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语文父亲的菜园教案精选8篇

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语文父亲的菜园教案【第一篇】

1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文,感受并学习父亲的勤劳与执着。

3、积累并学习描写人物言行的语句。

体会文章表达的思想感情,学习作者的写作方法。

生字、生词卡片。

导入新课,激发阅读兴趣。

(板书课题:父亲的菜园)一位极其普通的.农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?请同学们阅读课文。

读阅读提示后自读课文。

1、自由轻声读课文,练习读正确、读流利。

2、说说课文写了一件什么事?

3、在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处批注。

小组内交流自读提纲中的2、3题。

全班交流,体会人物的精神品质。

1、交流最受感动的语句,练习有感情地朗读。

(1)第三自然段,通过“每天-----就-----直到----才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。

(2)第五自然段,“从山脚下把土一筐筐挑上去”

(3)第8自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。

2、用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如;执着的精神,坚忍不拔的毅力,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等)。

积累语言。

选择你最受感动的语句抄下来。

失去菜园——重新开垦——付出艰辛——诱人翠绿。

(勤劳朴实·执着自信)。

语文父亲的菜园教案【第二篇】

教学目标:

1、认识课文中的6的生字;

2、熟读课文,通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质;

3、感情朗读课文,感受父亲对劳动、对土地深厚的感情;

重点难点:能抓住描写父亲言行的句子,体会他的作用。

教学过程:

一、导入新课,激发阅读兴趣

(板书课题:父亲的菜园)一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?请同学们阅读课文。

这是一片略读课文,我们阅读的方法是怎样的?

生:1、自读课文,扫清字、词障碍。

2、再读课文,理清文章脉络。

3、按照阅读提示研读课文。

4、小组交流、讨论。

5、大组汇报

二、按照学习方法,进行学习。

三、(以小组为单位)汇报学习情况。

1、小组1:读课文,并讲解不理解的词义。

提醒易读错的字音和易写错的生字。

(其他小组进行补充。)

2、小组2:理清课文脉络

3、全班交流,体会人物精神

(1).师生共同交流最受感动的语段,教师指导学生朗读。

a.第三自然段,通过“每天......就......直到......才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。

b.第五自然段,“从山脚下把土一筐筐地挑上去”,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。

c.第八自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。

(2).用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如,执著的精神,坚忍不拨的毅力,不服输的性格,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等)

四、根据我们所学的内容,请同学们自己设计板书,展示并评价。

五、语言表达训练

六、积累语言

选择你最受感动的语段摘抄下来。

语文父亲的菜园教案【第三篇】

《父亲的菜园》用散文诗般的语言,讲述了父亲在荒凉的山坡上重开菜园所付出的艰辛。教学这一课,主要通过引导学生自主探究,抓住课文具体描写父亲言行的语句,在合作交流中感悟语言文字所蕴含的情感,在激情朗读中激发学生的写作欲望,融语言文字训练于课堂教学的始终,让荒凉山坡上的一块碧绿的翡翠永驻学生的心田。

1、认识本课的“婴、毅、筐、怖、肿、憋、诱”这8个生字。

2、有感情地朗读课文,了解课文内容。

3、引导学生自主探究,品析重点词句,感悟父亲的勤劳和执著。

4、积累本课具体描写父亲言行的语句。

在引导学生自主阅读的基础上品析词句,感受父亲的菜园来之不易,感悟父亲的勤劳和执著。

多媒体课件

2、教师板书课题,学生齐读课题。

(设计意图:立足文本,给学生设置悬念,引起学生的阅读期待和探究文本的兴趣。)

1、引读:同学们都想知道文中这位父亲的子女还收获了什么更为宝贵的东西,下面请大家自由读读课文,看看你自己能否找到答案。

多媒体出示自学提示:

(1)自由读课文,要读准生字字音,读通句子,难认难读的词句要多读几遍。

(2)课文主要写了一件什么事?

2、同桌交流读书要求和对课文的初步感受。

3、指名汇报:课文主要写了一件什么事?

(设计意图:在教师的指导下,学生带着问题初读课文,使学生养成读有所思,读有所求,读有所获的读书习惯,以达到快速感知文本的目的,为探究文本,走进文本做好铺垫。)

2、学生带着问题再读课文,自主探究。多媒出示读书方法:

(1)默读课文,边读边画出具体描写父亲言行的语句,在感受深的地方写下自己的体会。

(2)遇到不懂问题,可以提出疑问,然后在小组内讨论交流。

3、小组合作,讨论交流读书体会,解决疑难。

(阅读课文的教学重在读书方法的引导。从课题入手,设置疑问,激发学生走进文本的欲望,使学生在自主探究、深入体会、提出疑问的基础上合作交流,对文本由感性认识上升到理性思考,以达到培养学生自主阅读能力的目的。)

2、汇报读书心得

学生可能从这几个方面来汇报交流;

(1)新开的菜园是父亲辛勤劳动的结果,它浸透着父亲的勤劳,所以课题叫“父亲的菜园”。

师:你是从哪里读出来的?

生:每天天还没亮,父亲就扛着锄头,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。

师:你把这句话再读一读,看看哪些词最能体现父亲的勤劳。

生:(朗读)天还没亮,直到傍晚……

师:是啊,正因为父亲的勤劳,才使我家又重新拥有一块菜地,这是——父亲的菜园。(指导朗读这句话,学生齐读)

(2)父亲在新开的菜园的过程中遇到困难,没有气馁,正因为他那种坚持不懈的品格,使他克服困难,终于开出了一块新的菜园。

师:父亲在开辟菜园时遇到了什么呢?他又是怎样做的?

生读课文第四、五自然段

(3)父亲不但开辟了菜园,而且懂得怎样去呵护菜园,使它能更好地,长久地为我家提供一年四季翠绿的蔬菜。

(引导学生读第九自然段中父亲所说的话,抓住“难为,拼了命”等重点词,理解父亲不光顾眼前的远见和对菜园的爱,这是名符其实的——父亲的菜园)。

(1)出示课件图片(荒凉的山坡上的一片翠绿的菜园)

(2)生:(汇报)多媒体出示:“远远望去,父亲的菜园就像一块翠绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。”

(3)师:读了这句话,你有什么想说的吗?(引导学生在看图,朗读的基础上,通过对比,体会父亲菜园的来之不易。

4、让我们同作者一起来享受父亲的菜园里一年四季诱人的翠绿吧!(生齐读课文,最后一自然段)

(设计意图:引导学生品析课文重点词句,在指导学生感情朗读中品悟语言的魅力,感悟父亲的勤劳和执著。既交流了读书的体会,感悟了语言文字的美,又使学生的情感得到潜移默化的熏陶。)

生自由读感受深的语句。

生:(汇报)……

3、学了课文,老师也有自己的收获,你们想听一听吗?

师配乐朗诵改编散文《父亲的菜园》

4、听了老师的朗诵,请你也来夸夸这位父亲,并写下来。

(1)学生练笔

(2)、课堂展示,评议。

(设计意图:在有感情朗诵课文重点语句的基础上解决课前设置的疑难,进一步提升对课文的理解。教师对课文内容的提炼与拓展,能激发学生的写作欲望,让学生读有所悟,以达到训练语言、提高表达水平的目的。)

积累本课具体描写父亲言行的语句。

(设计意图:学习语言重在积累,丰富的语言积累是提高学生阅读和表达能力的基础。)

语文父亲的菜园教案【第四篇】

教学目标:

1.认识本课6个生字;

2.有感情地朗读课文;

3.从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。

教学过程:

一、导入

同学们,就在这一片荒凉的山坡上,居然有“一块碧绿的翡翠”,这就是“父亲的菜园”。

二、自读课文;整体感知

1.父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?他又是怎样开垦菜园的?

2.勾画出描写父亲言行的词句,想想从这些词句里,你感受到了什么?

三、小组合作研讨,深入理解课文

1.引导学生注意理解文中一个打比方的`句子“没有了新鲜的蔬菜,对一个普通的农家来说,就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的重要性。此外还要明确当时的实际情况:“在我们这里要找一块可以当菜园的地,是相当困难的。”

2.引导学生抓住文中描写父亲言行的句子,结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动,感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。

四、齐读最后一个自然段,深入领会课文内容所表达的思想

望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”,你此时心里最大的感受是什么?

一个人,无论做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困难、挫折不气馁,永远保持自信,什么事情都能做成。

五、有感情地朗读课文

六、布置作业

七、板书设计

教案点评:

对这篇自读课文,教师可以在课前设计好一份自读提纲,课上用20到25分钟的时间让学生自主阅读课文,找问题、解决问题。剩下的时间由教师带领把学生相对分散的思维集中起来,准确地把握文章内容,体会情感。

语文父亲的菜园教案【第五篇】

教学目标:

1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。

2、有感情地朗读课文,感受父亲的坚毅和勤劳。

教学重点、难点:通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解“父亲的菜园”的来之不易。

教学过程:

一、谈话揭题。

1、同学们,你们见过菜园吗?你见到的菜园是什么样的?

2、我也曾看过无数的菜园,但其中有一个菜园让我至今难忘。你们想跟我一块去看看吗?好,让我们一起踏上新修的公路,一直往大山里走。走呀走呀,绕过无数荒凉的大山,抬起头来,就能远远地看见那菜园了。(出示句子)。

“远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。”

a大家静静的望,望见一个怎样的菜园了?还望见了什么?

(结合理解“翡翠”,感受菜园绿得可爱,绿得通透;知道菜园建在一块荒山上)。

3、让我们走近它,细细的观察它的样子(出示句子)。

“春有菠菜、莴笋,夏有黄瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有萝卜、白菜。一年四季,都是一片诱人的翠绿”。

二、初读课文,整体感知。

1、读准生字新词,读通课文。

2、划出生字新词,标上小节号。

3、想一想课文写了一件什么事?

三、交流检查。

1、师:我们来读读新词。

2、课文讲了父亲开垦菜园的事。写父亲开垦菜园的是2——10节。

课件出示两句话。

望着这一块贫瘠()的土地,我问父亲:“豌豆真的能长出来吗?”

点贫瘠出现可怖的岩石大块大块狰狞的岩石出现图片1我们认识一下这一块贫瘠的土地。读句子。

父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。

嵌字的理解。

再读读这两句话,你能提出一些问题吗?

根据学生的问题板书:

贫瘠—?—“碧绿的翡翠”

(父亲身上到底有什么神奇的力量,在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠?)。

四、学习课文(2--10节)。

快速浏览课文2——10节,根据“开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。

指名三位同学读三个层次。

小组学习任务:

我们小组学习的是课文的()这一部分。

1、划出这部分中父亲遇到困难的句子。

2、划出这部分中父亲对待困难的句子。

3、讨论:谈谈自己的理解。

4、我们小组推选()代表发言。

让我们再次走进课文,小组学习其中的一个部分,去了解这位不寻常的父亲。

开地:

1全家人都投去诧异的目光——要知道,在我们这里要找一块可以当菜园的地,是相当困难的。

2望着我们疑惑的神情,父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”

3每天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。

板书:开地从早到晚。

师读困难的句子,你们读父亲的决心。

填石:

1可是,山坡菜地里那薄薄的一层泥土,已经被大雨冲个了一干二净,露出大块大块狰狞的岩石。

语文父亲的菜园教案【第六篇】

1 认识8个生字。

2 有感情地朗读课文,感受并学习父亲的勤劳与执着。

3 积累并学习描写人物言行的语句。

二 学习重难点

体会文章表达的思想感情,学习作者的写作方法。

三学习准备

1 生字、生词卡片。

四 学习过程:

(一) 导入新课,激发阅读兴趣

(板书课题:父亲的菜园)一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?请同学们阅读课文。

(二)读阅读提示后自读课文

1 自由轻声读课文,练习读正确、读流利。

2 说说课文写了一件什么事?

3 在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处批注。

三 小组内交流自读提纲中的2、3题

四 全班交流,体会人物的'精神品质

1 交流最受感动的语句,练习有感情地朗读。

(1)第三自然段,通过“每天-----就-----直到----才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。

(2)第五自然段,“从山脚下把土一筐筐挑上去”

(3)第8自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。

2 用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如;执着的精神,坚忍不拔的毅力,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等)

五 积累语言

选择你最受感动的语句抄下来。

板书:失去菜园――重新开垦――付出艰辛――诱人翠绿

(勤劳朴实・执着自信)

课后反思:

语文父亲的菜园教案【第七篇】

教学目标:

1、借助字典,认识“婴、毅、肿”等8个生字。

2、学生有感情地朗读课文,感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。

3、学习并积累描写人物言行的语句。

教学重点:

学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子,从而体会父亲的品质。

教学难点:

提高学生的自学能力,理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。

教学课时:

一课时。

课前准备:

幻灯片。

教学过程:

一、交流认识,导入新课。

(学生交流)。

2、我们的理由充分吗?我们再次到课文中寻找答案。

二、初步读文,整体感知。

1、学生自由读课文,读准生字读音,遇到难读的句子反复读几遍,把难读的句子读通顺。

2、出示生词:婴儿、疑惑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。(a、认读词语b、纠错c、选择词语来说话)。

3、说说课文主要写了一件什么事?

由于_____,父亲______,经过_____,终于______。

4、相机学法指导:概括一件事需具备起因、经过、结果等要素。

5、提问:在什么地方开辟菜园?最后结果怎么样?(顺势板书:荒凉的山坡碧绿的翡翠)。

三、研读课文,体会人物品质。

1、默读课文,画出描写父亲言行的句子,并在自己感受深的句子旁边写下体会。

2、学生交流。

3、指导朗读。

第三自然段,通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的`黄土地。

第四自然段,“那天,父亲正在吃午饭,抓起铁锨就冲进了暴雨中……”

第五自然段,“从山脚下把土一筐筐地挑上去”,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。

第八自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。

四、总结课文,升华主题。

1、回归课题。

父亲为我们一家人_______,菜园不仅为我们一家人提供了_______,还让我们通过菜园看到了父亲身上的_______品质,所以,课文题目叫《_____》,而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。这里包含着“我”对父亲的________。

2、总结全文。

父亲为我们一家人开出了一片菜园,子女们从这片菜园里收获的不仅是新鲜的蔬菜,更是做人的品质。正是这种品质影响着作者王树槐,使他成为一名作家,让自己的人生菜园长出碧绿的蔬菜,这种品质也将影响着我们每位孩子去战胜生活中困难和失败,最终自己的菜园长出新鲜的蔬菜。

五、作业。

1、熟读课文中描写父亲言行的语句,体会情感,注意朗读的语气。

2、写一段你与一个熟悉的人的对话。(注意人物说话时的表情和动作。)。

板书设计:

自信勤劳。

荒凉的山坡碧绿的翡翠。

执着热爱。

语文父亲的菜园教案【第八篇】

1、认识课文中的8的生字。

2、熟读课文,通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质。

3、感情朗读课文,感受父亲对劳动、对土地深厚的感情。

一、知识铺垫与导入。

1、你们谁见过菜园?

用你的语言描述一下:在哪儿见过?菜园是什么样子的?

(同学讲完,出示菜园图片)。

2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗?

(出示荒坡图片,揭示荒坡种菜需要土壤和肥料,很艰难)。

二、初读课文。

1、今天俺们学习《父亲的菜园》,快速阅读,说出对你印象最深的感受,或者疑惑问题:

要求:读准字音,语句流利,边读边想。

2、教师板书同学问题和感受。

三、细读课文。

1、教师归纳同学感想和问题:

看来同学们对父亲很敬佩。下面俺们仔细阅读课文考虑:

阅读要求:

推敲重点语句和词语,语速匀畅,语调抑扬。边读边打记号和写注释。

2、通过一件什么事情让你对父亲很敬佩?

(解决开荒的.原因,菜园对父亲的重要性)。

为什么要开垦菜园?找出具体的语句体会。

3、父亲哪些方面值得你敬佩?

(解决开荒的过程和艰辛)。

从哪些地方可以看出来?找出父亲言行的句子体会人物的思想:

勤劳、自信、坚韧、热爱。

4、你觉得父亲是怎样的人?

(系统归纳,用自身的语言描述父亲的形象)。

四、拓展。

出示荒凉的山坡和父亲的菜园图片:

对破坏土地人的行为你有什么评价?父亲和他们比起来你有新感受?

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