《一幅名扬中外的画》教案(精选4篇)
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《一幅名扬中外的画》教学反思【第一篇】
《一幅名扬中外的画》是第五单元的1篇略读课文。本篇课文主要介绍了《清明上河图》这一古画的年代、作者、大小、画面内容及历史价值。学生对这幅画了解不多,因此,在课前我让学生搜集这幅画的图片及有关的资料,增加学生的了解。
学生在课文读熟的基础上,学生也能根据课文内容说出这篇课文讲了这样几方面的内容,课文主要讲了“这是一幅什么画?”、“这幅画的作者是谁?”“这幅画都画了些什么?”“为什么说它名扬中外?”看来学生很会从中读出内容。
为了激发学生真正了解古画的内容。我让学生自读课文,找一找《清明上河图》上都画了些什么。然后再让学生交流,学生很快能找出古话的内容,我相机教给学生抓住中心句来理解课文内容的方法。接下来,我再让学生带着欣赏赞叹的语气练习朗读,并在指导朗读的同时进行适当的拓展练读,如:我和学生合作读:我读 “有……有……有……”“有的……有的……有的……”,学生接读书上的内容,接下来再男女生对读,“有……有……有……”有的……有的……有的……”。学生把课文读熟了,自然对课文中描述的古画的内容也就熟悉了,紧接着,我引导学生闭上眼睛想象画面内容,学生兴趣浓厚,想象丰富。
回顾整个课堂教学,它不仅让我对《清明上河图》这幅古画有了更深的了解,也让我在三年级小组学的组织方面有了进一步的摸索,使孩子们在小组学的意识和技能上有了一定的提高。尤其是我还应适当指导学生去发现并感悟学习作者的写作方法,学生都能有所感悟,取得了一定的效果。
《一幅名扬中外的画》教学反思【第二篇】
《一幅名扬中外的画》是1篇略读课文,在教学这篇文章时,为了给全班同学展示这幅精妙绝伦的作品,我把现代信息技术巧妙融入了课堂教学中,让学生享受了一番视觉盛宴——课件播放《清明上河图》的动态全景画面,孩子们眼前一亮,目光炯炯。孩子们在欣赏古画的同时也在了解着课文,感受着中华民族传统文化的魅力。课堂气氛活跃,学生激情燃烧,学习积极性大大提高,实现了教学中以教师为主导,以学生为主体,以课堂不断地教育生成为契机的良好效果。
在教学中设计了以下活动:
活动一:美图欣赏,整体感知
播放滚动的《清明上河图》的全景图,让学生直观感受古画的特点。欣赏过后,学生自然而然能说出:画长,人多,热闹等特点。
活动二:初读课文,了解大概
用自己喜欢的方式读课文,借助拼音把课文读准确、读通顺,并用“——”画出这幅画的画名、作者、年代、大小。能说出每一自然段都写了什么。
活动三:精读课文,感受形象
找一找课文写了画面上的哪些内容,用“……”画出来,可以在组内交流一下。
活动四:图文共赏,展开想象
欣赏了这样一幅画技精湛的名画,现在你最想说什么?你会怎样赞美它?
学生们在优美的古琴声中再次欣赏了这幅名扬中外的《清明上河图》,图、文、声相结合,感受《清明上河图》的艺术价值,激发热爱祖国传统文化的感情。
活动五:赞誉古画,深情表白
看着这幅了不起的巨作,我们似有千言万语要说。好了,就让我们把想说的话,都写下来吧!这是我安排的一个课堂小练笔。
讲课结束后反思一下,我觉得我的课堂还有很多不足之处。课堂小练笔,由于时间关系只展示了三名学生,没有让更多的学生参与进来。在今后的教学中会将讲与练结合起来,给学生更多的时间,让学生成为学习真正的主人。
《一幅名扬中外的画》教案【第三篇】
学习目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,感受《清明上河图》的生动传神,激发热爱祖国传统文化的感情。
3、培养运用图文对照读懂课文等学习方法自学课文的能力。
学习重点
目标2、3。
学具准备
课件:《清明上河图》摹本
环节设计
一、紧扣课题,谈话引入
1、同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。今天我们将从我国灿烂的艺术瑰宝中摘取一颗璀璨的明珠,欣赏她熠熠闪光的风采。这颗明珠就是:一幅名扬中外的画。
2、板书课题,齐读课题。
3、学生紧扣课题质疑。
二、交流资料,学习第一自然段
1、结合预习时查找的资料,交流对《清明上河图》的了解。
2、师相机板书与第一自然有关的知识。
3、肯定学生的预习成果:同学们真会学习,你们已经在预习中把课文中第一自然段的许多内容学懂了。
4、齐读第一自然段。
三、观图激情,感受画面的精彩
1、出示《清明上河图》的摹本,展卷让学生观赏。
2、师配乐解说画面部分精彩内容。
3、老师激情:从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文,你一定会更喜欢它。
四、明确学法,合作学习
1、自由读文,找一找课文的哪几个自然段具体描写了画面上的内容?
2、想用什么方法来读懂课文呢?提示学生读读课前的阅读提示,明白这一课可以用图文对照法的学习方法学习课文。引导学生交流经常运用的学习方法。
3、师小结学法:质疑解疑 借助资料 朗读感悟 图文对照 表演体会
4、小组合作学习:选用学习方法从而2~4自然段中选定最感兴趣的一个自然段小组合作学习。
5、交流感悟。 随机2~4小节:
⑴ 汇报第2小节时,重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子,并想象补充省略的人物,来体会三百六十行,哪一行的人都画在上面了。体会张择端花了很大工夫,画出来的画了不起。
⑵ 汇报第3小节,重点也是看图、读文、想象补充省略的内容,理解形态各异,引导朗读画面上的这些人有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技如此高超。
⑶ 汇报第4小节,先引导学生看画面说说看到了什么,体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,进而体会张择端画的画,是多么传神啊!
5、师小结学情。
五、抒发情感,运用语言
1、再现画面,激情朗读课文第5小节。引导学生:欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画,读懂了这么生动有趣的课文,现在你最想说什么?
2、老师出示小诗,与学生共勉。
历经风雨八百年,繁华古都在眼前。
千姿百态众生相,尽在绵绵画中间。
扬名海外震国威,惊世绝技人人赞。
绝!中华文化真叫绝!
六、自选作业
1、对照画面给爸爸妈妈介绍《清明上河图》。
2、了解我国传统文化。
〖板书设计
20 一幅名扬中外的画
清明上河图 北宋 张择端
长528厘米 宽厘米
八百年前 汴梁 热闹的场面
课后反思
《一幅名扬中外的画》是第五单元的1篇略读课文。这个单元的主题是灿烂的中华文化。这篇课文离学生的生活距离比较远,理解上有一定的困难。在制定目标上只要求学生了解画面内容,初步感知《清明上河图》的艺术价值和历史价值。激发学生热爱祖国传统文化的感情和运用多种学习方法自学课文,培养学习能力是本节课的教学重点。在教学设计上老师努力为学生营造一种张扬祖国灿烂文化的氛围,让学生融如其中。再通过小组合作学习的方式自学课文。目的是体现现在语文课堂所倡导的自主、合作、探究的学习方式。从近十分钟的小组合作活动中老师了解到学生的学习方法是多样的,学习的热情是高涨的。虽然只有两个小组做了汇报,但我认为我们重视的是学习的过程,而不只是成果的展示。让老师感到欣慰的是这些孩子们运用学习方法的能力在提高。在本堂课中也暴露了学生的一些问题,小组汇报的组织形式要加强,倾听的习惯要培养。学生的发言语言不够规范,语言组织能力较弱,条理性差。在今后的教学中这些方面都是要着重培养的。
《一幅名扬中外的画》教学反思【第四篇】
《一幅名扬中外的画》是1篇略读课文,要让学生通过阅读课文和观察画面,初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。在教学中设计了以下活动:
活动一:
初读课文,整体感知助学提示:用自己喜欢的方式读课文,借助拼音把课文读准确、读通顺,并用“——”画出这幅画的画名、作者、年代、大小。
活动二:
精读课文,感受形象助学提示:找一找课文写了画面上的哪些内容,用“~~~~~”画出来,可以在组内交流一下。
活动三:
图文共赏,展开想象助学提示:欣赏了这样一幅画技精湛的名画,现在你最想说什么?你会怎样赞美它?
学生们在优美的古琴声中欣赏了这幅名扬中外的《清明上河图》,图、文、声相结合,感受《清明上河图》的艺术价值,激发热爱祖国传统文化的感情。讲课结束后反思一下有很多不足之处,虽然讲到了课文中的“有的……有的……有的……”是排比句,但由于时间关系就没有给学生练习造句的时间,在今后的教学中会将讲与练结合起来,给学生更多的时间,让学生成为学习真正的主人。