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二年级上册语文教案精编4篇

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二年级人教版上册语文教案【第一篇】

教学目标:

知识与技能:

1、会认 个生字,会写 个生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

过程与方法:通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。

情感、态度与价值观:激发对祖国河山的热爱之情。

教学重点:理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。

教学难点:通过观察图画,培养学生的观察力和想象力。

教学时间:

教具准备:生字卡片、投影片。

教学过程:

第一课时

一、启发谈话,揭示课题。

同学们,你们听说过这样一句话吗?“看了五岳不看山,看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天,我们就跟作者一起,去看看黄山的奇石吧!

齐读课题

二、自学生字词,扫清阅读障碍。

1、自学提示:自由读课文,画出不认识的字和不理解的词,小组合作学习。

2、指名按自然段读课文,检查生字的读音。

3、分析字形,记忆汉字。

4、初步理解下列词语的意思:尤其、陡峭、翻滚。

三、初读课文,了解主要内容。

1、指名读课文。

2、自读思考:课文有几个自然段?具体介绍了黄山的哪几个景点?

四、学生质疑

通过读课文,你知道了什么?你还想知道什么?

第二课时

一、 导入谈话。

黄山的石头为什么是特殊的稀罕的,不常见的?我们继续学习课文。

二、学习课文第一段。

1、指名读。

2、你知道了什么?

三、学习课文2—5自然段

1、小组合作学习:你们喜欢哪种石头?选最喜欢的一个自然段来学习:图上画的是哪个景点?它在什么地方?有什么特点?对照图片读一读,读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象,它们是什么样子的?

2、全班汇报。

3、小结

4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。

二年级人教版上册语文教案【第二篇】

教学目标

1、认识13个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、规范写日记的格式。

过程与方法

分小组阅读质疑,在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际,提高学生的感性认识。

情感态度价值观

懂得关心有困难的人;继续培养写日记的兴趣。

教学准备

1、课前布置学生在地图上找贵州所在地,了解那的一些情况。

2、准备生字卡和相应的一些课件。

教学时间

本课教学需2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

二、初读课文,整体感知。

三、再读课文,认识生字。

(常规读文识字法)

四、流利读文,熟识生字。

五、默读课文,了解课文大意。

六、巩固生字,写字指导。

1、巩固13 个生字。

2、指导书写8个字。

第二课时

一、复习导入。

二、自读自悟,探究发现,朗读深悟。

1、自读自悟,自己有什么发现。

2、把自己的发现与感悟,与小组同学交流。

3、小组汇报,点播导思,感悟朗读。

(引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦?梦想成真了吗?2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记,“我”的心情并指导朗读,并相机出示课件,帮助感悟。)

4、朗读全文,体会感情。

三、延伸拓展

1、出示日记格式,规范日记写法。

2、指导学生按正确格式写日记。

3、组织学生准备展示自己的日记。

四、板书设计

24 日记两则

梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买

(喜欢) (生气) (高兴)

教学反思:

二年级语文上册教案【第三篇】

教学目标;

1、认识9个字和1个多音字,会写字8个。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容,知道马头琴的来历并感受苏和和小白马之间深厚的感情。

教学重点:

1、认识9个字和1个多音字,会写字8个。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点:

引导学生体会人与动物之间的亲密关系和深厚情感。

教学准备:

多媒体课件

教学时间:

2课时

课文内容分析:

塞外草原,苍茫辽阔的景致令人向往!就在一望无际的空旷的草原,一个个美丽、感人的故事随风飘扬,一代一代的流传下来。

引导学生阅读这个感人至深的传说,既可以让学生受到我国传统文化的熏陶,感受故事的魅力及我国古代劳动人民丰富的想象力,又可以体会到人与动物间浓浓的情谊。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,引发兴趣

1、播放马头琴演奏的音乐,学生听音乐谈谈自己的感受。

2、猜一猜这么优美的曲子是什么乐器演奏的?(出示马头琴图片)你见过它吗?它和你曾见过的琴有什么区别吗?

3、关于马头琴还有一个感人的故事呢!想知道吗?

二、初读课文,随文识字,整体感知

1、学生自由读课文,遇到不认识的字用笔画出来,用自己喜欢的方式识字。

2、给生字找朋友,检查识字情况。开火车读生字,小老师领读。

3、指名朗读课文,把课文读的正确、流利,大家评价。

4、读了课文你最想说什么?你知道马头琴是用什么做的吗?

三、精读课文,感悟朗读

1、苏和的小白马是怎么来的?它又是怎么死的呢?再来读读课文,从文章那个去找打答案吧。

学生自由读课文

2、汇报学习情况:

A、小白马的来历。

(1)苏和是在什么情况下发现了小白马呢?他是怎么做的?

抓住“穷苦”“细心照料”“渐渐”感受苏和的善良。

(2)用“渐渐”说一句话

B、小白马的死

(1)概括说出小白马怎么死的。

(2)你喜欢这只小白马吗?再读3——5自然段,从课文中勾出相应的句子。

交流:小白马跑得快、很乖、对主人忠心、勇敢。

重点指导:

“小白马奔跑起来,像一道银色的闪电,冲在前面。”

“嗖嗖嗖嗖,箭像一阵雨点,射中了小白马,可小白马还是不顾疼痛,还是一个劲的向前跑。”让学生感受比喻句的形象。

你也能用“像”说个句子吗?

(3)这么可爱的小白马,王爷喜欢吗?默读3——5段,用笔勾出写王爷的句子,想想王爷是个什么样的人?

汇报,结合汇报指导朗读读出王爷的残忍。

“王爷指着苏和说……。”

“王爷得到小白马……扶上马背。王爷从地上爬起来……射中了小白马。”

从“浑身是箭”也可以感受到王爷的残忍。

(4)小白马浑身是箭也要回到苏和的身边,看到倒在地上的小白马,苏和怎样?从中你能感受到什么?

(5)齐读3——5段,读出小白马与苏和之间的感情,读出王爷的残忍。

3、学习6——8自然段

(1)自由读6——-8自然段。

思考:苏和做了一个什么样的梦呢?他是怎样做的呢?

(2)同桌互相读第8自然段,谈感受。

(3)齐读最后一段

四、总结拓展

1、你喜欢这个故事吗?说说什么地方让你感动。

2、和同桌一起讲讲马头琴的故事。

第二课时

一、复习引入

1、出示生字词,指名认读,选词说话。

2、指名分段朗读课文。

二、知道复述故事

1、师生共同回忆马头琴的故事,并板书

苏和救小白马——比赛得胜王爷夺马——小马受伤惨死——小马托梦——苏和做琴

2、结合板书同学一起讲故事

3、指名讲故事,同学评议。

三、学习会写字,记忆字形。

1、出示要求会写的字,引导学生观察字形有什么特点。

2、交流:

记字方法,哪些笔画需要注意?

交流生字占格情况。

3、学生书写生字,教师巡视。

四、作业

回家给爸妈讲马头琴的故事。

二年级人教版上册语文教案【第四篇】

学习目标:

★认识7个字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。

★正确、流利、有感情地感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意。

★懂得珍惜友情。

教学重难点:

★了解课文内容,使学生懂得要珍惜友谊。

★初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。

教具准备:

生字卡片

第一课时

一、 解题、导入新课。

二、 识字写字。

1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。

2、采用多种方式认读生字。

(1)利用儿歌巩固识字的方法,学习科、亚、呆。

(2)识字与识词结合,鼓励学生发现识字方法。

(3)用游戏的形式巩固识字,积累词汇。

3、指导写字。

三、 朗读课文,整体把握课文内容。

第二课时

一、复习导入

二、朗读感悟

1、出示思考题

(1)床前的气球代表了什么?

(2)同学们想通过这个气球对科利亚说些什么?

(3)科利亚看到这个气球,心里会想些什么?

2、小组合作学习:找到相应的自然段,读一读。

3、全班讨论:

(1)指名读第二自然段:体会科利亚孤独、无奈。

(2)指名读第四自然段:体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个同学站在四周,叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。

(3)指名读第五自然段:体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸,高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象,并在反复的朗读中去体会。

三、 实践活动。

以小组为单位,表演课本剧。

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