父亲的菜园教案精编3篇

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《父亲的菜园》教学设计1

[教学目标]

1.指导学生认识 8 个生字。

2.指导学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。

3.指导学生进一步学习通过具体事例描写人物的方法。

[重点难点]

1.教学重点：感受并学习父亲的执著和勤劳。

2.教学难点：理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。

[课时安排] 1 课时

[教学过程]

一、谈话导入，激发学习兴趣

在本组中，我们学习了几篇写人的课文，他们有的是蜚声中外的名人，有的是咱们身边的普通百姓，走近了他们，我们受益匪浅。今天，我们再来认识一位普通的农民父亲，他也将用一把锄头为我们阐明人生哲理。

二、明确要求，开展自主学习

1.提出自学要求。（注意引导学生自己提出问题，自己解决问题。）

（1）轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。

（2）想想课文写了一件什么事？学习中还有什么疑问？能自己通过学习弄懂吗？

（3）课文中哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。

2.学生自学，教师巡视辅导。（关注阅读能力欠佳的学生。）

3.学生自学后进行小组交流。（同学间相互启发，体现小组合作学习优势。）

三、集体研读，走进人物世界

1.认读词语。

婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

2.说说课文讲了一件什么事情？（培养学生的概括能力。）

3.师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。

（1）第三自然段，“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑的劳动，才开出了三四分的黄土地。

（2）第五自然段，“从山脚下把土一筐一筐挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的辛苦劳动，父亲在岩石之上创造了一块菜园。

（3）第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

4.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拔的毅力，不服输的性格，勤劳的品质，为了理想竭尽全力地付出等。）

5.我们有一个问题：这个菜园为什么不是“我们”的而是“父亲”的呢？

（1）这是父亲开垦出来的。

每天还没有亮，父亲就出门了，直到傍晚才回来。体会父亲开垦的艰辛。

（2）这是父亲辛勤劳动的结果。

小结：正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果。父亲创造的不仅仅是荒凉中的奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。

四、总结升华，归纳写作方法

作者是如何写出父亲的这种精神的？运用典型事例，具体描写人物的言行表达自己对父亲的敬佩。

五、布置作业

1.有感情地朗读课文。

2.拓展阅读《两根指头的声音》。

3.想一想自己的父亲或者母亲身上有什么精神，用具体的事例向大家介绍一下他们。

六、板书设计

28*   父亲的菜园

每天早出晚归    不怕苦

暴雨过后重建    不气馁

丰收之后肥地  不只顾眼前

读书破万卷下笔如有神，以上就是一米范文范文为大家带来的3篇《父亲的菜园教案》，希望对您的写作有所帮助。

《父亲的菜园》公开课教案设计2

教学目标：

1、认识课文中的6的生字；

2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；

3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；

教学过程：

一、导入

通过一个星期的学习，从本单元中的许多人物身上学到了很多，学到了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神；学到了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神；以及一位勤奋专注、画技高超的残疾人的形象也深深地印在了我们的脑海里；那么这节课让我们走近一位普普通通的父亲，走进他的菜园，从父亲的身上我们又读懂什么，获得什么呢？

二、初读课文

1、自由朗读，要求：读准字音，语句流利，边读边想：课文写了一件什么事？

2、检查自学效果：简单的字词教学：

（1）要认得字：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解

（2）还有一些冷字：箢箕、狰狞、气馁……简单得找到句子读读

3、简单的讲讲课文写了一件什么事？

（注意的是：学生在概括的过程中，老师要及时纠正，及时点拨）

如：父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。像其中的“艰辛”之类的重点词一定要让学生准确地概括出来

三、围绕“艰辛”之类的重点词展开教学

1、为了同学们能够更好的体会父亲的艰辛，我们先要了解父亲的菜园的前后变化是非常重要的，请快速朗读课文，找出写菜园的句子。

2交流并板书：狰狞的岩石——碧绿的翡翠（理解“狰狞”）

过度：从“狰狞的岩石”到“碧绿的翡翠”这个过程中，凝聚着父亲的什么？（汗水等，最后归结到“艰辛”）。

3、默读课文，在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。

4、交流：重点的几处。

重点一：第三自然段，通过“每天……就……直到……才”

（1）指名读，这几句写出了父亲在干什么？（开荒）并谈谈自己体会，抓住“每天、天还没亮、直到傍晚、一个星期、三四分等词语”

（2）想象：你仿佛看到了怎样一幅情景？（父亲每天日落回家，一身疲惫的样子，但从不叫一声苦，从不放弃开荒的念头）。

（3）朗读指导

重点二：第五自然段“父亲没有气馁……从山脚下把土一筐筐地挑上去……”

（1）抓住重点词语：一筐一筐 山脚下等词语

（2）联系课文的第四自然段，大雨冲走了父亲翻过的三四分的黄土地，其实就是冲走了什么？也预示着什么？（父亲又要从零开始……）从中你有体会到什么？（填土的艰辛）

（3）朗读促悟

重点三：第八自然段父亲的话

（1）指名若干个同学朗读，你是父亲，到底要告诉我们什么？

（2）如果你是文中的“我”，你的一些疑惑在父亲的话中解开了吗？是如何解开的？请谈谈。

（3）父亲的话不仅解开我的疑惑，还使“我”也加入到了“育肥”的行动中去。

四年级语文下册：《父亲的菜园》教学设计3

教学目标

1、借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。

2、学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。

3、学习并积累描写人物言行的语句。

教学重点

学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质。

教学难点

提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。

第一课时

教学过程

一、交流认识，导入新课

1、(板书课题：父亲的菜园)大家都预习了课文，请大家谈谈为什么题目叫“父亲的菜园”，而不叫“我家的菜园”或“我们的菜园”?

(学生交流)

2、我们的理由充分吗？我们再次到课文中寻找答案。

二、初步读文，整体感知

1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子反复读几遍，把难读的句子读通顺。

2、出示生词：婴儿、疑惑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。(a、认读词语 b、纠错 c、选择词语来说话)

3、说说课文主要写了一件什么事？

由于_____，父亲______，经过_____，终于______。

4、相机学法指导：概括一件事需具备起因、经过、结果等要素。

5、提问：在什么地方开辟菜园？最后结果怎么样？(顺势板书：荒凉的山坡 碧绿的翡翠)

三、研读课文，体会人物品质

1、默读课文，画出描写父亲言行的句子，并在自己感受深的句子旁边写*会。

2、学生交流。

3、指导朗读。

第三自然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

第四自然段，“那天，父亲正在吃午饭，抓起铁锨就冲进了暴雨中……”

第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。

第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

四、总结课文，升华主题

1、回归课题

父亲为我们一家人_______，菜园不仅为我们一家人提供了_______，还让我们通过菜园看到了父亲身上的 _______品质，所以，课文题目叫《_____》，而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。这里包含着“我”对父亲的________。

2、总结全文

父亲为我们一家人开出了一片菜园，子女们从这片菜园里收获的不仅是新鲜的蔬菜，更是做人的品质。正是这种品质影响着作者王树槐，使他成为一名作家，让自己的人生菜园长出碧绿的蔬菜，这种品质也将影响着我们每位孩子去战胜生活中困难和失败，最终自己的菜园长出新鲜的蔬菜。

五、作业

1、熟读课文中描写父亲言行的语句，体会情感，注意朗读的语气。

2、写一段你与一个熟悉的人的对话。(注意人物说话时的表情和动作。)

板书设计：

自信 勤劳

荒凉的山坡 碧绿的翡翠

执着 热爱

六、教后反思

《父亲的菜园》是1篇略读课文，在设计教学过程时，我把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。本设计按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。

引导学生结合全文内容来理解课文的题目《父亲的菜园》，在教学的最后，让孩子们理解作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境(荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥)进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。在教学中引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位普通农民勤劳朴实，执著自信的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。