首页 > 学习资料 > 幼儿园教案 >

幼儿园中班语言教案【优推4篇】

网友发表时间 36945

【序言】由三一刀客最美丽的网友为您整理分享的“幼儿园中班语言教案【优推4篇】”学习资料,以供您学习参考之用,希望这篇文档资料对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

幼儿园中班语言教案【第一篇】

一、活动目标

1、情感:幼儿喜欢听故事,敢于在集体面前说话。

2、认知:理解故事内容,学会完整句式,“小白兔来到了XXX,它的连衣裙变成了XXX图案”。

3、技能:能在模拟情景中创编时,也用句式“小白兔来到了XXX,它的连衣裙变成了XXX图案”来进行讲话。

二、活动重难点

重点:理解故事内容,学会完整句式。

难点:假想模拟情景,创编时用句式“小白兔来到了XXX,它的连衣裙变成了XXX图案”来说话。

三、活动准备

1、环境准备:活动室

2、材料准备:PPT;透明的小兔子连衣裙教具;两条图案不同的连衣裙图片;重复图案排列的图片(花朵、雨滴、草莓、胡萝卜、南瓜等)

四、活动过程

(一)导入部分

图片(裙子)展示,请幼儿观察并说一说两条裙子有什么不一样?

图案不一样,为小白兔的连衣裙不同图案做铺垫。

(二)呈现绘本《小白兔的连衣裙》部分图片,幼儿观察。

1、小白兔走到花田里变成了花裙子,走在雨地里变成雨滴裙子。

2、教师引导幼儿说完整的话,“小白兔来到了XXX,它的连衣裙变成了XXX图案。”

3、配乐完整讲述绘本《小白兔的连衣裙》后,提问:

小白兔还会去什么地方?他的连衣裙会变成什么图案?引导幼儿说完整的话

4、幼儿想象小白兔还会来到哪些地方,比如:草地、葡萄园、雪地等。教师鼓励幼儿用句式“小白兔来到了XXX,它的连衣裙变成了XXX图案”来表述。

(三)实践环节

1、创设情景,教师带领幼儿和小白兔去其他地方。

2、教师出示重复图案排列的图片(草莓、胡萝卜、南瓜等)请幼儿观察并用完整地话说一说小白兔这次去了哪些地方。

3、请个别幼儿来操作,自己想带小白兔来到哪里,就用今天学的句式来说一说。体验小白兔的连衣裙的神奇之处。

4、教师小结:小白兔的连衣裙特别神奇。小兔子走到什么地方,它的裙子就会变成什么图案。

(四)结束部分

请幼儿去户外找一找,小白兔还会去到哪些地方,它的连衣裙还会变成什么图案?

幼儿园中班语言活动教案【第二篇】

活动目标

1、理解并学习诗歌内容,感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

2、学习诗歌中“×××,在……里”的句式特点,初步尝试仿编诗歌。

活动准备

课件准备:《夏天的歌》诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱,夏天自然景观和人们活动场景相关图片。

活动过程

谈话导入,激发幼儿学习兴趣。

——你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)

——在夏天里,你听到过什么美妙的声音吗?

播放插图,引导幼儿观察想象,鼓励幼儿讲述。

——图片上都有什么?

播放诗歌《夏天的歌》,引导幼儿初步欣赏。

——诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

播放诗歌插图及音频,引导幼儿学习诗歌。

1、分段出示诗歌插图及音频,引导幼儿理解诗歌内容。

2、结合诗歌图谱,用问答的形式熟悉诗歌。

3、带领幼儿朗诵诗歌2~3遍。

播放图片,引导幼儿根据诗歌的句式进行创编。

1、引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式结构:“×××,在……里”。

2、出示夏天自然景观和人们活动场景的图片,请幼儿观察并想象、仿编。

3、组织幼儿展示、交流仿编结果,教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

诗歌

《夏天的歌》

夏天的歌在哪里?

“蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”,在绿绿的草丛中。

夏天的歌在哪里?

知了、知了,在高高的大树上。

夏天的歌在哪里?

“哗啦”“哗啦”,在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里?

在太阳帽里,在小花伞里,在冰激凌里。在小朋友乐呵呵的歌声里。

幼儿园中班语言活动教案【第三篇】

设计意图:

幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此,我们要为幼儿呈现多元的文学作品,提供给幼儿有趣理性的学习素材,来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图,图文并茂便于幼儿理解记忆。

根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要,设计了这个活动《动物好朋友》,借由诙谐有趣的珠体儿歌(这个载体)的学习,让幼儿主动诵读,理解创编,引导幼儿体验多元式的人我关系,并丰富了好朋友的多元性。

活动目标:

1、学习朗诵儿歌。

2、发现珠体儿歌的特征。

活动名称:动物好朋友

活动过程:

一、导入 跟屁虫游戏

小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 小猫喵喵喵

小鸟喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱

二、理解儿歌内容,培养幼儿发散性思维

1、出示图片:小山羊 提问:

(1)小朋友仔细观察一下,小山羊拿着什么?

(2)谁能说说看:“小山羊拿着铲子准备去做什么?”

(3)他可能遇到了谁?

教师小结:小山羊去种树,路上遇到小白兔。

2、(1)仔细观察一下小白兔提着什么?

(2)他要干什么?

(3)咱们再看看他遇到了谁?

师:小白兔去插花,路上遇见小青蛙。

3、出示小青蛙,提问:

(1)你们听这是什么声音?(扑嗵)

小青蛙跳下河之后,唤来了谁?

师:小青蛙跳下河,唤来一只大白鹅。

4、大白鹅在干什么?它碰到了谁?

师:大白鹅游呀游,碰到一只老水牛。

5、我们仔细观察一下老水牛在干什么?(或谁当领队?)

师:老水牛当领队,叫唤大伙来排队。

“排队喽!”

6、师:将小动物依次手拉手排列。

向前看齐,向前看!(小动物拉起手来都成了好朋友)

师:排好队向前走,大伙都是好朋友。

三、刚才这个小故事里藏着一个(有趣)好听的儿歌,我们看着图片再来说一次。

1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

四、出示图谱

老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来,咱们看图谱来读一次这个儿歌。

提问:

(1)这个儿歌还可以怎么读?

(一个人读,两个幼儿一人一句读,集体一人一句读)

(2)读完儿歌后?你们发现了什么?

它和咱们以前学过的儿歌有什么不同?

(3)仔细观察图片。(多给孩子时间和机会)

师:总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语,作为下一句的开头,好象接龙游戏。

五、复述一次儿歌内容,结束活动。

幼儿园中班语言活动教案【第四篇】

春天来了活动目标:

鼓励幼儿用画面形象地表现出春天里树的特征。能用遮挡的手法表现树的前后重叠关系。

1. 能主动寻找、发现春天自然界的变化。

2. 喜欢观察,有强烈的好奇心和探索欲望。

活动准备:

事先请幼儿自己在生活中寻找春天,并自己记录下来;幼儿绘画用具。

活动过程

1.讨论:各种树的特征,(树枝、树干、树冠的特征)了解树前后之间的重叠关系。

2.幼儿绘画活动。

要求:能按一定的比例分配画面,将观察到的树画下来。重点反映出不同树的不同形态。

1. 春天在哪里?

2. 提问:春天悄悄地来了,春天在哪里呢?

幼儿交流自己的发现,老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来,展示在活动室墙面上。

2. 春天来了。

——幼儿分散活动,在园内继续寻找春天。

——教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。

3. 我找到了春天。

——幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。

相关推荐

热门文档

15 36945