二年级语文上册识字一教案例文精编4篇

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小学二年级上册语文《识字1》教案1

教学目标

1、知识目标：

⑴　认识“万、复”等13个生字。

⑵　会写“万、丁”等5个字。

2、能力目标：

⑴　能正确、流利地朗读韵文，感觉春天的美好。

⑵　能主动积累有关春天的词语。

情感目标激发学生对春天的喜爱之情，丰富自己的见闻和感觉。

教学重点识字、写字，知道春天的一些特征。

教学难点把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

课前准备生字词卡片、教学挂图、燕子图片、小红花。

教学课时1课时。

教学过程

一、创设情境　谈话导入

1、今天，老师给大家一位新朋友，愿意和它交朋友的同学热情地喊喊它吧。（出示燕子图）

2、你们看，它正一边飞一边张着小嘴唱歌呢，我们来听听吧（放音乐《春天在哪里》）

3、小燕子邀请大家一起走进春天呢，你们愿意接受它的邀请吗？（愿意）那就让咱们一起走进美丽的春天吧！

二、理解课文　领略春天

1、欣赏春景图，练习说话：

（看课本的春景图）小朋友们，你们互相说说，你看见了什么？

（自由看图说）

2、用最美的语言告诉小燕子吧，它会把最美的花送给你。

（根据学生的介绍，随机出示词语，并将花送给学生）

3、初读韵文：

⑴　小朋友们说得真好，想知道燕子是怎么说的吗？赶快打开课本瞧瞧吧！

（自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍）

⑵　听着大家读韵文，小燕子又想把花送给小朋友啦，不过它要送给读书最认真的人。

4、看图照例说句子、找词语、读字：

（描述说句子，再根据意思取词语字条认读）

⑴　出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

①　师范读这个句子：

小朋友想一想，这句话可以用哪个词语来代替？

②　在自己的生字词卡中找词语：

万物复苏。

⑵　照样子说句子，找词语：

①　出示句子：春天来了。

②　看看春天美丽的景色，谁能用这个句子说一说呢？（春天来了，花儿开放了。）

③　这句话可以用哪个词语来代替？

⑶　教学“柳绿花红　莺歌燕舞　冰雪融化　泉水丁冬　百鸟争鸣”等词，方法同上。

5、小朋友们真棒，现在我们一起进入“朗读大擂台”，看谁能得到小燕子的礼物：

⑴　分小组合作朗读：

要求：团结互助，互相提醒，共同努力。

⑵　以小组为单位进行朗读比赛。

⑶　给最佳合作小组送上小燕子的礼物。

三、识字写字

经过了“朗读大擂台”，不少小朋友得到了小燕子的礼物，你们还想得到吗？现在我们就来进行一次“识字写字大考验”吧。

1、出示卡片＂我会认＂，激励学生说出自己会认识的字。

谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的字）

2、出示带拼音的生字，指名读、齐读。

3、出示带拼音的词语，分组合作学习：

要求：互相提醒读音，说说自己的记字方法。

4、小组汇报读，师生评议。

5、交流识字方法：

⑴　偏旁联想记字：柳、冰、泉、鸣（想想偏旁跟字义有什么联系）

⑵　“万、丁”在同学的姓中见过；“冰”字就是两点再加上一个水字；“百”字就是一横加一个白字；“齐”字就是文字加一撇加一竖；“冬”字下面的两点就像是雪花。

6、指导写字，巩固生字：

⑴　观察字形，让学生发现字的特点。

⑵　老师范写，让学生看清楚笔画的位置。

⑶　学生练习书写，评议。

四、实践活动

去大自然中找找你眼中的春天，画一画或写一写。

教学反思

低年级的语文教学力求做到入情入境。在课改伊始，创设情景、出示燕子图，把学生的注意吸引住了。学生欣赏完画面，让他们说说你看到了什么？既培养了学生的观察力，又训练了学生的语言能力，在看、想、说、读中提高了学习的动机。

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2021二年级语文上册识字一教案例文2

一、导入

小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数星星的孩子》。

二、识字写字

1、识字指导。

本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。

在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的兴趣。

2、写字指导。

本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：

（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。

第二课时

一、导入：

你读了这个故事，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧。

二、朗读感悟

1、指导学生初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。

2、教师（或录音）示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。

3、让学生自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。

4、让学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。

5、找出自己最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢。

（1）学生读第一、二自然段时可结合看图，采用动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。

（2）重点指导读好第三、四、五自然段。教师要引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。

6、分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。

三、积累运用

1、词语积累。无数、珍珠、距离、、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的

2、课后“我会填”的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。

3、课后“我知道”的内容，可让学生读一读，记一记，再说说还知道什么。

四、实践活动

1、选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。

2、课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。

小学语文二年级上册《识字1》教学设计3

《识字1》教学设计一

北环路小学陈惠英

教学目标：

1、通过朗读大体了解这首诗表达的意境。体会山村的优美和生活的快乐。

2、学会汉字一、二、三。

教学重点、难点：了解这首诗表达的意境。体会山村的优美和生活的快乐。。

教学准备：课件、生字表、田字格

一。揭示课题〖感谢您浏览第一范文！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是

从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了。识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们就借助拼音学习一首古诗。

（过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村。

1.（出示图）首先看远处有哪些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）[你能说得更好吗？]

2再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍＂亭台＂

3我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）

小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源。课文用一首诗把它描写了出来。你们想读吗？

（过渡）：要想读好读对就必须把下面这些音节读准

二。复习音节

1（出示课文音节）请同学们又快又准地找出其中的整体认读音节。（yi si wu shi zhi ）齐读一遍。

2（出示er ）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请　读，读时注意舌头由平到卷，领读

3( 出示ting san cun )你能分辨两组韵母有什么不同？你读时怎样区分？请你读出他们的不同。请读，领读。

过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪。

三。读课文

1.（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请同桌小朋友互相帮助读一读。试一试。（少量时间自由读）

2.你读熟了吗？哪位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句。

3他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推。准备好了吗？起――

4（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读。我先请四个同学试试，每人读一句。

5他们读的真好，我们一起来试一试。还是每一小组读一句。

6（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？

①这一次难度很大让我们仔细听电脑老师是怎样朗读这首诗的。

②你能读得和她一样好吗？我要求小小组一起合作，要求： 先说说你们喜欢图中的哪些景象？

③然后一组同学可以以各种形式朗读，一定要读出你对美丽景色喜欢的感情。

7小朋友表演

8小朋友们你们喜欢这个美丽的小山村吗？现在请小朋友眯起眼睛，把课文轻轻背一边，一边背，一边想象，好象你走进了这个小村庄里。

四。学生字

1.（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是＂一　二　三　四　五　六　七　八　九　十＂读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了。（出示卡片）我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍。（开火车）

2我折去拼音你们还会读吗？我们来玩找朋友的游戏？看谁找得准，看谁找得快？

3.我们知道四线格是拼音的家，那生字的家在哪里呀？

4.在平时的笔画训练中小朋友们已经熟悉四线格了，下面我们就轻松一下，一起来做田字格课间操。

[　课　间　操　]

5.今天我们就先帮一二三安个家好吗？①先看这三个字有什么共同特点。②拿一个细心的孩子告诉我写笔画横要注意什么？③根据小朋友的要求我来写横。(起笔要稍重行笔要果断，稍微向上斜，收笔要稍顿。④一起书空

6我们重点来学习一　二　三，先看＂一＂一起读。你能用一组词或说个句子吗？

7我们来学写＂一＂，＂一＂是由笔画＂横＂组成，从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿。看陈老师写一个。跟我一起说。（边写边说）2再看电脑老师给我们写一遍。3打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个。4

8我们再来学习＂二＂一起读。2你能用＂二＂说句话或组词吗？3请小朋友仔细观察二的两笔有什么不同，分别住在田字格的那里？4你们说的很对，5拿出手指跟着电脑老师写一遍6在习字本上描一个写一个。（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长。）

9请　　读（出示三）齐读。2你能用＂三＂组词或说句话吗？3再请同桌互相合作仔细观察一下这个字有什么特点？他们分别写在田字格的那里？4拿出手跟着电脑老师写一遍（＂三＂由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短。三横距离要一样）.5在习字本上描一个写一个。

六、总结：

今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字＂一　二　三＂同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课。

老百晓在线

2021二年级语文上册识字一教案例文4

学习目标

1、知识能力：认识11个生字，会写本课要求的9个字，积累课后词语，并有积累和运用的兴趣。

2、过程和方法：自主识字、读书、在合作交往中互相启发对科学词语的理解，对课文的深刻感悟。

3、情感态度价值观：正确流利地朗读课文。对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。懂得尊重生命、欣赏生命、珍爱生命。

学习思路

整合文本学习，拓展学习，实现学生自我超越文本、超越课堂的发展。

1、透 视“瞭望台”，感知恐龙家族形象。

2、自主读书，感受语言。

3、召开“科学发布会”，感悟文本。

4、发现“新大陆”，整合读说。

学习历程

一、透 视“瞭望台”，感知恐龙家族形象

（把学生的视觉带入远古中生时代，拓展至恐龙生活的家族背景。一知恐龙的外部特征；二知恐龙的家族成员。）

1、师生共同板书课题，齐读课题，讨论什么是“恐龙”？

2、利用媒体课件了解恐龙的特征。

3、观察恐龙家族成员，自选说句

①有的……有的……有的……②有……的；有……的；有……的

教师旁白：在距今6500万年前，庞大的恐龙家族突然灭绝。一个称霸地球上亿年的物种退出了生命舞台，成为难解的千古之谜。科学家对恐龙灭绝的原因作了种种假设，但至今没有一个统一的答案。

二、自主读书，班内交流（词中识字，句中用词），感受语言，启迪想象

1、小组自主合作，认字卡、读书

2、学习展示：

①我会读（教读17个生字），

恐、类、庞、段、避、耐、埃、萎、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、籍

②我会说（班内交流）

用“传染”变式说话；

会说出“严寒“的反义词、近义词

3、感受语言（读句说句），启迪想象

人类的历史只有三四百万年，而恐龙在地球上生活了大约两亿年，但最终都躲不过灭绝的厄运。

三、召开“科学发布会”，感悟文本

过渡语：不可一世的恐龙巨大而凶猛，今日为何无影无踪？我们和科学家一起去探索发现吧。

1、默读课文，谁最先知道课文重点介绍了几种说法

2、小组商议，选择一种恐龙灭绝的说法研究，边读边议，读懂这种说法的理由。

3、开“发布会”（小组选择科学博士向我们介绍）

①一种说法的科学博士介绍（生生互动，质疑解疑），师生归纳板书：天气骤冷说

②另一种说法的科学博士介绍（生生互动质疑解疑），师生归纳板书：小行星撞击说

③关于其他种种说法，推选一名助手朗读给大家听（展示内容）（见附）

4、看课文第四段的省略号，想告诉我们什么？

四、发现“新大陆”，整合读说

（扩大篇章，了解网上关于“恐龙灭绝”的多种说法；加强积累，丰富认知世界，提高阅读能力，强化所认汉字）

（一）展示网上介绍关于恐龙灭绝的新说法，学生默读思考

1、大陆漂移学说认为，大陆漂移的地理现象给恐龙性别造成紊乱，破坏了繁殖平衡。

2、距今7000万年前地球表面相当活跃，大陆不停地在移动，生物会随着漂移的陆地从热带进入寒带，或从寒带进入热带。

3、恐龙的繁殖机制与它的远亲乌龟有相似之处，乌龟的繁殖与外界温度有密切关系，外界温度超过28。5℃时，孵化出来的小乌龟大部分就是雌性，如低于这个温度则大部分是雄性小乌龟。

4、大陆漂移使得恐龙不能按正常的性别比例繁殖，温度过高或过低，可能导致孵出来的小恐龙或大部分都是雄性或大部分都是雌性，这种结果必然使恐龙的繁殖无法继续进行。

此外还有诸如超新星辐射说、哺乳动物竞争说、沙漠灾难说、火山爆发说、瘟疫流行说等等假说。也有相当一部分学者认为，恐龙的灭绝不是单一因素造成的，可能是多种原因综合作用的结果。

（二)师生共议结论：科学是发展的，科学研究是无止境的，至今恐龙的灭绝还是个“谜”。(练写“谜”这个生字）

（三）启发思维，创境说话。“我想说”展示台活动。

①我想对大自然说：

②我想对动物朋友们说：

③我想对自己说：

（四）师生交流：恐龙的灭绝对我们的启示。在我们的地球家园，每天都有上百个物种灭绝。这些惨痛的事实提醒我们：

保护生态环境，维护自然和谐，尊重生命，欣赏生命，珍爱生命。