让我们荡起双桨教案（优推4篇）

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《让我们荡起双桨》教学设计【第一篇】

教学内容：   北师大版小学语文第五册第8主题单元《成长的经历》之主体课文《让我们荡起双桨》教材与学情分析：这是一首儿童歌曲的歌词，它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大的党。全诗共三个小节，语言通俗易懂。三个小结结尾相同，描写了一派如诗如画的情景。班级学生在双基“知识与技能”中，总体比较好，由于课外阅读的训练，许多学生在识文认字上很扎实，同时有一定的理解、分析、感悟能力；另外，小组合作学习方式已比较熟练，能在组长的安排下进行学习。同时，我班学生的书写能力比较强，基本上在生字的教学与书写上采用独立、自学完成。 教学目标：1.引导学生正确、流利、有感情朗读文本，背诵课文。2.认字2个，写字8个，继续练习独立识字。3.理解诗的大致内容，体会诗歌意境，激发对生活、祖国的热爱之情。4.联系上下文理解“倒映、环绕、漂荡……”词的意思。教学重点：1.感悟诗歌意境，升华对生活、祖国的热爱之情。2.感情读文。教学难点：    引导学生感悟诗的意境与情感。教具准备：

音乐磁带、活动照片学具准备：    小黑板

教学过程

教学过程基本环节：一。谈话激趣，音乐导入。1.老师知道同学们最喜爱音乐了，今天我们先一起来欣赏一首优美的歌曲，看看你从歌曲中感受到了些什么？（播放《让我们荡起双桨》歌曲）2.生聆听，后谈听后感（自由发言）师总结：从歌声中我们感受到了我们的童年生活多么的幸福和快乐呀！那喜欢这首歌吗？今天我们就来学习这首歌词吧！3.板书课题，指导生读，识记“荡”。生据课题质疑。师梳理问题板书。4.那我们就随着这群小朋友一起到湖中去尽情地玩吧！二。初读课文，感知内容。1.听老师范读，听准字音，找出几个小节？（生听后汇报）2.同桌正读正评（分小节）师巡视。3.出示生字词（小黑板），检查识记情况（抽生读评价，齐读）4.再读全诗，说说诗歌讲了什么内容？（我们结束了一天的功课，荡舟湖上，欣赏着周围美丽的景色，心情愉快地尽情欢乐。）三。品读课文，理解感悟。1.拿笔勾出三小节相同的句子，读一读，体会。（生汇报，师出示）“小船儿轻轻……迎面吹来了凉爽的风。”生读，想象，感受。师指导读。2.问：那为什么会有快乐舒服的感觉呢？齐读第一节小节的第一句话。哪些词句写出了湖面的美丽？①生汇报。他生补充“海面倒映……红墙。”②师出示景物图片，激发学生美感。师引读前半句，生跟读后半句。“海面倒映着……，四周环绕着……。”③结合图片或课文插图理解“倒映、环绕、纱树红墙。”

④多美呀！美读（师生接读，齐读）（在如此美丽的湖面上，我们荡起双桨尽情地游玩，那是多么快乐、幸福的啊！）⑤齐读第一小节，师指导感情读。3.那我们在小湖中干什么呢？（歌唱）齐读第二小节的第一句话。①为什么我们的心情很愉快？找出相关的词语或句子。“迎着太阳、阳光洒、水中鱼儿……“你感觉到了什么？②师引导生感悟环境的优美，生活的温暖。③带着感觉美读此句话。（男读前半句，女读后半句。）④（一边轻轻荡舟，一边愉快歌唱，心情别提有多开心，快乐了！”）再次感悟荡舟的快乐，齐读第二节的第二句话。4.什么时候来荡舟，是不是没上学呀？从哪里知道？①齐读第三节，思考，理解：“谁给我们安排下幸福的生活”？小组讨论交流。②代表汇报，师引导。③小结：无论是谁，都说明我们今天的幸福生活不是凭空而来的，而是前辈们艰苦奋斗、流血牺牲换来的，也是现在长辈们为我们创造的，要心存感激，珍惜今天的幸福生活啊！四。感情读文，情感升华。1.配音乐朗读课文或播放歌曲，学生跟唱。2.思考：如何珍惜今天的幸福生活？你会如何去做？五。课后作业。1.完成上面的思考题。2.比一比，组词语。荡    绕    洒    福    环    幸烫    饶    酒    幅    坏    辛3.抄写优美句子或段落。4.仿写（对于优生设计）5.背诵。设计意图：由音乐导入，激发了学生学习兴趣，同时能在学文前营造快乐活跃的气氛，便于下文的学习和感悟。      多种识字方法相结合，培养学生合作倾听、评价的意识和能力。    “不动笔墨不读书”有品读的过程中，引导生动笔勾画，扎实地完成学习任务，学后有所得。  借助图片引导生理解环境的优美，也能帮助理解词语之意，形象直观，不需过多讲解，学生自然就理解了。  培养学生根据问题读文、思考、圈点勾画，达到能力的训练与培养。  通过讨论，能让学生懂得现在幸福的生活来之不易，激发热爱社会、国家的情感。   落实到行动上，结合自身实际谈、想。

《让我们荡起双桨》教学设计【第二篇】

学习目标：

知识与技能：学习生字新词，能正确流利地朗读诗歌，体会诗歌内容。

过程与方法：引导学生在感情朗读和想象的过程中体会诗歌所表达的思想感情。

情感态度价值观：引导学生体会童年生活的幸福快乐，激发热爱祖国，热爱中国共产党的情感。

创新素质与创新人格：培养学生积极的学习态度，合作学习的意识与能力。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入：

老师想送给大家一件特别的礼物，同学们请听：（播放歌曲 让我们荡起双桨）

听完这首歌，你们知道歌名是什么吗？（板书课题）

这首歌的歌词还是一首优美的小诗呢！歌中的小朋友是北京的小朋友，他们的生活可幸福了，周末可以到风景秀丽的北海公园欣赏风景，还可

以去那里的湖上划船呢！这一天放学了，一群小朋友来到北海，在湖面荡起了双桨。（同时出示图画）同学们想不想深入学习这首诗呢？快点

打开书吧！

二、自主学习，合作探究

1、请同学们大声自由读课文吧！

2、检查朗读情况

3、提出自学要求：默读课文，找出生字词，和你的同桌一起记住它。

4、检查自学情况。

5、认真读，用心想，动笔画。在小组内学习第一节诗。

三、感悟体验，引导发现

（一）图文结合，感受美

指导看图：这是一幅北海公园图片，谁能介绍一下北海的美丽景色？

创设情境，闭目感受美：走进北海，到处鸟语花香，海面倒映着美丽的白塔，四周环着绿树红墙，我们登上小船，荡起桨在湖面上嬉戏。同学

们，你们眼前出现了一幅怎样的画面？

（二）过渡：小朋友们在船上干什么呢？同学们能不能通过自己的学习找到答案呢？请同学们回想学习第一节诗用的什么方法？我们用这个方

法来学习第二节诗好吗？

（三）同学们想知道第三节诗写什么的吗？那就让我们用学习一二节诗时用的方法来学习吧！

四、反思小结，升华认识

1、本节课的学习马上就要结束了，谁愿意把你这节课的收获和感受告诉大家？你觉得北京的小朋友生活的怎么样？我们生活的怎么样？那么是

谁给了我们幸福的生活？

2、是啊，正如歌中唱的那样，我们的生活是幸福的。让我们来唱一唱这首歌，感受一下我们的幸福生活吧！

五、研究体验性作业

这节课，同学们的表现很出色，老师为你们感到自豪和骄傲！下课后，请同学们收集参加活动的照片，然后和你的同学展示交流。

让我们荡起双桨教案【第三篇】

学习目标：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。

2、学习用普通话正确流利地朗读课文。

3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。

教学重难点：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。

2、朗读课文，背诵课文。

教学准备：

生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

教学准备：

生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

教学过程：

一、歌曲导入：

1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？

2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨

歌曲创作背景：

每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。

二、初读课文。

1、自由读课文，认读生字。

（1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。

（2）可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。

（方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。）

（3）全班集体交流反馈。

2、再读课文，读准字音。

师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。

3、指名读，检查生字和课文的认读情况。

4、整体感知

（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。

（2）指名反馈。学生说，老师总结。

三、精读课文。

1、教师朗读课文，学生质疑问难。

2、同座互相读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。

四、书写生字。

1、自由认记“浪、周、轻、凉”，想想怎样记住这些字。

2、重点指导“轻”，右边的书写要重点提示。

3、学生自由练写，老师巡视。

五、课后作业。

1、认读生词。

双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课

2、写出下列多音字的两个不同读音，并组词。

倒（)（）（）（）中（）（）（）(）

3、熟练地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、巩固生字生词，学会书写四个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过学习课文，感受生活的幸福，认识到要好好珍惜幸福生活。

教学重难点：

1、学写生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、复习导入：

指名读课文，说说读懂了什么？

二、小组合作探究学习课文、

1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么？是怎样写的？你会用怎样的感情来读？为什么？

2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况，及时给予评价。

3、汇报交流学习情况，相机指导感情朗读。

提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次，“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。

4、学生感情朗读全文。

5、练习背诵课文。

6、指名背诵课文。

三、书写生字。

1、自由认记“洒、做、课、排”，想想怎样记住这些字。

2、重点指导“洒”，右边是“西”。

3、学生自由练写，老师巡视。

四、作业设计：

1、用下面的部首组成本课学习的生字。

2、扩词。

浪（)（）（）周（）（）(）

凉（)（）（）课（）（）(）

排（)（）（）洒（）（）(）

3、区别组词。

浪（)轻（）做（）课(）

很（)青（）作（）棵(）

4、学唱这首歌

五、板书设计。

让我们荡起双桨

海面：白塔

四周：绿树、红墙

水中：鱼儿

谁给我们安排下幸福的生活？

让我们荡起双桨教学设计【第四篇】

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

教学过程：

一、欣赏歌曲，导入新课

1、欣赏歌曲，教师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。

2、板书课题。

3、教者范读。读前要求学生在听的同时：画出课文中的词。

思考：我们是谁？理由是什么？

4、学生质疑：“海”指的是什么？

二、初读指导

1、观察图，说说图上的内容。

2、播放录音

3、自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？

4、出示生字词。

双桨 白塔 四周 环绕 红墙

轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排

a） 各自拼读，指名读，再去掉拼音读。

同桌相互听读，正音。

教师抽查。

b）相互交流各自读懂的词。

结合课文插图能理解的是：双桨 愉快

结合生活实际能理解的是：

四周 环绕 轻轻 悄悄 红墙 安排 洒

教师指插图上的“白塔”讲：白塔在北海琼华岛上是北海公园最突出的建筑。

5、谁有好主意，帮助同学记好生字字形？

周：同字框里是“土、口”；

洒：右边是“西”。

6、试读课文，读准字音，读通句子。

7、指名朗读课文，结合正音。读后问：“我们”是谁？（红领巾——少先队员）

8、讲：课文中的“海”指的是北海。简介北海。

9、 学生自由朗读，说说每小节的内容。

三、细读课文

1、学习第一小节

（1）反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？

（2）读了这节，你懂得了什么？

（3）图上同学们荡起双桨，海面和四周有什么（结合图理解环绕）你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？

（4）“小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水中”有什么不同吗？

（“小船儿推开波浪”说的是“荡起双桨”时，小船儿在前进。“小船儿轻轻飘荡在水中”是讲这时候，船上的小朋友已经不在划桨，而是任小船慢慢荡来荡去。）

（5）指导感情朗读。

2、学习第二小节

（1）读了小鱼听我们愉快歌唱后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解）

（这是把鱼儿当做人来写的，好像鱼儿也能理解小朋友的愉快心情，来分享小朋的快乐。）

（板书：红领巾 迎着太阳 愉快歌唱）

（2）边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？体会当时小作者的心情。

（3）我们应该怎样读？

用欢快的语调读，读出愉快的心情。

自由练习朗读，指名当众朗读，读后评议。

（4）齐读第二小节，说说这节讲的主要内容。

3、学习第三小节

（1）指名读第一句。这句是什么意思？

（2）谁给我们安排幸福的生活？

（3）我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。

（4） 这一节我们又该怎样读？

（5） 有感情齐读第三小节。

4、欣赏读课文，配乐。

5、看板书，指导背诵。

四、指导写字

1、学写生字

小组讨论用什么好方法记住生字

2、集体学习：洒 悄 愉 排

五、作业

有感情地朗读课文、背诵课文。