二年级上册语文识字【最新4篇】

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二年级语文上册识字【第一篇】

识字4

教学目标：

认识9个生字。会写8个字。

能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学重点：

初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣

教学难点：

初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣

教学内容：

课本第-页

教学准备：

图片、生字卡片

第  一  课  时

一、情景导入。

出示成语。问：你和哪些成语见过面。

自由读识字4。

二、正确朗读。

自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。

同桌互相读，互相正音。

展示读，谁读的正确、流利。

三、讲故事，读词识字。

老师讲故事，读第一组成语并识字。

⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。

⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰

⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。

学生自主、合作学习第二、三节。

⑴出示第二、三节成语。

⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。

⑶小组交流讨论：互相听读成语、讲讲自己知道的故事、说说自己读懂了哪歌成语。

⑷小组选代表在全半汇报学习所得：讲故事、带着大家读成语、读读新认识的字、说说记字的方法。

四、整体朗读感悟。

分组轮流读所学的成语，学生互相背诵成语。

学生说说最喜欢的成语，并说说为什么喜欢。

说说在什么情况下可以用上哪个成语。

五、扩展活动。

准备一些知道的成语故事，讲给同学听听。

收集成语，进行一次成语接龙比赛。创设情景朗读课文读文识字读中感悟课外延伸

第  二  课  时

一、熟读成语。

齐读课文。

学生表演或画图，猜成语。

出示：成语连线。 尺有所长           寸有所短

取长补短           相得益彰管中窥豹

坐井观天           瓜熟蒂落

水到渠成拔苗助长   徒劳无功

一叶障目           不见泰山

二、巩固识字。

指名读生字词语。

口头填成语： 尺有所（ ）   寸有所（ ）    取长（ ）短     相得（  ）  管中（   ）

坐井（  ）  瓜熟（  ）  水到（  ） （  ）助长  （  ）无功  （ ）障目  （  ）泰山3、自己选择成语并认读。

三、指导写字。

一同分析字型。

教师示范书写重点字。

学生描红，临写。

组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。

四、扩展活动。

每个小组推荐一名学生进行成语故事比赛。

评选出四位故事大王。多种形式复习成语巩固生字指导书写活动中巩固成语。

小学语文二年级上册《识字1》教学设计【第二篇】

教学目标

1.认读12个生字，会写5个生字“万、丁、齐、冬、百”。

2.能正确、流利地朗读。

教学过程：

一、揭题导入

1.小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？

2.昨天咱们留了一个作业，请把你画眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，都带来了吗？（抽几份学生的作业在大背头上展示）

二、欣赏学生作品，引导进入情境：昨天咱们留了一个预习作业，请你画一幅有关春天的图画，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，或是搜集一些春天的图片或照片等。这是咱们班一部分同学完成的，咱们来欣赏一下。

他喜欢的一句话是：

他喜欢的词语是：

下面的小朋友把你的画介绍给同位，把你喜欢的词语、句子、儿歌读给其他小朋友听好吗？

三、学习新课：

（一）引入字词：老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了，想认识一下吗？请看大屏幕。

wàn wù   fù   sū     liǔ   shù   bǎi   huā    zhēng míng

万   物    复   苏    柳   树     百    花      争     鸣

bīng xuě róng huà    quán shui dīng dōng yīng gē yàn wuē

冰 雪    融   化     泉    水    丁    冬    莺   歌 燕   舞

小朋友们，其中哪些词语你会读了？先小声读一读。再把你认识的读给大家听？

（二）学生自读：你会读哪些词语就读出来好吗？

（三）探究认字方法：真了不起，还没学呢，这些词都会读了。你是怎么认识这些字的呢？

家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。

课堂上：看拼音、问同学、请教老师。

（四）合作学习，自学生字：请小朋友互相帮助，先向你同组的同学汇报你认识了哪些字，不认识的，请别的小朋友来帮忙。

（反馈自学情况l下面我请3个小朋友合作来读一读。

1.一个小朋友读一排（找两组小朋友读）。

2.把书合上，老师这里的字没标拼音，你会读吗？自己小声音读一读、开火车读。

3.这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读？（去掉个别字）

万 复 苏 柳   歌   舞 冰   泉   丁   百   争 鸣

4.出示儿歌：（看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗？）

春回大地       万物复苏

柳绿花红       莺歌燕舞

冰雪融化       泉水丁冬

百花齐放       百鸟争鸣

（五）简单释词：小朋友，有哪些词不懂吗？提出来，我们共同解决。

百鸟争鸣：（全班每人模仿一种小鸟的叫声。）

万物复苏：

1.冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看：

2.课件或挂图画面：柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿在枝头鸣叫。

3.小朋友们刚才所看到的这就叫“复苏”。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗？

（所有的动物、植物都苏醒了。柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣这就叫春回大地、万物复苏。）

（六）朗读课文：春天这么美，让我们走进春天，美美地读一读吧！

四、巩固练习：

（一）看图读生字

（二）下面的词语中哪些是描写春天的词语呢？对点头，错摇头

出示大屏幕：春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽

春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻

（三）出示挂图，让学生把与画面相配的词语贴上。

五、指导写字：

重点指导：万、丁、百

1.这三个字都有一个长横，长横要稍微鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。

2.齐字的撇捺要伸展开，撇有锋，捺有脚。

3.学生在本子上开始练习。

小学语文二年级上册《识字1》教学设计【第三篇】

《识字1》教学设计一

北环路小学陈惠英

教学目标：

1、通过朗读大体了解这首诗表达的意境。体会山村的优美和生活的快乐。

2、学会汉字一、二、三。

教学重点、难点：了解这首诗表达的意境。体会山村的优美和生活的快乐。。

教学准备：课件、生字表、田字格

一。揭示课题〖感谢您浏览第一范文！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是

从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了。识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们就借助拼音学习一首古诗。

（过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村。

1.（出示图）首先看远处有哪些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）[你能说得更好吗？]

2再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍＂亭台＂

3我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）

小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源。课文用一首诗把它描写了出来。你们想读吗？

（过渡）：要想读好读对就必须把下面这些音节读准

二。复习音节

1（出示课文音节）请同学们又快又准地找出其中的整体认读音节。（yi si wu shi zhi ）齐读一遍。

2（出示er ）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请　读，读时注意舌头由平到卷，领读

3( 出示ting san cun )你能分辨两组韵母有什么不同？你读时怎样区分？请你读出他们的不同。请读，领读。

过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪。

三。读课文

1.（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请同桌小朋友互相帮助读一读。试一试。（少量时间自由读）

2.你读熟了吗？哪位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句。

3他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推。准备好了吗？起――

4（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读。我先请四个同学试试，每人读一句。

5他们读的真好，我们一起来试一试。还是每一小组读一句。

6（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？

①这一次难度很大让我们仔细听电脑老师是怎样朗读这首诗的。

②你能读得和她一样好吗？我要求小小组一起合作，要求： 先说说你们喜欢图中的哪些景象？

③然后一组同学可以以各种形式朗读，一定要读出你对美丽景色喜欢的感情。

7小朋友表演

8小朋友们你们喜欢这个美丽的小山村吗？现在请小朋友眯起眼睛，把课文轻轻背一边，一边背，一边想象，好象你走进了这个小村庄里。

四。学生字

1.（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是＂一　二　三　四　五　六　七　八　九　十＂读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了。（出示卡片）我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍。（开火车）

2我折去拼音你们还会读吗？我们来玩找朋友的游戏？看谁找得准，看谁找得快？

3.我们知道四线格是拼音的家，那生字的家在哪里呀？

4.在平时的笔画训练中小朋友们已经熟悉四线格了，下面我们就轻松一下，一起来做田字格课间操。

[　课　间　操　]

5.今天我们就先帮一二三安个家好吗？①先看这三个字有什么共同特点。②拿一个细心的孩子告诉我写笔画横要注意什么？③根据小朋友的要求我来写横。(起笔要稍重行笔要果断，稍微向上斜，收笔要稍顿。④一起书空

6我们重点来学习一　二　三，先看＂一＂一起读。你能用一组词或说个句子吗？

7我们来学写＂一＂，＂一＂是由笔画＂横＂组成，从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿。看陈老师写一个。跟我一起说。（边写边说）2再看电脑老师给我们写一遍。3打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个。4

8我们再来学习＂二＂一起读。2你能用＂二＂说句话或组词吗？3请小朋友仔细观察二的两笔有什么不同，分别住在田字格的那里？4你们说的很对，5拿出手指跟着电脑老师写一遍6在习字本上描一个写一个。（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长。）

9请　　读（出示三）齐读。2你能用＂三＂组词或说句话吗？3再请同桌互相合作仔细观察一下这个字有什么特点？他们分别写在田字格的那里？4拿出手跟着电脑老师写一遍（＂三＂由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短。三横距离要一样）.5在习字本上描一个写一个。

六、总结：

今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字＂一　二　三＂同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课。

老百晓在线

小学二年级上册语文《识字1》教案【第四篇】

教学目标：

1.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。

2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。

3.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

课文内容：

春天　　春风　　春雨

柳树　　小草　　嫩芽

布谷　　燕子　　蜜蜂

梨花　　杏花　　桃花

教学准备：

大幅情境图；词语卡片；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.  小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

2.  课件播放《春天在哪里》的歌曲，学生欣赏，边唱歌。

二、图文结合，认知词语

1、过渡：春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你找到了吗？

生1：柳树发芽了，说明春天来了。

〔师重复着生说的话，送给这个学生两个圆卡片，上面写着“柳树”、“春天”。〕

生2：小草发芽了，说明春天来了。

师：小朋友真聪明，老师奖给你“小草”、“嫩芽”两个圆卡片。〕

2、初读课文：小朋友说得真好，老师送你们一个礼物，读一读、看一看这些词里面，哪几个词大家没有提到？

生找到后发给词语卡片。

3、师：老师画了一张春天景色的画，小朋友们认真看一看，画上都画了些什么。

师：小朋友们说得真好，现在老师让手中有卡片的小朋友请你到上面来大声地读出卡片上的词语，其他小朋友觉得他读得正确、响亮的，也大声地读一读。然后我们把卡片贴在图画上正确的位置。

三、串词说话，再现春景

范文（美文）欣赏。

生自由练习。

请几名学生说。

师：真棒，1篇篇赞美春天的文章就这样流淌出来，真是出口成章。

让我们把美丽的春景藏进这几个词中，小朋友们，跟我念。

四、读中悟情，读中积累

1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？

2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

五、写字指导