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中班数学教案小动物排排队4篇

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中班数学教案小动物排排队1

活动目标:

1. 会将物体按从大到小或从小到大的顺序排列。

2. 学习将两种实物有规律地交替排序,会讲述出排列的顺序。

3. 能用语言讲述排列的结果

活动准备:

教具: 动物图片(乌龟3只、蝴蝶4只、小狗只、小兔2只)

学具: 各小组各一套动物排队的图片

活动过程:

1. 情景导入,激发幼儿兴趣

师:森林里要举行音乐会了,好多小动物都想去参加。可是参加这个音乐会有个要求,就是小动物们必须得整齐的队伍去,这可难倒了小动物们了,因为他们从来没有排过队呀!这可怎么办呢?

小朋友们,我们去帮帮他们好不好?

2. 集体活动

(1)认识大小不同的小动物

师:看,有小动物来参加音乐会了,我们来看看是谁来了?(出示图片乌龟)我们一起来数一数有几只乌龟?(三只)这三只乌龟有什么不一样啊?

引导幼儿说:有大乌龟,小乌龟(并用身体动作来表示乌龟的大小)教师引导幼儿说出图形的名称:最大的乌龟、大乌龟、小乌龟。

(2)按顺序给乌龟排队

师:请小朋友们来想一想该怎样给三只小乌龟整齐的排队?排完后,请小朋友们一起来说一说排列的顺序(最大的、大的、小的或小的、大的、最大的)

(3)出示其它动物,巩固练习

师:在小朋友的帮助下,小乌龟们顺利的进入了音乐会,又有其它的笑动物来了,来看看是谁来了?(蝴蝶)有几只呀?(四只:最大的蝴蝶、大的蝴蝶、小蝴蝶、最小的蝴蝶)

师:现在难度可变大了呀,现在这么多蝴蝶应该怎样整齐的排队?仔细想一想(请幼儿到黑板上排序)

(4)依样接放,交替排序

师:看,又有小动物来了,是谁呀?(出示图片小狗和小兔子各两只)这次来的小动物更复杂了,小朋友们有没有信心帮助小动物们整齐的排好队?(1、两只兔子,两只小狗2、两只小狗两只兔子 3、一只兔子,一只小狗,一只兔子,一只小狗)

3 .小组活动

接着给动物排队

每3人一组,每组准备不一样的动物卡片,小组讨论共同商讨如何整齐排队,将小动物整齐的排列在准备好的卡纸上。

请小朋友带着排列好的小动物图片到前面展示,说一说他们是怎样帮助小动物们排队的。

中班数学教案小动物排排队2

活动目标:

1.学习6以内的序数,理解序数的含义,正确使用序数词表述6以内物体的排列次序。

2.培养幼儿序数的兴趣。

活动重点:

能用点数的方法确定物体的排列顺序,会排出6以内数列。

活动难点:

能从不同方向确定物体的排列顺序。

活动准备:

准备教具:5个不同的小动物图片,有5层楼房图片一幅。数字卡片1——5一份

活动过程

一.小动物排队,引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

师:听说工人叔叔给小动物们盖了新楼房,小动物们特别开心,瞧,它们正急着去看新家呢。(出示5个小动物)

提问:1.哪些小动物这么着急呀?

2.一共有几只小动物在跑?

3.谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?(从左向右数)

二.小动物搬家,引导幼儿感知竖排物体在序列中的位置。

1.数楼房(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)

师:小动物们的新家终于到了(出示楼房图片)

提问:1这是几层楼房?

2你是怎么数的?

(3) 工人叔叔忘了标楼层了,我们来帮他把数字标记贴上去吧。引导幼儿从下到上贴数字卡1-5。

2.小动物搬新家

师:小动物们要搬新家了,可是他们不知道住哪一间好,我们来帮帮它们吧。你想请那个小动物住在那一层呢?请幼儿以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出“我请××动物住进第几层楼房里”。

3.师:小动物们还没记住楼层,我们再提醒一下他们吧。

教师说某一动物让幼儿用序数词表示小动物在序列中的位置。

4.游戏“换房子”

师:现在,小动物们记住他们的楼层了,你们记住了吗?小动物们要考考你们了。

请幼儿记住每只动物家的位置,教师待幼儿闭上眼睛后迅速调换动物的位置,然后请幼儿睁开眼睛,说说哪两只小动物换房子了?说说××小动物原来住在哪里,现在住在哪里?

三.幼儿操作,结束。

师:小动物们住上了新楼房,真开心!还有别的小动物也要搬新家,正在路上走呢,它们会是谁呢?我们去看看吧。

请幼儿取出操作卡,老师提出要求:请幼儿根据小动物排列的顺序把小动物和相应的序列号连起来。

中班数学教案小动物排排队3

活动目标:

1、在操作活动中体验排序的乐趣。

2、能用清楚的语言表述排序的结果。

3、感知5以内数量的数序关系,并能由少到多,由多到少进行正逆排序。

活动重点:

引导幼儿理解按物体数量的正逆排序,正排序是由少到多一个比一个多,逆排序是由多到少一个比一个少。

活动难点:

在理解正逆排序的基础上能够接着排,或填空排。

活动准备:

动物卡四套;幼儿用作业纸人手一张、胶棒若干

活动过程:

一、以游戏口吻导入活动,引起幼儿的兴趣

——今天,刘老师给大家请来了很多动物朋友,你们看,它们排队进来了!

二、幼儿观察范例,找规律。

1、出示小动物排队范例(正排序),请幼儿数数卡片上的动物,找出最多的和最少的。

2、引导幼儿讨论:

——小动物是按什么方法排队的?(由少到多,一种比一种多)

3、 出示小动物排队范例(逆排序),讨论:

——这次小动物按什么方法排队的?(由多到少,一个比一个少)

三、幼儿学习按规律排序。

1、教师出示一队错误排列(正排序)的=动物图片,请幼儿观察并纠正,集体检查。

2、再次出示一队错误排列(逆排序)的动物图片,请个别幼儿纠正,并集体检查。

四、幼儿分组操作。

1、教师出示范例1,请幼儿说说规律,接着往下排。

2、教师出示范例2,请幼儿排出空白部分

中班数学教案小动物排排队4

活动目标:

1、学习将两种实物进行A-BB或AA-B的方式排序,并能讲述排列的规律。

2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序,喜欢排序活动。

活动准备:

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每个幼儿一份动物图片学具。

活动过程:

1、在教师的引导下,复习A-B方式的排序规律,为动物排队。

1出示图,教师:蝴蝶和蜜蜂出来排队了,我们来看一看它们是怎么排队的?(引导幼儿说出谁站在前面,谁站后面的A—B的排序规律)

2师:谁能来接着排啊?(幼儿操作)

2、学习A-BB或AA-B排序的规律为动物对应排队。

1(出示A-BB-A-BB形式排序)让幼儿感知并发现规律,引导幼儿用语言说出排序的规律。

师:谁排在前面,有几只?谁排在后面,又有几只呢?它后面是谁啊,有几只?

2与A-B对齐排,并引导幼儿比较(点数1,2)

3让幼儿接着排

3、启发幼儿想出另一种排序方式。

1(请幼儿大胆地说出自己的想法,并能上来操作)

师:小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队,谁来帮帮它们啊,还能怎么排呢?

2教师小结,并引导幼儿与AA-B的规律比较。

教师:大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发现并说出规律)

3请幼儿接着排。

4、幼儿操作学具,

教师指导。

师:碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队,每一队从小红旗开始,你们去帮助小动物们正确的排队,好吗?

5、活动结束,教师小结。

教师:大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发现并说出规律)

3请幼儿接着排。

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