寻找经典教育名言名句的信息范例【优秀10篇】
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寻找经典教育名言名句的信息【第一篇】
1.叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
2.著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
3.孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
4.山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
5.清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”
6.北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”
7.荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
8.华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
9.著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
10.夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
11.哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
12.苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
13.孔子说：“不愤不启，不悱不发。”
来自
14.发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知。
15.“凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶。
16.教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——著名教育家赞可夫。
18.如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基。
19.顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯。
21.教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家。
22.教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”
23.古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。
25.最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克。
28.陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
29.德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
30.教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠。
31.所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，
——瑞士著名教育家皮亚杰。
34.强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》。
36.有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——清人唐彪。
49.著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”
50.有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”
51.陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
54.顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯。
55.如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基。
寻找经典教育名言名句的信息【第二篇】
1..孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的'智力，那你就得教给他思考。
——苏霍姆林斯基
2.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
——苏霍姆林斯基
3.求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
——苏霍姆林斯基
4.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。
——赞科夫
5.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
——张载
6.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
——斯宾塞
7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
——斯宾塞
8.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
——陶行知
9.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
——陶行知
10.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
—— 魏书生
寻找经典教育名言名句的信息【第三篇】
1.任何行业中,走向成功的第一步是对它产生兴趣,幼儿学习更是如此.
2.教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始.
3.父母在教育孩子的同时,也在进行自我教育.
4.父母是天然的教师,他们对儿童,特别是幼儿的影响最大.
5.激发幼儿的求知和学习的欲望,远比教会有限的知识有意义得多.
6.父母要逐渐培养孩子独立思考.独立解决问题的习惯,并由此树立孩子的信心.
7.教导儿童的主要技巧,是把儿童应做的事变成一种游戏的.
8.一个人的成功=1%iq(智商)+99%eq(情商).
9.母爱是人世间最神圣的感情,应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间.
10.孩子在幼儿其间,蕴藏着无限的可能性,需要父母加以挖掘和引导.
11.只要教师和家长协调一致,才能形成教育的合力.
12.父母不可能陪伴孩子一辈子,所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识.
13.在达到理智的年龄之前,孩子不能接受观念,而只能接受形象.
14.父母教育孩子的过程,也是自身不断感悟和学习的过程.
15.教育的艺术不在于传授本领,而在于激励.唤醒和鼓舞.
16.使一个人发挥最大能力的方法,是赞赏和鼓励.
17.父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师.
18.李·艾科卡说:“国家的竞争力不是始于工厂或工程实验室,而是始于教室.”
19.“当一个人离开学校若干年后,忘却了在学校所学的一切,那么剩下的就是教育.”
20.克罗齐直言:“历史就是思想.”
21.《学会生存》一书说:“教师的职责已经越来越少地传递知识,而越来越多地是激励思考.”
22.教育家赞可夫说:“教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱.”
23.《论语·述而》:“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也.”
24.孙中山先生在《五权宪法》中直截了当地说:“现在欧美各国的考试制度,差不多都是学英国的.穷流溯源,英国的考试制度原来还是从中国学过去的.所以,中国的考试制度,就是世界上最古最好的制度.”
25.吉林省抚松县九中校长李桂梅认为,校长在教育教学改革发展中要管理好一所学校,必须讲究三个维度的管理艺术:即人格魅力管理(最重要的两点是敬业精神和亲和力).制度约束管理.文化内涵管理.其办学理念是:以事业凝聚人,为学生发展铺路;以创新吸引人,为学生一生奠基.——《中国教育报》10月23日第12版“教育教学改革中校长三个维度的管理艺术”
27.夸美纽斯在《大教学论》中这样表述其教育理想:“找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧嚣.厌恶和无益的劳苦,独具闲暇.快乐及坚实的进步.”
28.“教学最大的资源是孩子本身.”“任何时候,都要坚定地相信学生,依靠学生.”
29.教师的最高境界是“不见自我”.
30.经过十年的教学改革,杜郎口中学的课堂上,教师角色发生了彻底的变化:从主演走向了导演,课堂由独演走向了合演,由现成走入了生成,教师有时也变成了学生.
31.全国优秀教师.中国人民大学附中数学教师王金战认为,要想让孩子更有竞争力,在小学阶段,第一是习惯养成,第二是思维开发,第三是前程设计.到了中学,就是要培养一种健全的人格.张扬的个性.与人为善的交往能力和明确的责任意识.王金战著有《英才是怎样造就的》.《中国英才家庭造》等专著.
32.“读史使人明智,读诗使人聪慧,数学使人精密,哲学使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑学使人善辩.”
33.跳蚤的跳跃高度可以达到它身体的400倍左右,堪称动物界的跳高冠军.然而,把杯子底朝上地扣在跳蚤上,一段时间后,即使没有杯子的阻挡,屡屡碰壁后的跳蚤再也跳不高了.心理学家把这种现象叫做“自我设限”.
34.现代人由三种依赖症:电脑依赖症.电视依赖症.手机依赖症.
35.我们常说:“再穷不能穷教育,再富不能富孩子.”这里“不能穷教育”,是说在教育问题上要舍得投资;“不能富孩子”,是要让孩子处在一个适度清贫的学习环境之下.
36.马斯洛认为:“社会上所有的人都由自尊.自重和来自他人尊重的需要和欲望.”
38.北京教育学院赵恒烈教授把中学历史教师的语言表达能力划分成三个境界:第一境界是把你所想的东西能如实表达出来,能完整地表达思想;第二境界是声情并茂,使语言.表情.动作配合起来,表达得活灵活现,使之传神而动听;第三境界是充分调动学生的想像力,通过教师的讲述,如同带领学生到达历史现场,入其境,见其人,闻其声.
寻找经典教育名言名句的信息【第四篇】
1．教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是的教学技巧之所在。
2．每一个学生都是好学生。
3．念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
4．十年树木，百年育人。
5．教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
6．享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
7．习于智长，优与心成。（朱熹）。
8．捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）。
9．教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
10．一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
11．志于道，据于德，依于仁，游于艺。（孔子）。
12．教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
13．执着杏坛，乐于奉献。
14．掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
15．表扬用喇叭，批评用电话。
16．仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
17．教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）。
18．一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
19．教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
20．用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
21．永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
22．扬黄牛精神，做平凡工作。
23．课－－是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
24．人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
25．为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
26．勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
27．当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
28．俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
29．人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯－－希望之灯，一扇长开的窗－－接纳之窗。
30．宽容别人等于祝福自己。
31．踏踏实实做人、认认真真做事。
32．欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
33．爱拼才爱赢。
34．教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是的教学技巧之所在。
35．每一个学生都是好学生。
36．爱拼才会赢。
37．教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是的教学技巧之所在。
38．每一个学生都是好学生。
39．念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
40．十年树木，百年育人。
41．教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
42．享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
43．习于智长，优与心成。（朱熹）。
44．捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）。
45．教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
46．一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
47．志于道，据于德，依于仁，游于艺。（孔子）。
48．教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
49．执着杏坛，乐于奉献。
50．掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
51．表扬用喇叭，批评用电话。
52．仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
53．教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）。
寻找经典教育名言名句的信息【第五篇】
1、成功教育从培养好习惯开始。
4、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根。
5、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭。
6、孩子的学习兴趣不仅与学校老师的教学方式和方法有关，还与孩子的家庭环境有直接的关系。老师的教只解决了孩子“学”的问题，而家庭环境在很大程度上决定了孩子“做”的问题。因此，培养孩子的学习兴趣不仅在于学校，而且应有家长的密切配合。
7、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知。
10、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。——梅茵。
14、少成若天性，习惯成自然。——孔子。
15、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
17、一个人能否成功并非取决于天性，()而是取决于习惯。
18、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——温延婷。
28、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。——陶西平。
29、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。——徐惟诚。
寻找经典教育名言名句的信息【第六篇】
3、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基。
8、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生。
11、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安。
12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特。
13、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊。
15、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知。
18、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安。
22、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯。
23、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒。
26、教育能开拓人的智力。贺拉斯。
27、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯。
32、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基。
34、青年人的教育是国家的基石。富兰克林。
35、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基。
36、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基。
38、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基。
41、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特。
44、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基。
45、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯。
46、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基。
49、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝。
50、教育为公以达天下为公。陶行知。
57、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯。
58、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基。
59、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思。
61、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰。
63、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔。
64、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠。
寻找经典教育名言名句的信息【第七篇】
1、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。
4、忠诚党的教育事业。
6、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。……美，富兰克林。
7、懂得如何启发，使教人的一大艺术。……阿米尔，印度尼西亚诗人。
8、教学必须符合人的'天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
9、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。……蔡元培。
10、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
11、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。黄炎培。
12、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。……第斯多惠。
14、学而不厌，诲人不倦。孔子〈〈论语。述而〉〉。
15、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。……《中庸》。
16、教育最伟大的技巧是：知所启发。……亚美路，瑞士教育家。
17、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。……《朱舜水集。劝学》。
18、教育贵于薰习，风气赖于浸染。……郭秉文。
19、面向现代化面向世界面向未来。
21、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
22、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
24、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
26、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。……陶行知，教育家。
寻找经典教育名言名句的信息【第八篇】
在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭。
教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。
谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
发脾气谁不会？讽刺挖苦不属于专业技术。
首先做研究者，其次才做管理者。
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。