机关学习制度（优质4篇）
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机关学习制度【第一篇】
以往机关学习明显存在三大误区：一是以经验代替学习。认为只要有了必要的工作经验和机关工作技能，学不学关系不大，有的同志甚至把“学习不够”当成一个“光荣的缺点”；二是以工作忙推托学习。把学习看成是“额外负担”，学习能推则推，能拖则拖；三是以有文凭不想学习。对学习提不起兴趣，学习动力不足。究其原因，归根到底还是一个学习认识滞后的问题。有鉴于此，城市管理局在创建学习型机关中，首先通过不间断地思想发动和组织“学价值观”大讨论，着重在机关干部中坚持灌注“五种理念”：一是“学习为本”理念。这种理念的精髓在于：学习不仅是获得知识的根本途径，更是进步的基础，创新的前提；学习不仅是对提高机关人员素质的必然要求，也是增强竞争优势的力量之源。二是“终身学习”理念。向大家讲明，当今时代，世界在飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。客观形势要求我们必须要适应不断发展变化的实际，把过去的单纯求知变为一种生存方式，把终身学习作为自我发展和自我完善的内在要求和必然选择，作为自己一生的不变信念和自觉行动。机关干部只有勤学不辍，才能掌握更多的知识和技能，保持领先优势。三是“学习工作化，工作学习化”理念。传统意义上的学习一般是先学习后工作，或者是为了工作，为了解决问题而学习，它的局限性在于容易引起“知”与“行”的脱节。学习型的理念则是把学习与工作看成一个问题的两个侧面，两个视角，同一过程。即把工作的过程看作是学习的过程，把学习与工作一样要求，一样对待，一样检查，一样落实，使工作和学习紧密结合，真正做到学习工作化，工作学习化。四是“不断增强学习力”理念。学习力是学习动力、学习毅力、学习能力三要素的总和。提高学习力要求不再是“学历至上”，而是“学力至上”；不再是“文凭第一”，而是“能力第一”；不再是“个人奋斗”，而是“共同发展”。五是“有创新才有作为，有作为才有地位”理念。同志曾深刻指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”实践证明，创新决非轻而易举的事情，而是必须经过长期学习积累“厚积薄发”、“蓄势待发”的过程。无论单位或个人，创新是信念的升华，是毅力的体现，是努力学习积累一朝迸发的结晶。培育创新精神，提高创新能力，是时代的需要，也是确立新的学习理念的根本所在。
学习理念的升华，局机关一个明显的变化是：认真看书学习的人多了，忙着应酬的人少了，自觉学习研究的人多了，无事消磨时间的人少了；机关为党委献计献策的多了，按部就班被动工作的少了；各处室团结协作的事多了，拆台扯皮的事少了。全局机关“要我学”变为“我要学”，“学不进”变为“学得深”，呈现出人人奋发努力、积极向上的可喜工作局面。
二、完善学习新机制
建立和完善新型的学习机制，让系统或部分之间形成互动的协调关系，是“拉动”学习的助动器。为此，城市管理局勇于探索，把重建学习新机制作为创建学习型机关的关键来抓。
一是建立管用的学习领导机制。局组成创建学习型机关工作委员会，切实实施“一把手”负总责和目标管理。同时，学习型机关工作委员会由分管领导担负起具体责任，与机关党支部和各相关处室一道定期研究和部署学习，定期进行学习督促和检查，发挥好“一线指挥部”的作用。二是建立良性的学习运行机制。这种运行机制的起点是制定创建学习型机关的长远规划，年度计划和远近期目标的实施方案，每个机关工作人员亦制定个人学习计划，确定学习目标。局机关坚持每月一场学习讲座，每季度一次专题学习交流，半年一次学习笔记展评，年终一次学习评先奖优，确保学习内容、时间、人员、效果的落实。三是建立一套完备的学习考核机制。局机关推行了工作学习“日记录、月讲评、季小结、半年测评、年终考核”的办法，科学地界定了考核标准、考核程序等细则，全面落实述学、评学、考学的要求。四是健全学习保障机制。构筑面向机关干部的全民教育体系，制定了参与党校和行政学院培训为主体、部门集中学习培训和个人自学为基础的机关干部教育培训制度，鼓励机关干部通过学历教育、专业进修、网络教育、远程教育等途径搞好学习。同时，通过各种渠道，多方筹集资金，加大对创建学习型机关的投入，充实配备学习设施和学习资料，为创建学习型机关提供必要的制度和物质保障。五是进一步强化学习激励机制。强化学习激励机制，有助于把机关干部的精力引导到重视学习、提高素质上来。过去有的同志认为，对个人进步和职务影响最直接的不是学习而是关系，会学习不如会应酬，素质高不如关系硬，因而心浮气躁，热衷于交际应酬，不愿意在学习上用更多的精力和时间。把学习成绩和绩效与干部的激励挂起钩来，可以使人们真正懂得个人的成长进步，主要取决于自己的素质能力而不是个别领导的好恶，真正感到学与不学、学多学少、学好学坏不一样。去年以来，局机关建立和落实了严格的述学、评学、考学及学习笔记、学习考勤、学习记录和学习档案制度。并规定：年度考学达不到优秀等次的，年终考核不得评为优秀等次；年终考学结果为一般等次的，一年内不予提拔使用；年度考学结果为较差等次的，给予通报批评，并限期达到上一等次。在去年年终工作总结中，局机关评选表彰了3个学习型处室和10名学习先进个人，及时 总结和宣扬了学习先进典型的经验和做法，同时给予一定的物质和精神奖励，激发了机关人员崇尚科学、追求知识的热情，实现了以学习促工作，以工作促学习的良性发展。
三、设计学习新载体
创建学习型机关，必须要有形式多样的学习载体作依托，才能广泛吸引机关干部自觉参与，增强学习的感召力和吸引力。在创建学习型机关实践中，局机关在注重继承和充分利用已往行之有效的学习载体基础上，立足实际，与时俱进，灵活多样地设计能够满足机关人员学习需求的新载体，打破传统的机关学习模式，实现了由过去单纯注重制度学习向制度化与自主化学习并重的转变，由“一讲多听”式单向学习向“互问互答”式双向交流的转变，由读书型、务虚型学习向思考型、实践型研讨的转变。
落实局党委中心组理论学习日、机关干部理论学习日、组织上党课、举办专题讲座、观看电教片、设立“机关讲坛”、开展学习体会交流和学习志愿活动、教育培训和学历教育等，都是创建学习型机关的有效途径。但是从实践来看，无论是落实学习制度，还是坚持“学习日”，忙而挤学、忙而厌学的现象时有发生，而学习制度上的补课要求实际亦难以兑现。为此，局机关在严格坚持常规性学习制度的同时，大力开展以倡导读书、传播知识、更新观念、促进发展为主题的读书活动，组织学理论、学技术、学管理、学高科技知识，既把握学习的系统性，又突出阶段性的学习重点；既体现上级的统一部署，又结合单位和个人实际，缺什么，学什么。这种自主化的学习要求，因地制宜，因时制宜，因人施学，打开了机关人员不同文化层次、知识结构的立体空间，避免了“集中学”容易带来的“吃不饱”、“受不了”的两种弊端。另外，注重提高“学习日”的质量，变“我读你听”为“每月一讲”，特邀有关领导、专家、教授辅导，既提升了讲授的水平，又真正让人开阔了眼界，增长了知识，达到了学习提高的目的。
学习实践表明，把平面的学习要求放到立体的现实生活中，坚持“走出去，请进来”、集中访问、参观学习等，最能丰富学习内容，培养学习兴趣，激发学习情怀。去年，局先后组织机关人员参观了青岛山炮台、烈士纪念馆、中共青岛市地方支部旧址纪念馆、海尔园、沂蒙山革命老区等，使机关干部一次次受到深刻教育。
四、明晰学习新目标
创建学习型机关，不仅要求每个机关干部努力学习，还要求大家共同参与形成整体创造力，主要分为三个层面：
一是倡导机关地团队学习。强调在加强机关干部个人的学习与智力开发的同时，更应注重机关干部的合作和群体智力的开发。这种群体智力开发需要以确立共同目标和愿望，创造一个有学习能力的机关，这个机关又是一个对求知欲旺盛的群体有能力进行培养的组织，通过重视组织成员自我超越、建立人人趋同的共同构想、建立系统思考的思维模式，达到使整个组织充满生机与生命力。在这方面，城管局机关已经进行了多方面的尝试。在纪念建党81周年前夕，局机关组织了大型《东方之光》朗诵会，上至局领导，下至机关公勤人员，人人登台亮相朗诵。这种以展示形象的引导、动态性地团队学习，促使全体机关人员从更高的层次上加探了>:请记住我站域名/三个代表”重要思想时代意义、科学内涵的理解，从而增强了学习贯彻的自觉性与坚定性。
机关学习制度【第二篇】
近几年来，随着我市经济和社会事业的飞速发展，城市化进程的不断推进，建设任务越来越重，征地拆迁等各项工作的开展难度越来越大，城市规划、建筑市场、质量安全等行业管理中的新情况、新问题层出不穷，特别是一些历史遗留问题逐渐暴露。如要不折不扣地完成市委市政府下达的各项任务，必须要与时俱进，创造性的开展工作，这就要求我们必须要把学习放在十分重要的位置，以学习更新知识、更新观念，提高依法行政和服务的水平。一年来，我局根据上级的统一部署，扎实地开展了创建学习型机关活动，并取得了切实成效。本文主要探讨我局在学习型机关建设方面的做法，分析存在的不足，并对下一步建设学习型机关提出设想。
具体的做法
一、建立强有力的领导小组，确保学习能层层落实
领导者首先要重视和参与学习，带头学习，带头超越自我，重塑造自我，成为学习的楷模。领导必须转变观念，破除“真理在我手中”的思想。市委建设学习型城市工作启动后，我局积极动员，成立了由局党委书记为组长，副书记为副组长，各有关部分负责人为组员的建设学习型机关领导小组，下设日常联络办公室，明确责任分工，细化责任措施，围绕“一二三四五”着力打造学习型机关，即围绕一个目标、建设两个阵地、完善三项制度、加强四项学习、实现五个提高。
二、构筑多元稳定的学习平台，使学习经常化、制度化
通过提倡学习、鼓励学习，来营造热爱学习、善于学习的良好氛围，通过倡导“工作学习化”和“学习工作化”来解决工作和学习之间的冲突，是创建学习型组织的有效途径。我局为创造良好的学习条件，建立了局党委基层党校和教育培训中心，并提供足够的资金投入培训中心的软硬件建设，为干部职工的后续教育与党员的理论教育创造了优越的学习环境。不断拓宽学习内容，将创建学习机关与日常政治思想工作结合起来，与创建文明单位活动结合起来，与调研工作结合起来，与个人成长规划结合起来，与实际工作结合起来。为职工办理个人网上读书卡；举办各种形式的讲座：《行政许可法》电视讲座、《宪法修正案》、《新交通法》、《理论与实际的创造性结合》等专题讲座和赴宜兴监狱的警示教育。
工作为我们提供了把已有的知识和正在学习的知识付诸实践的平台。我局采用了以撰写调研论文的学习形式来推进学习型机关的建设，十九个部门都根据自己的实际确定了三十二个课题及完成时间，落实课题负责人和参与人。这样就把学习当作工作的一部分来看待，从工作中学习，在学习中工作，以工作促进学习，以学习提高工作。工作越多越深入，学习的收获就越多越深刻。要努力超越事务性工作，从反复中探寻规律，从繁琐中总结经验。到目前为止，调研论文完成情况良好。
三、健全学习考核激励机制，形成重学习、讲学习的机关文化
建设学习型机关，就必须建立健全鼓励自我超越的政策机制，去激发干部职工的学习积极性。我局对在学习过程中涌现出来的典型，特别是通过学习提高系统思考能力、有创新成果的集体和个人，给予必要和充分的奖励。在整个系统中大力开展调查报告和综合文字的评比工作，对优秀者予以奖励，奖励额度从2000元至5000元不等。同时把学习与绩效考评挂钩，把“凭品德立足，靠实绩取胜”的要求充分体现到工作的各个方面，真正让想干者有机会，能干事者有舞台，干成事者有地位，不干事者无市场的学习工作氛围。我局还在建设信息和建设局网页上开辟学习型机关专题栏目，定时在局电子屏幕上放映学习格言，充分营造积极向上、尊重知识和人才的浓郁的机关学习文化。
四、学习产生的良性循环，是建设学习型机关的强大动力
通过学习型机关的建设，整个机关在学习中产生了巨大的效应。首先，雷厉风行的工作作风的形成。树立了强烈的时间观念和效率意识，努力做到了三快：启动快，处置快，节奏快，杜绝推诿扯皮、磨蹭拖沓等消极现象。办事质量、服务水平、行政效能及其依法行政能力都获得了明显的提高，受到了社会普遍好评。其次，团结和谐的人际关系的生成。个人的发展离不开整体的发展，整体协调运转需要个体协调一致。我们既树立“棋子”意识，又强化“一盘棋”思想，做到互相尊重、互相支持；室局之间、同志之间取拾遗补缺，上下一心；创造民主、平等、和谐、愉快的工作环境。
这种崇尚实干的正确导向的产生，又反过来促进学习向纵深发展，因而整个学习的过程是个良性循环的学习过程。这样，在工作中边实践、边探索、边总结、不断改进工作方法，优化服务方式，完善管理手段，推进机关各项工作不断向更高水平发展，同时稳步推进学习型机关的健康发展。
存在的不足及今后的工作方向
经过一年的摸索和努力，我局创建学习型机关取得了一定的成效，但离目标还有差距。我们的工作中还存在很多薄弱的环节，主要表现在：（一）对学习型机关的认识还不够深入。相当一部分干部职工对学习型机关的深刻内涵还认识不到位，简单地认为学习型机关就是比传统机关更强调学习的机关，而没有认识到建立学习型机关是领导和管理方式的重大变革，是组织管理理论的重大创新。（二）缺乏学习的足够压力。虽然方方面面的竞争非常激烈，但政府机关毕竟不象企业，直接面对市场机制的选择，优胜劣汰的压力远远比不上企业，因此组织主动变革的积极性不高，因此，学习的主动性和积极性就不高，学习的形式也相应变得单调。（三）缺乏实践和理论经验的借鉴。学习型组织在西方兴起主要在企业界，而我们借鉴到机关和事业单位中，则缺乏系统的理论和可操作性的实践经验。这样，就需要我们继续探讨和摸索，寻找更加行之有效的学习形式和长效管理机制，进一步激励全体干部职工自觉学习、学以致用。要建设成为一个“无人不学
，无时不学，无地不学，全员学习，终身学习”的真正学习型机关，任重而道远，我们接下来的工作必须做到以下几点：
一、继续加大宣传力度，重视发现和培育典型，点面结合
要让学习进一步深入人心，离不开宣传，我们应该利用好我们的信息平台（城建信息和建设局网页），一方面可以借鉴前一阶段其他局机关建设学习型机关的先进经验，另一方面可以交流我们内部各科室在建设学习型机关过程中的做法。发现和培养学习典型，以点带面，并不断深入。
二、着力夯实“两块阵地”，继续发挥党组织的示范表率作用
我们要利用好两块阵地——党校和教育中心，充分发挥党组织的先进模范作用，使机关党组织成为党员相互借鉴的学习课堂、交流思想的精神家园和团结前进的战斗堡垒。有计划、有步骤地开办各类学习培训班，根据单位和个人的目标，列出学习内容，明确学习目的，设计并构筑新的学习载体，精心组织好“学习日”，增强学习效果，扎扎实实抓好每天一小时的学习，全年至少读完4本以上的各类书籍等切实可行并行之有效的措施。
三、继续坚持学习与调研相结合，理清工作思路
随着我市城市进程的快速推进、政府职能的转变和经济体制改革的深入，城市规划建设过程中出现了这样那样的新问题，只有通过广泛深入地调查研究，才能制定出切实有效的工作方法和工作措施。我们全面动员局各部门各科室，着手提出20**年的调研课题，早作准备研究对策。加强建设学习型机关活动的理性思考，开展实事求是的调查研究工作，要以人为本，以科学的发展观，从解决实践中遇到的问题着手，开展专题讨论，及时发掘培育新的做法，总结推广新的经验，不断深化建设学习型机关工作。
四、继续坚持学习与转变机关作风相结合，不断提高工作质量与服务水平
学习不仅要联系工作实际，还要联系思想实际，不仅要着眼于坚定理想信念、更新观念、振奋精神，而且要在提高修养、勤政廉政、反腐倡廉上下功夫。进一步密切同群众的联系，进一步树立求真务实、真抓实干和昂扬向上、奋发有为的精神；进一步增加建设工作的责任感和使命感，勤于思考，勇于探索、积极主动、尽心尽职，争取再上新的台阶。继续坚持以制度管人、管物、管财。制定更完善的学习制度、机关财产管理制度、车辆管理制度、档案管理制度、保密工作制度、接待工作制度，工作人员请假制度、驾驶员工作制度等。注重通过学习，激发机关干部扎实工作、团结协调精神，不断提高我局的工作质量与服务水平。
机关学习制度【第三篇】
这次会议的主要任务是，深入学习贯彻重要指示精神和中央、省委、市委部署要求，对局机关推进“两学一做”学习教育常态化制度化作出安排。下面，我强调几个方面的意见。
一、充分认识推进“两学一做”学习教育常态化制度化的重大意义
“两学一做”学习教育常态化制度化，是推进思想建党、组织建党、制度治党的有力抓手，是全面从严治党的战略性、基础性工程。5月5日，我市专门召开全市推进“两学一做”学习教育常态化制度化工作座谈会，张光峰书记在会上作了重要讲话，对全市推进“两学一做”学习教育常态化制度化提出明确要求。我们要深刻认识推进“两学一做”学习教育常态化制度化的重要意义，进一步增强思想自觉、政治自觉和行动自觉，扎实推进学习教育常态化制度化，确保融入日常、抓在经常。去年，我局按照全市统一部署，深入开展了“两学一做”学习教育，取得了良好效果。实践充分证明，“两学一做”学习教育是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的成功实践，必须作为党内教育的好载体、广大党员的“必修课”，坚持不懈、持之以恒地抓下去，形成党内教育的常态化、制度化。同时，我们应该看到，与“全面、从严”的要求相比，党的建设和党员干部队伍教育管理还存在较大差距。推进“两学一做”学习教育常态化制度化，就是通过经常性党内教育这一制度设计，着力解决党组织和党员干部队伍中存在的突出问题，不断增强党的生机活力、夯实党的执政根基。当前，我市正处于由大转强的关键跃升期，在这个重要的历史关口，市委提出了“全面建设更高质量更高水平小康xx”的总体目标，实现这一目标，既需要发挥每一个基层党组织的战斗堡垒作用，也需要发挥每一名党员的先锋模范作用。我们要以推进“两学一做”学习教育常态化制度化为契机，充分调动全局干部职工的积极性、主动性和创造性，凝神聚力，开拓进取，为全面建设更高质量更高水平的小康xx贡献力量。
二、准确把握推进“两学一做”学习教育常态化制度化的目标要求
市委《实施方案》明确了推进“两学一做”学习教育常态化制度化的总体目标和基本要求，我局成立了工作领导小组，制定《实施方案》，进一步明确了具体要求和措施。下一步要按照中央、省委和市委的部署要求，紧密结合实际，推动“两学一做”学习教育融入日常、抓在经常、形成常态。
一是要在“学”上深化拓展。“两学一做”基础在学，关键在做。如何实现推进“两学一做”学习教育常态化制度化？首要是在“学”上深化拓展，这是必要前提。要进一步拓展“学”的内容，坚持在读原著、读原文、悟原理上下功夫，常学常思、常践常悟，用党章党规规范自身言行，用系列重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作。同时，要在持续学、深入学上下功夫，及时跟进学习最新讲话和指示精神，跟进学习党中央最新决策部署，准确把握蕴含其中的治国理政新理念新思想新战略。要进一步明确“学”的方法，党组要细化学习方案，做到年度有安排、月月有计划、次次有主题。要在个人自学、集体学习的基础上，策划好载体和平台，充分运用中心组学习、民主生活会、主题党课、专题发言、交流研讨、现场教育等方式，学思践悟，不断提高。要进一步放大“学”的成效，坚持学以致用，把学习的成效转化为理论上的积累、思想上的提升、行动上的自觉。
二是要在“做”上深化拓展。“做”是学习教育的落脚点，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，关键还是要在“做”上深化拓展。要按照“四个合格”党员标准，充分发挥先进典型的示范带动作用，教育引导党员干部学习先进、主动对标、时时自省，真正在信仰信念、纪律规矩、修身律己和责任担当上强起来。要继续开展“三亮三树”活动，进一步深化党员履行岗位目标责任、挂牌上岗、示范窗口创建等制度。要强化党员日常管理，启动实行党员积分量化管理，制定具体办法和考核标准，重点围绕党员参加组织生活、履行义务、服务群众、发挥作用等方面，对党员现实表现情况进行量化，并确定相应等次。党支部结合每年民主评议党员工作，综合各方面情况对党员进行评分定级并备案。
三是要在“改”上深化拓展。“两学一做”学习教育最鲜明的特征就是坚持问题导向。推进“两学一做”学习教育常态化制度化，必须坚持问题导向，切实把思想和工作摆进去，真找问题、找真问题，不回避问题，真解决问题，确保学习教育取得实际成效。要广泛征求意见，注意听取群众呼声，定期梳理分析自身存在的问题、群众反映强烈的问题、党的建设工作中存在的问题，列出问题清单。认真开好民主生活会和组织生活会，用好批评和自我批评这个武器。针对查摆出的问题，要制定务实管用的措施，抓好整改。要紧密结合文化市场综合执法工作实际，关注热点、突出重点、攻克难点，积极推动思想问题和实际问题一起解决，新问题和老问题一起解决。
四是要在“带”上深化拓展。推进“两学一做”学习教育常态化制度化，领导干部既是组织者，又是参与者，肩负着“抓”和“带”的双重责任。领导干部要坚持学在前、做在先，把标杆立起来、把风范亮出来，当好“两学一做”的践行者、示范者。要带头抓好学习，凡是对普通党员的学习要求，领导干部要率先做到，同时更进一步、学深悟透。要带头做合格党员，坚持旗帜鲜明讲政治，自觉同以为核心的党中央保持高度一致。强化党性修养，时刻检视存在的差距和不足，不断改造自己，做践行“四个合格”的表率。在带头守纪律讲规矩，坚持公正用权、谨慎用权、依法用权。要带头担当履责，敢挑重担，在攻坚克难、干事创业中发挥好示范表率作用。
五是要在“严”上深化拓展。党支部是党的最基本的组织，是党全部工作和战斗力的基础。推进“两学一做”学习教育常态化制度化，必须扭住党支部这个重点，抓好党支部制度建设这个关键。要以“过硬党支部建设”为抓手，把政治思想工作落到支部，把从严教育管理党员落到支部，把群众工作落到支部，切实抓好党支部建设，把党支部打造成为教育党员的学校、团结群众的核心、攻坚克难的堡垒。按照全市统一部署，组织开展好“主题党日”活动，每月至少固定2天为“主题党日”，丰富活动形式和载体，做到有场所、有主题、有记录、有创新、有实效。把“两学一做”学习教育融入“三会一课”等党的组织活动中。
三、切实加强对“两学一做”学习教育的组织领导
推进“两学一做”学习教育常态化制度化，是加强党的建设一项长期的任务。要切实加强组织领导，周密安排部署，扎实有序推进，以“钉钉子”的精神抓好任务落实。
机关学习制度【第四篇】
第二条：学习内容
工委中心组要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等一系列理论创新成果为学习的中心内容，深刻领会其精神实质，解放思想、实事求是、与时俱进，着重结合省直机关党的建设和精神文明建设的实际，系统地运用马克思主义的立场、观点和方法，不断研究新情况，解决新问题，开创新局面。具体内容包括：
1、马克思列宁主义、思想、邓小平理论的基本原理和“三个代表”重要思想、科学发展观；
2、党和国家重要会议精神和重大决议、决定等；
3、省委、省政府重要会议精神和决议、决定等；
4、党和国家现阶段各项方针、政策；
5、党和国家领导同志和省委、省政府领导同志的重要讲话；
6、国际政治与经济；
7、党建、历史、科技、文化、法律、管理等知识。
第三条：工委中心组由工委书记、副书记、委员组成。必要时可根据学习内容和工作需要，扩大各部门负责同志（含纪工委三个室主任）参加。工委书记任中心组组长，分管书记任副组长。中心组组长的职责是审定学习计划，确定研讨专题，提出学习要求，主持集中学习研讨活动，指导和检查中心组成员的学习。中心组组长因事不能主持活动，由副组长主持。
第四条：学习秘书
中心组学习秘书由宣传部、办公室、机关党委共同担任。宣传部负责年度学习计划和阶段性学习安排，购发必要的学习资料；办公室负责安排学习场地，通知中心组成员及有关人员参加学习；机关党委负责学习记录及日常考勤。
第五条：学习形式和时间
中心组采取自学与集中学习讨论相结合，专家辅导与研讨交流相结合，观看音像资料与外出考察相结合的形式，中心组成员要按照学习计划进行自学，每周自学时间不少于半天；中心组每月集中学习讨论不少于一次；每年至少组织一次外出考察。
第六条：学习要求
1、认真作好学习笔记，年底交中心组组长检查。
2、每次集中学习讨论，要认真准备发言提纲，保证学习讨论的质量和效果。
3、要发扬理论联系实际的学风，提倡中心组成员每年撰写一至两篇心得体会文章或调研报告，并组织必要交流。