音乐课《让我们荡起双桨》教案优推4篇
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《让我们荡起双桨》教学设计【第一篇】
学习目标:
知识与技能:学习生字新词,能正确流利地朗读诗歌,体会诗歌内容。
过程与方法:引导学生在感情朗读和想象的过程中体会诗歌所表达的思想感情。
情感态度价值观:引导学生体会童年生活的幸福快乐,激发热爱祖国,热爱中国共产党的情感。
创新素质与创新人格:培养学生积极的学习态度,合作学习的意识与能力。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入:
老师想送给大家一件特别的礼物,同学们请听:(播放歌曲 让我们荡起双桨)
听完这首歌,你们知道歌名是什么吗?(板书课题)
这首歌的歌词还是一首优美的小诗呢!歌中的小朋友是北京的小朋友,他们的生活可幸福了,周末可以到风景秀丽的北海公园欣赏风景,还可
以去那里的湖上划船呢!这一天放学了,一群小朋友来到北海,在湖面荡起了双桨。(同时出示图画)同学们想不想深入学习这首诗呢?快点
打开书吧!
二、自主学习,合作探究
1、请同学们大声自由读课文吧!
2、检查朗读情况
3、提出自学要求:默读课文,找出生字词,和你的同桌一起记住它。
4、检查自学情况。
5、认真读,用心想,动笔画。在小组内学习第一节诗。
三、感悟体验,引导发现
(一)图文结合,感受美
指导看图:这是一幅北海公园图片,谁能介绍一下北海的美丽景色?
创设情境,闭目感受美:走进北海,到处鸟语花香,海面倒映着美丽的白塔,四周环着绿树红墙,我们登上小船,荡起桨在湖面上嬉戏。同学
们,你们眼前出现了一幅怎样的画面?
(二)过渡:小朋友们在船上干什么呢?同学们能不能通过自己的学习找到答案呢?请同学们回想学习第一节诗用的什么方法?我们用这个方
法来学习第二节诗好吗?
(三)同学们想知道第三节诗写什么的吗?那就让我们用学习一二节诗时用的方法来学习吧!
四、反思小结,升华认识
1、本节课的学习马上就要结束了,谁愿意把你这节课的收获和感受告诉大家?你觉得北京的小朋友生活的怎么样?我们生活的怎么样?那么是
谁给了我们幸福的生活?
2、是啊,正如歌中唱的那样,我们的生活是幸福的。让我们来唱一唱这首歌,感受一下我们的幸福生活吧!
五、研究体验性作业
这节课,同学们的表现很出色,老师为你们感到自豪和骄傲!下课后,请同学们收集参加活动的照片,然后和你的同学展示交流。
让我们荡起双桨教学设计【第二篇】
教材分析:
《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词,用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活。全诗共3个小节,语言通俗易懂,描绘了一派如诗如画的情景。这篇课文的主要目的就是通过阅读理解课文,让学生从内心感受到童年的快乐,从而使学生更加热爱生活,懂得珍惜童年的美好时光。
教学目标:
1、综合运用所学的识字方法独立识字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵歌词,并唱一唱这首歌。
3、理解诗的内容,体会诗的情感,激发学生对生活的热爱之情。
教学重点:
理解“谁给我们安排下幸福的生活”?
准备:多媒体课件、教学挂图、自己的成长照片、在家中向爷爷奶奶询问他们的童年生活,并做好记录。
教学过程:
(一)回忆生活,接触快乐
1、生展示自己的成长照片,向大家介绍是在什么情况下拍的。
2、导入揭题:北京的小朋友也一样幸福,瞧,他们来到了哪儿?
(出示挂图)你看到了什么?
3、听,这些小朋友在唱歌呢?
[多媒体播放此曲]听歌后,说说你有什么感受?你最想干什么?
(二)自主读文,体验快乐
1、请大家翻到书第71页,我们一起来学习这首歌的歌词。
2、第一次读课文,我们要完成哪三个任务呢?
生汇报:
①自己把课文默读一遍,有不认识的字用笔做好记号;
②和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字;
③和学习伙伴一起读一遍课文。
3、那就让我们在歌声中完成它们吧!(多媒体播放此曲,生自主合作读文,完成三个任务)。
4、巩固识字,划船接力赛(每认对一个词语,船儿前进一格,看能不能顺利到达对岸)。
波浪 倒映 环绕 漂荡 愉快 凉爽 尽情
5、进行朗读课文接力赛,选择自己读得最好的部分读一读,赛一赛。
6、通过读课文,你知道了什么?
(三)突破重点,品味快乐
1、伴着音乐自由地再读一遍课文,找出自己最喜欢的小节,做上自己最喜欢的记号。再读一读自己喜欢的小节,边读边想像,这一小节给你什么感觉?
2、生汇报,师随机引导。
☆第一、二小节
①指名读,说说为什么这样读。
②集体评。
③多媒体播放这两小节歌曲,生静听,谈感受。
④生齐读这两小节。
☆第三小节:
①请喜欢这一小节的同学读,说说读时的感受。
②四人小组讨论(视学生情况而定):
谁给我们安排下幸福的生活?
③生汇报。(师引导学生结合课前调查,用爷爷奶奶的童年生活和我们现在的生活进行比较。同时多媒体播放旧社会孩子们的悲惨生活片断)
④齐读此小节,读后,你最想说什么?
3、那就让我们带着欢快的心情伴着音乐来唱一唱这首歌吧!能背的可以试着不看书,背着唱。
(四)课堂延伸,留住快乐
1、用自己的成长相片,全班同学一起动手,办一期“快乐的童年”墙报。
2、回家后把歌唱给爷爷奶奶听,让他们也乐一乐。
让我们荡起双桨教案【第三篇】
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。了解课文的主要内容,通过想象说出诗歌描绘的情景。
2、学会课文中的10个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解文中的“红领巾”,“阳光”等词语的含义。
3、理解诗歌内容,理解“谁给我们安排下幸福的生活”?感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学重点、难点:
重点:
1、理解诗歌内容,有感情朗读课文并背诵。
2、了解课文的主要内容,通过想象说出诗歌描绘的情景。
难点:
理解“谁给我们安排下幸福的生活”?培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学评价设计:
1、采用多种方式教学,让学生轻松、易懂的掌握知识。例如:分组朗读比赛,这样不但让学生逐步熟悉课文,也培养其语言表达能力。
2、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。
3、以学生为主,老师引导学生合作学习。例如:学习过程中,充分利用小组合作学习,如朗读、默读课文时,学生自主发现错误,并由其他成员解决,达到互补互促,共同提高。
4、举一反三,当堂掌握。
教与学的准备:
学生:完成预习单。(见后附件1)
教师:
1、教学课件
2、根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性。
教学课时:2课时
第一课时
环节一、整体感知——初读感知,整体把握
(一)导课
1、同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一首诗,写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》,这首歌不但有优美的旋律,更有着诗一般的歌词。它的词作者,就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。(媒体播放歌曲)
2、介绍北海:(出示北海公园图片)
在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。北海不是真正的海,只是一个较大的湖。
3、板书课题:让我们荡起双桨
荡起双桨:划船时同时划动两条桨拍击水面。
板书课题时可以学生字:浆
(二)借助预习单,检查预习。
1、检查预习,巩固识字:(媒体出示生字词)
之前老师已经布置了大家,预习课文生字词,读准字音。下面检查大家的预习情况。双桨白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排凉爽
2、请大家打开课本,我们一起来学习这首歌的歌词。
2、第一次读课文,我们要完成哪三个任务呢?
(①自己把课文默读一遍,有不认识的字用笔做好记号;②和学习伙伴一起用有效的'方法解决不认识的字;③和学习伙伴一起读一遍课文。)
3、那就让我们在歌声中完成它们吧!(多媒体播放此曲,生自主合作读文,完成三个任务)。
4、进行朗读课文接力赛,选择自己读得最好的部分读一读,赛一赛。
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
(三)精读感悟,学习课文第一小节。
1、细读第一小节。
(1)自读课文,了解课文的主要内容,完成填空。
()在()干什么?
2、下面就让我们荡起双桨,划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读,生边听边想象:自己看到了什么、感受到什么?再指名读,结合读,引导感悟:
“让我们荡起双桨,小船儿推开波浪,”
(1)、小朋友们来到北海,划船时心情怎样?联系生活加深体验。
(2)、小船儿是怎样“推开”波浪的?轻轻的、重重的?做做动作加深体悟。
“海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”
(3)、这两行描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?
(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红)完成填空:白色的()红色的()绿色的()蓝色的()
(4)、“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?
(四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”)对照图画,读读诗句,说说自己的感受。
(引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟,“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。)
“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”
(5)、正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)
(6)小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)
3、指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)指名读,集体读。
(四)、指导背诵。
根据挂图,指导背诵第一小节。
相机板书:荡起双桨推开波浪
(五)、教学生字:
1、找出课文中左右结构的字。板书:“塔、墙、洒、悄、愉、排”指名说说怎样记住这些字形。(主要引导学生用熟字记生字)如:“消”记“悄”、“西”记“洒”、“不”记“环”“塔”和“墙”,指导分析字形结构。(注意“墙”和“排”的笔顺)
2、指导书写。
3、学生练习描红,教师巡视注意学生写字姿势。
(六)、作业布置:
1、熟读课文两遍并背诵课文第一小节。
2、完成《习字册》上学过的生字。
板书:让我们荡起双桨
让我们荡起双桨教案
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
(三)、学习课文第二段:
绿树红墙,碧波荡漾,小船儿在水中轻轻飘荡,此时少先队员们在干些什么?心情怎样呢?让学生自由读第二小2节并体会。
1、指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)
②“红领巾”是谁?(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志)
③师范读“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上,”生联系生活想象此时情景。
人们常用“太阳”来比喻什么?
(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)
“红领巾迎着太阳”是什么意思?
(意思是少先队员心向着共产党)
“阳光洒在海面上”那此时的“阳光“又代表什么?
(“阳光”既是写实,又喻指党和人民对少年儿童的关怀。)
仅仅是洒在海面上吗?
(也洒在少先队员身上)
“阳光洒在海面上”,洒在少先队员身上是什么感觉?
(洒在海面上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们感觉到温暖)
诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?
(表达了中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。)
④、想象我们此时会唱些什么歌?角色体验:现在,同学们就是水中的鱼儿,为什么会悄悄望着我们?看到些什么?想到些什么?鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?
(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌,而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐,无比幸福,就觉得鱼儿都在羡慕他们,这是一种拟人的写法)
2、指导朗读。
小朋友们心情怎样?(高兴,自豪)我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出自豪的感情)指名试读,自由练读,集体齐读。
3、小结板书:迎着太阳愉快歌唱
(四)、学习课文第三段
孩子们在尽情玩耍,此时想到些什么?再自由读3节体会。
1、从文中哪一句看出划船时间?
2、理解诗句意思。
“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?
(很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐)
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗?海娃呢、张嘎子呢?为什么?
(不能,因为旧社会人民受压迫剥削,小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢)
3、小结并板书:做完功课尽情欢乐
“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?
(指中国共产党)
诗中说的小朋友是不是真的不知道是共产党给我们安排下幸福生活?
(不是)既然知道,为什么还要问“伙伴”呢?(这样明知故问,更能表达他们对祖国的感激之情)
4、指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。读第三、四行时,语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。
5、小结并板书:谁安排幸福生活?
6、课文中三小节末尾两行内容都相同,他们反复出现起什么作用呢?
(这在歌词中叫做副歌,在写法上称为反复。表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中,他们忘记了划桨,任小船飘荡,只感到一阵阵凉风拂面)
环节三、回归整体——积累拓展,读写训练
一、指导背诵
第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。
第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。
同桌互背练习。
二、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。
三、教学生字:
1、板书:“周”,指导分析字形结构。
2、指导书写。
3、学生练习描红,教师巡视注意学生写字姿势。
四、作业:
1、有感情的朗读,背诵全文。
2、完成习字册上学过的生字。
3、填空
(1)。“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指____________________________。
(2)。“谁给我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指_____________________。
4、仿照课文写一句拟人句。
教学板书
1、让我们荡起双桨
荡起双桨推开波浪
红领巾迎着太阳愉快歌唱
做完功课尽情欢乐
谁安排幸福生活?
教后反思:
教学中我从整体到具体,再回到整体,在整个教学过程中以“读”贯穿始终,这样既有利于突出重点、突破难点,又给下节课做了很好的铺垫。所以我相信这节课学生能够在正确、流利、感情的朗读的基础上,使学生陶醉,产生共鸣,激发热爱祖国、热爱党的思想感情,懂得珍惜童年的时光,热爱生活,努力学习。
让我们荡起双桨教案【第四篇】
教学内容:
教学本课的生字词,通读全文。
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字的读音,理解由生字组成的词语。
3.理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学重、难点:
能学会本课生字的读音,理解由生字组成的词语,并能有感情地朗读课文。
教学过程:
一、揭示课题,导入新课
1.用《让我们荡起双桨》一歌导入新课,板书课题。
2.教学生字:“荡”“桨”
强调:“荡”这个字是后鼻音;
“桨”是一个三拼音节。
3.解释:荡起双桨,指划船时同时划动,两条桨拍击水面。
二、新授
(一)初读课文,教师范读
1.借助汉语拼音,学生自己朗读
2.检查自学情况
(1)指名分小节读课文
(2)出示生字卡片:
推开波浪环绕红墙
凉爽功课洒水悄悄地
(二)细读课文
1.细读课文第一小节
(1)指名读课文第一小节,说说共有几句话?
(2)理解诗句一二两行的意思
过渡:读过第一小节后,你有什么样的想法?
引导学生从以下几点考虑:
A开头这样有什么作用?表示什么意思?
B“推开”本指人的动作,书上写船有什么作用?你从中感受到什么?
C用自己的话说说他们在水面上荡舟看到了什么?
(3)理解三四两句诗歌
A仔细读,找出其中描写了哪些景物?有哪些表示颜色的词语?
B对照图,读读诗句,说说自己的感受。
(4)指名读五六两行
A正当小朋友们欣赏美景时,小船又是怎样的状态呢?
(重点体会比较“轻轻飘荡”与上文的“推开”有什么不同?)
B小朋友为什么会停止划桨?
2.指导朗读
A播放录音,体会文中的美景
B说说应用什么样的语气来读?
C自由练习
D指名朗读
E全班齐读
3.练习背诵
三、全课小结
文中还描写了哪些景物?请同学们回家自己预习,明天上课告诉老师。
作业设计:
1.课堂作业:
完成《习字册》
2.课后作业:
完成书后的描红,朗读课文。
3.预习作业:
自己试着有感情地朗读课文。
第二课时(总第6课时)
教学内容:
教学《让我们荡起双桨》一文的课文内容,能有感情地朗读、背诵课文。
教学目标:
1.能有感情地背诵课文。
2.掌握本课生字词的写法。
3.用自己的话说说诗歌所描绘的情境。
教学重、难点:
能有感情地背诵课文,并用自己的话说说诗歌所描绘的情境。
教学过程:
一、每日话题:
向大家介绍一下你的家庭。
二、复习检查
给下列生字选择正确的读音
lang()shuang()
浪爽
nang()suang()
三、继续教学第二小节
1.指名读第二小节
2.根据问题自学
A“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”是指的什么?
B人们常用“太阳”来比喻什么?
这句话是什么意思?
C你们觉得阳光是只洒在海面上吗?
少先队员有什么样的感觉?
D“水中的鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快地歌唱”,鱼儿真的在听他们唱歌吗?
他们为什么会有这种感觉?
3.通过反复读,再仔细思考,学生自己找出答案
体会其中的感情。
4.板书:迎洒望听(歌唱)
5.指导朗读
听录音朗读,说说应用什么样的语气来度?
(高兴、自豪)
四、细读第三小节
1.齐读第三小节
2.理解诗句意思
A“做完了一天的工作,我们来尽情欢乐”,“尽情欢乐”是怎样欢乐?
B旧社会的小朋友能不能这样欢乐?为什么?
C下一句中间的“谁”是指什么?
D文中的小朋友是真的不知道吗?那为什么还要问“伙伴”呢?
3.讨论回答
板书:问谁安排(感激)
4.指导朗读
五、全文升华
1.课文中的三个小节末尾两行内容相同,它们反复出现起什么作用呢?
(小朋友们陶醉在欢快愉悦之中,他们忘记了划桨,任小船飘荡,只感到一阵阵凉风拂面。)
2.指名朗读课文
3.想象一下诗歌描绘的情景,说说课文表达了小朋友什么样的感情?
板书:
热爱——自然党祖国
4.说话练习
结合板书和书上的插图,说说文中所描绘的景色。
六、教学生字,指导书写
1.说说生字表中的生字有哪些要注意的?
2.比较字形,并组词
推—谁浪—狼悄—消
3.强调“墙”、“爽”的笔顺
4.学生描红
七、布置作业
作业设计:
1.课堂作业:
(1)抄写生字词
(2)完成习字册
2.课后作业:
完成《一日一练》