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春光染绿我们双脚小学范例【优质10篇】

网友发表时间 2762005

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春光染绿我们双脚小学范文【第一篇】

师:请同学们自由读课文,找一找,文章有两节是基本相同的。

生:文章第一节和最后一节。(相同当中也还有不同的地方,什么地方不同?)。

生:第三句不同,第一节中是“荒山野岭”,最后一节中是“青山碧岭”。(荒山野岭是什么样的?青山碧岭又是什么样的?)。

生:“荒山野岭”就是山上什么也没有,是光秃秃的。

生:“荒山野岭”就是没有一个人,也不长树和草,没有小动物。(一片荒凉呀!青山碧岭呢又是什么样的呢?)。

生:“青山碧岭”就是山上到处都是绿色的。

生:“青山碧岭”就是山上长满了树和草。

生:“青山碧岭”就是山上到处都长着茂密的树木,枝繁叶茂,一片生机。

生:能(一片欢腾)。

片段二:理解课文内容。

师:植树是一件很辛苦的事情,少先队员们觉得苦吗?从哪里看出来?

生:不觉得苦。锨镐敲击碰撞发出来的声音,在大家听来,都是唱歌的声音了,如果是觉得苦的话,就不会把它当作唱歌了。(如果是人心情很苦闷,那会听出什么样的声音呢?)。

生:那就会听出是呻吟声。

生:也可能是抽噎的声音(看来这些声音还反映人的心情了,你真会读课文。在第二节中,你还能看出谁也很高兴呢?)。

生:溪水很高兴(你从哪里看出来?)。

生:溪水哗哗流淌,也是在唱歌呢。(恩,还有谁也很高兴?)。

生:树苗也很高兴,它有了新家了。

生:它喝到了溪水了,就能愉快生长了。(那我们在读这一节的时候,就应该读出快乐的心情。)齐读这一节。

片段三:继续探究。

师:少先队员植树造林,给“荒山野岭”带来了哪些变化呢? 。

生:过去是裸露的山岩,现在有了树木的遮挡,烈日晒不到了。

生:过去的荒山,现在山上长满了林木,已经是枝繁叶茂了。

生:过去这里没有鸟,现在有了许多鸟来这里安家了。

生:树木让松鼠有了家了。

生:小兔不再担心受怕了,因为有了树木的遮挡,天生的老雕发现不了它了,它安全了。

生:小猴子可以迟到更多的水果了,还有新鲜的树叶了。

生:浑浊的河水变得清澈了。

生:原来光秃秃的山岭生种满了果树,果园丰收了。

生:走遍青山碧岭。

师:他们满怀豪情,要让祖国的披生绿装。从这里,我们可以感受到他们的决定决心。

片段四:拓展延伸。

师:你知道植树造林对人类还有哪些好处呢?

生:植树造林可以改变生态环境,让人们生活得更舒适。

生:植树造林可以调节气候。

生:植树造林还可以吸收空气中的有害气体,吸附灰尘,净化空气。

生:植树造林还可以挡住风沙,阻挡住沙尘暴的袭击。

生:植树造林还可以带来经济效益。

生:植树造林还可以防止山洪暴发。

……。

片段五:说话训练。

师:走进春天的果园,你将看到什么?感受到什么?请大家模仿第一节的句式写一段。

生:走进春天的果园,会看到满眼碧绿的景象。(想想看,春天应该是什么最吸引人的眼球呢?)。

生:各种各样的花(有许多果树也在春天开花的,想想哪些词语是用来描写花的颜色多的呢?)。

生:五彩斑斓,五颜六色。

生:万紫千红,五彩缤纷。

生:姹紫嫣红,繁花似锦(用来描写果树的花,哪个词语更恰当?)。

生:繁花似锦(为什么?)。

生:繁花似锦是说花开得多,但颜色不是很多。(走进繁花似锦的果园,感受到什么?)。

生:香气扑鼻。

生:赏心悦目。

生:非常高兴(把这一段话连起来就是?)。

师:踏一路春风,撒一路欢笑,走进繁花似锦的果园,心中充满喜悦。

师:如果是走进秋天的果园呢?请大家自己想一想,模仿这个句式,再写一段话好吗?

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描写了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心,体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。

春光染绿我们双脚小学范文【第二篇】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

4、能通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

教学重点和难点能通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的.壮志豪情。

一、导入。

(草长莺飞、白花争艳、春意融融……春色满园关不住,一枝红杏出墙来。……朱自清《春》……)。

2、说说你眼中的春!

3、此时此刻,我们教室里师生一堂,暖意融融,而窗外草长莺飞,春意融融,这阳春三月,是白花争艳的季节,当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候,这更是一个植树造林、绿化地球的季节。

春光染绿我们双脚小学范文【第三篇】

一、教材解读:

1、本文是一首诗歌,生动描绘了植树活动给荒山带来的变化,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

2、诗歌节奏整齐,音韵铿锵,琅琅上口。拟人手法大量使用,生动地表现了植树给荒山野岭带来的变化。对比手法的运用,荒山野岭和青山碧岭形成对比,表现了植树造林的巨大作用。

3、结构上首尾呼应,具有点明主题,深化中心的作用。重点部分写我们用双手为荒山披上绿装,使动物们有了家园,让环境变得美丽。第二节写少先队员植树劳动的欢乐场面和愉悦之情。第三到七节写少先队员的植树活动给荒山野岭带来的巨大变化。

二、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课的9个生字,理解由生子组成的词语。

3、理解“春光染绿我们双脚”的意思,体会作者绿化祖国,美化自然的豪情,激发学生热爱自然的思想感情。

三、教学重难点:

重点把课文读熟,有感情朗读及背诵课文,理解课文的内容。

四、课前准备:多媒体课件。

五、总课时:二课时。

第一课时。

一、教学内容:

初读课文。

二、教学目标:

1、初读课文,学习掌握课文中出现的生字词语,正确流利地朗读课文。

2、初步感知课文内容及所表达的思想感情。

三、教学过程:

一、谈话揭题:

春天是怎样的一个季节,你能用哪些学过的成语或者诗句来描述一下?

(春暖花开、鸟语花香、细雨如丝……。

吹面不寒杨柳风、沾衣欲湿杏花雨。……)。

是啊,春天到了,春意融融,每年的这个时候人们都要做一件功在千秋的事情――植树造林。今天我们要来学习一首描写荒山植树造林的诗歌。

读题,指导读好“春光”、“染绿”

二、出示生字词语。

叮叮当当歌谣裸露寂寞叽叽直叫又蹦又跳。

咆哮荒山野岭枝繁叶茂煎熬锨镐。

1、指名朗读,反复读。

2、词义质疑。

锨镐:锨是铲土用的工具,镐是刨土挖坑用的工具。

三、读课文。

(一)学生自由读课文,把课文读流利。

(二)指名朗读,齐读课文。

交流初读诗歌的感想:这首诗描写了怎样的情景?

(春天到了,同学们去荒山野林植树,绿化了山岭,为小动物创造了美丽的家园。)。

四、再读词语。

师:在了解了课文内容后,我们再读词语,请你展开想像,你仿佛看到了什么?

(示例:

“裸露”――我仿佛看到荒山野岭上没有了小鸟翻飞的身影,到处飞砂走石,让人睁不开眼。

“荒山野岭”——没有树木,没有溪水、没有鸟鸣,没有花草……。

“枝繁叶茂”——眼前一片绿色,充满了生机和活力,充满了绿色的希望。

“煎熬”——我仿佛感到自己被束缚住了手脚,心中感到窒息,心中充满了怨言,我仿佛被困住了,不能动弹。

“咆哮”——我仿佛来到了黄河边,感受巨浪滔天的气势,我又来到了瀑布旁,聆听着瀑布从天而降的英姿。)。

五:小结作业。

1、抄写词语。

生字指导书写:。

叮叮当当叽叽咆哮“口”要齐其上;

繁笔画多,上宽下窄,注意展点在上,要紧凑。

2、完成补充习题部分作业。

3、有感情朗读课文。

第二课时。

一、教学内容:精读课文。

二、教学要求:

1、诵读课文,理解课文内容,有感情朗读,背诵全文。

2、结合课文内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思,体会同学们植树造林,绿化祖国的欢快心情,感受植树造林的重要意义。

三、教学过程:

一、复习导入。

指名分节读课文,要求读正确,读流利。

二、精读训练。

(一)第一部分。

1、多媒体出示课文第一段。

学生自由朗读,思考,你读懂了什么?

2、交流质疑:

“踏一路春风,撒一路欢笑,”“踏”体现了什么?

(脚步轻盈,心情欢快,一路上有说有笑。)。

(少先队在荒山边走边植树,所经之处留下绿色一片。使荒山变得一片翠绿,使野岭变得春光无限)。

3、感情朗读,读出愉快、自豪的语气。

(二)第二部分。

1、学生自由朗读课文第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?

交流:这一部分写了两个内容:

(1)欢快热闹的植树场面。

(2)植树造岭给荒山野岭带来的变化(美好的遐想)。

2、出示课文内容,有感情朗读朗读。

锨镐/丁丁当当,/奏响了/植树歌谣;/清水/哗哗流淌,滋润着/棵棵树苗。

3、想像劳动场面,用自己的话描述一下。

(用上“有的……有的……有的……)。

4、植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化?

(荒山披绿装、动物有家园、环境变美丽)。

5、朗渎第3~?节,你仿佛看到了什么?你觉得哪些诗句写得好?为什么?

学生交流,引导学生体会比喻,拟人等修辞手法的应用,写出了小动物的活泼可爱,以及他们无忧无虑的幸福生活,写出植树造林,美化了环境给人民生活带来的美好和安宁。

(三)第三部分。

1、出示课文第三部分。

齐读。

师:让我们一起再来读一读第一段。

这首尾两段有什么异同之处?

(结构相同,内容差不多,但是第一段中的“荒山野岭”变成了“青山碧岭”)。

为什么会有这样的变化?为什么要这样写?

(首尾呼应,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大,点明了课文的中心。)。

2、指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。

(交流:春光染绿我们双脚"重在"春光"和"染"字上.首先,春光从哪里来?是少先队员的植树活动改变了环境,绿化了祖国,把荒山野岭变成了青山碧岭.其次是"染",作者以丰富的想象描写了植树后荒山的巨大变化,寄托了少先队员对美好环境的无限向往,体现了他们热爱祖国,热爱自然,保护环境的决心。)。

三、朗读课文,练习背诵。

四、作业。

默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段活。

枝繁叶茂 青山碧岭 茂密树丛。

搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾。

板书设计:

荒山披绿装。

动物有家园。

环境变美丽。

春光染绿我们双脚小学范文【第四篇】

技能:正确、流利地朗读诗歌随班生读课文。

能力:理解由生字组成的词语。

情意:能理解诗歌的大意,感受诗歌的韵律美。

[教学重难点]正确、流利地朗读课文,读出诗歌的韵味。

对策:指导读准字音,如“锨镐”、“裸露”等词语;指导读通句子,注意停顿;让学生边读边想着画面。

[教学准备] 轻音乐。

[教学过程]。

一、谈话导入,揭题质疑。

一、修改:出示春景图:谈话:每年春天,我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景?今天,我们来学习1篇关于春天的文章。

教师提问:你们知道3月12日是什么日子吗?(植树节)。

1、同学们,今年的大雪给我们留下了深刻的印象,如今,大雪消融,万物复苏,春天已向我们走来。今天我们就先来学习一首与春天有关的诗歌。

同学们,读读这个课题,说说你对这个课题的理解。

二、初读诗歌,流利通顺。

1、请同学们自己读读课文,注意读准字音,读顺句子。、

修改:明确要求:借助汉语拼音读准生字字音,读顺句子,圈出不理解的词语。

2、学生自由练读。

3、检查初读情况。

出示词语随班生读词语。

歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 枝繁叶茂。

松鼠 咆哮 叽叽 撑起 锨镐 青山碧岭。

指名读,齐读。

让学生说说在书写时需要注意些什么?

(1)指名读第一小节。

注意节奏:踏/一路春风 撒/一路欢笑。

(2)指名读第二小节。

读准音节:锨镐 叮叮当当 歌谣。

锨镐:锨,铲土的工具;镐,刨土的工具。都是植树要用的工具。

注意节奏:奏响了/植树歌谣   滋润着/棵棵树苗。

(3)指名读第三、四小节。

读准音节:裸露 煎熬 寂寞 枝繁叶茂。

注意读好节奏。

(4)指名读第五、六小节。随班生读课文。

读准字音:搭窝筑巢 叽叽直叫 又蹦又跳。

彩翼:翼:翅膀。彩色的翅膀。

老雕:又叫鹫,是一种很凶猛的鸟,羽毛褐色,上嘴钩曲,眼大而深,钩抓锐利有力,飞行能力和视力都很强,捕食鸟兽。

(5)指名读第七小节。

读准字音:浑浊咆哮 轻抚  河畔。

读好长句:荡漾的碧波/轻抚着/河畔的小草。

(6)指名读第八小节。

三、再读诗歌,了解大意。

1、齐读诗歌,注意读准确,读流利。

2、同学们,读了这首诗歌有什么感受?随班生读课文(轻快,充满激情)。

3、自己试着把这种轻快和激情朗读出来,自由读。

4、通过朗读,你读明白了些什么?随班生读课文。

引导学生基本理清诗歌的思路,搞清楚“我们”到哪里植树,怎样植树,植树以后荒山野岭的变化。

5、全文可分几部分?

第一部分(第1节):写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第2-7节):写“我们”用双手为荒山披绿装,使动物有家园,让环境更美丽。

第三部分(第8节):写“我们”有绿化机国的决心和豪情。

第一部分与第三部分首尾呼应,“荒山野岭”与“青山碧岭”相对比。

6、配乐齐读课文。

解题。

春光:春天的景色。

四、拓展延伸。

1、让学生读课文的第一小节和最后一小节。

2、让学生去发现这两小节的联系。

3、让学生联系自己的生活,谈一谈如何保护环境。

板书设计:

进军   荒山野岭。

植树     。

走遍   青山碧岭。

春光染绿我们双脚小学范文【第五篇】

这首诗歌字里行间都充满了绿色。课文的开头主要写了植树前的情景。读完课文的前面几小节,我的眼前仿佛出现了这样的一幅画面:一个沙丘上,布满了黄沙,到处飞沙走石,黄沙飞舞,远远望去,没有一丝绿洲,是个不毛之地。在一片叮叮当当的锨镐声和哗哗的水声中,这里焕然一新。茫茫的沙洲披上了绿袍,一阵风吹过,树叶发出”沙沙”的声响。昔日的荒无人烟,已变成了动物们的天地。小动物们有了美丽的家园,不用再担惊受怕,时刻提防天上的老雕。河水清澈见底,荡起阵阵波纹。啊,多么美好的画面。

我觉得这首诗歌很不错。它通过植树活动给我们带来的好处,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心,体现了少年儿童热爱自然,保护环境的意识。告诉我们应该多植树,多造林,为世界出一份力。

春光染绿我们双脚小学范文【第六篇】

1、学会本课生字,绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容,理解的意思,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

[教学时间]。

两课时。

第一课时。

一、谈话导人。

同学们,下星期学校要组织我们参加什么活动?(植树节活动)。

今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的待歌,

出示课题:1。

(齐读课题)。

我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。

二、初读指导。

1、听课文录音。

2、自学生字词。

(1)默读课文、画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的牛字,会读绿线中的生字。

(3)查字典并联系上下文,理解下列词晤的意思:

锨镐彩翼荒山野岭。

裸露咆哮枝繁叶茂。

3、检查自学效果。

(1)出示生字卡片,“开火车”读,齐读。

(2)指名分节读课文,理解关键词语的意思。

荒山野岭:没有人烟的山岭。

锨镐:指劳动工具。(结合课文插图理解)。

裸露:没有东西遮盖,:

枝繁叶茂:指树木长势好;

咆哮:形容水奔腾轰鸣。

4、讨论:

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几部分?结构上有什么特点?

交流:第一部分(第1节):写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第8节):写“们”有绿化机国的决心和豪情。

文章首尾呼应:

三、指导写字。

鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。

描红、临写。

第二课时。

一、复习。

指名分节读课文,要求读正确,读流利。

二、精读训练。

1、出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨沦:你读懂了什么?

(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(4)这行诗句,你是怎么理解的?

(插放动画,画面思示:少先队趴在荒山边走边植树,所经之处留下绿色一片。“我们”的到来,使荒山变得一片翠绿,使野岭变得春光无限)。

(5)怎样读好这一节?自己试一试。

(读出愉快、自豪的语气)。

2、第二部分。

(1)自山读第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?

(热闹的植树场面,美好的遐想)。

(2)指名读第2节,想象一下当时的场面。(热火朝天)。

指导朗读,表现出同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当,

奏响了/植树歌谣;

清水/哗哗流淌,

滋润着/棵棵树苗。

(3)演示水土流失实验,简要讲解植树造林与保持水土的关系。

(4)默读第3~7节,思考:

植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化?

交流(相机板书:荒山披绿装动物有家园环境变美丽)。

(5)讨论:

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象、写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景,写出了人们生活的美好、安宁。)。

(6)指导朗读第3~7节:

听课文录音。

自由练习。

“开火车”朗读。

评议。

3、第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?

(呼应开头,点明主题,深化中心)。

哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?

(板书:青山碧岭--荒山野岭)。

指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。

三、练习背诵。

1、引读助背。

2、跟录音轻声背,

3、配乐齐诵。

四、作业 。

默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段活。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。

要求:

l白拟题日:

2、层次清、语言美,尽量用上所提供的词语。

春光染绿我们双脚小学范文【第七篇】

1、学会本课生字,绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。

在理解课文的基础上有感情地朗读、背诵课文。

图片、课文录音等。

两课时。

初读课文,学习生字,理解生字组成的词语。

一、谈话导入。

1、师:同学们你们喜欢春天吗?为什么喜欢?

生交流:(春风、春花、春草、朗诵关于春天的诗歌。)。

师:是啊,春天,暖意浓浓,草长莺飞,是纸鸢腾空翱翔的季节,是百花争艳的季节,当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候,这更是一个植树造林绿化地球的季节。你们有没有植树过呢?今天我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

染绿给你什么样的感觉?

交流:(非常美妙,在绿色的世界上心情变得喜悦,脚步也变得轻盈)。

3、齐读课题。

二、初读课文。

1、录音范读课文。

2、默读课文.说说预习中在字词方面出现了什么问题?怎么解决?

3、交流(可学生间互相考问或互相帮助)。

4、检查自学效果。

(1)出示生字卡片,“开火车”读,齐读。

锨镐、彩翼、荒山野岭、裸露、咆哮、枝繁叶茂。

(2)指名分节读课文。

(3)选择自己喜欢的片段细读,说说感受。(指导评价)。

学生读3-5分钟后交流:

(小鸟彩色的翅膀,为荒山增添色彩。大树是小兔的保护伞。挥动锨镐的声音,丁丁当当,那么活泼。果树硕果累累,色彩缤纷。)。

设想一下金色的.秋天,丰收的果园是怎样的美景?(交流)。

5、讨论:

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几部分?结构上有什么特点?

交流:第一部分(第1节):写我们踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第2-7节):写我们用双手为荒山披绿装,使动物有家园,让环境更美丽。

第三部分(第8节):写我们有绿化祖国的决心和豪情,文章首尾呼应。

三、指导写字。鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。

四、作业。

1、描红、抄写词语。

2、填上合适的词语。

()的家园()的树丛()的秋天()的果园。

()的荒山()的树林()的生活()的溪流。

3.有感情朗读课文。

第二课时。

教学目标:

在朗读课文的基础上品析语句,学习课文,理解课文,背诵课文。

一、复习。

1、默写词语。

2、按角色分配读课文。

二、精读训练。

1、出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨论:你读懂了什么?

(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(少先队员在荒山边走边植树,所经之处留下绿色一片。“我们”的到来,使荒山变得一片翠绿,使野岭变得春光无限)。

(5)怎样读好这-节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)。

2、第二部分。

(1)自由读第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?

(热闹的植树场面,美好的遐想)。

(2)指名读笫2节,想象-下当时的场面。(热火朝天)。

指导朗读(乡间野外那清新的泥土气息,同学们手中丁当碰撞的劳动工具,无不给我们的大自然送去了春天的问候,看到那清澈的泉水瞬间消失于泥土的缝隙时,大家的脸上露出了欣慰的笑容,你能读好这一段文字吗?)。

锨镐/叮叮当当,

奏响了/植树歌谣;。

溪水/哗哗流淌,

滋润着/棵棵树苗。

(3)默读第3-7节,

思考:植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化?

交流(相机板书:荒山披绿装、动物有家园、环境变美丽)。

(4)讨论:你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景,写出了人们生活的美好、安宁。)。

(6)(放眼望去,满目青翠,有了绿茵,大地充满了生机,昔日那哭泣的土地在微笑,那混浊的河水又清亮如昔,还有那光秃秃的山岭,此时更是一片苍翠,让我们随着作者的脚步一起走进这绿色的世界)指导朗读第3、4、7节。

听课文录音。自由练习。开火车朗读。评议。

3、第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?教师引读1、8两节。

春光为何能染绿我们的双脚呢?(因为我们的到来使荒山变得苍翠,使野岭变得春光无限,所以地球上的每个孩子都要从小参加植树造林,改造自然,美化地球,用我们的双手和智慧,用我们的爱心共创美好的未来。

(呼应开头,点明主题,深化中心)。

哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?

(板书:青山碧岭--荒山野岭)。

(3)指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。

1、引读助背。

2、跟录音轻声背。

3、配乐齐诵。

默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。

枝繁叶茂、青山碧岭、茂密树丛。

搭窝筑巢、阵阵林涛、碧波、荡漾。

1、自拟题目。

2、层次清、语言美,尽量用上所提供的词语。

春光染绿我们双脚小学范文【第八篇】

技能:正确、流利地朗读诗歌随班生读课文。

能力:理解由生字组成的词语。

情意:能理解诗歌的大意,感受诗歌的韵律美。

正确、流利地朗读课文,读出诗歌的韵味。

对策:指导读准字音,如“锨镐”、“裸露”等词语;指导读通句子,注意停顿;让学生边读边想着画面。

轻音乐。

一、谈话导入,揭题质疑。

一、修改:出示春景图:谈话:每年春天,我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景?今天,我们来学习1篇关于春天的文章。

教师提问:你们知道3月12日是什么日子吗?(植树节)。

1、同学们,今年的大雪给我们留下了深刻的印象,如今,大雪消融,万物复苏,春天已向我们走来。今天我们就先来学习一首与春天有关的诗歌。

同学们,读读这个课题,说说你对这个课题的理解。

二、初读诗歌,流利通顺。

1、请同学们自己读读课文,注意读准字音,读顺句子。、

修改:明确要求:借助汉语拼音读准生字字音,读顺句子,圈出不理解的词语。

2、学生自由练读。

3、检查初读情况。

出示词语随班生读词语。

歌谣绿袍裸露煎熬寂寞枝繁叶茂。

松鼠咆哮叽叽撑起锨镐青山碧岭。

指名读,齐读。

让学生说说在书写时需要注意些什么?

(1)指名读第一小节。

注意节奏:踏/一路春风撒/一路欢笑。

(2)指名读第二小节。

读准音节:锨镐叮叮当当歌谣。

锨镐:锨,铲土的工具;镐,刨土的工具。都是植树要用的工具。

注意节奏:奏响了/植树歌谣滋润着/棵棵树苗。

(3)指名读第三、四小节。

读准音节:裸露煎熬寂寞枝繁叶茂。

注意读好节奏。

(4)指名读第五、六小节。随班生读课文。

读准字音:搭窝筑巢叽叽直叫又蹦又跳。

彩翼:翼:翅膀。彩色的翅膀。

老雕:又叫鹫,是一种很凶猛的鸟,羽毛褐色,上嘴钩曲,眼大而深,钩抓锐利有力,飞行能力和视力都很强,捕食鸟兽。

(5)指名读第七小节。

读准字音:浑浊咆哮轻抚河畔。

读好长句:荡漾的碧波/轻抚着/河畔的小草。

(6)指名读第八小节。

三、再读诗歌,了解大意。

1、齐读诗歌,注意读准确,读流利。

2、同学们,读了这首诗歌有什么感受?随班生读课文(轻快,充满激情)。

3、自己试着把这种轻快和激情朗读出来,自由读。

4、通过朗读,你读明白了些什么?随班生读课文。

引导学生基本理清诗歌的思路,搞清楚“我们”到哪里植树,怎样植树,植树以后荒山野岭的变化。

5、全文可分几部分?

第一部分(第1节):写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第2-7节):写“我们”用双手为荒山披绿装,使动物有家园,让环境更美丽。

第三部分(第8节):写“我们”有绿化机国的决心和豪情。

第一部分与第三部分首尾呼应,“荒山野岭”与“青山碧岭”相对比。

6、配乐齐读课文。

解题。

春光:春天的景色。

四、拓展延伸。

1、让学生读课文的第一小节和最后一小节。

2、让学生去发现这两小节的联系。

3、让学生联系自己的生活,谈一谈如何保护环境。

板书设计:

进军荒山野岭。

植树。

走遍青山碧岭。

春光染绿我们双脚小学范文【第九篇】

这篇课文讲的是:植树造林,绿化祖国。

我认为,人们只要不砍伐树木,爱护环境、保护花草,就会像诗里说的一样:

小鸟抖动彩翼,

来这里搭窝筑巢;

松鼠有了美丽的家园,

快活得叽叽直叫。

这一段讲了绿化环境后的情景,森林越来越茂密,动物们从遥远的地方跑来了,鸟儿自由自在的飞翔,松鼠高兴地叫唤着,他们无忧无虑地飞着,跑着,开心到了极点。

呼吁大家要环保,保护环境,人人有责!爱护我们的地球吧,勿以善小而不为,无以恶小而为之。捡一片废纸,不随地吐痰,保护一片环境吧!

随即,我想起幼儿园学的歌谣:

小树苗,栽树旁,

我呀天天盼它长,

又浇水,又松土,

还给小树来站岗。

春光染绿我们双脚小学范文【第十篇】

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学难点]  能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

[教学时间]。

两课时。

第一课时  第一周周二。

一、谈话导入。

同学们,三月我们有什么节日(植树节)。

今天,我们学习描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

(齐读课题)。

我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。

《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点,它的意象比较明确,语言的跳跃性不大,没有使用一些比较深奥的修辞手法,这就为理解带来了方便。

二、初读指导。

1.听课文录音。

2.自学生字词。

(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的牛字,会读绿线中的生字。

(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:

锨镐彩翼荒山野岭。

裸露咆哮枝繁叶茂。

3.检查自学效果。

(1)出示生字卡片,"开火车"读,齐读。

(2)指名分节读课文,理解关键词语的意思。

荒山野岭:没有人烟的山岭。

锨镐:指劳动工具。(结合课文插图理解)。

裸露:没有东西遮盖。

枝繁叶茂:指树木长势好;

咆哮:形容水奔腾轰鸣。

4.讨论:

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几部分?结构上有什么特点?

交流:第一部分(第1节):写"我们"踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第8节):写"我们"有绿化祖国的决心和豪情。

文章首尾呼应。

教学中应该抓住诗歌的对比因素,进行对比教学。诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的,起到首尾呼应的效果(第九册的《去打开大自然绿色的课本》的结构就是这样)。

三、指导写字。

鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。

描红、临写。

板书:

第一部分(第1节)。

第二部分(第2-7节)               首尾呼应。

第三部分(第8节)。

第二课时  第一周周三。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

[教学难点]  能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

一、复习。

指名分节读课文,要求读正确,读流利。

二、精读训练。

1.出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨论:你读懂了什么?

(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(5)怎样读好这节?自己试试。

(读出愉快、自豪的语气)。

2.第二部分。

(1)自山读第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?

(热闹的植树场面,美好的遐想)。

(2)指名读笫2节,想象当时的场面。(热火朝天)。

指导朗读,表现出同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当,

奏响了/植树歌谣;

清水/哗哗流淌,

滋润着/棵棵树苗。

“我们”“撒一路欢笑”“锨镐丁丁当当,奏响了植树歌谣”,表现春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦!让学生通过朗读,通过字里行间和这些植树的孩子们共享他们的快乐。

(3)解释水土流失,简要讲解植树造林与保持水土的关系。

(4)默读第3-7节,思考:

植树活动给荒山野岭带来怎样的变化?

交流(相机板书:荒山披绿装动物有家园环境变美丽)。

(5)讨论:

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景,写出了人们生活的美好、安宁。)。

诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中,应该抓住重点词语(如“林涛”“煎熬”),意象(如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”)展开想象,进行情境设置,使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活,动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。

(6)指导朗读第3~7节:

听课文录音。

自由练习。

"开火车"朗读。

评议。

3.第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?

(呼应开头,点明主题,深化中心)。

哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?

(板书:青山碧岭--荒山野岭)。

指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。

三、练习背诵。

1.引读助背。

2.跟录音轻声背,

3.配乐齐诵。

四、作业。

默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段活。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。

要求:

1.自拟题目。

2.层次清、语言美,尽量用上所提供的词语。

板书:

荒山野岭———————————————青山碧岭。

教学反思:

全诗就是先抓住植树时所发出的声响,来折射出劳动的场景,写出人们欢快的心情,简洁而传神。然后抓住荒山的变化、小动物的高兴,河水的变清等来写,虽然只抓住了几点变化,但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。

1.把主动权交换给学生,让他们自己学,自己讨论难字写法,而且还分解写字笔画教学,收到良效。

2.引导学生体会对偶、拟人等于法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象.感受动物们生活得无忧无虑的情景,感受人们生活的美好、安宁。

3.指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。

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