《铃儿响叮当》的教案（通用4篇）

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《铃儿响叮当》教学教案【第一篇】

活动目标：

1、听听、看看、说说几种常见的铃声，知道铃声的`意思及与我们生活简单联系

2、愿意参加集体活动，体验共同游戏的快乐

活动准备：

大图书、音乐

活动过程：

一、摸一摸，激发兴趣游戏：摸摸你的耳朵耳朵，耳朵耳朵在哪里？

小结：小眼睛会看，小耳朵会听，本领真大！

二、听一听，区别铃声1、第一页：闹钟铃这是什么铃儿在说话？闹钟丁零零，好像在对喜洋洋说什么呀？

起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿裤子……小结：闹钟丁零零，我要起床啦，自己的`事情自己做，真是能干的好宝宝。

2、第二页：电话铃电话响了会唱什么歌？电话丁零零，好像对喜洋洋说什么话？

游戏：打电话小结：电话丁零零，请问你是谁，打好电话说再见，是个有礼貌的好宝宝。

3、第三页：车铃喜洋洋骑的是什么车？听听发出了什么声音？

车铃丁零零，好像在说什么？

小结：车铃丁零零，快快让开吧。过马路走横道线，做个安全的小宝宝。

4、第四页：门铃门铃叮叮咚，好像在说什么？

游戏：做客我们和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》

三、说一说，铃儿响叮当四、唱一唱，体验快乐

《铃儿响叮当》的教案【第二篇】

活动目标：

1、幼儿尝试选择三角铁、小铃、双响筒演奏乐曲《铃儿响叮当》。

2、体验合作演奏的乐趣，感受圣诞来临的快乐气氛。

3、学会轮奏、合奏的演奏方法，并且掌握两种演奏方法。

活动准备：

PPT课件、三角铁、小铃、双响筒

活动流程：

一、引出圣诞节，观察圣诞老人怎么来的。

1、出示PPT图片引出圣诞节

2、观看图片，圣诞老人是怎么来的？

3、总结：圣诞老人是坐麋鹿拉着的雪橇来的。

四、体验轮奏的演奏方法。

1、寻找演奏的方法。

2、介绍轮流演奏

3、开始轮流演奏

4、更换轮流演奏顺序

五、体验合奏的演奏方式。

1、引出合奏

2、尝试两个乐器进行合奏演奏

3、随音乐、看指挥进行演奏。

六、总结如何为音乐进行伴奏。

《铃儿响叮当》的教案【第三篇】

活动名称：乐曲欣赏《铃儿响叮当》

活动目标：初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。

活动准备：幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录；PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇

活动过程：

一、比较欣赏，初步感受

1、欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》

引导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。（PPT1左喇叭）提问：宝贝们这首歌曲叫什么？听了有什么感觉？

小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是（妈妈哄）宝宝睡觉时听的歌。

2．欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》

提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样？（PPT1右喇叭）提问：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样？

小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它"欢快"。

提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢？（PPT1右喇叭）（跟着歌曲的节奏开心地做动作）教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫（PPT2）《铃儿响叮当》，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。

二、理解欣赏，模仿表现

1、理解、模仿提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么？

（教师清唱）提问：再来听听这首活泼欢快的。歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的？（PPT2喇叭， PPT3-22）提问：小朋友是怎样开心地滑雪的呀？谁来做做这个动作？

（个别示范动作要求全体模仿）小结：

滑雪身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。

滑雪橇坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。

2、模仿、表现

师：你们真棒！看，老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜欢的，让我们一起来滑雪。（音乐轻）宝贝们（幼：哎），准备好了吗？（幼：好了）让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦！（PPT24音乐响）

《铃儿响叮当》的教案【第四篇】

一、活动目标

在会唱歌曲《铃儿响叮当》的基础上，尝试用肢体和乐器表现音乐，体验圣诞节的欢乐气氛及与同伴合作的快乐。

二、活动准备

1．会唱歌曲《铃儿响叮当》。

2．有关极地动物的知识经验。

3．驯鹿、爱斯基摩狗等图片以及道具。

4．各种乐器。

三、活动过程

(一)歌曲复习《铃儿响叮当》

T：快过新年了，我们一起坐着雪橇参加圣诞晚会，把你们的快乐唱出来。(引导幼儿集体演唱歌曲。)

T：雪橇上系着小铃，跑起来铃声传得很远，让我们的歌声也传得远一些。(幼儿再次演唱歌曲，教师用划过几座雪山的情景鼓励幼儿移调演唱。)

(二)乐器演奏

1．创编节奏

T：圣诞老人送礼物忙不过来，请小朋友帮忙坐上不同的雪橇车一起去送礼物，老师先坐上一辆雪橇车，示范创编节奏，引导幼儿跟着老师的雪橇车试一试。

一起拍膝盖拍手

T：谁也来试试造一辆雪橇车。引导幼儿尝试创编新的节奏，集体模仿，并跟着音乐用创编的节奏拍手。)

2．小铃演奏

T：拉车的驯鹿脖子上系着小铃，雪橇车一跑铃声就响了，我们用小铃来伴奏。(集体尝试用小铃演奏，引导幼儿前后节奏速度保持一致。)

T：小铃还能扮演谁？他们可能在干什么？用什么样的节奏表示？ (引导幼儿赋予乐器角色。)

3．乐器合奏

(1)乐器角色讨论

T：怎样让坐雪橇变得更加热闹？用什么乐器什么节奏表示？ (引导幼儿想象坐雪橇的人在唱歌，爱斯基摩狗、驯鹿奔跑等，并为其选择乐器创编节奏，例如：用小铃、铃鼓、串铃、三角铁等扮演坐雪橇的`人，表示坐在雪橇上唱歌；沙球、双响筒、圆午板扮演驯鹿、爱斯基摩狗拉雪橇等。)

(2)分组用乐器尝试伴奏

T：小朋友雪橇上坐得稳；驯鹿和狗一直奔跑。(引导幼儿坚持自己小组的节奏，不受对方影响。)

(三)游戏“欢乐雪橇”

T：现在我们真的要坐雪橇了，雪橇由几头鹿几头爱斯基摩狗拉？怎么拉？

(出示图片，看看真的雪橇怎么拉，请幼儿动作表现。例如：一位幼儿请两位同伴做驯鹿，在前并排拉；一位幼儿请三位同伴，一位在前做鹿，两位在后做狗一起拉等。)

T：找你的朋友坐稳了雪橇准备出发。(引导幼儿分小组商量扮雪橇，跟着音乐前进，在这里容易出现情况：幼儿相互搭肩拉得太紧，使得前面的幼儿无法跑起来。)

T：怎么样雪橇才能跑得又稳又快？ (帮助幼儿解决操作中出现的跑不起来的问题，让幼儿思考，尝试找出解决方法——不能拉得太紧，后面幼儿轻轻碰到前面孩子的肩，或搭着腰。)

(四)分组合作表现

T：有的坐上了雪橇，有的用乐器伴奏，我们一起去参加圣诞晚会。 (一半幼儿自由结伴扮演雪橇，另一半幼儿选择乐器进行伴奏，强调雪橇组幼儿能听着音乐跳，乐器组跟着音乐稳当地表现自己的节奏。)

T：还有一半也赶紧坐上雪橇。(引导幼儿交换操作。)

操作提示

活动中，老师注重幼儿的观察、提问、设想、创新，以及体验运用歌声、语言及胆体动作表现表达音乐的过程，发展幼儿的创新能力、表现能力、审美能力以及合作学习能力。

老师要积极引导幼儿互动过程中积极合作进行建构活动，给幼儿提供大量的时间、空间去收集信息、材料，获得一定的经验。例如：在讨论“怎样坐：雪橇”时，老师引导幼儿结合数的经验，表现出各不相同的排列组合，并用语言表述、用动作操作；又如：当孩子听音乐拉雪橇的时候会出现“雪橇散架”的情况，老师不急于给答案，而是为幼儿提出几个关键点——听音乐跑、不撞车、不拥挤、雪橇搭住不散架，让幼儿自己发现问题、解决问题。

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