积累与运用教学教案【优推4篇】

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积累·运用【第一篇】

之一

备课教师：刘燕

教学目标 ：

1、培养学生积累谚语的兴趣和兴趣。

2、从《雷锋日记》中感悟雷锋精神。

3、在环境考察中，增强独立搜集信息的能力，锻炼口语交际能力。

4、培养写日记的方法与习惯。

课时安排： 4课时

教学过程 ：

第一课时

一、完成“读读背背”。

1、导语 ：这六句话，常常在人们口头中流传。你们平时说过或听过哪句话？

2、试读、试背，同学之间议论每句话的意思。

3、文字上称之为谚语。谚语一般很生动形象。学习积累一些谚语，对丰富语言很有好处。

4、鼓励学生说出自己喜欢的一条谚语。

5、鼓励学生在读书中、在生活中注意积累民间谚语，搜集常用谚语。

二、完成“阅读”。

1、导语 ：同学们在学雷锋活动中，了解了雷锋的哪些事迹？现在读雷锋的两篇日记，看看他做了什么事，日记里写了什么事？

2、自学两则日记。学生之间议论：两则日记各写了什么事？

3、指名读。要读通顺、流利。

4、说说读后的体会。

5、这两篇日记在写法上有什么特点？

6、课后阅读，了解更多的雷锋事迹。阅读活动时间交流。

第二课时

一、课前准备。

布置考察的目的及任务。学生自由组合，明确分工，制订考察计划、步骤、考察后的文字与图片资料的整理。教师准备有关大海、河流、湖泊的录象或图片。

二、导语 。

大自然是人类的母亲。我们身边的江河湖海是我们生存的家园，它们关系着我们生活的质量。我们应该了解它们、关心它们、爱护它们。

三、放录象资料（或图片）

1、用画面感染学生，联想到旅游事业、资源开发和环境保护。

2、师生、同学之间交流观感。

四、分组（自由组合）

个人汇 山草香 报已搜集、整理的资料——河流（或湖、海）的位置、面积、资源及污染的情况等。

五、各组推选代表交流。

六、在充分交流的基础上，对各组考察结果给予评价。

七、总结。

教师考察过程和结果，对口语课学生的表现给予积极的评价并提出要求。

第三课时

一、说明习作要求。

二、引导。

激起兴趣，活跃思维，可读几篇不同内容的日记，拓展思路。

三、说明日记的格式。

四、习作起草。

教师多做个别指导。

第四课时

一、教师找几篇日记，包括写事、写人、写心里话、读后感想的不同内容，展开点评。

二、再找两篇日记，师生共同批改、讲评。

三、自我修改日记。

四、誊清。注意书写工整。

教后小结：

关于日记，学生现在已基本养成写日记的习惯，但从内容上来说，缺少生活情趣。如何引导学生从生活中发现值得可写的东西，的确是个大的问题。我想：应该从引导学生学会观察入手，让学生能够从平凡的小事中发现生活的情趣，写出丰富多彩的生活。

语文教案]五年级语文上册《积累·运用二》教学设计【第二篇】

之一

山东滨州博兴第一小学 唐元菊

学习目标

1、背诵“读读背背”中的格言。

2、阅读短文，体会到蜜蜂酿蜜是一种卓越的创造，从中受到启发。

3、通过师生互动、生生互动，训练学生的口语交际能力。

4、练习写值得敬佩的一个人，把内容写具体。

教学准备

读读背背中谚语的幻灯片或小黑板；为“读读背背”所配的古筝曲《高山流水》。

教学时间 2课时。

学程导引

第一课时

一、完成读读背背

阅读格言可以使我们丰富知识，明白道理；写作时恰当的使用格言，可以使文章更加鲜明生动，有说服力，下面，我们来积累一些格言，好吗？

自由读读，指名读，配乐读，背诵。看谁背的好。

二、完成阅读

1、自读短文，向学生提出问题：为什么说蜜蜂酿蜜时一种卓越的创造？从中你受到了什么启发？多提问学生，让学生充分的读来寻找答案。

2、集体交流。蜜蜂酿蜜是卓越创造的原因有：博彩，即广泛的吸收，来源丰富，提炼，即接受每一朵花中最甜美的东西，加工，即吧自己搜集来的东西重新酿造。

3、你认为短文重哪个句子含义深刻，你应该怎么理解？

三、作业

1、抄写“读读背背“中的格言。

2、把读《蜜蜂的赞美》后受到的启发写下来。

第二课时

一、看录像，启发思路

1、启发谈话。张亚昆是我们班的长跑运动员，平日里她刻苦训练，发誓要在明年的春季运动会上夺取冠军，假设明天就开始了，今天晚上他做梦了，请大家看录像。

2、请你来说说他做的梦？

3、交流。评议。要求讲清楚，讲明白，讲具体。

二、我们都做过梦吗？下面就让我们就来说说自己的梦吧

要求说的清楚具体。讲明白。说自己的梦要说实话，讲出自己的感受。

三、畅谈理想

1、假设你们穿越时空，来到了20年以后，那么你现在什么样呢？

2、畅谈自己的未来。

3、为了实现自己的理想，现在应该怎么作呢？

四、把自己的爱好回家讲给爸爸妈妈听

第三课时

（练习课）

一、引导学生复习《挑山工》

二、引导学生复习《我的伯父鲁迅先生》

三、做练习

1、看拼音写词语

ke sou guang liu liu jie zou

ping heng song du ju su

dan wu zhui dao ai ma

2、多音字注音并组词

曲（ ） 折（ ） 转（ ）

（ ） （ ） （ ）

正（ ） 传（ ） 挑（ ）

（ ） （ ） （ ）

3、给句子换个说法：

⑴ 因为挑扇工不能直上直下，所以他们走的路要比游人多一倍。

⑵ 因为多年当挑山工，所以他们的个子大多又矮又粗。

4、读句子回答问题

⑴ 我心悦诚服的点点头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴意味深长的哲理。

山民的几句朴素的话指得是（ ）

你认为这几句朴素的话包蕴着什么哲理？

⑵ 这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要他。

它指的是什么？

作者为什么要一直挂在我的书桌前？

作者为什么要需要他，需要它的什么？

积累与运用教学教案【第三篇】

教学目标

1、自读词语，发现构词的特点。

2、自读、背三字经，感悟意思。

3、读懂成语故事，理解成语百步穿杨的意思。

4、能大方、主动、有礼貌地与同学交流自己对他人的真诚谢意，训练语言表达能力。

5、感受和体验生活中打动你我的感动事情，乐意把印象最深的变化写下来。

6、用自己喜欢的方式读短文，积累一些好词佳句，并理解诚实比金钱更重要这一道理。

教学准备

1、教师抄一些三字经在小黑板上。

2、教师收集一些感动人心的小故事。

3、学生收集整理令自己感动的图片、照片、实物等。

教学时间

4~5课时

教学过程

一、温故知新

1、自读、互读词语，利用工具书理解词语意思，悟悟这些词语的特点。

2、想一想：这些词有什么地方相同？

3、学生自由发言，从中点明教学内容：这些词中都包含有一组近义词。

4、学生再读词语，理解词语的意思，感知构词的特点。

5、拓展练习：你能再说几个有这种构词特点的词语吗？

6、教师相机板书学生的举例，再读词语，加深理解。

二、语海拾贝

1、自读三字经，要读得正确、流利。

2、小组读，相互检查，并悟悟三字经这几句的大致意思。

3、全班交流，说说自己不懂的，请求老师或其他组同学解释。教师注意引导和补充。

4、用自己喜欢的方式，背诵三字经。

5、拓展练习：你能说说你还能背诵那几句三字经吗？

6、比一比，哪一小组背诵的三字经又多又好。

三、点击成语

1、学生读成语故事，要求读准字音。

2、请学生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。

3、引导学生理解百步穿杨的意思，结合生活实际讲讲身边这样的事例。

四、口语交际

1、师讲一个有关感恩的'小故事，帮助理解滴水之恩，当涌泉相报。

2、说说、议议：你们要向哪些人表达真诚的谢意？为什么？

3、总结：现在来发表发表自己的言论。小组内互说自己的感受，边听边想想谁的感受对你有启发，说出来相互补充。

4、全班交流，邀请各小组代表汇报演说，大家评议谁的感受最令你满意。在小组中也评选出谁在交流时自然大方、有礼貌，谁听得最认真。

五、习作百花园

1、引导语：老婆婆真诚的微笑是生活中最好的礼物；哥哥的心愿是那么美好，令人感动；那只松鼠因为人们的呵护与关爱又回到了大自然生活中让你我感动的事情真不少，想一想生活中哪些事让你感动呢？

2、学生讲述让自己感动的事情。教师在学生讲的时候，帮助润色。

3、总结：让我们拿起笔来，记下这些暖人心脾的事情。待会比一比，谁写得精彩。

4、教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。

5、学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。

6、在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作，并评议每位成员作文的优点、缺点，把这些意见批注在文后。

六、自主阅读园地

1、自由轻声读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。

2、小组讨论交流，反馈信息。

3、勾画最喜欢的句子，与同桌说说你喜欢的理由，并反复朗读。

4、交流读后收获，鼓励学生积累文中好词佳句。

5、鼓励学生说说怎样理解诚实永远比金钱更重要。

积累与运用教学教案【第四篇】

教学目标

1?体会AABB、ABAB、ABB式词语的重叠方式。

2?理解搜集歇后语。

3?读笑话，乐一乐，悟一悟。

4?对幽默产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话故事。

5?能用提供的材料编童话故事，并能把它写下来。

6?能正确使用修改符号修改自己的习作，养成修改的习惯。

7?自主阅读短文《精卫填海》。

教学准备

1?用小黑板写几句需要修改的句子。

2?搜集一些叠词和歇后语。

教学时间

4~5课时。

教学过程

一、体会AABB、ABAB、ABB式词语的重叠方式

1?学生自己读词语，看看每排词语各有什么特点。

2?让学生自由地说一说，从中点明教学内容：词语的重叠方式。

3?你还能说一些这样的词语吗？

4?老师学生一起补充介绍这三种类型的词语，学生每种类型的词语都各选几个记下来。

二、理解搜集歇后语

1?自读歇后语，在读的时候想一想是什么意思。

2?读一读，记一记，写一写。

3?你还知道哪些歇后语？

4?师生互说歇后语，把自己喜欢的歇后语记下来。

三、读笑话，乐一乐，悟一悟

1?自由读笑话，乐一乐，再想一想。

2?交流读后所获取的知识。

3?分角色读一读。

四、讲笑话

1?师绘声绘色地讲述一个笑话故事，引出课题。

2?告知活动内容及评选小笑星和最佳听众的要求。

3?同桌或小组内说说自己的笑话故事，并评一评谁的故事讲得最好，谁是最佳听众。

4?各组推选出的代表上台讲幽默故事。

5?大家评议，怎样可以讲得更好。

6?集体评议，推选出小笑星和最佳听众并颁奖。

7?有时间可让学生自由上台讲故事。

五、用提供的`材料编故事，并把它写下来

1?引导语：童话故事是许多同学都很喜欢的，在语文大课堂里，在生活中，我们读了或听了许许多多有趣的童话故事，我们的头脑里也有许多神奇的想象。我们虽然还小，但也能编出很有意思的童话故事，你愿意试试吗？

2?学生自己思考，挑哪些图，怎样连成一个故事。

3?学生讲述故事，老师在学生讲的时候帮助润色。

4?让我们拿起笔来，写下这些有趣的故事，然后比一比，看谁写得更精彩。

5?老师选择一两篇习作，读给全班听，一边读，一边评改。

6?学生自己对自己的习作进行修改，改完后，根据自己写的内容，加上题目。

六、学习修改符号

1?出示句子让学生自己读一读，想想看，这个句子有什么问题？可以怎样修改？

2?学生边说，老师边在黑板上修改，教会学生这四种常见的修改符号。

3?用小黑板出示另外的病句，让学生试着用新学会的符号修改并评议。

4?拿出自己的习作，自己修改或同桌交换修改。

5?读一读修改后的文章，谈谈自己的感受，点出教学目的：文章不厌百回改，让学生明白修改的重要性。

七、阅读《精卫填海》

1?自己读短文。要求读准字音，读通读顺，了解大意。

2?勾画自己喜欢的词语和句子，多读几遍。

3?感受精卫鸟锲而不舍的精神，读了这个故事，你受到了什么启发？

4?把这个故事讲给别人听。