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幼儿园小班韵律我有一双小小手教案精彩8篇

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幼儿园小班韵律我有一双小小手教案【第一篇】

1、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作。

2、培养儿童的韵律感和节奏感。

4、了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

能有感情朗读、背诵儿歌,并理解儿歌内容。

1、猜谜,说说小手。

(说谜语:十个小朋友,五个在左,五个在右,十个小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。

2、教师指导:

分解动作:

(1)我们一起来拍拍手。

(2)找个小朋友一起拍一拍。

(3)我们一起把右手举起来再把左手举起来。

(4)左手摇一摇右手摆一摆。

组合动作:我的小手拍一拍,我的小手摆一摆,我的小手举起来。我的小手拍一拍,我的小手摆一摆,我的小手握起来。

3、听一听。

(竖起我们的小耳朵,听听儿歌里都说了什么了?)。

(2)教师示范动作。

(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做。

我有一双小小手,一共十个手指头。有了一双小小手,能洗脸来能漱口,会穿衣,会梳头,自己事情自己做。

4、做一做。

(1)放歌曲《小手拍拍》。

(2)教师示范动作。

(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做。

小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦来,手指伸出来眼睛在哪里,眼睛在这里,用手指出来,用手指出来。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来,嘴巴在哪里,嘴巴在这里,用手指出来,用手指出来等。

(4)师生表演。

请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。

幼儿园小班韵律我有一双小小手教案【第二篇】

1、认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。

3、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。

认字和朗读课文。

要让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。

生字卡片、多媒体课件、课文主人公头像。

2课时。

第一课时。

一、活动激趣,揭题引文。

1、看手:

叫学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的?

2、画手:

请胖乎乎小手的学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

3、齐读课题。

二、初读课文,了解大意。

1、借助拼音读全文,标上自然段的标号。

2、读完后,说说读懂了什么?

3、师生讨论。

三、逐段细读,识生字。

1、听老师范读,勾划生字。

2、拼读带拼音的生字,朗读带生字的句子,在读中发现容易读错的字。

3、出示字卡:

说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

四、指导写字。

1、请各组派代表在黑板上指导写。

2、生笔画书空并组词。

3、写字本上自由练写,重点写好左右结构的字:

胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。

第二课时。

一、复习巩固生字。

1、读生字卡片。

2、请生上台读“手心”里的生字。

二、再读课文。

思考:兰兰的小手为什么让人喜欢?

三、理清课文内容。

1、生说故事情节,师相机板书:

替爸爸头像拿。

给妈妈头像洗。

帮姥姥头像挠。

2、通过换字,指导生明白“替、给、帮”是同义字。

四、朗读第一自然段,指导读好疑问句、感叹句。

五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话,指导读好感叹句。

1、找出爸爸、妈妈、姥姥的话:

(看屏幕)你发现了什么?

2、创设情境,指导分角色朗读。

爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(重读“拖鞋”;语调上扬)。

妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀!”(重读“手绢”;笑着读)。

奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀!”(重读“痒痒”;夸奖的语气)。

3、四人小组分角色朗读:

一人读一角色。

4、老师叙述,请学生表演。

5、大组分角色,朗读全文:

注意读好感叹句、疑问句。

六、扩展想象。

1、出示文末学习伙伴的提示,想一想:

兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?

2、看看自己的小手,想一想:

你的小手,长大以后,会帮家人做哪些事情呢?

出示课后“说说做做”,练习说话:

我替爸爸_________________________________。

我给妈妈_________________________________。

我帮老师_________________________________。

我为大家_________________________________。

七、课外活动。

回家用你的小手为家里人做一件事情。

课文贴近学生的生活,又可以分不同的`角色进行朗读,我们班的孩子都非常喜欢学。整堂课有感情地朗读,分角色表演,学生兴致很高,也很投入。特别是疑问句和感叹句,学生都能很好地把握其语气进行朗读,教学效果非常不错。

但是,我想如果我在引导学生的时候,能把朗读教学的重点偏移到兰兰的话,让学生感悟朗读兰兰的那颗尊敬长辈、帮助长辈之心,这样,学生会体会更深,在扩展活动的时候学生会更有话可说。

1、正确、流利,有感情地朗读课文。

2、学会认读本课的十三个生字,写好六个汉字。

3、培养学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事情的愿望和举动。

重点、难点。

1、有感情地朗读课文,理解课文。

2、认字和写字。

教学过程第一课时。

一、激发情趣、导入新课。

i、i、看手:请同学们伸出自己的小手,看看谁的小手是胖乎乎的。

ii、ii、画手:请学生上台,把胖乎乎的小手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

iii、iii、夸手:说说自己的小手能做什么?

iv、iv、同学们,你们的小手真是本领大极了。老师还要告诉你们兰兰小朋友也有一双胖乎乎的小手,他们全家人呀都喜欢她的手,你们想知道这是为什么吗?读完课文,大家就明白了。

二、初读课文,读准字音。

1、借助拼音自读课文,尽量读准字音。

2、抽读生字卡片,读准字音。

3、分自然段读,提示较难句子及字词的朗读。

三、朗读课文,感悟文意。

1、出示兰兰画的画,将画贴在同学们板画的。

中间,提问:通过读课文,你知道兰兰全家人为什么喜欢这双胖乎乎的小手吗?

2、分角色朗读。

1)老师叙述,学生分角色进行朗读。

2)脱离叙述,师生同台表演。

3、发散思维,扩展想象。

1)想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情?

2)看一看自己的小手,想一想:你的小手长大以后会帮家人做哪些事情?

四、板书设计。

胖乎乎的小手。

兰兰的画。

课后反思:

第二课时。

一、复习旧课、导入新知。

1、请个别同学朗读课文。

2、说一说你为家里人做了一些什么事情。

3、这节课我们还用你的小手来帮忙,看谁的字写得最漂亮。

二、巩固读音,记忆字形。

4、出示词语卡片,请大家读一读。

5、利用“猜谜”的形式记忆字形。如:月亮长到一半是哪个字?(胖)。

三、示范讲解,指导书写。

6、观察字的结构。

7、试着描红。

8、教师范写,指导书写。

课后反思:

幼儿园小班韵律我有一双小小手教案【第三篇】

幼儿刚入园,生活自理能力很差,不会用勺,进餐过程中撒饭粒现象严重;洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手;穿脱衣服、整理衣服都要等别人帮助。在欣赏歌曲《我有一双小小手》时,孩子们说:“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”……孩子们有这样的热情和愿望,但还做的不是很好。在家长的调查问卷统计中可以看出:孩子的许多事情都是家长包办代替的。我们开展“我有一双小小手”的主题活动,使幼儿知道自己的小手本领很大,能做许多的事情,并在日常生活中学会运用小手做力所能及的事,提高幼儿的生活自理能力,让他们对自己的手充满自信,并且充满激情地运用自己的巧巧手。同时,还结合安全领域,引导孩子保护自己的手。

本次活动设计由来是幼儿经常在生活中不小心将自己的手碰伤,然后难受的或害怕的告诉成人自己的手破了,教师从幼儿生活中寻找教育内容,鼓励孩子爱护自己的小手,保护自己的小手。

1、知道爱护小手,不玩尖利的东西。

2、知道手划破后简单的处理和保护方法。

手受伤的小熊玩具。

知道哪些东西尖利不能玩。

娃娃家。

小组活动。

1、出示小熊玩具,通过故事导入:“今天小熊在玩的时候可不小心了,弄伤了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”

讨论:

(1)这个小熊的手怎么啦?出血了。

(2)好好的小手怎么会出血呢?被东西划破了。

(3)什么东西会把手划破?为什么?玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖,很锋利。

(4)启发幼儿回忆:自己的手有没有被划破过,手划破了有哪些不方便。

2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。

小结:我们周围有很多东西,有的是很尖的,有的是很锋利的,如果我们去玩这些东西,就会把手划破,给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西,以免我们的手受伤,影响我们的活动和生活。

3、讨论怎样保护、处理小熊或自己受了伤的手。

(1)如果手不小心被划破了,能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?不能,因为没有洗过的手有细菌,会使伤口感染、化脓。

(2)手受伤了怎么办?如果擦伤了皮,要先清洗伤口,然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。

(3)手包扎后还要注意哪些事项?不能把伤手浸在水里,不能随便揭掉包布,要按时找老师、医生换药等。

小结:如果我们的小手已经受了伤,就更要好好保护,这样才能使它快快恢复健康,为我们服务。

幼儿园小班韵律我有一双小小手教案【第四篇】

1.认识自己的小手,知道手指有不同的名字。

2.能学会简单的保护小手的方法。

3.喜爱自己的小手,喜欢做关于小手的游戏。

课件、小熊教具、音频《洗手歌》、纸圈若干。

一、活动开始。

1.师幼手指操《小手拍拍》。

二、出示“手”的图片,引导幼儿认识手。

1.幼儿比一比、看一看自己的小手,通过观察、描述和感知知道一只小手上有5个手指头。

2.出示小熊课件,让幼儿观察小手并了解每个手指有不同的名字。

三、游戏“套圈圈”

1.分发纸圈,幼儿自主把纸圈套手指上,和同伴交流自己的纸圈套在哪个手指上?

2.集体游戏,教师说口令幼儿把纸圈套在对应的手指上。

3.教师小结:纸圈游戏好玩吗?小熊用小手做出了漂亮又好玩的纸圈!

四、了解生活中保护小手方法。

1.师:你们的小手可以做什么呢?小手这么能干,我们要怎么保护它呢?

2.出示图片,幼儿观察并讨论保护小手的方法,教师总结。

活动延伸。

开展“我的小手真能干”的活动,鼓励幼儿可以用自己的小手在家里帮助爸爸妈妈做家务。

幼儿园小班韵律我有一双小小手教案【第五篇】

1、初步感受画画的乐趣,能够用完整的线条画出自己的小手。

2、通过涂色,培养幼儿的想象力和创造力。

3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

铅笔,图纸,橡皮擦,油画棒。

(一)开始部分。

1、导入:谜语:两棵小树十个杈,不长叶来不开花,能写能算还会画,天天干活不说话。

2、提问:我们的小手能干些什么?(幼儿举手回答)。

(二)基本部分。

1、老师在白板上示范怎样画手,并提醒幼儿在化的过程中应注意的问题。

2、发放铅笔,图纸和油画棒。让幼儿开始自己画小手。

(三)结束部分。

幼儿画出自己的小手后,提示幼儿自己涂上自己喜欢的颜色或画上自己喜欢的图案。

让幼儿掌握简单的保护手的方法,展示幼儿的作品。

幼儿园小班韵律我有一双小小手教案【第六篇】

1、在教师的引导下理解儿歌的内容,感受儿歌的韵律美。

2、尝试通过操作,用“会……、会…...”的句式仿编儿歌,体验仿编儿歌的乐趣。

3、感受自己是有能力的,获得初步的成就感。

准备:《快乐家园》相关画页,结合诗歌内容二中的相关画面进行放大。幼儿自己做事的图片或照片若干。

过程:

1、教师以游戏的口吻引发幼儿的活动兴趣。

2、引导幼儿边观察儿歌的相关画面,边欣赏儿歌,理解儿歌内容,感受儿歌的韵律。

教师结合画面请幼儿欣赏儿歌2~3遍,在此基础上通过提问帮助幼儿进一步的熟悉儿歌内容,如:“儿歌里说销售都会做哪些事情?”鼓励幼儿用儿歌里的内容进行回答。

3、引导幼儿结合画面二,说出销售会做的事,然后将每一幅小图取下并按自己的意愿选择相应的图片,粘贴在画面一中,尝试用“会……、会……”的句式仿编儿歌。

教师观察幼儿粘贴的情况,针对不同水平幼儿给与指导,能力强的幼儿可鼓励其说一说自己编的小儿歌,能力弱的的幼儿可在教师的引导下说一说自己编的小儿歌。在幼儿自编的基础上,教师尽量帮助幼儿做到有节奏和韵律感。

4、鼓励幼儿在大家面前说一说自己编的儿歌,与好朋友相互交流自己的仿编儿歌。在此基础上引导幼儿说一说你的小手还会做哪些事情,使幼儿体验自己是有能力的,获得初步的成就感。

重点:引导幼儿在理解儿歌的情况下自己仿编儿歌,感受获得成功的初步成就感。

幼儿园小班韵律我有一双小小手教案【第七篇】

1.感受儿歌的韵律、节奏美,懂得自己的事情自己做。

2.能用身体动作表现儿歌并大胆表达。

3.理解儿歌内容,尝试大胆朗诵儿歌。

4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备。

玩具小手洗脸、漱口、穿衣的图片儿歌音频幻灯片等。

活动重点。

学会安静倾听儿歌,理解儿歌内容。

活动难点。

能够大胆的在同伴面前表演儿歌,知道自己的事情自己做。

活动过程。

一、利用手指游戏,了解小手的作用。

1.师幼一起做游戏“听我说、跟我做”,激发幼儿对手的兴趣,认识小手。

师:(1)刚才小朋友和自己的小手做了游戏,现在请数一数你有几只手?比一比你的两只手是不是一样大?(知道两只手合起来是一双手。)(2)伸出我们的双手,数数一共有几个手指头?(从拇指开始,按次序进行,手口一致地点数,数好后再换一只手数。)。

2.根据出示的玩具小手和图片的提示,请幼儿说说、做做穿衣、扣扣等动作。

师:我们的小手能做什么?

二、安静倾听,感知儿歌的节奏感。

1.播放音频,请幼儿安静倾听儿歌。

师:你听到了小手能做什么事情?

2.教师结合图片朗诵儿歌,使幼儿感知儿歌押韵的特点。

三、利用幻灯片教师有感情朗诵,使幼儿理解儿歌的内容。

教师播放幻灯片,根据图片提示,请幼儿学说儿歌内容。

四、师幼表演儿歌,鼓励幼儿用身体动作在同伴面前大胆地表演,并朗诵儿歌。

播放儿歌音乐,教师与幼儿一起伸出小手,表演儿歌。

小结:我们现在已经长大了,自己的事情要自己做,才是最棒的小宝宝。

活动延伸。

利用丙烯颜料进行手印画:《我的小小手》。

附:

我有一双小小手。

我有一双小小手,

一只左来,一只右,

小小手,小小手,

一共十个手指头,

有了这双小小手,

能洗脸来,能漱口,

会穿衣,会梳头,

自己的事情自己做。

活动反思。

游戏是幼儿的'基本活动。直观的教具更容易吸引他们的注意力,因此教师利用玩具小手和图片,孩子通过多种角度来感知和操作“玩具小手。”直观的教具能帮助幼儿更好的了解小手的作用。由于小班幼儿经验缺乏,又喜欢模仿,因此,教师准备了各种贴近生活的图片,来拓展幼儿的经验。

幼儿园小班韵律我有一双小小手教案【第八篇】

理解儿歌内容,体验小手的作用。

能运用已有的经验进行初步仿编。

幼儿用小手做事的相片。

一、谈话引入。

教师出示自己的手,向小朋友打招呼:"小朋友看,这是我的手,我有一双手,我的这双手能做许多事情,你们的小手会做事吗?你们的小手会做什么事情呢?"鼓励幼儿大胆说说。

教师小结。

二、理解学习儿歌。

有一个小朋友,他也有一双手,他的小手也很能干,我们来看看他的小手都做了什么事情。谁来说说?(引导幼儿逐一观察图画,说说小手做的事情。)。

老师有感情地朗诵一遍儿歌。

教师:有首好听的儿歌说的就是能干的小手,名字叫小小手,我们一起来听听。

提问:儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?

学习朗读儿歌。

请小朋友跟着老师边拍手边念儿歌。

引导幼儿尝试用动作表演儿歌。

创编儿歌。

(1)我们小朋友的小手还会干什么呢?

(2)我们把小朋友小手做的事情也编到儿歌里去好吗?

(3)请能力强的幼儿来仿编儿歌。

三、保护小手。

教师:小朋友们的小手这么能干,我们应该好好地保护它,那小朋友知道怎样保护它吗?

请个别幼儿说一说。

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