牛津小学英语3A Unit1（精编4篇）
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牛津小学英语3A Unit3 教案1
unit 2 ben’s birthday 第一课时look, read and learn
教学目标及重点难点
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a birthday, a date, when, march, april, may, june, july。
2.能听懂、会说和会读单词 a calendar, january, february, august, september, october, november, december, first, second, third, fourth, sixth, twelfth, twentieth, twenty-first。
3.能听懂、会说和会读句型when’s your birthday? my birthday’s on…what date is it today ?it’s the 16th of october.
重点
1.能正确运用所学知识询问及表达日期。
2.能正确运用所学句型询问他人生日具体时间。
难点
1.正确掌握日期的英文表达法。
教学准备
b部分挂图、日历、录音机及磁带、单词短语小黑板、句型小黑板、平日对日期表达的铺垫。
板书设计
unit 3 ben’s birthday
january february one first what date is it today?
march april may two second it’s the…
june july three third when’s your birthday?
august … my birthday’s on…
september october
november december
教后记
内 容
a. warming-up
and answer
t: look, what’s the number?（教师用手势表示数字）
t: what’s…minus/plus…?
t: what day is it today?
t: you’re right. what date is it today?
s: it’s…
s: it’s…（以此形式复习基数词）
s: it’s thursday.
s: it’s the twenty-third of september.
b. presentation
: you’re so clever.(show them a calendar.)
look at this calendar. we are now in september.
teach: september
read in chain.
: which month comes after september?
teach: october
read in chain.
teach “november” and” december.”
the four words after the teacher.
（教师启发学生寻找四个月份发音的相同之处。）
the four words in chorus.
6. t: what month is it?
teach “january” and ”february”。（要求学生听清楚后再模仿发音。寻找两个单词在发音方面的相同之处。）
s: it’s october.
”march”,”april”and”may”。
”june”and”july”。
:august
c. practice
1. read the words after the teacher.
2. read in chorus.
3. look and say the name of the month.
t: what month is this?
s: it’s …
d. presentation
1. t: what date is it?(教师指挂历上的任意一天)
teach: first, second, third, fourth, fifth, sixth…
eleventh, twelfth, thirteenth…
twentieth,twenty-first,twenty-second…
thirtieth, thirty-first, …
2.教师介绍序数词，引导学生去发现序数词构成的规律。
s: it’s the first of january. it’s the second of january.
e. play games
1. 配对游戏：基数词与序数词配对。
2. the next number报数游戏。
f. practice
: what date is it today?
teach: date
2. read the sentence pattern in chorus.
and answer in pairs.
a: what date is it today?
b: it’s the…
: my birthday in on the… when’s your birthday?
teach: when when is=when’s
read the sentence pattern in chorus.
s: it’s the …
and answer in pairs.（交流各自的生日）
a: when’s your birthday?
b: my birthday’s on…
: when’s your mother’s/father’s birthday?
s: my father’s/mother’s birthday is on…
t: look, jim and his grandpa are writing the family’s birthdays
on the calendar.
teach: calendar
t: look at the calendar and say the dates with jim.
repeat the dates after the tape.
homework
1.抄写单词三英一中
birthday, date, when, march, april, may, june, july.
2.问答 what date is it today?
when’s your birthday?
when’s your mother’s birthday?
when’s your father’s birthday?
3.跟磁带读b部分三遍。
牛津小学英语6a unit 2 （第一课时）教案 来自第一范文网。
博观而约取，厚积而薄发。以上就是山草香给大家分享的4篇牛津小学英语3A Unit1，希望能够让您对于牛津小学英语3a教案的写作更加的得心应手。
牛津小学英语3A Unit3 教案2
一、教学内容
a learn to say
二、教学目标
1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词
bananas .watermelons , peaches, pears .apples ,oranges ,mangoes, pineapples .
2 能听懂会说几种家庭成员间的称呼语 father, mother, brother, sister.
3、三会句型：good morning .
good afternoon ,
this is my …
hi/hello…
nice to meet you .
nice to meet you , too .
4 能初步了解名词复数的读音。
三、教学重点
1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词
bananas .watermelons , peaches, pears .apples ,oranges ,mangoes, pineapples .
2 能听懂会说几种家庭成员间的称呼语 father, mother, brother, sister.
3、三会句型：good morning .
good afternoon ,
this is my …
hi/hello…
nice to meet you .
nice to meet you , too .
4 能初步了解名词复数的读音。
5 能用this is my … 句型介绍家庭成员。
四、教学难点
1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词
bananas .watermelons , peaches, pears .apples ,oranges ,mangoes, pineapples .
2 能听懂会说几种家庭成员间的称呼语 father, mother, brother, sister.
3、三会句型：good morning .
good afternoon ,
this is my …
hi/hello…
nice to meet you .
nice to meet you , too .
五、教学准备
1、教具准备
1）关于家庭成员的照片。
2）关于人物的图片等。
3）关于本课时的多媒体课件。
4）录音机和磁带。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程
step 1 free talk/ revision
a song: << hi, nancy>>.(同位之间练习，自由锁链反应)。
hello /hi,… good morning/ good afternoon.
nice to meet you ,…
nice to meet you ,too.
step 2 look and say
. hello! good morning !this is yang ling /…/my father .引入本课新授部分。
1. learn to say :this is my father .
show the family photo.
t: today we’re going to learn a new dialogue. look at this photo of my family. let me introduce something about it .
a、t: this is my father ,(师反复重复：father , this is my father )what does “father” mean? do you know?
“father” means “爸爸”,“my father ”means “我的爸爸”。
b、t: show me your family photo , please introduce your father to me ,
you should say : miss gu, this is my father.
c. practice and check.
2. learn to say :
this is my mother/brother/sister. the same method and then play a game .
the t say the word aloud ,but the ss say it low. if the t say it low ,the ss say it aloud .
3 look at your photo and introduce your family to your classmates
1. he t shows the wall picture.
t: how many people are there in the picture?
three.
t: who are they?
ss :nancy, mr green ,mr black.
t: mr black is nancy’s father , nancy wants to introduce her father to mr green ,what are they talking about?
4 生组成三人学习小组，先讨论交流，表演一番后评论。listen to the tape and repeat .
5. the t introduce gao shan to the ss. (this is gao shan)
6. act:
t: “hello, gao shan , this is my sister ,nancy.”
gao shan says: “hi, nancy.”
nancy says: “hi, gao shan.”
7. three students a group make the dialogue.
the books ,turn to page 18 , a learn to say .listen to the tape and repeat .
step 4 consolidation
1 学生可以自由进行家庭成员的介绍，扩充知识面。
2. 先给予一定时间让学生自己熟悉人物名称，让他们练一练，说一说。
七、作业设计
1、跟磁带熟读课文。
2、操练新句型。
3、预习d部分。
八、板书设计
unit 3 this is my father (日期)
good morning .
good afternoon ,
this is my …
hi/hello…
nice to meet you .
nice to meet you , too .
九、教后记
《牛津小学英语》3A Unit 2 .Part B、D教学设计3
一、教材分析：
《牛津小学英语》3a教材按“话题---功能---结构---任务”相结合的原则编写，内容贴近小学生的生活和学习实际。倡导教者从视听说入手，通过听、说、读、写、演、唱、画等丰富的语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力。并培养学生的学习兴趣、学习自信心和良好的学习习惯，形成有效的学习方法和自主学习能力等。
根据英语课程标准，对教材进行灵活处理，本节课把unit b、d两部分组合成一个课时的教学内容，主要学习red、yellow、blue等八种基本颜色的单词，并运用句型what color is it? it’s…进行简单描述，让学生能将所学的语言知识与生活实际联系起来，真正运用到今后的生活和学习中去。
二、学生分析：
三年级的学生大都天真活泼，有强烈的求知欲。他们初学英语，对英语课有浓厚的兴趣和向往，在课堂上表现积极大胆、乐于实践，而且善于模仿，因此教师要把握好这一契机，通过组织丰富多样的教学活动来让学生充分体验语言实践的成功喜悦和信心，从而优化教学效果。但是，他们大都好动贪玩，有意注意时间还比较短，因此在课堂上教师也要注重运用激励和引导，把握好教学活动秩序的“松弛度”。
三、教学目标：
1、语言知识目标： 能听说、认读八种颜色的单词red,yellow,blue, green, orange,brown,black,white 。
2、语言技能目标： 能用句型what color is it? it’s…进行简单的物体颜色描述并能真正运用到生活中。
3、意识和情感目标： 培养学生的审美情趣和创新精神；让学生在活动中体验互帮互助的乐趣，培养学生的合作能力。
4、学习策略：从学生的学习和生活实际入手，融语言于情景之中，鼓励亲身实践；利用学生的信息差，通过同学间的合作，使学生在活动中手、脑、口、眼并用，加深学生对语言知识的记忆和运用。
四、教学策略：
1、教学方法：情境教学法、活动教学法和任务型教学。
2、教学手段：flash课件，录音机、单词卡片，八种颜色的卡纸，服装卡片，调好各种颜色的水数杯，大烧杯两个，小书签（作奖品用）。
五、教学过程：
i. warming-up
1、听录音唱英文歌曲《hello！》。
2、free talk
t: good morning s1: good morning，mr xie.
t: what’s your name? s1:my name is…
t: nice to meet you. s1: nice to meet you ,too.
通过师生唱英文歌曲和简单的问候，创设浓厚的英语氛围，并自然复习了之前所学的交际用语。
1、通过课件的动画显示，整体呈现新授内容，并用八种颜色的卡通小朋友来逐个呈现新授单词：
红色的卡通小朋友从集中的画面跳出： hello,i am red. red，red，red，i am red.→教师出示带颜色的单词卡片→反复领读单词。
2、让学生和八个颜色卡通逐个交朋友，动画显示：hello,i am red. nice to see you.引导学生说：hello! nice to see you, red .
（同样的方式呈现另外七个单词）
利用flash动画生动呈现语言知识，让学生获得感性认识，同时自然的结合了新旧知识。
3、出示八种颜色的卡纸，逐个领读数遍（t：red, it’s red .），然后顺势呈现句型：
t：what color is it?
ss：red.
t：yes. it’s red.
（同样的方法用另外七张卡纸呈现，然后板书句型what color is it? it’s…）
4、以开火车或分组比赛的形式，用八种颜色的卡纸反复进行问答练习，初步识记所呈现的单词和句型。
将单词与句型的教学相结合，词不离句，即学即用。
5、做实验，猜颜色。
教师出示一杯用颜料调好红颜色的水，
t: what color is it? ss: it’s red.
再出示一杯用颜料调好黄颜色的水，
t: what color is it? ss: it’s yellow.
将两种水进行适量的混合（教师像魔术师一样夸张神秘的动作)，
t: what color is it? ss: it’s orange.
( 同样的方法进行黄与蓝、红与黄等调色的尝试 )
让学生结合美术常识仔细观察教师实验后回答问题，既为学生创设了感知和操练语言知识的情景，又培养了学生的观察力和注意力，学生的兴趣十分浓厚，教学效果不言而喻。
6、看课本并跟录音朗读，检验和纠正学生的发音。
iii. practice and consolidation
1、快速竟猜游戏：屏幕高速闪动一动物的画面，让学生用英语猜一猜每个动物的颜色，对猜对的学生给予奖励。
竟猜游戏是孩子喜闻乐见的活动，活动时学生的注意力高度集中，充分调动了学生的积极性，将知识机械操练情趣化。
2、小小设计师：小组同学齐动手，把不同的服装卡片（课前给每小组发四张）涂上自己喜欢的颜色，然后小组间相互展示或上台介绍（要求用句型it’s red/blue…）
动手操作与语言实践相结合，让学生学会欣赏颜色与美，同时体现英语教材与跨学科知识的整合。
3、看屏幕说歌谣：把本课所学的句型和八个单词套上儿歌《两只老虎》的旋律，用问答的形式分组或分男女角色进行说唱。
让学生在宽松、有趣的氛围中巩固本课所学的内容，虽然课临近结束，但学生的兴趣犹存。
ⅳ.homework
1、教教自己的父母或兄弟姐妹所学的颜色单词，将身边事物的颜色说给他们听。
2、制作一幅简单的粘贴画，在画的不同部分标上颜色单词，下节课向同学展示。
作业应突出操作性、实践性和兴趣性；将作业延伸到生活、家庭，有利于促进家庭英语学习环境的形成。
六、板书设计：
unit 2
red 卡片 yellow 卡片
blue卡片 green 卡片 what color is it?
orange卡片 blown 卡片 it’s…
black卡片 white 卡片
《牛津小学英语》3a unit 2 .part b、d教学设计 来自第一范文网。
《牛津小学英语3A》Unit 5 教学设计4
一、教材分析
《牛津小学英语3a》由是译林出版社和牛津大学出版社出版的。专供小学三年级为起点学习英语的学校使用。本套教材注重对学生的口语训练及学生兴趣的培养，书中内容多与学生所熟悉的日常生活有关，本课所在的单元的题目是“it’s nice.”主要教学一些服饰类单词，并让学生能围绕这些单词进行简单交谈以及表达赞美之意。设计这节课旨在激发学生学习的英语的兴趣，培养他们一定口语感和良好的语音语调基础，为进一步学习打下基础。
二、教学目标
(1)认知目标
能听懂，会说单词a shirt , a blouse ,a jacket , a sweater , new ,his 和her.
能听懂，会说look at …及其应答it’s nice /pretty/smart.
能会用how nice ! 表达赞美，感叹之意，能用this is … 和that’s … 介绍物品。
(2)情感目标
把语言训练融于各种情景及活动之中，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生热爱学习，团结协作，学会和谐相处与相互欣赏的精神。
(3)技能目标：
引导学生积极参与游戏、唱歌、表演、对话等丰富多彩的活动，使学生养成动脑，动手的好习惯，启迪思维，使学生学会主动学习。
三、教学方法
1.直观情景教学
在本课中，我借助各类服装、照片、图片等实物，创造情境，激发兴趣，让学生从趋于真实的环境中习得语言。
2.整体语言教学
通过实物，句子等情境来学习，巩固单词his/her, new等单词，让学生进行整体感知，而非孤立地死记硬背。
3.交际法
本节课上，学生通过真实生活中的交流来理解和学习句子。
4.任务型教学原则
我通过让学生进行校服展示“fashion show”任务，使学生在玩中学，做中学。
四、教学环节
and revision.
and sing 《 hello! how are you ?》互相问好。
《they are nice》
here is a chair . it’s a nice chair.
here is a desk . it’s a nice desk.
here is a bed . it’s a nice bed.
here is a sofa . it’s a nice sofa.
在全班齐声说chant 的同时，每组派一位学生上黑板贴家具，组成一卧室。
activities.a.教学同型“look at …”及其应答。
通过刚才的chant,学生们对“nice”“smart”“pretty”已有了一定的感知，教师便顺势问：“is our bedroom nice?”引导学生回答“it’s nice .”接着，教师经实物投影的形式出示穿着不同服饰的自己的照片，同时介绍：“look at my t-shirt/dress.”引导学生会用“it’s pretty/nice/lovely”来表达对女式服装的赞美，教师接着用“thank you.”让学生明白得到赞扬后出于礼貌应表示感谢。教师还可通过出示学校一男教师的照片来练习学生用smart/cool等词来表达对男式服饰的欣赏之情。在同桌练这一句型及其应答时，教师可以趁学生说：“look at my …”时顺势说：“look at his /her …”，使学生在直观情景中学习并区别his/her，易于理解，便于记忆。然后，教师再以实物投影的形式出示几位认为自己穿着漂亮的学生的照片。以整体语言教学法来让学生掌握句型“look at his /her…”，在教授单词“new”时，教师通过出示新旧两条不同的裙，让学生领会“new”和“old”这对反义词的意思。最后同桌操练句型“look at my/his/her new …”。“it’s nice/pretty/smart/cool/lovely/cute.”“thank you.”
b.教学句型“look, this is …”“look, that’s…”和服饰类
单词shirt , blouse , jacket ,sweater及应答“how nice!”
首先教师由“look at my new skirt.”“i like it very much, but the weather is getting cold. so we should buy some new clothes.”引出一起去易趣网上挑选衣服的任务。学生在一边欣赏衣服之际，学习四个新单词，同时教师贴每幅单词图片于黑板上。在学习的过程中，教师还应让学生明白有些衣服虽然好看但却不适合这个季节了，应选择购买和季节相符的服饰，这四个新单词都放入“look ,this is …”中去学习，并同时引出赞美句“how nice !”通过自己夸张的表情让学生明白赞美的程度。
其次，通过介绍较远处学生的服饰来让他们建立this 和 that 两词空间距离感，然后同桌用“look , this is …”“look ,that’s …”进行操练。
最后，看挂图，跟读课文，全班集读课文，改唱歌曲《goodbye》
i’m smart . i’m smart , my shirt is smart .
you’re nice . you’re nice ,your blouse is nice , your blouse is nice .
he’s cute , he’s cute ,his jacket is cut .
she’s lovely , she’s lovely . her sweater is lovely ,her sweater is lovely.
activities.
让学生观看多媒体演示的师生一起评价的童装秀后，让学生分四大组准备进行自己的“fashion show”。在每组表演时，教师均可通过定格来让观看表演的学生进行评价。
1四人一组，设计自己最喜爱的校服，下节课进行评选同学心目中最喜欢的校服。
2同桌两人合作，自编一组关于服饰的日常对话。
语言学家jespearson 说过：native language is learnt so well because parents are greatly pleased at every little advance the child makes . even awkward attempt meets with sympathy and encouragement and the most difficult step on the path of language becomes the merriest game .
在整节课的教学中，我着重培养学生的口语感和初步用英语进行简单日常交流的能力，并通过听、说、唱、演、做等活动激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆说，不忽视学生的任何一个细小的进步。帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。
《牛津小学英语3a》unit 7 说课教案 来自第一范文网。