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新标准小学英语第四册Module1 Unit1教案精编4篇

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【前言导读】此篇优秀教案“新标准小学英语第四册Module1 Unit1教案精编4篇”由阿拉题库网友为您精心整理分享,供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

小学英语教案1

教学目标:

1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词,学习单词red、yellow、blue、black、white和句型What colour is it?It’s?并能运用到实际生活中。

2、情感目标提高学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。

3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。

设计理念:

由于本节课是一年级教学内容,所以本节课的教学以轻松,愉快的学习氛围来贯穿整堂课,以学生为主体,以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境,充分让学生的发挥主动和创造的学习英语的空间。教师引导学生学习的整个环节,通过听,说,唱,演,让孩子们主动的探究知识,激发孩子学习的兴趣。

教学过程:

一、Greeting

1、Singa songs:《Little Rabbits》(表演唱形式)通过播放课件,师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲,营造好的英语学习氛围,拉近师生间的情感距离。

让孩子在课堂上得到全身心的放松。积极参与到课堂中来。

2、Freetalk:hello / Good morning / Nice to meet you!

教师与学生问候。

二、Revision

以看图片进行游戏形式复习单词。为新课作好准备。

三、presentation.

1、教white,black,red,yellow,blue.

(1)播放课件。

让学生看屏幕里的不同颜色衣服的卡片引出颜色单词whitelack.学会这两种单词后进行拍手说:Colour,colour,what colour. Black,black,Its black.。

Colour,colour,whatcolour. White,white, Its white.

(2)教师播放蓝天flash,引出单词blue.教师领读,学生跟读。

(3)教师拿出一个盒子,让学生猜水果。由草莓和香蕉引出另两种颜色redyellow。

(4)教师利用带有颜色的卡片对个别和全体学生进行提问,“What colour is it?”学生们都积极配合老师的回答。 作为老师我也对这些孩子们进行了适当的鼓励。

(5)给学生自由练习时间,以两人一小组的形式进行练习说单词,一个人说汉语,另一人用英语回答单词的形式进行反复机械式练习。

四、Consolidation 游戏

本环节我设计了两个有趣的游戏,帮助学生复习所学新知识,并且还能帮助学生巩固新知识。

1、Guessthe colour.教师将事先准备好的单词图片如白色的小鸟,绿色的青蛙,红色的苹果等图片进行游戏,首先请一名学生到前面猜,猜的学生面对全班站立,然后老师会从中抽出一张图片高举在手中说:“Thisis a bird. What colour is it? guess.”猜的学生可以问全班同学:“red(green)?”等,全班同学答:“Yes”或“No”。

猜对的可以换另一位学生继续猜。

2、Pointand Colour。

老师通过投影灯向学生出示不同颜色的卡片,让学生们说出是什么颜色。

举例说明

老师:(指向X卡片)

学生:It’syellow.

3、比一比。我从准备好颜色的单词卡中挑选三张让学生快速认记,

我说:“One,two,three。”然后迅速拿走一张卡片,让学生说出是哪几个单词,最快举手说对这三个词的同学可以获得一个小笑脸。

五、 and colour

学生通过听录音来判断所听单词的颜色。并用彩笔将所听的图片图上颜色。从而培养孩子不仅爱动脑,而且还动手的习惯。

从而提高学生们学习英语的兴趣。

六、Homework

让学生到自己的实际生活中去寻找颜色并用英语说一说这些单词,让学生真正感受生活所带来的色彩,从中让孩子们学习热爱生活,也更加热爱学习英语。

小学英语教案2

教学内容:小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn 。(单词:rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ,句子:I have a …… 。

教学重点、难点:听说、认读三会单词。

教具:有关六种小动物的头饰、玩具,相关单词卡片。

多媒体制作要点:创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点,帮助学生理解,同时调动课堂学习气氛)

教学方法:小组合作学习

教学设计:

一、组织教学:

师:看谁坐得最精神!(学生整顿坐资)

师:(手指多媒体)同学们,这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番,你们愿意吗?(生:愿意!)

OK!Are you ready ?(生:Yes.) Now ,class begin !

师生问好:Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin 。) OK,sit down ,please 。

二、导入新课:

师:(多媒体展示)同学们看,动物王国的小动物可真淘气,有的露出一只小耳朵,有的露出了一只半截小尾巴,还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纷举手发言)——猜,是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪,学生的热情被点燃。

师:那让我们来看个究竟吧!(多媒体展示各种小动物的动态图片)——生动有趣的动画效果,激起学生的学习兴趣

师:第一个出场的是谁……(在多媒体展示的过程中,学生说出各种小动物,老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加补习班的情况,而这一课的单词又比较常见,很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此,借此导课。

三、教学单词:

1、了解学生知识水平

①、师:刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说,老师可真佩服你。那么,你能站起来再说一遍吗?——及时鼓励!能说几个就说几个!——让每个学生知道自己很棒,感受成功的喜悦!

(生说单词。师:你真棒!老师要奖励你一个小粘贴,希望你继续努力。同学们给他鼓掌。)

②、师:有没有7个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?——教读一遍单词,在给好学生表现机会的同时,老师了解学生的知识水平。

2、小组合作学习

①、提出学习要求:我们同学可真棒!那么,如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学,一会儿我们小组之间比一比,你们愿意吗?(生:愿意!)请你拿出单词卡片,我们比一比哪位同学最乐于助人,哪个小组学到的单词最多。开始!

②、同学们互教互学,老师巡视指导,督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题,在掌握学生现有知识水平的基础上(根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中),通过以好带差,在好学生“吃好”的同时,让差生“吃的饱”!保证全体学生的参与,促进全体学习的积极性和主动性!

③、汇报学习结果:

师:看哪一组胸有成竹,准备好了?(巡视)

(分组考单词,并预于奖励。根据时间,最后剩下的小组可采用集体考的方式,保证所有同学参与到学习中来。)

师:(鼓励)同学们可真棒,我们一起为自己鼓鼓掌!

④、根据学生汇报,有针对性地教读单词。——结合实际情况,注意读的方式:领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。

3、教学Let`s do 。

在教读单词的过程中,师领读,并模仿相应的动作。

四、练习、巩固单词

师:同学们,这七个单词中,你还有不会的吗?(巡视)好了,现在我们分小队比一比,看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。(多媒体出示成绩表)

小队比赛:

①、高低音比赛;

②、中英对换练习;

③、选代表背对黑板,师指单词,生读,小组代表做相应动作,比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验,单词过关才能为小队赢得商标;

④、利用问答的形式练读句子:I have a……(对上一节课知识的巩固,也是本节课的一个知识点)(师:What`s your name ? 生:根据头饰回答自己的名字:My name is …。然后举起手中的手偶:I have a……)——结合实际,温顾知新 、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣

五、在游戏中巩固知识

1、师:同学们我们来放松一下好吗?请同学们站起来,跟老师一起说,随大屏幕一起做(Let`s do)。

——多媒体配上各种小动物的叫声,演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。

2、练读Let`s do 。师:请同学们这样做:老师说Jump like a rabbit 。同学们说 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相应的动作。OK?谁愿意到前面来领做?——愉快教学

3、练习Let`s do 。师说生做;生说生做。

六、知识反馈

师:同学们,这节课我们学了七个单词,你们都会了吗?(生:会了。)那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗?(生:有!)请同学们开始行动!(学生各自找老师考单词)——培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况

七、作业,扩展练习

师:同学们,除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗?(指名说)好了,铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理,下节课我们来比一比看谁知道的单词最多,看谁是我们班的英语小博士,OK?——利用学生高涨的情绪,将知识自然地扩展到课外,同时让每个同学都乐于完成作业。

师:OK!Class is over 。 Good bye !

生:Bye--bye 。 Miss Lin 。

小学英语教案3

[教学目标]

1、 能够听、说、读、写句型:How did you go there? I went by train.

2、 能够完成Let's find out中的调查活动。

3、 能够完成Let's try部分的录音,完成听音,圈图的练习。

4、 了解Story time中的故事。

[教学重点难点]

1、 本课时的教学重点是四会掌握句型:How did you go there? I went by train.

2、 本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所学对话。

[教学准备]

录音机和录音带;本单元的动词短语卡片和教学挂图;若干纸片;各种交通工具的单词卡片和城市名称的卡片;调查表。

[教学过程]

(一)Warm-up

1、 教师放歌谣的录音,学生听录音齐唱。

2、 教师出示B Let's部分的短语卡片,提问学生:What did you do on your holiday? 学生看图回答问题;然后根据实际情况回答,操练该句型。

3、 教师放课文录音,学生听录音说唱歌谣。

(二)Preview

1、 教师将全班分成A、B两组,先由A组学生提问,B组学生回答。A组的学生可以提与本课的中心话题有关的问题,如:How do you go to the zoo? 也可以提其他问题,如:Where did you go last year? 如果B组学生回答正确则可以加一分,然后由B组学生提问,A组回答。得分高的小组为胜者。

2、 学生展示自己的贺卡。

(三)Presentation and Practice

教师引导学生看主情景图,扮演Zhang Peng和John表演对话。

Let's try

学生听录音,完成练习。

Let's talk

1、 教师问:What's the weather like in Harbin in the winter? 学生回答:It's cold and snowy. 教师继续问:How can you go to Harbin? 引导学生回答:I can go there by plane or by train. 教师说:That's right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Let's listen.

2、 教师放本部分的录音,引导学生回答:She went there by train. 教师板书:How did you go there? I went by train. 教师再放一遍录音,学生听录音跟读。

3、 请一名学生说一个曾去过的城市,教师放在黑板上。然后教师引导其他学生一起提问:How did you go to 。.。? 帮助该学生回答:I went by 。.。 教师再提问其他学生,依照这种方式带领学生用主句型进行问答。

4、 教师任意抽一张城市名称的卡片,问:Where did you go on your holiday? 全体学生根据卡片内容一起回答:I went to 。.。 教师继续问:How did you go there? 学生继续问答:I went by 。.。 教师再换其他卡片,继续练习。

5、 学生两人一组做替换练习,教师鼓励学生尽可能地丰富对话内容。

6、 教师将全班学生分成四组,各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去时形式。写好后,请一名学生分别从四个组的纸条里抽取一张,用动作表演纸条上的内容,其他学生根据其表演猜测四张纸条上的内容。表演的学生一边做动作一边问:Where did you go on your holiday? 其他学生猜:I went to 。.。 如果有人回答正确,表演的学生就依次提问:How did you go there? What did you do there? 其他学生继续猜。

Let's find out

教师请一名学生说出曾经去过的地方和所乘坐的交通工具,然后示范填写表格。学生两人一组进行调查。如果时间允许,教师可请几名学生汇报调查表格。

Story time

教师向学生展示Story time部分的挂图,指着图中的人物问:How did Zoom go to the moon? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures? 然后教师放该部分的录音,学生看图,听录音。教师再放一遍录音,学生听完后回答教师提出的问题。学生跟录音朗读故事,再分角色朗读。

(四)Consolidation and Extension

1、 完成活动手册的相关内容。

2、 完成Let's find out部分的调查任务。

新标准小学英语第四册Module1 Unit1教案4

module1  unit 1

教学目标:

1、掌握以下单词的读写,并能熟练使用:nice,a bit,shy,clever,naughty,

2、熟练使用句子:this is . he/she is very +adj.

3、会用所学的形容词语描述自己、家人和朋友。

教学重难点:

1、单词的读音、拼写和运用。

2、形容词在句子中的正确使用。

教学过程:

一、 greetings.

二、duty report.

三、warming-up and reviewing.

1、sing songs.

2、ask and answer.

如:   t: thin.  s: fat.

复习(fat,thin,old, young,tall,short,bit,little/small)

3. (出示图片)t:this is my friend ms smart. she’s a nice teacher.   she’s tall and thin. à 引出课题 module 1 friends unit 1 she’s a nice teacher.

四: presentation

1、呈现新单词:

t: look, this is my family. this is my father, he is very nice. this is my mother, she is nice too, but she is a bit shy. this is my little sister, she is thin and very clever. this is my cousin, he is very naughty . we’re happy in the spring festival. (教师把绘制的“全家福”图画贴在黑板上。)

(教读新单词)nice.强调“i”的发音。“nice” 还可以表示好的,友善的意思。

clever. “c” 发/k/ “e”读/e/. a bit shy. 强调”i”和”y” 的发音,反复操练。

(1)big voice and small voice.

(2)listen say and do the actions.教师把每个单词配上相应的动作,学生边听,说边做

(3)look the actions and say the word.

(4)whisper the words /sentences: 传话贴图

事先把maomao, ms smart, xiaoyong, parrot等人物分组贴在黑板上, 然后把相关的特征轻轻告诉各组第一个学生, 要求他们用悄悄话的形式传下去, 最后一个上来选择正确的卡片贴在该组的图片下。看谁又快又准,分组加分。新课 标第 一网

(5)game:黄金搭档。(规则:在规定的时间内,一个学生与另一位学生面对面站,老师在另一同学背后出示词卡,词卡面向一位同学。看见词卡的同学通过做动作告诉另一位同学词卡上的内容,这位同学如果正确说出词卡上对应的形容词即可获得一分,可两组比赛。)

五、text learning.

1、listen to the tape and answer questions.

who is shy/nice/clever/naughty?

2、read the passage after the tape.

七、带做《活动手册》

八、板书设计:

unit 1  she’s a nice teacher.

shy

he /she /  is  very  +  nice

clever

naughty

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