歌:×怪兽,你别猖狂,回家路上把路挡,翻个跟头甩掉你,继续赶路回家乡。(一次出示各种颜色卡,幼儿观察) 2小猴子回家了,从前往后看依次遇到哪些怪兽,从后往前看依次遇到哪些怪兽。
二、认识序数
小猴子和它的好朋友们排着长长的队伍出发,要去旅行了。小猴子当队长,排在第一位。大象最勇猛排在最后一位。
1、那我们来看看,从小猴子这边数,小动物们的位置是怎么排列的,请小朋友用“第几”来叙述。从大象这边数,小动物们的位置是怎么排列的,请小朋友用“第几”来叙述。
2、现在从小猴子这边数,排在第四位的谁?(长颈鹿)从大象这边数排在第七位的是谁?(长颈鹿)
3、咦?我们发现长颈鹿怎么这么奇怪的呢?既排第四位,又排在第七位,怎么回事呢?
总结:原来小动物的位置不是固定的,从左往右数,从右往左数都会有新的变化。
三、更换动物位置,让幼儿用序数正确说出小动物排列的位置。
四、游戏:按指令排序
1、请小朋友按老师的指令正确排序。提问个别幼儿用序数词说出动物的正确位置。
2、互换动物的位置,请幼儿讲给旁边的小朋友动物位置排列。
五、结束部分
老师在区域里也投放了许多小动物,请小朋友们也去给它们排排队。
活动反思:
活动导入部分,我采用了儿歌的形式,引起了幼儿的极大兴趣。同时也有一些难度,不仅要记住从前往后的顺序,还要清楚从后往前的位置排列,这对幼儿来说是一大挑战,对幼儿也进行了记忆力的培养。在整个学习活动中,始终以幼儿为主体,发挥教师的主导作用,引导。启发幼儿探索,来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口。动手。动脑,积极主动地参与活动,给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体验成果,让他们在操作中获得知识经验,发展各种能力,培养兴趣,达到目标,并且能进一步巩固它。在教育过程中,幼儿积极参与活动,能按要求正确说出序数排列的顺序。不足之处,孩子们互相讲的过程中,不够大胆,今后在这方面还需多加引导。