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中班语言教案屈老师中班语言教案优推5篇

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中班语言教案屈老师中班语言教案【第一篇】

1、根据连续画面提供的信息,大致说出故事情节。

2、会用简单的图形符号表达自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

中班语言教案屈老师中班语言教案【第二篇】

1、对怀孕这一现象有初步的认识。

2、体验妈妈怀孕时的辛苦,知道爱妈妈和老师。

3、积极参与活动,并获得其中的乐趣。

1、孕妈妈的照片。

2、彩色a4纸,油画棒、彩色即时贴等。

小班时候的杜老师和现在最大的变化是什么你们发现了吗?(肚子变大了)。

杜老师肚子里面藏了什么呀?这么大?(宝宝)你们是怎么知道的啊?

杜老师的宝宝和你们小时候一样都在妈妈的肚子里呢!

(二)体验妈妈怀孕时的辛苦,知道爱妈妈和老师。

自从杜老师有了小宝宝做事情可小心了,你们有没有发现呢?(早操的时候不跳了,走路变慢了等)。

杜老师为什么要这么小心做事情呢?

小结:保护宝宝,不让宝宝受到伤害,这都是对于宝宝的爱。就像你们的妈妈对你们的爱是一样的)。

现在的杜老师做事情虽然这么小心了,但是有的时候还是觉得很辛苦呢,你们有没有发现?(怀着宝宝真是件辛苦的事情,腰酸、做事情不方便。幸亏有宝宝的爸爸来照顾我,所以我才轻松了一些。)。

体验做妈妈的辛苦。(请女小朋友做妈妈、男小朋友来做爸爸)。

想知道怀孕时走路和做事时什么样的`感觉呢?那我们把小枕头藏在腰间来体验一下吧!

教师按照:慢慢起床、小心走路、弯腰打扫卫生、扶着肚子散步、弯腰捡东西、轻轻坐下。

那么有什么感觉?做事方便吗?爸爸是如何照顾妈妈的呢?

向老师表达爱。

向妈妈表达爱。

(三)用老师提供的材料为妈妈或老师画一张感恩卡。

1、评价。

2、总结。

中班语言教案屈老师中班语言教案【第三篇】

1.理解故事内容,感受故事的神奇和趣味。

2.尝试根据故事中的句式进行仿编,乐意用语言表达"变"的过程。

故事音频、奶牛、小白兔、小黑猫等动物及蔬菜图片、ppt。

师:小朋友,看看这是什么呀?(牛奶)牛奶是什么颜色的?(白色)。

师:今天,牛大叔带来了一头神奇的奶牛,它有什么神奇的地方呢?

1.操作ppt,初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化。

2.继续操作ppt讨论,进一步发现神奇的变化。

3.讨论:小动物能变回原来的颜色吗?怎么变?

1.教师讲述故事,引导幼儿一起讲述。

2.学习句子"我给xx吃什么颜色的蔬菜,就挤出xx颜色的牛奶"。

幼儿尝试:我给奶牛吃xx颜色的蔬菜,挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编。

在语言区内提供图片材料,鼓励幼儿继续仿编。

中班语言教案屈老师中班语言教案【第四篇】

一、介绍角色,引发兴趣。

(出事故事第1页)。

1、这是谁?猜猜它想干什么?

2、大白鹅一个人觉得很孤独,想找朋友和它一起玩,我们一起看看,它找到朋友了吗?

二、观察图片,理解故事。

(连续观察,第2―4页)。

1、大白鹅来到了哪里?想找谁做朋友?

2、它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?

3、为什么小鸡、小鱼、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?

小结:大白鹅伸长脖子,戆戆戆地大叫,吓着了小动物,它们不敢跟它做朋友了。

(观察讲述,第5页)。

1、看大白鹅怎么了?它心理感觉怎样?

(请幼儿模仿大白鹅难过、哭的表情。)过渡:大白鹅找不到朋友很难过,它呜呜哭起来了。我们一起来安慰安慰它。

2、猜猜后来它有没有找到朋友呢?

(观察讲述,第6―8页)。

1、大白鹅看到了什么?

2、大白鹅看到泡泡会想些什么?又会怎么做?

讨论:你们说怎么会有这些泡泡的,泡泡从哪里来的呢?

(请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小故事说话)(观察讲述,第9―11页)。

1、对了,泡泡从红房子里飘出来的,看是谁在吹泡泡?

2、大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友,它该怎么做呢?

(小朋友教教大白鹅怎么有礼貌地和小姑娘说话)。

3、小姑娘愿意跟大白鹅做朋友吗?你从什么地方看出来的?

(观察讲述,第12页)。

1、小姑娘打开门,哇,出来了好多朋友,看看有谁呀?数数看有几个朋友?

2、为什么小姑娘有这么多的朋友呀?

小结:大白鹅找到朋友,心里真高兴,它还要谢谢我们小朋友,帮助它找到了朋友。

(观察讲述,第13~14页)教师讲述故事结尾,介绍故事的名字。

1、刚才我们看的这个故事有一个好听的名字,叫"亮晶晶的泡泡"?

2、"大白鹅是怎样才找到朋友的?

小结:对呀,就是因为亮晶晶的泡泡帮助大白鹅找到了朋友。

三、完整欣赏,讨论主题。

1、你记得故事中,大白鹅在什么地方,找到哪些朋友,成功了吗?

2、讨论:听了这故事,说说怎样才能找到朋友呢?

小结:只要我们大胆有礼貌地与他人交往,一定能找到很多朋友。

四、音乐游戏,情感体验。

呈现最后背景图:

1、出示ppt,小姑娘和朋友还在吹泡泡,他们的泡泡还会找到哪些朋友呢?

2、我们也来做泡泡飞起来,有礼貌地去找一个新朋友一起做游戏吧!

3、幼儿互动游戏:找朋友(音乐)结束活动。

附:中班绘本故事《亮晶晶的泡泡》。

有一只大白鹅,它很想找一个朋友玩。

大白鹅找到小河边,看见一群小鱼它们摇摇尾巴游走了。大白鹅找到菜地里,看见一群小鸡,它们眨眨眼睛走开了。大白鹅找到柳树下,看见一群小鸟,它们拍拍翅膀飞走了。

大白鹅戆戆直叫,可谁也不理它,它呜呜哭了起来。这时有一串亮晶晶的泡泡,从天上飞来,它们老在大白鹅的头上转圈圈。大白鹅高兴了,它赶紧用嘴巴去接泡泡,可怎么也接不住。大白鹅追呀,追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托,大白鹅就飞起来了。

山坡上有一幢红房子,大白鹅跑到红房子跟前一看,啊,这儿泡泡真多!有个小姑娘趴在窗台上吹泡泡,大白鹅问小姑娘:“你也是一个人玩吗?”,小姑娘:“不!我有许多好朋友。你来玩吗?”,大白鹅:“愿意,愿意!红房子的门打开了。”,哟,小姑娘的朋友真多!小姑娘告诉大白鹅,这些朋友都是她用泡泡找来的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飞呀,飞得很远很远,它们又去找新朋友了。

中班语言教案屈老师中班语言教案【第五篇】

1.学习朗诵诗歌。

2.乐于与同伴交流关于春天的感受,并根据诗歌第一段的句式结构,尝试创编诗歌的第二、三段。

3.感受春天的多姿多彩,激发幼儿对大自然的热爱之情。

标志图:问号三个、娃娃脸一个、跑、跳、飞的形象图各一、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。

在标志图的帮助下学习诗歌。

理解诗歌拟人化的表现手法。

一、设置问题情境,导入活动。

师:小朋友们,现在是什么季节啊?你是怎么知道的呢?

二、通过提问具体的小问题,引发幼儿对春天产生更多的联想。

师:你看到了什么?听到了什么?又闻到了什么?感受到了什么?

老师一边出示标志图:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,一边请幼儿说出各种春天的景象。

三、教师引导幼儿学习第一段诗歌。

1.教师出示问号、花、跑的标志图,按诗歌的句式摆放好。

师:小朋友们,你们认识这些标志图吗?下面老师要用问号、花、跑的图说一段春天的诗,请你们仔细地听一听,这段儿歌中都说了春天的那些景色。

老师朗诵第一段诗歌。提问:请小朋友说一说刚才儿歌里都有哪些春天的景色?

小朋友和老师一起朗诵第一段诗歌,老师用逐步退后的方式,幼儿会说的地方,尽量请幼儿说。

2.教师提问:小朋友们想想我们还从哪里看出来春天来了?好多的植物都变绿了,比如地上的小草变绿了,教师出示问号、草、跳的标志图,按诗歌的句式摆放好,引导幼儿说出诗歌的第二段内容。

3.师:春天到了,小草绿了,花儿开了,小朋友喜欢春天吗?你们开心吗?教师出示问号、笑脸、飞的心标志图,按诗歌的句式摆放好,引导幼儿说出诗歌的第三段内容。

四、教师带领幼儿有感情地朗诵诗歌。

师指标志图,带领幼儿朗诵诗歌,注意表现出问句及陈述句的不同语气。

五、活动评价并小结。

你喜欢春天吗?我们一起来唱一首《春天》的歌吧。

春天。

春天怎么来?花开了,

春天就从花朵里跑出来。

春天怎么来?草绿了,

春天就从绿色里跳出来。

春天怎么来?我高兴了,

春天就从我的心里飞出来。

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