和时间赛跑教案（优推4篇）

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和时间赛跑教案【第一篇】

教学目标

1、认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。

2、理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、积累关于珍惜时间的格言。

教具准备：收集关于珍惜时间的格言。

第一课时

一、导入新课

课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。

今天我们要学1篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？

二、自读课文，学习生字

1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。

2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。

3、同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。

4、检查生字词自学情况，指名读。

5、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。

6、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

7、推选读得好的同学当小老师，领读生字词

三、再读课文，了解大意

1。理解不懂的词语。

（1）提出不懂的词。

（2）指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。

（3）师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。④上网。

2。了解各段主要内容。

（1）让学生自由的读课文。

3。说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？

4。了解本文主要内容。

四、识记字形，指导书写

1、认读要求写的13个字，并分别组词。

2、与熟字比较，识记字形。

3、写字练习。

第二课时

一、导入新课

同学们，这节课我们继续学习，请读课题。

二、理解课文内容

（一）学习第一自然段。

同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段， 你从哪些词语或句子体会到了什么？

（二）学习二──四自然段。

1、老师引读课文二──四自然段。

2、说说你知道了些什么，从哪里知道的？

3、你还有什么疑问？

4、分角色朗读课文。

（三）学习五、六自然段。

1、齐读课文五、六自然段。

2、你想到了些什么？

3、齐读课文。

（四）学习第七自然段。

1、自读课文。

2、“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？

3、齐读课文。

（五）学习第八、九自然段。

1、齐读课文。

2、说一说每个自然段的主要内容。

3、齐读课文。

三、明白道理

1、学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。

四、交流体会，谈感受

1、齐读格言。

2、同桌互相交流看后的心得体会。

板书设计：

和时间赛跑

一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴

光阴似箭 日月如梭

假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

和时间赛跑教案【第二篇】

接下来我参加了跳绳比赛，我进入比赛场地，裁判对我说：“一分钟跳80个就胜利。”我准备好了。嘟的一声哨响，我飞快的跳起来，绳子就像一条银龙绕着我上下翻腾，我想跳快点，跳快点，跳快点……绳子在我的脚下一闪而过，感觉我像一只小鸟，在轻快飞翔。过来一会儿，我的速度慢了下来。像背了一只沉重的麻袋，我有点支持不住了。我想：时间久石我的对手，我一定要超过它。我咬咬牙，竭尽全力加快速度，终于哨声响了。一分钟我跳了160个，在我的坚持下我打败了时间，取得成功。

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”时间一去不复返，但是只要有信心，不怕困难，加上坚持不懈的努力，就能超过时间。取得胜利。在和时间赛跑的过程中，我尝到了成功的喜悦。

语文《和时间赛跑》教案【第三篇】

教学目标：联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，从而懂得珍惜时间的道理，北师大小学语文第八册《和时间赛跑》教学设计。

教学重点：理解“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的深刻含义。

教学难点：学生感受珍惜时间的意义。

教学时间：第二课时。

教学程序：

一、交流引入

1、回忆课文《一分钟》，说说这个故事讲的是谁的什么故事？

（是啊！多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。）

2、说说自己对“时间”的理解。（时间这种既看不见，也摸不着的东西，作者林清玄却要与之赛跑，这是怎么回事呢？我们一起从文中找答案吧。（师生一起书写课题）

二、探究问题（逐层体验）

（一）作者为什么要和时间赛跑？从而体验时间的宝贵（1——7自然段）

1、生自读文，找出这一部分中含义深刻的句子：（自己认为不好懂的句子，提出来，多读几遍）

师：外祖母的去世，使作者无限忧伤，父母的启发，使作者开始关注时间，体验时间。课文是怎样写作者体验到时间的一去不复返，时间的宝贵的？

交流所找的重点句：

（1）所有时间里的事物，都永远不会回来了。

（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（3）光阴似箭，日月如梭。

（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

2、体会重点句的意思。

生读，说说这几句话包含了什么意思？（时间的宝贵，一去不复返。）

（1）从爸爸的话中去体会（出示课文第四自然段——设谜），反复读，说说爸爸的话包含了几个意思？

A、昨天过去就永远变成了昨天，再也不会回到昨天了。

B、童年一去不复返，再也回不到童年了；

C、长大了也会像外祖母一样，永远也不会回来了。

是啊！时间带走了最疼爱我的外祖母，带走了爸爸的童年，也带走了我们的昨天。有一天，也会带走我。因此爸爸说：所有时间里的事物，都永远不会回来了。（举例：比如：运动会、春游、艺术节、儿童节，也不会因为有趣大家都喜欢而无限延长。）

（2）从作者的体会中去领会。（6、7自然段——解谜）

1、当我看到太阳一寸一寸地落下山头，鸟儿一只一只地飞走的时候，我的心情怎样？（着急、悲伤）

2、带着失落、哀愁的语气读。

（3）从各自的生活体验中体会到时间的宝贵。

举例：

a、早上起床，晚了几分钟，上课就迟到了；

b、考试时在一道题上多想了一会，结果试卷就没做完。

c、路上走慢了点，结果耽误了乘车……

3、感情朗读。作者体会到时间的宝贵，时间的一去不复返，心情是着急的，也是悲伤的，在朗读中表达出这种情感。

（二）作者怎样和时间赛跑？从而体会到要珍惜时间，抓紧时间学习、做事

是啊！时间不断地把我的今天、明天变成昨天。难道我们就只能看着时间把一切都带走吗？于是，作者就开始……

1、感悟内容：作者写了和时间赛跑的哪些事呢？

2、感情朗读：师：作者和时间赛跑，决心是坚定的，心情是快乐的！用快乐的语气读这段话。

3、作者为什么这么高兴？这么快乐？（因为在同样的时间里，我做了更多的事情，我跑在了时间的前面。）指名读、评价读。

（三）从作者强烈的感受中，体会到一直和时间赛跑就可以成功

1、师：后来的二十年，我因此受益无穷。“因此”是因为什么？“受益无穷”是什么意思？（出示第九自然段内容）反复读，说说作者的这段话告诉我们什么？引出最后一句话：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”“假若”是什么意思？如果你一直和时间赛跑，虽然永远跑不过时间，但你永不放弃，坚持不懈，不管遇到什么困难，即使着急、悲伤，总有一天，你会快乐起来，你就可以成功。这就是作者所说的：虽然那几步很小很小，用途却很大很大。介绍林清玄并出示画像。

2、做和时间赛跑的游戏，（利用一分钟时间，做自己想做的事。学生通过亲自实践与体验，领悟到同等的时间内做更多的事，等于在无形中延长了自己的生命。“假若自己一直和时间赛跑，也就会在人生的道路上更快、更早地取得成功”这一人生真谛。此时，再次出示课文插图，这时，你最想说句什么？用一句话结束今天的这堂课。

3、播放歌曲《时间像小马车》。师生共勉：做时间的主人，永远与时间赛跑。

三、扩展、布置作业：

出示课后的几句格言读一读，鼓励学生收集

课时【第四篇】

一、回忆复习

师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）

2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本上）

二、学生选择，深入探究

师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？

（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）

师：请你和小组的同学交流你的看法。

（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，假如你一直和时间赛跑，你就可以成功，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）

三、延伸，深化中心

师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？

（生说，师生补充）

师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？

珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）

最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。

（生写，师巡视，指导，写完的先念）

师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！

四、作业

写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

教学反思

三年级语文课本中《和时间赛跑》一课是1篇很感人的文章，由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜，由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章的。

但三年级的学生大都没有如此经历，要理解起这些内容就有些远了。课上同学们绘声绘色地读课文，通过讨论解决了很多自己提出来的问题，最后学生也说出了很多珍惜时间的名言、谚语，如一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴、花有重开日，人无两度春课文知识目标突破的很好，可我总觉得对珍惜时间这一情感目标突破的不很彻底。从学生不以为然的表情里我总觉得时间在他们的眼里还没意识到有多重要。在课文将要结束时，我兴致勃勃地与他们算起了帐：每天有24小时，睡觉大概用去10小时，上课约用去5小时，各种作业差不多也要用去1小时，吃饭要用2小时，那大概还剩6小时，去哪里了？同学们也纷纷惊异：是啊，那6小时干什么了？比上课还要多的6小时上哪去了？

我见同学们的兴趣来了，便又做了个实验：我计时间，看同学们一分钟能读多少字。结果出来了，同学们大都能读三百字左右。接着我们算了算：一小时我们可以读一万八千字，6小时呢？近10万字！大家瞪大了眼睛，显出惊讶的神情。！

虽然我没再说什么，但在同学们的眼中，我看出了震惊，看到了决心。课下同学们在日记里，有的为以往浪费时间而后悔不已；有的谈了时间的宝贵，并决心珍惜时间；也有的定下了学习计划。看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。

内容概括：这篇介绍了关于《和时间赛跑》教学设计三附反思，和时间赛跑，希望对你有帮助！