师德师风十要十不准精编4篇

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师德师风体现哪方面1

通过短短的时间学习了师德师风后，却令我深深地认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅，还认识到言传身教。古人云“亲其师，则信其道；信其道，则循其步”。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则。在学校教育中，教师是“人师”，教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教育中，想想过去，对照现在，展望未来，查找自己存在的问题。下面是我对师德师风学习的剖析：

1、课余时间，自学不够，学习的层次不高。

当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，自从20xx年大学毕业以来，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。

2、学习意识不强

在学习《师德师风》时，我都是走在形式上，不认真学习，忽视了学习的自觉、自动和积极性，甚至不愿意抽出时间学习，我的思想一点都不思进取，看到别人做什么，就跟着别人做什么。想自己放松自己。3、与任课老师之间的沟通不够在学生的管理方面，与任课老师之间的沟通太少，有时**自己的直观行事，随心所欲缺乏圆润灵活性，因而不能完全取得大家的理解。

4、教研力度与多**教学力度不够

平时只是在本校听听课，评评课，只抓课堂教学，没有把教学经验总结下来，很少写教研论文；只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少，写作水平低，不善于积累。很少使用多**教学，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，也有个人因素。

5、创新精神不够强

我国教育教学**后，我在教学中总是走新路穿老鞋的习惯，也就是说拿的都是新教材而运用的教法都是陈旧的。对于教师中的新情况、新问题研究得不够深，只要做到在教室中出示几个问题和依教材让学生们围在一起叽叽喳喳讨论讨论，叫几个学生上来讲台表演表演，这就是一种“新”的教法了。

6、工作作风不够深

我作为一名教师不能保持从学生的利益出发，关心学生的生活，分担学生的疾苦，服务于学生的意识不牢。而必然地损害学生的利益，想在工作上自己有口气松的念头，满足于完成任务，不出问题就可以了，还忽略了工作的积极、主动和创新性。在工作作风上，不能够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立刻与家长联系、沟通和与学生谈心教导。由于心情欠佳，有时对学生的要求宽严不当。

7、工作中缺乏自信

工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

师德师风建设范文2

关键词师德师风建设；问题；对策

中图分类号 文献标识码 A 文章编号1671-1270(2012)01-0062-01

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。现如今，教育在提升国家的整体国力和国际地位上的重要作用日益凸显，教师的肩上维系着国家和民族的未来。所以教师必须具备较高的师德素养。但是实际上，当前教师中师德师风存在着一定的差异，理应引起重视，加以解决。

一、师德师风建设的重要性

（一）加强师德师风建设是所有教师成长的必然要求

教师是引领学生成长的人，是人类灵魂的工程师。教师劳动的对象是学生，是未来国家与民族繁荣富强的人才，而学生良好行为的养成以及能否成为一个合格的公民都有赖于教师的教育。教师在传授给学生知识的同时，也将自己的价值观、人生观、道德品质、思想作风也传授给了学生。所以，一个品德高尚、作风优良的教师，他的一言一行都将成为学生形成良好的品德的楷模。反之，一个品德不良的教师只能误人子弟，连教书育人的任务都不能完成，何谈教授学生正确的世界观、人生观、价值观，更不能完成社会赋予教师这一职业的基本要求。

（二）师德师风建设是学校发展的必经之路

良好的教风是形成良好的学风的重要基础，而要形成良好的教风就必须加强师德师风建设。如果每一位教师都能学高为师、身正为范、诲人不倦、爱岗敬业，那么学风、校风建设中一切困难都会迎刃而解，教育的目标也会实现。

二、师德师风建设中存在的问题及原因分析

（一）师德师风建设中存在的问题

在今天的教育领域，绝大多数的教师都能遵循为人师表、严于律己的职业道德。但是，不可否认的是，少部分教师在师德师风方面还存在着一定的问题和不足之处，如只注重眼前，没有崇高的人生理想，过于追求个人幸福等。主要表现在：一些教师思想素质不高，平时不注重个人业务能力的提高，上课照本宣科，讲稿多年不变，课堂内容乏味、教学方法简单，存在“教的好不好都一样”的想法；有的教师上课自由散漫，上课即来、下课即走，不与学生沟通；有些教师只注重对学生课堂知识的的传授，忽略了对学生思想道德的教育；还有一些老师不注意自己言行的导向性，信口开河，过重渲染社会黑暗面等等。虽然这些问题发生在极少数教师身上，但是也可能造成非常严重的影响，我们要高度重视。

（二）师德师风建设中问题出现的原因

师德师风建设中出现的问题是有一定原因的：一是改革开放以来，中国经济快速发展，计划经济转向市场经济，而社会发展的负面作用对部分教师中产生了影响，使他们急功近利，甚至金钱至上，一切的付出都想以金钱作为回报，这违背了教师职业道德；二是教师的考核评价体系存在不足之处，对评优、评职称的要求过于笼统，主要看你完成多少科研、有多少核心期刊的论文、获得过什么样的奖，却很少考虑课堂效果如何、对学生的教导等，这使得部分教师只重视科研和论文，而忽视了教书育人；三是随着高校扩招，中学阶段规模不断扩大，使得一些学校师资不足，在引进了大量人才后，尤其是年轻教师的引进，由于他们在社会阅历、职业精神上的欠缺和不成熟，从而使师德师风问题变得更加突出。

三、加强师德师风建设的主要途径

（一）全面加强教师思想政治教育和教师职业道德教育

首先，学校必须要高度重视教师的思想政治教育，必须确保正确的政治方向。要求所有教师认真学习马列主义、思想、邓小平理论和三个代表重要思想以及科学发展观，无论任何时候，都要保持坚定的政治立场；其次，要加强教师的法律学习，如《教育法》《教师法》等，让全体教师自觉的投入到师德师风建设上来；第三，通过各种宣传媒介，如电视、黑板报、广播等，树立师德榜样，在全体教师之间形成互相学习、向榜样学习的风气。

（二）改进并完善师德师风建设的考核机制

要想加强师德师风建设，就必须有一个行之有效的考核制度作保证。学校应该以国家的各项法规制度为标准，并结合本学校的实际情况，制定相应的管理办法，对教师的教学行为进行规范，利用制度的约束力，使良好的师德师风落实到实处。同时，必须要完善师德考核的机制，把师德的考核结果作为评优评先、职称晋级的重要标准，对于师德师风问题严重的教师，甚至可以实行一票否决，而对师德师风较好的教师可以大力宣扬，给与奖励。只有奖惩到位，才能达到加强师德师风的目的。

（三）分层次、有重点的开展师德师风建设

在学校中，众多角落和层面都可以成为教师展示师德师风的舞台，食堂、宿管、医务、图书馆等，每个职位上的老师在与学生的接触中，都传递着师德的信息。这些信息对塑造学生优秀的品质起着重要作用。因此，每位教师都应该树立崇高的职业理想、弘扬高尚的师德师风，才能言传身教，为学生提供更好、更优质的教学服务，让学生养成积极的世界观、人生观、价值观，成为祖国和社会的栋梁。

参考文献

[1]边春丽，新时期师德建设的思考。 内将科技，2006（01）。

[2]杨洪兰，师德建设的重要途径。 天津市财贸管理干部学院学报，2006（01）。

师德师风体现哪方面3

纵观目前的教师队伍状况，普遍存在观念陈旧、知识滞后、教学方式单一化模式化，师生关系不平等一系列不正常现象，这种素质缺陷不仅与当前提倡的素质教育形势不相适应，甚至还阻碍了我国基础教育的健康发展，成为基础教育**进程中需要迫切解决的一大弊端。 我从1985年开始教学工作，教过很多届学生，虽然人上一百，形形**，但作为学生而言，其目的只有一个，即期望通过在中学的学习深造，掌握适应现代社会发展的基本知识和技能。

通过与学生的接触和**，我发现他们对许多教师的教学作风和能力不甚满意，甚至对高职称教师或名师亦不例外。在许多实行教师聘任制的民办学校或**力度较大的学校，教师的淘汰率相当高。这说明当代中学生对中学教师的期望值是相当高的。 那么，处在世纪之交的当代*基础教育，究竟需要具备怎样素质的教师队伍？我认为：

首先必须提高教师的思想**素质；

其次，必须转变传统的教学观念；

第三，必须**旧有的教学模式；

第四，必须改变封闭的教学方法；

第五，必须建立新型的师生关系。

在现代社会，每个社会个体都有不同于他人的长处和优点，学生在某方面超越教师的可能性甚大，所以，教师完全没有资格在学生面前高居支配地位，而应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。培养学生健康的心理是教师的职责。 现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望，社会竞争的越来越激烈，使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性，使部分学生刚进中学就出现了许多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。最近在中学部分学生进行的心理测试，结果令人吃惊，“骄子”们很多都存在着不同程度的心理障碍。作为一名教师，我们确实感到惋惜，同时也让我们认识到关心学生心理比关心他们的生活起居更为重要。

随着社会的不断进步，现在的中学生有更多的机会和**接触社会，但有的同学在一些不良思想的影响，会做出一些幼稚的、偏激的行为，就拿最近发生较多的“网恋”而言吧，网络时代的到来为学生们开辟了了解世界的新的**，但有些人利用网络的神秘，搞起了“网恋”，网上经历了虚无漂渺的爱情之后，学生沉浸在不切实际的幻想之中，让一些心怀不轨的人钻了空子，借助“网恋”欺骗感情和金钱，有时同学甚至梦想寻找网友，放弃学业，让家人、老师痛心不已，等到恍然大悟之时，不可挽回的大错已铸成，只能做为“血的教训”，“网上恋爱”现在已经成为了一个社会问题。

作为直接与学生面对的老师，我们现在所做的学生工作应更加细致，多深入同学当中了解同学们的心理，用一种平等的口吻和他们交谈，作为年轻教师而言，我们认为这也许正是我们的一个优势，我们与学生年龄差距不大，有时候同学也愿意把我们当成他们的朋友，向我们倾诉，我们也不会用一些大道理去压他们，用年轻人的视角，用我们的经历、教训拿出来与他们共享，可能在谈笑中，他们也接受一些正确思想的引导，或者当他们遇到了心事，也愿意和老师共同商讨了，也许现在我们更需要平等的教育，这可以避免许多不该发生的事故。

师德师风建设方案4

1、90年代初的献“五心”活动。衷心献给事业，诚心献给同事，爱心献给学生，放心献给家长，专心献给自己。历时三年多的时间，涌现出方淑玲、李世兰等典型和全国劳模关英霞。

2、90年代后期结合全市塑形工程对老师重点进行职业道德教育，涌现出十佳教师、十佳校长李秀华等典型。

3、20世纪初开始的“三树两做”活动。

4、20*年开始的“阳光师德三步曲”。（阳光师德感召我、阳光师德伴我行、阳光师德我引领三步）。

5、20*年强调师德建设新突破，开展“智慧好办法”的积累活动，效果不错。

6、20*年新时期师德内涵的研究：从智慧班主任入手，做了细致思考，确定爱的力量，做智慧型教师，培养创新精神，形成教育的个性风格，强调德技双馨。体现在爱的力量，智慧积累和教育个性风格三个板块；

3月24日在市师德建设年动员会上只展示了第一板块《师爱的力量》。

二、经过一系列活动，在年前年后的调研讨论中研究出师德建设存在的问题。

（一）社会形成问题

1、独生子女教育问题。

2、社会环境影响使教育过程中师德引领不充分。金钱、虚荣心的诱惑，优秀典型树的少。

（二）教师方面

1、职业倦怠：表现在不紧张、不规范、自我约束力不强，不求上进。

2、教育界本身对师德的思考不足，教书匠的现象严重。（教师补课现象：只教书，没有育人）

四、结合师德建设年方案，联系区实际情况制定并下发了《XX区2009年师德建设暨“岗位明星”评比活动方案》文件。（解读此文件）其实，为了更好的落实师德建设工作，在准备之冬就下发了《XX区教师师德考核评价暂行办法》和《XX区教师师德考核评价暂行标准》两个文件。3月18日进行了各校网站评比，网站中的教师风采，德育之窗等栏目为师德工作提供了展示交流的平台。各校网站与XX区政府网、XX区教育局网都进行了连接。

（一）确定此方案的三个优点。

1、主任、班主任（低段、高段）、科任四岗评选，使每位教师都参与。

2、要求各校结合学校全面管理来落实活动方案，使师德建设好操作，既有校级明星、又有区级明星。

3、四个岗更好的促进了教师专业个性的成长，形成教师教育上的个性风格。

（二）实施渠道：

1、通过考核手段、重点以学校考核评比为准。

2、通过全区评选机制，激励教师德技同进，树立典型。3、通过社会督评，加强行风政风建设，办人民满意学校。