春光染绿我们双脚（优质4篇）

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春光染绿我们双脚【第一篇】

[教学要求]

知识：学习本课生字，“谣”、“裸”进行形近字比较，能正确书写。随班生读词语

技能：正确、流利地朗读诗歌随班生读课文

能力：理解由生字组成的词语。

情意：能理解诗歌的大意，感受诗歌的韵律美。

[教学重难点]

正确、流利地朗读课文，读出诗歌的韵味。

对策：指导读准字音，如“锨镐”、“裸露”等词语；指导读通句子，注意停顿；让学生边读边想着画面。

[教学准备]

轻音乐

[教学过程]

一、谈话导入，揭题质疑。

一、修改：出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习1篇关于春天的文章。

教师提问：你们知道3月12日是什么日子吗？（植树节）

1、同学们，今年的大雪给我们留下了深刻的印象，如今，大雪消融，万物复苏，春天已向我们走来。今天我们就先来学习一首与春天有关的诗歌。

2、板书课题：春光染绿我们双脚 提醒学生注意写准确“染绿”。

同学们，读读这个课题，说说你对这个课题的理解。

3、这个题目很有意思，春光怎么会染绿我们双脚呢？学完诗歌，你就知道了。

二、初读诗歌，流利通顺。

1、请同学们自己读读课文，注意读准字音，读顺句子。、

修改：明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。

2、学生自由练读。

3、检查初读情况。

出示词语随班生读词语

歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 枝繁叶茂

松鼠 咆哮 叽叽 撑起 锨镐 青山碧岭

指名读，齐读。

让学生说说在书写时需要注意些什么？

（1）指名读第一小节。

注意节奏：踏/一路春风 撒/一路欢笑

（2）指名读第二小节。

读准音节：锨镐 叮叮当当 歌谣

锨镐：锨，铲土的工具；镐，刨土的工具。都是植树要用的工具。

注意节奏：奏响了/植树歌谣 滋润着/棵棵树苗

（3）指名读第三、四小节。

读准音节：裸露 煎熬 寂寞 枝繁叶茂

注意读好节奏。

（4）指名读第五、六小节。随班生读课文

读准字音：搭窝筑巢 叽叽直叫 又蹦又跳

彩翼：翼：翅膀。彩色的翅膀。

老雕：又叫鹫，是一种很凶猛的鸟，羽毛褐色，上嘴钩曲，眼大而深，钩抓锐利有力，飞行能力和视力都很强，捕食鸟兽。

（5）指名读第七小节。

读准字音：浑浊咆哮 轻抚 河畔

读好长句：荡漾的`碧波/轻抚着/河畔的小草。

（6）指名读第八小节。

三、再读诗歌，了解大意。

1、齐读诗歌，注意读准确，读流利。

2、同学们，读了这首诗歌有什么感受？随班生读课文（轻快，充满激情）

3、自己试着把这种轻快和激情朗读出来，自由读。

4、通过朗读，你读明白了些什么？随班生读课文

引导学生基本理清诗歌的思路，搞清楚“我们”到哪里植树，怎样植树，植树以后荒山野岭的变化。

5、全文可分几部分？

第一部分（第1节）：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分（第2—7节）：写“我们”用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。

第三部分（第8节）：写“我们”有绿化机国的决心和豪情。

第一部分与第三部分首尾呼应，“荒山野岭”与“青山碧岭”相对比。

6、配乐齐读课文。

解题

春光：春天的景色。

题目“春光染绿我们双脚”是什么意思？

四、拓展延伸

1、让学生读课文的第一小节和最后一小节。

2、让学生去发现这两小节的联系。

3、让学生联系自己的生活，谈一谈如何保护环境。

《春光染绿我们双脚》【第二篇】

一、明确目标，教师引领

1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

4、创设情景：冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。谁来读题。从他的声音里你听出什么？还可以怎么读？你为什么这么来读。春天到了，你们最开心的是什么？你同事有想到了些什么？（畅所欲言）

知识储备：春光，春天的歌、春天的诗……

二、自主学习、多元选择

★初读课文，整体感悟

1、文章主旨、中心、主要内容

知识储备：第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二至七小节为第二部分，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽。第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军，显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。　教学中抓住诗歌的对比因素，进行对比教学。诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的，起到首尾呼应的效果（第九册的《去打开大自然绿色的课本》的结构就是这样）。

你觉得哪些诗句写得好？为什么？(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)

诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中，应该抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展开想象，进行情境设置，使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。

2、《快乐导航》的学习、交流。

★导航台

1、我会读，读准字音、读通课文。

2、选择你喜欢的小节，有感情的读一读，把你的感受写在旁边。你觉得哪些诗句写得好？为什么？3、读一读课后词语，通过查字典，同学会合作理解词语的意思。4、描一描，用心去写写生字，你一定会成为一个优秀的小书法家。比一比

★智慧树！精品屋

《春光染绿我们双脚》一诗，重点向我们描绘了植树给荒山野岭带来的巨变。那课文是怎么以简洁的语句来描绘的呢？让我们细细品味诗歌的第二部分---（2—7小节）

全诗就是先抓住植树时所发出的声响，来折射出劳动的场景，写出人们欢快的心情，简洁而传神。然后抓住荒山的变化、小动物的高兴，河水的变清等来写，虽然只抓住了几点变化，但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。

★金手指：学会推敲，精炼词句

1、这就告诉我们写文章要善于推敲，尽量选择最恰当、最能表情达意的词语、句子。诗歌《春光染绿我们双脚》中有些词语就写得很有味道，能说出一些吗？例如开头一小节：

这一小节中的“踏”、“撒”、“一路”，就用得不同凡响。这些词语让我们仿佛看到：一群少先队员正扛着铁锹，提着水桶，抬着树苗，在和煦的春风中，一路走来一路欢笑，满是兴奋地走向荒山野岭，充满信心和决心把山岭改造。

此外，如“奏响”、“滋润”、“轻抚”等词，传神地写出了劳动者在劳动时的欢欣喜悦和对未来充满希望之情。

2、"春光染绿我们双脚"这行诗句，你是怎么理解的？

3、植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化？你听到了什么？看到了什么？

4、你觉得哪些诗句写得好？为什么？

5、比较1、8两节有什么异同？两段能交换吗？

6、植树造林很辛苦，可是“我们”却是“撒一路欢笑”、“锨镐叮叮当当，奏响了植树歌谣”，是什么力量支撑了“我们”？文中提到了几种好处？

7、你还知道植树造林有哪些好处？你想对那些少先队员或你的同学们说什么？

★益智园　创新与实践

学了《春光染绿我们双脚》这首诗，大家一定知道了植树的巨大意义。正因为植树如此重要，国家才设立“植树节”，你知道是每年的哪一天吗？现在就是植树的好季节，让我们拿起工具，种上几棵小树，美化我们周围的环境，那会更加有意义。

（提示：每年的三月十二日是植树节）

自由小天地：画一画：从荒山野岭到青山碧岭的变化

写一写：春天的歌（自创）

想一想：还有什么事物发生着变化？续写文章

唱一唱：歌曲《春天在哪里？》

默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。

枝繁叶茂　青山碧岭　茂密树丛

搭窝筑巢　阵阵林涛　碧波荡漾

★万花筒：

锨镐：锨，铲土的工具：镐，刨土的工具。

老雕：又叫鹫，是一种很凶猛的鸟，羽毛褐色，上嘴钩曲，眼大而深，钩爪锐利有力，飞行能力和视力都很强，捕食鸟类。

彩翼：彩色的翅膀。

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解)

裸露：没有东西遮盖，：

枝繁叶茂：指树木长势好；

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

3、植树造林有哪些好处呢？

大致说来有三点：首先，植树造林可以绿化环境。人们生活的环境里，如果没有花草树木，就会显得气氛单调、枯燥乏味。绿化环境，能使祖国的山川秀丽，景色宜人；使人们聚居的地方绿树成荫，繁华似锦。有了绿化的环境，从大的范围说，可以调节气候，防止风沙；从小的范围说，可以消除污染，减弱噪音，吸滞尘埃。难怪人们一说到绿化环境，就想到了植树造林呢！

其次，植树造林还可以净化空气。人和动物进行呼吸，都是吸进氧气，呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃烧，也是消耗氧气，产生二氧化碳。那么，天长日久，是不是空气中氧气就会越来越少，而二氧化碳就越来越多呢！事实并不是这样，因为绿色植物在进行光合作用时，总是消耗二氧化碳，产生氧气，这样就使空气里氧气和二氧化碳的含量大致保持平衡。

第三，植树还可以减少自然灾害。事实证明，如果一个地区的森林覆盖率达30%以上，那就能促使生态平衡，减少自然灾害，保持农业的稳定发展。

三、合作探究，帮扶训练

1、对子合作，对《快乐导航》上的要求进行交流帮扶。及时纠正。

2、4、8人小组合作质疑解惑，深入探究，合作创新。

3、帮扶后的收获交流。

四、分享提升，穿插巩固

尽情朗读诗文，读出心情，读出感受2、诵读诗文，读中生情。3、诗歌朗诵，以文立志。

总结全诗，抒发诗情

“我们”因为什么而快乐？春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽

五、反馈矫正，达标测评

1、诵读全诗

2、尝试背诵。

3、在括号里填上既恰当又不重复的词语。

的家园　的树叶　的秋天　的果园

的家园　的树叶　的秋天　的果园

4、动静结合，抒写收获，（默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。“枝繁叶茂　青山碧岭　茂密树丛搭窝筑巢　阵阵林涛　碧波荡漾”

附：

远望群山，映入我们眼帘的是一片绿色的世界。一山青，一山绿，一山浓，一山淡，仿佛是一幅优美的山水画。步入林中，只见树木枝繁叶茂，郁郁葱葱，每一片绿叶都在向人们展示着旺盛的生命力。“叽—叽—喳—喳”，我们循声望去，在茂密的树丛中，鸟儿们正忙碌着搭窝筑巢，建立新家。站立林中，深深吸一口气，清新的空气令人沁人心脾。

春光染绿我们双脚【第三篇】

教学要求：

1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

3、通过学习体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。 《春光染绿我们双脚》教案

教学重点：

通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

教学难点：

在理解课文的基础上有感情地朗读、背诵课文。

教具准备：

图片、课文录音等。

教学时间：

两课时

第一课时

教学要求：

初读课文，学习生字，理解生字组成的词语。

一、谈话导入。

1、师：同学们你们喜欢春天吗？为什么喜欢？

生交流：(春风、春花、春草、朗诵关于春天的诗歌。)

师：是啊，春天，暖意浓浓，草长莺飞，是纸鸢腾空翱翔的季节，是百花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林绿化地球的季节。你们有没有植树过呢？今天我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

2、板书：春光染绿我们双脚(读课题)

染绿给你什么样的感觉？

交流：(非常美妙，在绿色的世界上心情变得喜悦，脚步也变得轻盈)

3、齐读课题。

二、初读课文。

1、录音范读课文。

2、默读课文。说说预习中在字词方面出现了什么问题？怎么解决？

3、交流(可学生间互相考问或互相帮助)

4、检查自学效果。

(1)出示生字卡片，“开火车”读，齐读。

锨镐 彩翼（牛牛范文★） 荒山野岭 裸露 咆哮 枝繁叶茂

(2)指名分节读课文。

(3)选择自己喜欢的片段细读，说说感受。(指导评价)

学生读3-5分钟后交流：

(小鸟彩色的翅膀，为荒山增添色彩。大树是小兔的保护伞。挥动锨镐的声音，丁丁当当，那么活泼。果树硕果累累，色彩缤纷。)

设想一下金色的秋天，丰收的果园是怎样的美景？(交流)

5、讨论：

全文共几节？各写了什么意思？

全文可分几部分？结构上有什么特点？

交流：第一部分(第1节)：写我们踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第2-7节)：写我们用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。

第三部分(第8节)：写我们有绿化祖国的决心和豪情，文章首尾呼应。

三、指导写字。鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。

四、作业。

1、描红、抄写词语。

2、填上合适的词语。

( )的家园 ( )的树丛 ( )的秋天 ( )的果园

( ) 的荒山 ( ) 的树林 ( )的生活 ( )的溪流

3.有感情朗读课文。

第二课时

教学目标：

在朗读课文的基础上品析语句，学习课文，理解课文，背诵课文。

一、复习。

1、默写词语。

2、按角色分配读课文

二、精读训练。

1、出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨论：你读懂了什么？

(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的？

(4)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？

(少先队员在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片。“我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)

(5)怎样读好这-节？自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)

2、第二部分。

(1)自由读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？

(热闹的植树场面，美好的遐想)

(2)指名读笫2节，想象-下当时的场面。(热火朝天)

指导朗读(乡间野外那清新的泥土气息，同学们手中丁当碰撞的劳动工具，无不给我们的大自然送去了春天的问候，看到那清澈的泉水瞬间消失于泥土的缝隙时，大家的脸上露出了欣慰的笑容，你能读好这一段文字吗？)

锨镐/叮叮当当，

奏响了/植树歌谣；

溪水/哗哗流淌，

滋润着/棵棵树苗。

(3)默读第3-7节，思考： 植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化？

交流 (相机板书：荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽)

(4)讨论：你觉得哪些诗句写得好？为什么？

(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)

(6)(放眼望去，满目青翠，有了绿茵，大地充满了生机，昔日那哭泣的土地在微笑，那混浊的河水又清亮如昔，还有那光秃秃的山岭，此时更是一片苍翠，让我们随着作者的脚步一起走进这绿色的世界)指导朗读第3、4、7节。

听课文录音。 自由练习。 开火车朗读。 评议。

(7)绿色让你我快乐，也为小动物们创造了一个快乐的天堂，该怎样把快乐读出来呢？四人小组练习多读读5、6小节

3、第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用？教师引读1、8两节

春光为何能染绿我们的双脚呢？(因为我们的到来使荒山变得苍翠，使野岭变得春光无限，所以地球上的每个孩子都要从小参加植树造林，改造自然，美化地球，用我们的双手和智慧，用我们的爱心共创美好的未来。

(呼应开头，点明主题，深化中心)

哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？

(板书：青山碧岭--荒山野岭)

(3)指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。《春光染绿我们双脚》教案

三、练习背诵。

1、引读助背。

2、跟录音轻声背。

3、配乐齐诵。

四、作业。

默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。

枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛

搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波 荡漾

要求：

1、自拟题目

2、层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。

春光染绿我们双脚优秀教案【第四篇】

教学目标：

1．知识目标：

（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；

（2）领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

2．技能目标：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

3．情感目标：

（1）通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；

（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。

教学时间：两课时。

第一课时

[课时目标]教学生字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。

一、谈话导人

冰雪融化，春天的'脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。

谁来读题。从他的声音里你听出什么？

还可以怎么读？你为什么这么来读。

（陶醉或发问）

二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受

1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。

2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？

（1）出示本课生字（包括二类字）认读。

（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。

3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。

4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？

5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？

学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：

1、指名学生逐节朗读。

2、群体评议高低，个体介绍朗读理解。

3、再作新的朗读体验。

指导写字

1、出示生字，说说自己学会了哪些字？哪些字感觉较难写难记？

2、重点指导下列生字。袍、裸：衣字旁，别写成示字旁。鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。（学生描红、临写）