《从现在开始》教案(优推4篇)
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从现在开始的教案设计【第一篇】
教学目标
1、认识“之、轮”等9个生字,会写“之、令、布、直”四个字。
2、正确、流利朗读课文。
3、初步感知课文大意。
教学流程
一、创设情境,提示课题
同学们,我们都知道狮子是“万兽之王”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽之王”。都选谁了呢?请看(出示三幅图片:猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片)这样换来换去,现在究竟谁成为森林里的新首领了呢?这节课我们就来学习21课──《从现在开始》(板书课题)
shǐ始。加注拼音、认读,然后齐读课题。
二、读通课文,学习生字
1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文:
边读课文,边用笔画出不认识的字。
2、对于本节课出现的生字,你有没有不认识的?
对于这些不认识的字,可以小组合作学习。(前后桌4人一组)
方法:可问同学,也可问老师,借助拼音,字典等。
3、出示生字,让学生认读:
可领读,开火车读,齐读等形式。
4、这些字,你有什么好办法把它记住?
例如学生可能答出:
用加一加方法识字“眯”:目+米──眯
用编顺口溜方法识字“郑”:把耳朵关起来就是郑。
由于课堂时间有限,还想说的,就让学生同桌,前后桌再说一说。
5、巩固字词:
老师准备带同学们到森林去,那里有许多小动物,你想和它们交朋友吗?(想)不过有一个条件,只有把小动物后面的词语读对,才可以交朋友。
三、正确读文,感悟内容
1、谁能给大家读一遍课文?
边听边想:狮子都选谁做大王了?最后谁成为了森林里的新首领?
然后指名评议读文情况,指名说问题答案。
老师板书。
2、根据学生评议情况,让学生再自由读文。
四、赛读课文,探究感情
1、同学们,你们真了不起,对这篇课文,已能达到正确朗读,那么你还能感情地朗读吗?把你最喜欢的一段朗读出来。
2、发挥教师主导作用,让学生再读:
为了进入情境,指名让学生戴上头饰表演读一段。
然后师生共同评议。
3、由于课堂时间有限,谁还想读,课后再读一读,好吗?
五、比一比,把生字写好
1、出示要写的字,让学生认读。
2、教师重点指导难写字──“之”。
3、在教师指导下,临摹书写。
4、看一看,其它同学写的如何,结合优秀的,再书写一遍。
从现在开始教学设计【第二篇】
教学目标
1、识字:认识9个生字,会写10个汉字;学会欣赏汉字,在写字中体会汉字的形体美。
2、朗读:正确、流利、有感情地朗读课文,体会文中蕴含的生活情趣和道理;结合重点词句朗读感悟,初步培养语感。
3、明理:懂得要尊重别人的生活习惯,尊重别人,与人和睦相处,才能得到大家的支持和拥护;对童话中的“人物”发表自己的看法,大胆说出自己的体会。
教学流程
一、创设情境,激情导趣
1、出示小动物;导出万兽之王。
2、谈话导出课题。
3、板书课题。
二、字词乐园,轻松过关
1、出示自学要求,学生按要求自读课文、自学生字、词。
2、检查自学效果。
3、教师考察送门票。
三、朗读感悟,活现赛事
1、出示要求:边听录音边思考:故事中除了狮子还有谁当过万兽之王。
2、讨论、交流。
3、细品第二自然段:
(1)第一个上任的是猫头鹰,瞧瞧他的样子吧。
(2)他神气极了,要宣布什么命令呢?
(3)师读句子学生评,生访读,表演读。
(4)动物朋友们,大家听了啥反应?
(5)理解“议论纷纷”;讨论小动物们议论的是什么?
4、研读课文第三、四自然段。
(1)用自己喜欢的方式读课文三、四自然段,边读边思考袋鼠、小猴子当上万兽之王后的表现,其它小动物听了后什么反映?
(2)集体交流。
5、学习课文第5自然段。
(1)读课文,说说谁当上了“万兽之王”了?
(2)讨论交流
四、拓展思维,明理导行
1、你们知道为什么选猴子当“万兽之王”吗?你赞同狮子的决定吗?为什么?
2、在我们的生活当中有没有像小猴子、袋鼠一样的人呢?从这个故事中我们懂得了什么?
五、布置作业
从现在开始教学设计【第三篇】
教学目标:
1、复习会认的字,学写本课生字“现、轮、期”,能有感情的朗读课文,注意体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
2、理解课文内容,教会学生读书的方法,懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式,与人和谐相处。
3、培养学生“自主、合作、探究”的意识,尊重学生自己的学习方式和个性的思考与表达。
教学重、难点
1、重点:引导学生朗读体验,体会课文中蕴含的情趣和道理。
2、难点:懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式,与人和谐相处。
课前准备:
了解小动物的生活习惯。
教学流程:
一、复习导入
小朋友们,这节课我们继续来学习21课《从现在开始》,我们一起读读课题吧!上节课我们认识了课文中的字词朋友,还知道了狮子想找一个动物接替它做万兽之王。现在狮子要请大家去森林里参加竞选。咱们开火车去吧!
A开火车读生字,注意要把字音读准。
出示生字:之、轮、期、第、任、布、当、直、令
B、读得不错,顺利过关了!接下来,可没这么容易了,小朋友们请注意,要加油了!
(课件出示):万兽之王、轮流、星期、第一个、习惯、宣布、命令、上任、笑眯眯、郑重、方式
大家聪明又自信,在我们共同努力下,火车顺利到达森林站了。狮王已经等候我们多时了。动物们都到齐了,狮子宣布:(课件出示狮子的话)
狮子说:从现在开始,你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。谁做得最好,谁就是森林里的新首领。
二、书写生字
1出示生字:现轮期
观察这几个字有一个共同的特点是什么?(左右结构)。
2点击课件,教师引导学生观察比较。这三个撇有什么不一样?
3教师范写(重点指导:现)
4学生写字,注意写字姿势,教师巡视,指导书写。
5展示学生作品,欣赏评议。
三、创设情境,整体感知
1、狮王一宣布这件事,都有哪些小动物当“万兽之王”了?(猫头鹰,袋鼠,猴子(贴图)
2、三只小动物轮流当“万兽之王”到最后又是谁当上呢?学生自由读文。
3、谁先来当猫头鹰这个万兽之王的?
(课件出示:从现在开始,你们都要跟我一样,白天休息,夜里做事!)
(板书“神气”,齐读,再读。)
(出示课件)这一只猫头鹰够不够神气?你是从哪里发现的?
4、我们就学着这只猫头鹰来读读。同桌之间练读。
5、谁还能说说像神气极了这样的短语?
课件出示:神气极了
6、猫头鹰给动物们下了命令,这时小动物们都开口说话了,小朋友,如果这时你是森林里的小动物,你会说什么?把你心中的想法说出来
理解:议论纷纷。
1、小动物们,你们整整一个星期熬夜没有睡觉,会怎么叫苦啊?
2、你们刚才的样子就是——————叫苦连天。你们个个都叫苦连天,你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗?
3、我们来有感情地朗诵第二段,把猫头鹰的神气和你们的苦衷通过朗读表现出来吧!
4、猫头鹰当了一星期的万兽之王,小动物们,你们喜欢吗?
师:一个星期终于过去了,小猴子上任了。(师引读)小猴子只说了一句话,(生接读)大家就立刻欢呼起来。
课件出示:从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子。
5、谁能来读一读小猴子的话?想一想,聪明的小猴子说话时什么样?
6、谁来学学他,说说像“荡来荡去”这样的短语?
(课件出示练习)荡来荡去
跑来跑去
———来———去
7、看来每个动物习惯方式都不相同,猴子喜欢在树上荡来荡去,而且也让你们照自己习惯的方式过日子,你们感觉怎么样?
8、谁来说说像“立刻欢呼起来”这样的短语?
课件出示:立刻喊起来
立刻欢呼起来
立刻————————————
齐读狮子大王说的话
9、狮王原来说每个动物轮流当一个星期的万兽之王,现在为什么又不用再往下轮了?
从小猴子身上我们知道了,小朋友们要懂得尊重别人,还要处处为别人着想,这样才能和别人友好相处。(板书:尊重别人)
四、回归整体,分角色朗读
五、作业
1、把这故事讲给爸爸、妈妈听。
2、假如让你当一个星期的“万兽之王”,你准备怎样做?
附:板书设计
从现在开始
狮子图
猫头鹰图袋鼠图
神气激动
小猴子图
尊重他人
《从现在开始》教案【第四篇】
教学目标:
1.认识9个生字,会写“之”“期”2个字。
2. 结合上下文和生活实际理解文中词句的意思,积累“神气极了”、“笑眯眯”等语言点。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中猫头鹰的神气。
懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
教学重点:
结合上下文和生活实际理解文中词句的意思,感悟课文内容,并能有感情地朗读课文。
教学难点:
体会做什么事都要尊重别人。
教学过程:
一、直接导入
1.谈话导入,补全课题:从(现)开始 范写“现”
2.齐读课题
3.创设情境:话说在很久很久以前,有一座美丽的森林,所有的小动物都无忧无虑地生活着。今天,大家都被召集起来,他们是——
(出示狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子图文)
随机板贴字卡:狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子
4.在森林里,狮子是?(万兽大王)板贴字卡:万兽大王
5.教学“之”
先老师范写,再学生书写展示评价。
8.(出示狮子大王的命令)
齐读。
个别读:谁要当狮子大王来宣布这个命令?
教学“轮”:齐读;开火车组词:像你们这样一个一个组词就叫“轮流”。
齐读命令。
二、学习生字
过渡:狮子大王宣布了这个命令,接下来会发生什么故事呢?我们一起走进课文,请小朋友们翻到课文96页。读的时候要读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以请教书上的小树叶,并给课文标上序号。
1.出示生字(带拼音):
guàn shì
习惯 方式
ī zhèng
笑眯眯 郑重
自由读,小老师带读,齐读。
笑眯眯,积累心情愉快的ABB式词语:笑哈哈 笑呵呵 笑嘻嘻 乐呵呵 (齐读)
2.过渡:还有一个字,他呀可是一个会变魔术的字。现在他藏在一些句子当中,你看。
教学多音字“得”,出示句子:
谁做得de最好,谁就是森林里的新首领。
大家听了议论纷纷,可是又不得dé不服从命令,只好天天熬夜。
他会不会命令我们从现在开始,都得děi住在树上,成天抓着藤条荡来荡去?
三、学习第二段
小动物们要开始轮流当万兽之王了,第一个上任的是谁?(猫头鹰)请你们读读课文第二段,想想猫头鹰当万兽之王的。时候是什么样子的?用一个词说。
1. 学习“神气极了”
出示图片,观察动作、神情体会“神气极了”
积累“ 极了”(高兴、兴奋、激动、可怕、有趣)
2.(出示猫头鹰的命令)像猫头鹰一样神气地宣布命令。
个别读,齐读。
3.如果你们是现场的小动物,你们听了猫头鹰大王的这个命令后,会想些什么,说些什么?
小动物们,像你们刚才那样,你一句,我一句,七嘴八舌地谈着,这就是“议论纷纷”。板贴:议论纷纷
4.可是猫头鹰现在是万兽之王,他的命令不得不服从,大家只好白天休息,晚上做事。一个星期下来,你们感觉怎么样?可以在小组里说说。
体会“天天熬夜”,“熬”在火上烤呀烤,什么感觉?
这样的日子难过呀,难怪你们会叫苦连天。板贴:叫苦连天
5.出示词语:天天熬夜 议论纷纷 叫苦连天
齐读,用上这三个词语简单说说猫头鹰上任期间发生的事情。
老师范说,学生生试说,只要表达出来即鼓励表扬。
6.师生合作朗读段落。教师读猫头鹰部分,学生读小动物的句子。
四、巩固总结
这一个星期都发生了什么事情,老师这里有一首小儿歌。我们一起来读一读。
出示儿歌:
万兽之王来下令,
动物轮流当首领,
猫头鹰说要熬夜,
动物听了直摇头,
叫苦连天练本领。
多种形式读:小组读,男女生读等。
五、生字教学
出示:期 轮 路
观察田字格中的占位,写字的注意事项。
范写“期”,生书写,展评。
六、总结
接下来,袋鼠小猴子他们要上任当万兽之王了,那时候会发生哪些事情呢,我们下节课再来学习。
教学板书
21.从现在开始
“万兽之王 ” 狮子
猫头鹰
袋鼠
猴子