有机化学实验报告精编3篇
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有机化学实验报告1
一、实验目的
1.了解肉桂酸的制备原理和方法；
2.掌握水蒸气蒸馏的原理、用处和操作；
3.学习并掌握固体有机化合物的提纯方法：脱色、重结晶。
二、实验原理
1.用苯甲醛和乙酸酐作原料，发生Perkin反应，反应式为：
然后
2.反应机理如下：乙酸肝在弱碱作用下打掉一个H，形成CH3COOCOCH2-，
三、主要试剂及物理性质
1.主要药品：无水碳酸钾、苯甲醛、乙酸酐、氢氧化钠水溶液、1:1盐酸、活性炭
2.物理性质
主要试剂的物理性质
名称苯甲醛分子量熔点/℃-26沸点/℃179外观与性状纯品为无色液体；工业品为无色至淡黄色液体；有苦杏仁气味乙酸酐肉桂酸无色透明液体；有刺激气味；其蒸气为催泪毒气白色至淡黄色粉末；微有桂皮香气
四、试剂用量规格
试剂用量
试剂理论用量
苯甲醛乙酸酐无水碳酸钾%盐酸五、仪器装置
1.仪器：150ml三口烧瓶、500ml烧杯、玻璃棒、量筒、200℃温度计、直形冷凝管、电磁炉、球形冷凝管、表面皿、滤纸、布氏漏斗、吸滤瓶、锥形瓶2.装置：
图1.制备肉桂酸的反应装置图2.水蒸气蒸馏装置
六、实验步骤及现象
实验步骤及现象时间步骤将无水碳酸钾、乙酸酐和苯甲醛依次加入150ml三口烧瓶中摇匀现象烧瓶底部有白色颗粒状固体，上部液体无色透明加热后有气泡产生，白色颗粒状固体13:33加热至微沸后调解电炉高度使近距离加热回流30~45min逐渐溶解，由奶黄色逐渐变为淡黄色，并出现一定的浅黄色泡沫，随着加热泡沫逐渐变为红棕色液体，表面有一层油状物冷却到100℃以下，再加入40ml14:07水浸泡用玻璃棒搅拌、轻压底部固体14:15搭好水蒸气蒸馏装置，对蒸气发随着冷却温度的降低，烧瓶底部逐渐产生越来越多的'固体；随着玻璃棒的搅拌，固体颗粒减小，液体变黏稠烧瓶底部物质开始逐渐溶解，表面的生器进行加热，待蒸气稳定后在通入烧瓶中液面下开始蒸气蒸馏；待检测馏出物中无油滴后停止蒸馏将烧瓶冷却，再把其中的物质移至500ml烧杯中，用NaOH水溶液清洗烧瓶，并把剩余的NaOH溶液也加入烧杯中，搅拌使肉桂酸溶解，再加入水和活性炭加热至沸腾趁热过滤，移至500ml烧杯冷却至室温后，边搅拌边加入1:1盐酸调节溶液至酸性量油层逐渐融化；溶液由橘红色变为浅黄色加入活性炭后液体变为黑色抽滤后滤液是透明的，加入盐酸后变为乳白色液体冷水冷却结晶完全后过滤，再称烧杯中有白色颗粒出现，抽滤后为白色固体；称重得m=实验数据记录
七、实验结果
苯甲醛乙酸酐无水碳酸钾%活性炭:1盐酸表面皿表面皿+成品试剂实际用量成品理论产量：*=实际产量：
产率：/%=%
八、实验讨论
1.产率较高的原因：
1)抽滤后没有干燥，成品中还含有一些水分，使产率偏高；
2)加活性炭脱色时间太短，加入活性炭量太少。
2.注意事项
1)加热时最好用油浴，**温度在160-180℃，若用电炉加热，必须使烧瓶底离电炉远一点，电炉开小一点；若果温度太高，反应会很激烈，结果形成大量树脂状物质，减少肉桂酸的生成。
2)加热回流，**反应呈微沸状态，如果反应液激烈沸腾易对乙酸酐蒸气冷凝产生影响，影响产率。
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有机化学实验报告2
一、实验目的
学习重结晶法提纯固态有机物的原理和方法；
掌握抽滤操作方法；
二、实验原理
利用混合物中各组分在某种溶剂中的溶解度不同，而使它们相互分离；
一般过程：
1、选择适宜的溶剂：
①不与被提纯物起化学反应；
②温度高时，化合物在溶剂中的溶解度大，室温或低温时溶解度很小；而杂质的溶解度应该非常大或非常小；
③溶剂沸点较低，易挥发，易与被提纯物分离；
④价格便宜，毒性小，回收容易，操作安全；
2、将粗产品溶于适宜的热溶剂中，制成饱和溶液：如溶质过多则会成过饱和溶液，会有结晶出现；如溶剂过多则会成不饱和溶液，会要蒸发掉一部分溶剂；
3、趁热过滤除去不溶性杂质，如溶液颜色深，则应先用活性炭脱色，再进行过滤；
4、冷却溶液或蒸发溶液，使之慢慢析出结晶，而杂质留在母液中或杂质析出，而提纯的化合物则留在溶液中；
5、过滤：分离出结晶和杂质；
6、洗涤：除去附着在晶体表面的母液；
7、干燥结晶：若产品不吸水，可以放在空气中使溶剂自然挥发；不容易挥发的溶剂，可根据产品的性质采用红外灯烘干或真空恒温干燥器干燥，特别是在制备标准样品和分析样品以及产品易吸水时，需将产品放入真空恒温干燥器中干燥；
三、主要试剂及物理性质
乙酰苯胺(含杂质)：灰白色晶体，微溶于冷水，溶于热水；
水：无色液体，常用于作为溶剂；
活性炭：黑色粉末，有吸附作用，可用于脱色；
四、试剂用量规格
含杂质的乙酰苯胺：;
水：不定量；
活性炭：;
六、实验步骤及现象
七、实验结果
m乙酰苯胺=
m表面皿=
m表面皿+晶体=
△m==
W%=/≈%
八、实验讨论
1、水不可太多，否则得率偏低；
2、吸滤瓶要洗干净；
3、活性炭吸附能力很强，不用加很多；
4、洗涤过程搅拌不要太用力，否则滤纸会破；
5、冷却要彻底，否则产品损失会很大；
6、热过滤前，布氏漏斗、吸滤瓶要用热水先预热过；
7、当采用有机物来作为溶剂时，不能用烧杯，而要采用锥形瓶，并且要拿到通风橱中进行试验；
有机化学实验报告范文3
[论文摘要]随着计算机技术的迅猛发展，加强信息化建设已成为实验室管理的一项重要工作内容，并就此提出一些建议。
实验室信息化管理是在传统实验室管理的基础上，利用计算机网络，采用科学的管理思想，将现实实验室中的各种资源进行处理，并通过计算机进行开放型管理，其重要意义是使得实验室在时间和空间上得以延伸。
一、实验室信息化管理的宗旨
实验室信息化管理的宗旨是在开放的实验环境下，为实验教与学提供最优化的实验教学资源，为实验教师提供简便有效的实验室管理和实验教学方法，使学生与实验发生最方便简捷的沟通，为学生提供虚拟与现实相结合的优化的实验环境与资源，使学生在真正的实验环境中利用最少的时间，掌握基本的实验操作技能，并在此基础上能进行一些力所能及的创造性、开放性的实验研究。
二、实验室信息化管理内容
主要有三个方面内容：实验教学管理模块，包括实验学习资源管理，实验报告管理，课表管理等；学生学习模块，包括仿真实验、项目案例库等；实验室管理模块，包括基本信息、在线排课、课表查询、实验室开放管理、实验室使用情况统计等。
(一)实验教学管理模块
实验教学是教学过程中非常重要的一环，而实验报告的提交、批阅、反馈，则成了一项费时费力的工作，尤其对于许多程序设计类的课程，大量的代码量、流程设计图等已使得纸质版报告不能适应。实验报告电子化，将报告填写、提交、批阅、反馈、统计等工作搬到了网络上，将大大提高教学工作效率。
在实验教学管理模块中，教师可提前实验课、实验学习资源、布置实验项目。学生在实验前需要预习实验，下载实验资源，并在线编写预习报告；在实验结束后，提交电子实验报告。教师可灵活掌握时间对学生实验报告进行批阅，直接给出成绩和评语，而不必担心未批完实验报告而影响学生做下一次实验的预习。这样，学生能够及时了解自己的实验反馈结果，节约了教师、学生的时间，加快了交流反馈过程，避免了因提交滞后带来的麻烦，缩短了指导教师的批阅和下发周期。
(二)学生学习模块
网络仿真实验有着随时随地开展的优势，并有效避免了硬件设备的大量投资，节省在教学中投入的资金。对于“网络安全”、“计算机组成原理”、“数据库SQL语言”等计算机类课程都比较适合制作成B/S结构下的实验。同时目前计算机相关专业学生的个人计算机大量普及，也有利于开展仿真实验教学。
仿真实验系统具有以下特点：集成了Flash的插件技术，应用Flash内置的ActionScript脚本语言，控制元件，使Flash表现出强大的交互功能；学生登陆系统后，即远程连接实验服务器开展实验，系统会将实验现象和结果实时、动态地反馈给学生。
(三)实验室管理模块
为了更好地实现资源共享，提高设备的利用率和经济效益，目前大部分高校都已经实施了实验室开放。推动实验室开放的前提就是实验室信息的公开化，当教师、学生了解了该实验室的设备、软件、开设实验项目等内容后，就能够根据自己的需要，选择进入某个实验室。另外，额定的实验学时往往会使学生感觉时间不够、或缺少深入研究的机会，而实验设备和时间资源又是有限的，为提高利用率，同时满足学生对实验实践的渴望，有必要推进自主型开放。这样就需要对院内各部门、教师和学生公布实验室基本信息。
在实验室管理模块实现了基本信息、在线排课、课表查询、开放实验室管理、实验室使用情况统计、参数设置等功能。在实验室信息化平台首页上，即公布了各个实验室的负责教师名字及联系方式；在教师和学生登录进平台后，能够方便地查询各实验室的课表信息；在线排课能自动判断预约、排课等相互之间的关系，并做出提示；开放实验室管理提供了预约、预约审核功能，并方便师生查询所需实验室的状况，自主决定时间、地点，联系实验室负责教师后即可进入实验室开展实验、研究活动。
三、实验室信息化管理的优越性
1.改变了传统实验室繁杂的管理方法，引进了现代化的管理手段，使实验室达到了信息化管理和无纸化办公的目的，对实验室提高工作效率，降低运行成本起到了至关重要的作用。
2.统一管理实验室资源，包括设备、时间、人力，提高了效率和效益。
3.建成实验项目库后，为师生教与学提供了便利，实现了实验资源的共享。