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小学教案样例6实用4篇

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小学语文教案1

教学目的:

1、认识8个生字,理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。

2、阅读课文,能抓住课文主要内容。

3、联系生活经验,认识到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

4、分角色朗读课文。

教学重难点:

重点:分角色朗读课文,抓住课文主要内容。

难点:联系生活经验,认识到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

教学过程:

(一)导入新课

1、提问:谁去过长城?谁知道长城砖是什么样子的?

2、教师小结:长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。长城上的砖一般重量为15千克,长-厘米,宽18-厘米。厚9—厘米。今天我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经历,遇到了什么问题,看看我们能不能帮助它。

(二)检查学生自学生字情况

1、字词:绵延、防御、羡慕 、自惭形秽 、软缎 、陈列、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、妄自菲薄

2、解词:

自惭形秽:原指为自己的容貌举止而感到惭愧,后来泛指自愧不如别人。

绵延万里:延续不断,很长很长。

妄自菲薄:过分地轻看自己。

里程碑:比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

(三)阅读课文

1、学生自读课文,边读边批注。

2、思考:

(1)在武器高度发展的今天,长城砖产生了哪些想法?

(2)后来发生了一件什么事?

(3)听到人们对自己的高度评价,长城砖的思想有了什么样的转变?

3、展开小组讨论,合作学习。

4、全班讨论。

5、分角色朗读。注意长城砖的心里变化过程,先是自惭形秽后惊讶而深思,到自信的语气。

6、提问:这篇课文的主要内容是什么?(武器高度发展的今天,长城砖失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览,在人们的赞扬声中,他重新认识到自己的价值,懂得了要自尊自信的道理。

7、教师总结

你是如何理解文章中的最后一句话的?联系生活实际谈谈你的想法。

(四)小结

我们每个人都要有自信心,自尊心,有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄,正确对待。成功了也不骄傲,这样才使我们有一个积极的生活态度,保持良好的心态。

附:板书设计

习题精选:

一、组词

惭(惭愧) 绵(绵延) 御(防御) 慕(羡慕) 幢(一幢)

渐(渐渐) 棉(棉花) 卸(装卸) 幕(银幕) 撞(碰撞)

垫(垫子) 锻(锻炼) 镀(镀金) 允(允许) 郎(新郎)

热(热烈) 缎(绸缎) 渡(渡过) 充(充电) 朗(朗读)

侨( ) 仿( ) 讶( ) 砖( ) 碑( )

桥( ) 访( ) 蚜( ) 转( ) 啤( )

二、词语搭配

一幢幢(楼房) 热烈的(气氛) 原始的(生活)

一座座(桥) 宝贵的(财产) 伟大的( )

三、填空

匣子里的(长城砖),听着人们热烈的赞美,由(惊讶)而(深思):“啊--我们往往只是因为不知道(自己)的真正(价值),才(妄自菲薄);只是因为不知道(自尊),才失去(自信)啊!”

四、请用“因为……所以……”的句式改写下面的句子。

1、我们往往只是因为不知道自己的真正价值,才妄自菲薄。

2、万里长城是人类智慧和创造力的里程碑,人们热烈地赞美它。

答案:

一、惭愧、逐渐;绵延、棉花;防御、装卸;羡慕、银幕;

一幢、碰撞;垫子、热烈;锻炼、绸缎;镀金、渡过;

允许、充电;新郎、朗读;华侨、桥梁;仿照、访问;

惊讶、蚜虫;砖头、转移;碑文、啤酒

二、一幢幢(楼房);一座座(桥);热烈的(气氛);

原始的(生活);宝贵的(财产);伟大的(人民)

三、长城砖 惊讶 深思 自己 价值 妄自菲薄 自尊 自信

四、1、因为我们往往不知道自己的真正价值,所以才妄自菲薄。

2、因为万里长城是人类智慧和创造力的里程碑,所以人们热烈地赞美它。

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小学语文教案2

课前准备:和其他学科老师先沟通交流(如美术老师、科技老师),帮助同学们用废旧垃圾制成工艺品。

创设情景:

一、导入

同学们请看,老师今天给大家带来了一位朋友(出示:用废旧的布制成的“比伽丘”,动画片里的卡通造型)。 同学们兴奋得大叫:“比伽丘!欢迎比伽丘!” “谢谢1(2)班的小朋友,你们真热情,想不想和我玩一玩呢?”同学们听着老师模仿比伽丘的声音,开心的大笑:“想玩,想玩啊!” “那我可是最喜欢和聪明的孩子做朋友的,还要有礼貌,认真听别人讲话,多动脑。你们能做到吗?” “当然可以啦!”

二、直奔主题

1、出示课件(垃圾成群)提问:“我们身边的这些垃圾是从哪里来的呢?” (2、)小组讨论(现说说你们小组打算怎么学习) 例一:我们小组要认真学习。例二:我们小组要认真合作。 …… (3、)小组交流开始。 (4、)全班交流。老师在黑板相机板书----我的发现

(一)、我代表我们小组发言,这些垃圾都是人们把自己家的垃圾丢出来的。

(二)、我们小组的意见是这些垃圾时不讲卫生的人随便丢的。

(三)、我们小组同意别的小组的看法,可是有了垃圾比丢掉,留着还有什么用呢?

(四)、垃圾当然还可以有用的。我们小组也是觉得这些垃圾是我们人类的垃圾,但是还可以用。 (注:这一环节的设计是第一个问题的完成1、垃圾是哪里来的?跟同学交流一下你的发现。在这样子的交流中要学生对身边的垃圾有了初步的认识,也成生了不同的意见。教学目的达到。 2、怎么处理生活垃圾呢?说说自己的看法?

(1、)小组交流。

(2、)全班交流

(一)、这些垃圾可以卖掉

(二、)这些垃圾可以丢进大海里去。 一个同学说:“我反对,不可以把垃圾丢到大海里去的。” 同学问:“请你说一下你的理由好吗?你要把我说服气,我就不把垃圾丢到海里去。” 回答:“因为大海的水会被垃圾搞脏了,这样子的话大海里的鱼就喝脏水,会死掉的。我们人类喝了不干净的水,就会得非典死掉的。” “你说得好像很有道理,我要问问比伽丘对不对?”这个同学转头问我“比伽丘,他说得多吗?” 我说“这位同学说得非常正确。爱护我们身边的环境就要像爱护我们的眼睛一样。” “谢谢,比伽丘!谢谢苏宏博同学对我的提醒。” “不用谢。”

(三)“我觉得有些垃圾可以再利用,有些垃圾就要把它烧掉,用它来发电。大家有不同意见吗?有问题可以向我提问。” 一位同学问:“请问,垃圾烧了会有火灾的呀!” “我觉得这个问题很好,我会派工人守在那里值班,就不会找火了。你同意吗?” “谢谢你的回答,我同意!” “我有个问题不懂!”又有一位同学发问。 “请你问吧!” “你说垃圾烧掉了可以发电,我怎么不知道呢?你是怎么知道的?” 这位同学神气的说“是真的可以的。我和我爸爸上网查资料时知道的,你也可以去上网查一下。” “谢谢你,我一定叫我爸爸带我去上网,上网可以看到比伽丘和蓝猫吗? “当然可以看到的”。 听这两位神乎其神的神侃,我觉得这时候是我做老师最大的幸福,不单纯是为了他们知道如何与人交流,更重要的是他们在交流中学到了知识。 3、展示台(这本来是语文园地的另一板块,我把它移到了口语交际里来了)

(1、)展示自己用垃圾制作的工艺品。

(2、)去和你喜欢的小朋友交流也可以和比伽丘来交流

(3、)放音乐----全班交流大会

(4、)到台上去展示自己的作品。

(一)“小朋友,你们看我这是什么呢?”一个同学拿着用矿泉水瓶制作成的花篮在问。 “我知道,你这是个花篮,请问是怎么做成的呢?” “我先找一个没用的瓶子,拿一把剪刀把上边剪去,再剪出一条条的花边,把花边圈起来就是漂亮的花篮了。你听懂了吗?” “听懂了,我回家也要做一个。”

(二)“同学们,我这是一条军舰,你们知道我是用什么制作的吗?” “用泡沫。” “用牙签。” “大家回答得很对。我把没用的泡沫和牙签还有一些纸片,制作成了这艘军舰。” “请问你制作这个有什么用呢?” “嗯!我制作这个……”开始不知道如何回答,想了想说:“我把它放在我的桌子上,总比当成垃圾丢在外边好吧?” “对!”同学们异口同声地表示支持。 最后请同学们把自己的作品放到展示台上------请其它班级的老师是和同学来参观。

三、扩展

(这是语文园地的另一板块---加油站) 同学们表现得非常好,比伽丘对你们非常满意。请大家把你们收集的商标拿出来,展示给大家看。读一读上边的汉字,一齐动手制作成喜欢的工艺品。 有用商标制成的彩带、门帘等等。

小学语文教案3

教学目标

1、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”9个生字。会写“自、己、东、西”4个字。

2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

3、在理解课文内容的基础上,教育学生从小要有自立、自强的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

课前准备

录音、写有生字的蘑菇小卡片、小黑板

教学课时

第一课时

教学过程

一、激情引趣,直接导入

同学们,你们喜欢小动物吗?你们喜欢哪些小动物,都知道它们有什么本领呢?今天,老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的。这节我们就来学习第 14课《自己去吧》。(板书课题)

二、揭题引疑

1、读课题。(指名读)

2、看到课题,你们有什么感兴趣的问题想提出来?或者想知道些什么?

三、初读课文,读准字音

师:同学们认真思考,大胆提问,问得真好!课文到底讲的是谁到什么地方去干什么?下面,请同学们打开书111页,边听录音边想一想。

生边听录音边想。

师:录音里的叔叔朗读得真好,你们想不想自己读读课文?请大家自己读读课文,遇到不认识的字可借助拼音拼读。

生自由读。

师:下面同桌互读互评。

生同桌互读互评。

师:刚才同学们很认真地在读课文,到底读得怎样呢?谁有信心接受老师的检查?其他同学认真听,当好小评委。

指名3个同学分小节读,而后师生共评。

师:同学们已能流利地朗读课文了。是否也能学好生字。

出示小黑板(带有拼音的生字)

师:请大家自己读读小黑板上的生字,边读边想想这些生字的读音有没有要提醒在家注意的地方?

生边读边想,而后提醒并带大家读。

师:看到同学们这么厉害,已经能读准生字的音,许多蘑菇宝宝忍不住跑了出来想考考你们。

贴出小蘑菇。

师:接下来,我们一起来做采蘑菇的游戏。请大家听好,你认识哪个字,有什么好办法可以记住它,请采下蘑菇告诉大空。

生做采蘑菇的游戏。

师:同学们真棒,很快便把蘑菇采光光了。在这里老师要告诉大家一个小秘密。其实,蘑菇上的字就是隐藏在课文里的生字。接下来,请大家在学习小组里互相说说你会用哪些字组词、说话?

生先讨论、后汇报。

四、总结

今天,小朋友们的表现真棒,就好像小鸭、小鹰它们一样,通过自己的努力学会了很多东西。谁来告诉大家,这节课你通过自己的努力,学到了些什么?课后,请同学们再认真、有感情地朗读课文试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。

小学语文教案4

指导思想:

通过《望庐山瀑布》的教学,力求体现素质教育的思想。在教师指导下,充分发挥学生的主体作用,调动学生的积极性,使学生拥有学习的自主权,使学生主动学习,善于学习,会学习,培养自主创新性学习的能力,为其终身学习打下基础。

教学思路:

首先,根据大纲要求,给学生整体感知,让学生对整首诗有一个整体印象。然后,紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节。适时安排教学环节,引导学生自学探究,创建自读自悟的机会,让学生充分地自主学习。从学生已知入手,探讨未知。引导学生自主的发现问题、分析问题、解决问题。强调学生的积极参与与全程参与。其次,创设情境,引导学生朗读。以读为本,把读与理解、读与想象等有机结合,并不断提高读的要求,使学生感受到诗词的魅力,领悟到祖国文字的凝练。最后,加强课内外结合,打破了课内外的界线,扩大了学生的课外阅读,注重了知识的积累运用。

教学目标:

1、使学生理解诗句,了解古诗内容,受到热爱大自然的教育。

2、学会诗中的生字新词。

3、背诵这首古诗。

教学方法:启发式、讨论法、小组合作学习法。

教学过程:

一、谈话式导入:

1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。

2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。

二、检查预习:

1、学生交流所了解的李白。

2、李白是怎样描写庐山瀑布的?

3、出示图片,老师也来做一回诗人,请同学们告诉我,应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢?(望遥说明诗人是站在远处观察瀑布的。)

通过老师的吟诵,庐山瀑布给你留下了什么印象?

三、学生自学:

1、出示自学提纲:

(1)说说每句诗的意思,借助字典或联系诗句理解下列词语的意思:生、遥、川、疑、飞。

(2)有感情地朗读一下这首诗。

(3)通过自学,你又产生了什么问题?

2、学生自学。

3、四人小组交流学习所得。

四、师生共同学诗:

(一)请同学们自由读诗,交流你读懂了哪些内容?

(学生谈到哪句,交流哪句)

日照香炉生紫烟:

(1)学生谈自己的理解。

(2)诗中哪个词是升起的意思?

(3)红日、高山、紫雾诗人用寥寥几个字,就把我们带入了如诗如画的境界,你能把它读得那么美吗?

(4)学生有感情到朗读。

遥看瀑布挂前川:

(1)学生谈自己的理解。

(2)理解:川,河流。

(3)指导朗读:读出瀑布的气势。

飞流直下三千尺:

(1)学生谈自己的理解。

(2)学生体会飞流直下。

(3)学生有感情地朗读。

疑是银河落九天:

(1)学生谈自己的理解。

(2)重点理解:疑,体会李白诗的风格。

(3)有感情地朗读。

学生有感情地朗读全诗。

(二)学生质疑:

1、生为什么不用升?(1)学生谈自己的理解。(2)生,产生而后升起。

2、挂,谁能把瀑布挂在山川前面?(1)学生交流。(2)老师引导学生体会大自然的神奇,激发学生热爱大自然的思想感情。

五、指导朗读。

(1)此时,你就是大诗人李白,你的眼前出现了这样的景象:万丈青山衬着一道白银,瀑布飞腾奔涌,倾泻直下,你想怎样吟诵这首诗?(学生根据自己的习惯或坐或立,也可以加动作,有感情地读诗。)

(2)配乐朗读。

六、学习李白的另一首诗〈秋浦歌〉。

七、拓展延伸。

(一)学生汇报自己所知道的李白的其它诗。(学生自备投影片,把诗中的内容讲给大家听。)

(二)请你选择你喜欢的一首诗背下了。

八、作业:

1、预习《绝句》,了解杜甫的有关情况,并搜集杜甫的诗。

2、选择作业

(1)把今天学到的诗写在读书笔记上。

(2)请你用一段文字描述庐山瀑布的美丽景色。

板书设计:

红日

紫烟

瀑布挂前川

飞流

直下

银河落九天

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