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《让我们荡起双桨》教案(汇总4篇)

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让我们荡起双桨教案【第一篇】

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,学唱歌曲。

2、认识本课10个生字。

3、感受课外生活的丰富多彩和美好,懂得珍惜幸福生活。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,学唱歌曲。认识本课的10个生字。

教学难点:

感受课外生活的丰富多彩和美好,要珍惜幸福生活。

教学准备:

课件、歌曲、小黑板、生字卡片

教学过程:

一、激趣导入

师:请同学们先和老师一起看屏幕,屏幕里的景色美吗?看着美丽的景色,老师还想防首歌。我们一边欣赏美丽的景色,一边听好听的歌。好吗?

师:这首歌美吗?这节课我们就一起学一学,让我们荡起双桨,这课文,这首歌。(板书:让我们荡起双桨)

师:看到这个题目,我们可以尽情想象:迷人的环境,美丽的季节,放松的身心,欢乐的时光,欢声笑语……同学们会想到什么?

生:海面、划船、双桨、蓝天

师:同学们,刚才的歌曲好听吗?

生:好听。

师:你想学吗?

生:想。

师:谁知道,要想学会一首歌,你得先学什么?谁知道?

生:调、曲子、歌词

师:对拉。歌词。同学们,这首歌这么好听,我们又想把它学会。走,我们现在就去快乐读书屋。(板书:快乐读书屋)请同学们轻轻的把书打开到19页。

二、指导阅读

师:请同学们自由读,尽量看汉字读,多读几遍,不认识的字可以看拼音读。

生:初读课文。

师:同学们爱读课文的过程中,一定有不认识的字吧?

生:没有、有。

师:老师想问问,当你遇到不认识的字的时候,你是怎么做的?

生:我是看拼音认识的、我是先圈画出来。在看拼音。

师:大家说的办法都不错,现在就请同学们在读一边课文,圈画出来我们认识的字。开始吧!

生:读课文,圈画生字。

师:同学们圈画的字,你们都认识了吗?(认识啦)好,现在老师就考考你。(出示小黑板)

师:快看老师手里拿的是什么?(出示生字卡片)

生:生字卡片。

师:同学们猜猜,老师想用卡片和大家玩点什么?

生:开火车。

师:现在我们已经把不认识的字都认识了,同学们在读时就应该,更流利、更有感情对吗?请你试着有感情的读一读。

生:有感情的朗读课文。

师:请同学们到课文中,找一找你们不懂的地方,在小组里交流一下,听听别人的看法。

生:小组合作交流。全班汇报。

师:接下来。我们要举行个小竞赛,过的优胜的小组,每人得到一朵掉红花。要求:同学们在小组里选一名同学参加比赛。

生:轮流到黑板前表演。

师:请大家一起课文。

师:下组合作试背歌词。

三、学唱歌曲。(课件演示)

四、教师。

快乐的生活用云伴随着同学们,也希望同学们在今后的生活中永远荡起快乐的双桨,就让我们在着美妙的音乐中走出快乐读书屋,结束这课。好,下课。(播放歌曲)

让我们荡起双桨教案【第二篇】

学习目标:

1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能理解诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会诗歌的情感。

3、激发学生热爱生活、热爱社会主义祖国的思想感情。

学习重点:

在理解诗歌内容的基础上,体会诗歌的情感,正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点:

激发学生热爱生活、热爱社会主义祖国的思想感。

达标过程:

一、激趣导入。

1、同学们,你们喜欢唱歌吗?

2、今天,老师给大家带来了一首好听的歌曲——《让我们荡起双桨》,它是由我国著名的词作家乔羽作的词,刘炽谱的曲。歌曲描述的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形,请欣赏(播放歌曲,板书课题)。

3、欣赏了歌曲,谁愿意谈谈自己的感受。

4、复习词语。谁能带着自己的理解来读读这些词语。(出示课件)

二、细读课文,理解诗歌内容,体会诗歌情感。

1、老师把这些词语放入文中,你能正确的朗读吗?(出示课件)

2、请打开书快速默读课文,看看这首诗歌有几节?

3、学习第一节。

(1)请自由朗读第一节。

(2)谁可以带着自己的理解,来给我们朗读一下第一节?

(3)师抓重点词语帮助学生理解第一节内容。

“让我们荡起双桨”,开头这样写有什么作用,表示什么意思?(开头点题,表示“我们”正在划船)

“推开”本来是人的动作,课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。)

第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的早晨,小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)

他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)

“湖面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红)

“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的`周围,所以用“环绕”)

对照图画,读读诗句,说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽)

(4)指名读第五、第六行。

正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)

指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进,“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)

小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)

(5)指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的 语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)

(6)指名读,集体读。

4、小组合作学习、朗读诗歌第二节。(要求读出感情)

(1) 指名朗读诗歌第二节,说说你为什么这样读?(因为他们生活快乐、幸福)

(2) 朗读评价。

(3)指导朗读。

(4)同学们,你们有哪些快乐的生活活动?

5、学习第三节。

(1) 当我们享受幸福生活时,“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福的生活?”

(2)播放课件。(今昔对比,让学生了解我们今天的幸福生活来之不应该易,我们应该心存感激,珍惜今天的幸福生活。)

(3) 指导学生有感情地朗读诗歌第三节。(快乐、感激的语气)

6、配乐朗读全文。(播放课件)

三、拓展延伸,升华情感。

1、用自己喜欢的方式表达对生活、对祖国的热爱之情。

2、学唱歌曲,升华感情。

板书设计:

让我们荡起双桨

欣赏美景

愉快歌唱

尽情欢乐

让我们荡起双桨教案【第三篇】

教学目标:

1、学会课后田字格中的12个生字,会认双横线中的5个生字。

2、学习用普通话正确流利地朗读课文。

3、通过学习课文,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。

教学重难点:

1、学会课后田字格中的12个生字,会认双横线中的5个字。

2.掌握本课生字,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。

教学准备:

生字词卡片、田字格小黑板

教学组织形式:

小组合作式、同桌交流式

第一课时

教学目标:

1、学会课后田字格中的7个生字,会认双横线中4个字。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

教学重难点:

1、学会课后田字格中的3个生字,会认双横线中的9个字。

2、感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。

教学准备:

生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

教学组织形式

小组合作式、同桌交流式

板书设计:

1、让我们荡起双桨

一、歌曲导入:

教师说:今天,老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗?下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页,边听边看课文,看看歌词和课文有什么联系?

放歌曲。指名回答。

这首歌好听吗?想唱吗?如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了,让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧!

二、教学互动:

1、自由读课文,认读生字。

(1)学生自由读课文,遇到不认识的字圈画出来,利用课后生字表或书后查字表认识这些生字,并将这些字多读者几遍,读准为止。

(2)小组合作交流认识的字。方法可多样化,可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导,及时肯定交流学习的好办法。(方法有:小组长负责,抽卡点名认读;或全组荆炎车轮读者;或男女生互问互读者等等。)

(3)全班集体交流反馈。

A:1:小雨点落到哪棵小草上?

指名学生试连,当学生连对后,小草可摇动叶子说:谢谢你给的小雨点,真甜呀!激发学生识字兴趣。

B:2:出示三个生字娃娃:映、轻、唱说:我们的名字有太好

读者,你们发现读时要注意什么?

(应轻唱:翘舌音,)

当学生说对三个字应注意的地方后,课件在生字娃娃一起说:看来,我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟!

2、再读课文,读准字音。

师:刚才我们认了字,又读了词,可真能干!把他放到课文中,你们还读的准吗?那我们赶紧读读课文吧!注意读准字音,读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。

指名读,其他同学注意字音读准了没有。

3、整体感知

(1)把课文连起来读一读,看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说。

(2)指名反馈。学生说,老师总结。

三、和谐发展:

1、朗读课文。

2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么,先说一说,试着读一读,读出自己的感受。

四、书写生字。

1、自由认记,想想怎样记住这些字。

2、重点指导

3、学生自由练写,老师巡视。

第二课时

教学目标:

1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字,会正确书写5个字。

2、继续用普通话正确、流利地朗读课文。

3、通过学习课文,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。

教学重难点:

1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字,会正确书写5个字。

2、激发学生探求课外知识的兴趣。

教学准备:

生字词卡片、田字格小黑板

教学组织形式:

小组合作式、同桌交流式

教学过程:

一、定向导入:

复习旧知,认读生字及词语。

二、小组合作探究学习课文

1.同桌合作交流,读懂了些什么?

2.全班交流:你读懂了什么?

3.指导学生体会谁给我们安排下幸福的生活这句话。(可采取学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。)

三、指导书写其他生字

四、指导背诵(多种形式:同桌、小组、男女生)

作业设计:

学唱这首歌

《让我们荡起双桨》B案

第一课时

教学目标:

1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中7个字。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

教学准备:

生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

教学过程:

一、歌曲导入:

1、看图听音乐,说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么?

2、大体介绍歌曲创作背景,导入新课,板书课题:让我们荡起双桨

歌曲创作背景:

每当唱起这首《让我们荡起双桨》,就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境,让我们想起刚刚过去,或者早已逝去的童年。童年的歌,总是令人难忘;这一首歌,更令几代人都难以忘怀,因为,它不但有优美的旋律,更有着诗一般的歌词。它的词作者,就是人称词坛泰斗的著名词作家乔羽。1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。50多年来,乔羽共创作了1000多首歌词,每首都不过数百甚至数十字,似乎并不起眼,但是品味着抒情的歌词,心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。

二、初读课文。

1、自由读课文,认读生字。

(1)学生自由读课文,勾画出不认识的字,借助拼音认识生字,读准字音。

(2)可以自己喜欢的方式,小组合作交流认识的字。

(方法提示:小组长负责抽卡点名认读;或全组轮读;同座互相抽查。)

(3)全班集体交流反馈。

2、再读课文,读准字音。

师:认了字,又读了词,把他们放到课文中,你们还读的准吗?注意读准字音,读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。

3、指名读,检查生字和课文的认读情况。

4、整体感知

(1)把课文连起来读一读,看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说。

(2)指名反馈。学生说,老师总结。

三、精读课文。

1、教师朗读课文,学生质疑问难。

2、同座互相读课文,把文章读通顺,并说说诗歌写了什么。

四、书写生字。

1、自由认记浪、周、轻、凉,想想怎样记住这些字。

2、重点指导轻,右边的书写要重点提示。

3、学生自由练写,老师巡视。

五、课后作业。

1、认读生词。

双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课

2、写出下列多音字的两个不同读音,并组词。

倒()()()()中()()()()

3、熟练地朗读课文。

第二课时

教学目标:

1、巩固生字生词,学会书写四个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过学习课文,感受生活的幸福,认识到要好好珍惜幸福生活。

教学重难点:

1、学写生字。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学过程:

一、复习导入:

指名读课文,说说读懂了什么?

二、小组合作探究学习

1、教师质疑:课文诗歌有三节,分别写了些什么?是怎样写的?你会用怎样的感情来读?为什么?

2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况,及时给予评价。

3、汇报交流学习情况,相机指导感情朗读。

提示:这是一首家喻户晓的歌词,分为三个小节,每节的结构基本一致,内容浅显易懂,但是在引导学生读的过程中,也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近,从静到动的顺序来写的,先写远处的'白塔、绿树、红墙,后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候,作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑谁给我们安排下幸福的生活,可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次,小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。每一次出现的语言环境是不同的,所以朗读的情感也应该不一样,第一次是被美丽的风景陶醉,可以读的轻柔一些;第二次是面对活泼的小鱼,可以读的轻快一些,最后一次出现在感受幸福生活的快乐,语音可以适当的提高,读出愉悦欢快的感受。

4、学生感情朗读全文。

5、练习背诵课文。

6、指名背诵课文。

三、书写生字。

1、自由认记洒、做、课、排,想想怎样记住这些字。

2、重点指导洒,右边是西。

3、学生自由练写,老师巡视。

四、作业设计:

1、用下面的部首组成本课学习的生字。

2、扩词。

浪()()()周()()()

凉()()()课()()()

排()()()洒()()()

3、区别组词。

浪()轻()做()课()

很()青()作()棵()

4、学唱这首歌

五、板书设计。

《让我们荡起双桨》教学设计【第四篇】

一、说教材 :

《让我们荡起双桨》是江苏教育出版社小学语文第五册的一首儿童歌曲的歌词,它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人的情景。引导孩子通过声情并茂地诵读课文,想象北海公园绿树红花、碧水清波的迷人景色,感受少先队员们泛舟碧波的愉快心情是教学重点所在。在真切感受少先队员 “幸福生活”基础上,理解是“谁给我们安排下幸福生活?”培养孩子热爱党、热爱社会主义的感情是教学难点所在。

二、说教学目标 :

孩子们学习这首诗歌所要达到的目标有三:

1、学会本课的生字,理解词语的意思。

2、激发学生热爱祖国、热爱党的思想感情,懂得珍惜童年的时光,热爱生活,努力学习。

3、在反复诵读诗歌中,理解课文内容,感受少先队员们的愉快心情,知道是党、祖国给我们带来的幸福生活,培养孩子们对党的感恩心理。

三、说教学重难点:

1、练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。

2、理解是“谁给我们安排下幸福生活?”培养孩子热爱党、热爱社会主义的感情。

四、说教法 :

1、采用多种方式教学,让学生轻松、易懂的掌握知识。例如:分组朗读比赛,这样不但让学生逐步熟悉课文,也培养其语言表达能力 。

2、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。

五、说学法 :

1、以学生为主,老师引导学生合作学习 。例如:学习过程中,充分利用小组合作学习,如朗读、默读课文时,学生自主发现错误,并由其他成员解决,达到互补互促,共同提高。

2、举一反三,当堂掌握。

六、说教学过程 :

(一)、歌曲导入:

“今天,老师给你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗?下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页,边听边看课文,看看歌词和课文有什么联系?播放歌曲。指名回答。

[设计意图:符合小学生心理,易于引起学生的兴趣,集中注意力,达到初步熟悉课文目的。]

随后板书课题,同时教学课题中的两个生字,达到了随文识字的效果。

(二)、简介作者:

[设计意图:加深对课文的印象,拓展知识面]

(三):精读第1节 ,感受景美:

首先激趣:下面就让我们荡起双桨,划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读,生边听边想象:自己看到了什么、感受到什么?再指名读,结合读,引导感悟: “让我们荡起双桨,小船儿推开波浪。”

1、小朋友们来到北海,划船时心情怎样?联系生活加深体验。

2、小船儿是怎样“推开”波浪的?轻轻的、重重的?做做动作加深体悟。

“海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”

1、借助彩图感受白塔高大雄伟。

2、借助彩图感悟“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。

“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”

1、借助动作感受小船飘荡在水中的情景。

2、联系生活体验“凉爽的风“吹在身上的感受,并试着读出这种感受。最后,再次配乐诵读,加深体会。

(四)、精读第2节 ,感受人乐 :

首先老师激趣:绿树红墙 碧波荡漾 小船儿在水中轻轻飘荡,此时少先队员们在干些什么?心情怎样呢?让孩子自由读2节体会。再指名读,结合孩子的读,指导体悟:

1、“红领巾”是谁?

2、师范读“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上,”生联系生活想象此时情景。

3、想象我们此时会唱些什么歌?角色体验:现在,同学们就是水中的鱼儿,为什么会悄悄望着我们?看到些什么?想到些什么?最后感情诵读体会。

[设计意图:让学生活跃思维,培养学生发现问题、合作学习的能力。]

(五)、精读第3节,感受情深:

首先老师激发兴趣:孩子们在尽情玩耍,此时想到些什么?然后结合孩子们的读,引进材料,拓展背景,突破难点:

1、联系文本,说说什么是“幸福生活”,联系自身生活说说什么是“幸福生活”?

2、在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?为什么?最后通读体会。

[设计意图:教导学生爱父母、爱我们的祖国,爱党,达到教书育人的效果。]

(六)、美读品味 ,加深体会 :

生配乐诵读,走进文本。

(七)、小结:谈谈学习这篇课文后的感受

设计意图:培养学生表达能力,拓展其思维。

(八)、作业:学唱这首歌曲。

(九)、重放歌曲。

七、板书设计

让我们荡起双桨

自然

热爱  党

祖国

我设计的板书清晰简洁,有条理,学生易掌握。

八、教学效果预测:

教学中我从整体到具体,再回到整体,在整个教学过程中以“读”贯穿始终,这样既有利于突出重点、突破难点,又给下节课做了很好的铺垫。所以我相信这节课学生能够在正确、流利、感情的朗读的基础上,使学生陶醉,产生共鸣,激发热爱祖国、热爱党的思想感情,懂得珍惜童年的时光,热爱生活,努力学习。

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