《小老鼠上灯台》教案（通用5篇）

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幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐课教案【第一篇】

教学目标：

1、了解属相鼠的排位，引导孩子关注生肖文化。

2、认识打击乐器木鱼和锣，学会演奏，并尝试为《小老鼠，上灯台》故事配乐，感受其艺术效果。

3、学习歌曲《小老鼠，上灯台》的演唱，能运用不同的演唱（速度、力度、音调的变化）表现老鼠淘气可爱、憨厚年迈的不同音乐形象，并用肢体动作创造性地表演。

教学重点：

体会歌曲诙谐幽默的情绪，引导孩子大胆表演。

教学过程：

一、组织教学：师生问好。调整情绪，引导孩子以积极饱满的情绪投入艺术学习。

二、谜语导入。

师：展示谜面，说它多，可真多，全国每人有一个；说它少，它真少，全国只有十二个。（十二生肖）

生：学生猜测。

师：你知道十二生肖的排列顺序吗？

生：（在老师引导下说一说：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）

三、新课学习。

1、故事引出课题。

师：今天，我们就来认识十二生肖中排位第一的小老鼠。（出示课题：小老鼠，上灯台）

师：老师来讲个故事，小朋友一起来听听小老鼠在干什么？（一天夜里，小老鼠肚子饿的“咕咕”叫，他从鼠洞钻出来，东找找，西瞅瞅，哪有好吃的食物啊？咦，那边有个灯台，小老鼠悄悄地爬上灯台，“吧唧吧唧”吃了起来……突然，一只大猫来了，吓得小老鼠“叽哩咕噜”从灯台上滚下来。

2、尝试用乐器给故事配背景音乐。

师：老师这有几件打击乐器，我们先来认识一下。（出示打击乐器木鱼、锣）演示木鱼和锣的演奏，孩子们徒手练习。

（木鱼：XXX；锣：X—）

师：听了这个故事，老师有个主意：我们何不用木鱼、锣、电子琴这三件乐器来给故事配乐呢，让原本平淡的故事加上一点色彩，或许，这样的讲故事会让人耳目一新。思考一下，然后我们来尝试一下，听听效果如何。（启发孩子用木鱼、锣、电子琴来讲故事配背景音乐）

3、尝试练习配乐，聆听效果。

教师讲故事，孩子们用乐器来配乐。*教师注意适当的引导和及时评价）

师生合作：一天夜里，小老鼠肚子饿的“咕咕”叫，它从鼠洞钻出来，东找找（木鱼：XXX），西瞅瞅（木鱼：XXX），哪有好吃的食物啊？咦，那边有个灯台，小老鼠悄悄地爬上灯台，“吧唧吧唧”吃了起来……突然，一只大猫来了（锣：X—），吓得小老鼠“叽哩咕噜”从灯台上滚下来（电子琴：由高到低的一串滑音）。

4、孩子们说说这样给故事配乐的感受。

5、歌曲学习。

师：刚才的故事，老师用一首童谣来唱给你们听，你们想听的话就用掌声来告诉老师。（教师边弹电子琴边演唱歌曲）

a、出示大歌纸，引导孩子在电子琴的和弦伴奏下，有节奏地念读歌词，体验歌曲的节奏美感。（两种念法）

b、在念读时，引导孩子用两种不同的方法念读，体会不同的效果，其中重点指导十六分音符的念读，“叽哩咕噜”四字均匀清晰。

c、在教师指导下，学生跟琴轻声学唱。指导第一乐句与第二乐句的对比演唱，注意音准。

d、创造表现歌曲。

师：歌曲中的小老鼠，你能用什么词来形容它？说说你的感受。

生：机灵、淘气、可爱、滑稽、幽默……

师：我们怎样才能把歌曲唱好。再现小老鼠可爱机灵的形象呢？

生：前面应轻声唱，表现小老鼠悄悄地走路；“叽哩咕噜”可重复一次演唱，表现小老鼠滚下来时狼狈而滑稽的样子。

学生演唱歌曲，聆听效果。

师：可爱的小老鼠身边跟着她的鼠妈妈，我们又该怎样来读唱呢？

师生探讨。

生1：演唱时速度可以放慢些，因为她老了，走不动了；

生2：我们可以唱的低沉一些，表现她是一只年迈的老鼠，动作有些迟缓。

生3：还可以加一些动作和语气词……

师生小结，表现演唱。

鼠妈妈，上灯台（阿呵），偷油吃（吧唧）下不来。

喵喵喵，猫来了，叽哩咕噜滚下来（哎哟，好疼啊！）

引导孩子用慢速，低沉的声音演唱。

e、鼓励孩子用肢体动作表现演唱。（启发孩子用肢体动作表现演唱：一手举高表现灯台；另一手表示小老鼠爬上灯台动作。部分孩子带上头饰演一演故事）

一、引向生活。

师：小老鼠可爱的形象一直被人们和很多漫画大师所喜爱，它聪明机灵，给我们带来了欢乐和笑声。你能说说我们周围有哪些可爱的小老鼠形象？

生1：我印象最深的是动画片《猫和老鼠》中的老鼠杰瑞；

生2：我家的墙上有一副《老鼠娶亲》的年画；

生3：老师，你身上穿的衣服上就有可爱的米老鼠形象……铅笔、书包上都有它的形象。

师：是啊，小老鼠给我们带来了欢乐，也给我们带来了艺术创作灵感。课后，我们还可以去找一找，看一看，了解更多有趣的生肖故事，下节课，我们一起来分享。

课后思考：

这是我作为学校“青年文明号”的支教老师，给皖苏希望小学学生上的一堂艺术课。匆忙赶到希望学校，一个不大的教室里挤满了孩子，唯有讲台处还有些走动的余地：孩子们个头高矮不一，显然是复式教学。一到教室，孩子们兴奋的吵闹声让我适应不过来，这一切分明告诉我：他们渴望新老师来教学，他们渴望有歌声、有琴声，他们渴望很多……

上课回来，我的心久久无法平静，我在思考一个问题，面对新课程，我们失去了什么？或者说，上了十几年的课，面对各种各样的好课与示范课，我们反而开始茫然了。一味追求现代化的教学手段，多媒体的影像画面，但课堂总是缺少了什么。我们不得不问自己：艺术教师到底该坚守什么？我始终觉得：一个真正好的艺术教师无论是在过去，还是现在，或者将来，他（她）的课堂能吸引孩子，他（她）的课堂相互尊重。我不能说自己这节课有多精彩，但那么多孩子在有限的四十分钟，专注投入。他们时而高举小手，踊跃发言；时而低头沉思，凝神相望；时而喜上眉梢，轻撒一笑……全没有上课前那无礼的吵闹，或许这就是学习的力量，能使孩子变得这样安静而可爱。我想我们的课堂呼唤的就是这样真实的学习过程，可以没有现代化的教学手段，但一定是真实有效的；可以没有多媒体的影像画面，但一定是充满想象空间的。教学条件虽艰苦，但一样可以创造教学精彩。本节课，我合理运用身边的教学资源，运用打击乐器木鱼、锣，加上电子琴，让孩子们给故事配乐，一样起到了理想的教学效果。我想，我们的艺术课不在乎一定是华丽或张扬的，它也可以是质朴和内敛的，（）朴实的就在师生的举手投足、眉目传情之间，淡雅而朴素，去让人细细回味。

过了很长时间，我都无法忘记那坐的满满的一教室的孩子，当几十双眼睛注视着你，你都会感到一种心酸的力量，使你全身战栗起来，你感到自己是那么渺小和卑微，那里的孩子太需要老师的引领和帮助了，他们太渴望交流和学习了。也许他们比起城里的孩子有点“呆板笨拙”，唱起歌来也不够流畅悦耳，说话也会结结巴巴，但那里的孩子更渴望有歌声有琴声来做伴的童年，那响亮而直白的歌声会把你的心深深刺痛……

《小老鼠上灯台》教案【第二篇】

设计背景

为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。

活动目标

1.感受儿歌的韵律感。

2.能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。

3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

重点难点

学生对儿歌的记忆及读音

活动准备

老鼠和猫的布绒玩具。

活动过程

1.产生兴趣。

教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了？

小老鼠最怕谁？为什么？

2.学习儿歌。

教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。

猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？(叽里咕噜滚下来)

教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。

教师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿尝试配念儿歌。

请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。

你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？

3.创编动作。

引导幼儿讨论：怎样表演小老鼠滚下来的动作？(如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状)

请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。

活动延伸

1.通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。

2.这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。

附

小老鼠上灯台

儿歌运动说明

小老鼠，食指相对。

上灯台，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。

偷油吃。双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。

下不来。双手并拢做摆手状。

猫来了，双手五指张开在脸两侧做胡须状。

害怕了，做抱头害怕状。

叽里咕噜滚下来。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落。

教学反思

《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。

活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢！在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。

歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。

活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。

小老鼠上灯台【第三篇】

小老鼠上灯台教学反思(一)

《小老鼠上灯台》是一首歌词浅显易懂、朗朗上口的歌曲，因此，深受小班孩子们的喜爱。本次活动旨在通过小老鼠爬上灯台偷油吃、听到小猫叫声吓得滚下来和赶快躲起来的游戏情节，激发幼儿对艺术活动的兴趣。本次活动因是第二课时，所以，我重点是引导幼儿创编简单的动作，利用游戏的形式，在边唱边表演的活动中，提高幼儿对音乐的表现力。而教学实践中发现，孩子们对游戏环节特别的感兴趣，当老师请扮演角色时，他们纷纷举起小手，抢着扮演角色，当第一次尝试表演之后，我发现虽然孩子们喜欢扮演角色，可是由于幼儿年龄小，他们的表现力不是很强，不能够用肢体语言来表现角色的特点。因此，我通过语言及肢体动作的提示，以及同伴之间互相学习的形式，帮助幼儿理解两个角色的不同心里状态，从而形象地来扮演猫和老鼠。整个活动过程中，幼儿与教师始终处于积极的、快乐的氛围中，真正做到了玩中乐，玩中学。

小老鼠上灯台教学反思(二)

《小老鼠上灯台》是一首比较老的儿歌，但是儿歌诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。今天我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。

活动时，老师先出示ppt小老鼠，吸引孩子的兴趣，接着老师根据儿歌内容提问，“小老鼠在做什么？小老鼠什么时候出来？为什么小老鼠要晚上出来？小老鼠最怕谁？为什么？”孩子们根据我的问题进行了热烈的讨论。紧接着我请孩子们再次欣赏ppt动画，儿歌《小老鼠上灯台》幼儿边看动画边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在让幼儿完整欣赏儿歌的时候，我让幼儿看课件欣赏来激发幼儿的情趣，这样孩子既能理解故事的趣味性，同时还能清楚的听清楚儿歌，理解儿歌的意思。在学习时用动作表演时，我是利用课件，幼儿说出哪句，大家就一起学哪句，老师在这个过程中，针对儿歌的难易、孩子的掌握程度，有针对性的引导。

游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。游戏《小老鼠上灯台》配班刘老师做猫，小朋友做小老鼠，我还帮小朋友做了老鼠的头饰，孩子的兴趣一下就提高了，在游戏中孩子比较关注猫什么时候出现，而不是儿歌本身。我想，小班孩子要求他们边念儿歌边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在儿歌上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。

原文欣赏：

小老鼠，上灯台，

偷油吃，下不来。

喵喵喵，猫咪来，

叽哩咕噜滚下来。

《小老鼠上灯台》教案【第四篇】

活动目的：

1、学念儿歌，感受儿歌的韵律感和趣味性。

2、能随音乐用动作大胆表现滚动的状态，体验表演的乐趣。

活动准备：

1、老鼠和猫的头饰

2、Flash课件

活动关键点：鼓励幼儿大胆表现，体验表演的快乐。

活动过程：

操作要点

一、导入主题。

1、老师知道小朋友们最爱看动画片了，你都看过哪些好看的动画片呢？（幼儿回答）

2、你们都看过（那你们看过）《猫和老鼠》吗？老鼠最怕谁？（猫）

3、今天老师给小朋友们带来好看的动画片，这部动画片里也有一只老鼠和一只猫，和你以前看过的《猫和老鼠》不一样，认真看动画片，回答老师的问题。

二、学念儿歌、大胆表现。

1、观看多媒体（没有声音，让幼儿观看后说说是怎样一个故事情节）：小老鼠想干什么？（想上灯台去偷油吃），来了一只猫，它会怎么样？猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？（叽里咕噜滚下来）

2、幼儿再观看一遍多媒体，（是不是和小朋友说的一样呢？）教师完整念儿歌一遍。（和老师一起边看动画片边说儿歌）

3、幼儿边拍手，边学念儿歌，体验儿歌的节奏与韵律。（学学好听的儿歌）

4、小老鼠看到猫来了很害怕，从那么的高的台子上滚下来，是怎么滚的？小朋友们来学学小老鼠的样子。讨论：怎样用动作表演小老鼠滚下来的样子？（如慢慢下蹲，双手在胸前做环绕滚动状）

（虽然是小班的孩子，想象力比较缺乏，但是Flash画面中小老鼠富有动感和趣味性的下滑动作引起了孩子们极大的兴趣。有的孩子象开飞机一样表示叽里咕噜、有的孩子单手转圈、还有的孩子双手叉腰，原地转圈……孩子们有趣地创编动作给活动带来了高潮）。

5、幼儿听音乐边学唱儿歌，边做相应动作。

三、愉快游戏。

1、交待游戏规则：幼儿扮演小老鼠，游戏唱到“上灯台”时，“老鼠”爬上椅子，唱到最后一句时，从椅子上跳下来，“小猫”去抓“老鼠”。（可以向前迈一步模仿上台子的动作）

2、集体游戏。

第一遍教师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，边说儿歌边做相应动作。★第二遍请幼儿扮演小猫，其余幼儿扮演小老鼠。

（当念到“上灯台”时，幼儿马上站到小椅子上，边念儿歌边扮演角色表演，每个孩子都露出了灿烂的笑容。这时候孩子们和老师的亲密接触，使师幼互动真正有效起来了）。

反思：

模仿是小班孩子主要的学习方式，他们通过模仿别人的动作或语言，从而习得技能。于是整个活动教师以“小老鼠”为角色主线，让幼儿学学老鼠的样子、创编老鼠从灯台上滚下来的动作，和老师、同伴一起念儿歌、唱歌曲；游戏时师生一起扮演角色，真正让幼儿在活动中感到满足与愉悦。另外，儿歌、音乐、游戏的完美结合，既符合了小班孩子认知的兴趣与年龄特点，又提供了宽松有趣的学习氛围，拓展了幼儿的想象空间。活动取得较好效果。

小老鼠上灯台【第五篇】

目标：

1、理解歌词内容，并能大胆创编动作。

2、感知音乐的强弱，并能用形体动作表现音乐的强弱。

准备：音乐磁带《小老鼠上灯台》、录音机、幼儿用书、实物投影仪

过程：

1、欣赏音乐《小老鼠上灯台》，并请幼儿依照幼儿用书上的图标做动作。

2、和幼儿讨论歌词中的故事情节。

（1） 小老鼠想要偷油吃，它怎么上灯台呢？

（2） 轻轻的走还是重重的走？

（3） 小老鼠最后滚下来的时候，是怎么摔下来的呢？是轻轻的还是重重的？

3、请幼儿学一学小老鼠走路的样子（用脚尖轻轻的走），再请幼儿想想：如果你是一只大胖猫，走路时又是什么样子？比小老鼠用力吗？请幼儿用动作表现出来。

4、玩“猫和老鼠”的游戏，让幼儿从动作中感受音乐的强弱。。

玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当大胖猫。由老师来播放音乐，如果声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走；如果声音变大了，就是大胖猫出现了，大胖猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。

5、两组幼儿交换角色继续游戏。