《做操》教案【通用4篇】
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《做操》教案【第一篇】
活动目标:
1、学习诗歌《做操》,并在此基础上选择相应的旋律与之匹配。
2、在图片形象和教师语言的暗示下,探索出诗歌主要内容和一定的记忆策略。
3、在探索诗歌与乐曲相匹配的过程中,体验再创造的快乐。
活动准备:
1、图片四幅(小露珠、小蜜蜂、啄木鸟、小朋友)。
2、音乐磁带。
活动过程:
一、学习诗歌《做操》。
1、听音乐,熟悉诗歌中的形象。
(放音乐)刚才,是一天的什么时候?你从那里听出来的?唉呀,小朋友真能干!他们从小鸟、大公鸡在叫,还有一个叮当的是什么呀?那是晨钟!它们都告诉大家快乐的一天开始了!那么小朋友,你们早上起得早吗?(个别回答)
哎呀!真棒!你们早上起的早早的,准备去上幼儿园,那我们来看看还有谁起得早?(出示露珠图片)小草上圆溜溜的是谁呀?哎呀!小露珠,起得早,你们会说吗?真棒!再来看看这是谁?(出示小蜜蜂图片)太棒了!(出示啄木鸟图片)这是谁呀?是啄木鸟,你看它长长的嘴巴,它是给谁看病的?最后我们来看一看,是谁?(出示小朋友图片)小朋友起得早!
2、根据图片,探索诗歌内容。
哎呀!那么多朋友起的都很早,那你们知不知道,小露珠起得早,它在哪里做操?它是怎么做操的?(个别回答)噢,在草地上怎么做操,用你的身体动作做一做。(个别回答)呀!这个词真好,我们来跟他学一学。(幼儿集体念:滚来滚去在做操。)现在,我们就是小露珠啰!用你得手,用你的身体一起来做小露珠。
小蜜蜂说:“你们说我是怎么做操的?”请你响亮地说。(个别回答)说得真好:飞来飞去在做操。
那啄木鸟要问了:“那我是怎么样来做操的呢?”啄木鸟用长长的嘴巴,怎么做操?(个别回答)哎呀,真棒!我们给它鼓鼓掌!那我们一起来说:啄来啄去在做操。
最后一个问题了:小朋友他是怎么做操的?(个别回答)你们同意吗?那我们再想怎么来怎么去?(个别回答)(边说边做动作)这样行不行?(行)
3、学习朗诵诗歌,并讨论记忆策略。
(1)集体朗诵诗歌。
现在我们把4位小客人做操的`事情说一遍,好吗?(集体念诗歌,幼儿念,老师指图片,做动作。)
我们就吧这首诗歌跟着音乐来朗诵一遍。(师生一起跟音乐一起朗诵。)
(2)组织讨论记忆策略。
刚才,我们学了这首诗歌,是你们自己编出来的吧?那现在我要考考你们了。眼睛闭上,(拿掉蜜蜂)睁开眼睛谁不见了?(蜜蜂)你怎么知道是小蜜蜂不见了?你是怎么记住它的?(个别回答)他好聪明噢!那还有没有不是按顺序的其它的记忆方法?(个别回答)排在最前面的怎样?最后面的呢?
那我们来看看,(出示小蜜蜂)真的是小蜜蜂回来了,那你们能不能跟着音乐再把这首诗歌朗诵一下呢?(师生一起念,教师做动作。)
二、综合艺术活动。
1、自由探索将诗歌与自己学过的歌曲旋律相匹配。
(1)刚才我们朗诵了《做操》,那能不能把这首诗歌像歌曲一样唱出来呢。小朋友曾经学过很多歌曲,是吗?你说说看你们学过哪些歌?(个别回答)呀!这么多歌啊!老师要请你们把我们今天的诗歌配上曾经学过的歌曲的旋律,把它唱出来。这好像我们从来没有尝试过吧,那我们先来找首歌。刚才小朋友讲的《国旗多美丽》来试试看,把小露珠唱进去啊!(师生共同唱,老师做动作。)真能干!现在我们就来试一试。
(2)幼儿分组,进行尝试。
现在我们把小朋友分成3组。这边1“6六个是一组,好吗?你们唱什么歌呢?自己讨论一下。
1”6你们六个小朋友是一组,唱什么歌呢?自己考虑一下。
剩下的六个小朋友是一组,你们想唱什么歌呢?试试看。
(幼儿分组讨论、尝试演唱,教师轮流指导。)
(3)分小组将尝试的成果展示。
这一组小朋友唱什么?起立,有请。(分小组演唱)真棒!掌声鼓励!
三、结束活动。
今天我们学了一首诗歌名字叫什么?这首诗歌是老师教的吗?好像不是吧!我觉得是你们自己编出来的噢!回去以后,我们做小老师,把这首诗歌教给爸爸妈妈,请爸爸妈妈用大人唱过的歌曲旋律来唱诗歌,好不好?
《做操》教案【第二篇】
活动目标:
1、激发幼儿自己有学做器械操的愿望。
2、引导幼儿知道良好的器械操常规。
活动准备:
电脑、体操盘、小熊玩具
重点难点:
知道自己怎样做器械操
活动地点:
活动室
活动形式:
集体活动
活动过程:
1、引出幼儿看光盘。老师出示好朋友:昨天我和小熊去别的幼儿园参观了,我们看了那个幼儿园的`哥哥姐姐做操,他们做得可棒了,不信,你们看看!
2、幼儿看光盘。在看的过程中,老师提醒幼儿带着问题安静看光盘,如小朋友是使用的什么器械,他们是不是认真做操的,他们棒吗……
3、老师提问,幼儿回答。让幼儿说说我们在做操的时候应该怎么做(鼓励幼儿把话说完整)。
4、老师总结:幼儿应该如何做操,努力向老师学本领。
5、带领幼儿进行户外做操,鼓励幼儿向大哥哥姐姐学习。
爱心提示:鼓励幼儿把自己学到的本领展示给爸爸妈妈看,爸爸妈妈会很高兴!
《做操》教案【第三篇】
活动目标:
1、知道天天做操能锻炼身体,让身体更健康。
2、能通过手臂的变化来表现正面做操人的动作。活动准备:正面做操人的不同姿态范例。
活动过程:
一、导入,引起幼儿兴趣
1、小朋友你们每天早上要到操场上做什么呀?知道我们为什么天天要做操?
二、学画正面人物形象
1、请个别幼儿来做早操中的一些动作,如:侧平举、手上举、手叉腰等。其他幼儿观察做操的不同姿态,知道做操时手、胳膊、腿的位置是不一样的。
2、刚才我们看小朋友做的动作,你能看到他的什么地方?(头、身体、手脚、头发)头上你能看到些什么?(五官)能够看到人物的五官,这叫正面人。
3、出示范例:欣赏、观察正面做操人的不同姿态。小朋友你们看看这幅画上是不是刚才小朋友做操的样子呢?他的手是什么动作?脚是怎么样的?
4、你想不想把刚才小朋友做操的`样子来画下来?
5、请幼儿说说怎样画正面做操人?先画他的头,画好后添上他的五官,画眼睛的时候要画在脸的中间;接着画他的身体,最后画他做操的不同姿势。
三、幼儿绘画
1、请你画出小朋友正面做操的不同姿态,画好后可适当添画户外的一些背景。
2、幼儿作画,教师巡回指导。
四、作品展示、讲评
你喜欢谁画的小朋友?为什么?
《做操》教案【第四篇】
教具准备
点子图练习纸、练习本、
过程预设
活动(一):圈一圈,算一算——结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法
1.出示“蚂蚁做操”的情境图。
学生独立观察画面,说一说情境图中有哪些数学信息
2.结合数学信息尝试提出乘法问题。
即:每行有12只小蚂蚁,有4行,一共有多少只小蚂蚁?
3.在点子图上圈一圈、算一算,并与同伴说说你的计算过程。
你是怎么圈的?结合圈的结果说一说,你先算什么、再算什么?
方法一:每行12只,共有4行,用连加法计算12+12+12+12=48;
方法二:把蚂蚁从中间平均分成两份,先算6×4=24,再算24+24=48或24×2=48;
方法三:分成两部分,先算10×4=40,再算2×4=8,最后算40+8=48;
活动(二):试一试,说一说——探索竖式计算方法,理解竖式每一步的算理
1.你能试着用竖式来算一算12×4吗?
鼓励学生试着用竖式计算,并在小组内交流。
2.交流各自的算法,理解竖式每步的含义及书写格式。
方法一:加法竖式;方法二:完整呈现计算过程的竖式;方法三:简写后的一般竖式。
(1)交流方法一,对用加法竖式计算的,要引导学生说一说是几个几相加,尝试写出乘法竖式。
(2)交流方法二,在黑板上呈现出竖式的计算过程。
结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思,即每一步求出的是点子图的哪个部分。
回顾列表计算的方法,表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的?
(体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系,理解8,40,48的含义。)
第一步,4乘2结果是8个,所以8写在个位;
第二步,4个10是40个,写在1的下面,相同数位对齐;
第三步,再把8和40这两部分加在一起,得48。
(3)交流方法三,学习乘法竖式规范的简写形式。
与方法二的竖式进行比较,这种写法有什么好处?
结合前面的过程说一说:为什么8写在个位,表示什么?4写在十位,表示什么?合起来是什么?
活动(三):算一算,说一说——探索三位数乘一位数的计算方法
出示“213×3=”,你会算吗?试试看!
1.学生尝试独立解答。
2.集体交流各自的算法。
学习成果预设:学生可能会出现以下一些计算方法。
口算方法:200×3=600 10×3=30 3×3=9 600+30+9=639
列表方法:
600+30+9=639
竖式计算方法:
在交流的过程中,教师可以引导学生:
①具体说一说口算的过程;
②说一说竖式计算每一步所表示的`具体含义;
③比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点。
(都是用一位数分别去乘另一个乘数的每一位,再把所得的积相加,它们的算理相同。)
3.练一练,巩固两、三位数乘一位数的竖式计算方法。
(第53页“练一练”第2题:算一算,并说一说竖式每一步的意思。)
活动(四):想一想,说一说——回顾总结自己的收获
今天这节数学课,大家通过自己的努力,掌握了哪些新知识?还有什么疑问吗?
生活中,还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决,就请同学们留心观察身边的乘法问题吧!