机关学习制度【推荐4篇】

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机关学习制度【第一篇】

一、创新学习教育机制，创建学习型党组织。针对部分机关党员干部存在的对理论学习不够重视、学习形式单调、积极性主动性不高，学习效果不够理想等现状，各级机关党组织着力创新学习教育机制，创建学习型党组织。一是创设学习教育形式。开辟“温州讲坛”，举办系列报告会，定期邀请国内理论界、学术界知名人士和学者作专题报告，扩大了全市机关党员干部的理论视野，提高了执政能力和水平。建立党课辅导员队伍，开展党课宣讲，使广大党员干部普遍接受教育。许多机关党组织探索出不少好的做法和经验，如有的采取“上门讲学”、“派人领学”，有的采取“专人导学”、“结对帮学”，扩大了知识面，提高了学习教育效果。二是规范学习教育制度。健全完善党组(党委)中心组学习、“”、培训和轮训、电化教育、专题培训、学历教育、专业技术培训、挂职锻炼、外派学习交流等制度。许多机关党组织坚持每月一次的集中学习和每季一次的党课制度，撰写读书笔记，组织学习交流、演讲和测试。三是加强对学习教育的考核。实行述学、评学、督学、考学，对县(处)级党员领导干部年度理论学习进行闭卷考试，并把它作为党员领导干部选拔任用的重要依据。通过创新学习教育机制、创建学习型党组织，促使广大机关党员干部牢固确立“学习工作化、工作学习化、学习工作一体化”的理念，形成全员学习、全程学习、终生学习的浓厚的党内学习环境，进一步提升了机关党员干部的综合素质、服务本领和工作业绩，充分发挥了机关党员干部的先进性作用。

二、创新联系群众机制，创建服务型党组织。各级机关党组织以实施党员关爱工程为主要载体，努力创新联系群众机制，创建服务型党组织，切实改进机关党员干部的思想工作作风，提升了机关党组织和党员干部为基层群众的服务能力和服务效益，增进了基层群众对机关党员干部的认同感和向心力，构建了机关党员干部与基层群众的和谐关系。一是实行“双百”结对。100多个机关党支部与100多个贫困村党支部结对，发挥机关党组织人、财、物优势，夯实农村基层党组织的工作基础。主要实行“四个一”制度：即每月一次到结对贫困村了解掌握村情民意，帮助建立相关制度；每季度与结对贫困村共同组织开展一次党组织活动，促进农村基层党组织建设和精神文明建设；每半年组织一次慰问帮扶结对贫困村困难党员、贫困户、五保户等弱势群体活动，把党和政府的关怀送到群众家中；每年为结对贫困村解决一、两个经济发展和农村建设方面的实际问题，推动了结对贫困村经济社会发展。二是实行“双千”结对。1000名机关党员与1000名农村贫困党员结对帮扶。主要实行“三个一”制度：即每季度至少一次走访结对党员，深入了解结对党员的思想、工作和生活现状及困难原因，制定帮扶措施；每半年至少一次慰问结对党员，帮助树立战胜困难的信心；每年至少帮助结对党员解决一个有关日常生产、生活方面的实际困难，帮助提高就业本领，找准脱贫门路。三是建立机关党员关爱基金。通过机关党员党费留存部分和机关党组织及党员的捐款筹集党员基金，用于对先进党组织、优秀党员、优秀党务干部的奖励，对机关困难党员、因病住院党员、见义勇为党员的慰问和遭受不测党员的救助。

机关学习制度【第二篇】

一、具体做法

3、制定措施，抓好落实。一是健全学习组织。专门成立创建学习型党组织领导小组，制订总体规划和年度工作计划；支部领导班子思想重视、学习纯正、战斗力强；领导干部能参加支部学习和活动，起带头表率作用；坚持团队组织学习与个体自主学习相结合。二是完善学习制度。基层党支部制定完备的学习计划；建立健全“”、理论学习、民主生活、知识研讨交流等系列制度，并有具体的学习激励和约束机制；制度执行严格，行之有效；创建工作资料完备，每周开展学习，每月开展支部活动，半年有小结，年终有总结。三是明确学习目标。有计划地加强党员的教育和管理，方法灵活多样，生动活泼；45周岁以下机关党员学历达大专以上水平，计算机等级考试达省二级水平，英语通过统一考试，机关工委组织的集中党课到会率达95%，系统或单位组织的党课到会率达98%。四是建立学习阵地。基层党支部建立标准党员活动室，有条件的建立计算机网络知识和技能的学习场所，学习资料比较充足，并探索建立学习资源共享的组织形式。五是增强学习成效。认真参加上级党委开展的活动，完成上级布置的任务；完成年度创建目标。通过创建活动，形成浓厚的学习氛围；党员学习的主动性和积极性有明显增强，党支部的创造力、凝聚力和战斗力有明显提高，党员的先进性得到充分体现。

二、主要成效

创建学习型党组织活动，营造了热爱学习、崇尚知识、尊重科学的浓厚氛围，全市机关形成了“人人处于学习之中，时时体现学习之风”的人文环境，机关基层党组织和党员队伍整体水平有了新的提高，促进了机关各项工作的开展。

1、营造了浓厚的学习气氛。通过在广大机关党员干部中开展“为什么要创建学型党组织和在创建学习型党组织中怎么办”的大讨论活动，共同探讨学习的问题，使广大党员充分认识新形势下加强学习的重要性和必要性，把学习作为提高人的能力的基本途径，把学习作为推动工作提升的重要手段，学习已经成为广大党员工作和生活的一部分，形成人人学习、时时学习、处处学习，在工作中学习、在学习中工作的新理念。规定每周三为机关“学习日”，每月一次机关集中党课，每年开展一次学习心得和理论文章的评比活动。同时，广大机关党员干部也经常利用休息时间，走进学校、走进社区参加学历教育、更新知识教育、电脑英语知识或其他各类专业知识学习，营造了“人人重视学习，个个努力求知”的机关学习氛围。如国税局推行“每周一学、每月一课、每季一考”制度，促进税务干部理论学习与理论创新。市计生局结合工作，除做好计生专干、计生宣传员、计生助理员三支队伍建设外，还组织对全市819个农村计生联络员开展人口理论、法制法规和计划生育业务知识学习。市妇联还把学习伸到社区、到农村，倡导创建学习型家庭。

2、提高了党员干部的综合素质。我们以各级基层党组织为依托，按照“缺什么、学什么”的要求，在机关干部中有针对性地开展政治理论和专业技术知识的学习，以提高全市机关干部的政治素质和业务素质。一是加强政治理论学习，重点加强“三个代表”重要思想、十六大和十六届三中全会精神，科学发展观和全面政绩观，执政为民、求真务实和以人为本的学习培训。从*年起，有计划地聘请中央党校、浙江省委党校、浙江大学等著名的专家、教授举办专题讲座和报告会达10多场次。二是加强机关干部学分制培训。遵循干部学习教育规律，采用菜单式、学分制培训方式，设定66门课程，分公共课和技术课、必修课和选修课，在全市机关党员干部中全面开展普遍轮训工作，争取到2005年前全体在职机关干部普遍轮训一次，每人必须修满100分的分值。三是加大对机关干部学习的监督检查。通过一年来的创建活动，广大机关党员干部进一步解放了思想、转变了观念，创新意识、市场意识和创业意识有了新的增强，组织学习能力、政策理论能力、工作创新能力和服务水平能力有了新的提高，机关党员的整体素质有了新的变化。如纵伸律师事务所全体党员为弱势群体提供法律援助，为军人家属、贫困家庭等提供免费法律咨询与官司诉讼，在律师行业中树立了共产党员的光辉现象。

3、增强了党组织的凝聚力。创建学习型党组织本身是加强机关党组织建设的一种有效载体，把创建活动作为加强党组织建设重要内容来抓，进一步充实和完善了机关党组织新的工作机制。同时，通过创建活动，强化“学后必有新行为”，党员的内在潜力和团队精神有效地发挥出来，成为推动机关党组织建设的有效动力，党支部的领导班子建设、党员队伍建设、制度建设和阵地建设都更加规范、更加科学、更加有效，进一步增强了机关党组织的创造力、凝聚力和战斗力。如环保局各基层支部，积极组织党员发挥骨干作用，投身“碧水、蓝天、宁静、绿色”工程，积极争创国家环保模范城市，让金乌腾飞在青山绿水之中，党员干部表现了空前的团结和朝气。又如义西工商所党支部积极创新，把商品准入办法引用到农村，在农村副食店、代销店实行商品“放心工程”。目前，全市机关基层党支部的总体水平有了新的提高，作用更加明显，真正成为机关工作的政治保垒和坚强核心。

三、几点启示

创建学习型党组织，是一个系统的复杂的社会工程。为提高创建学习型党组织水平，充分发挥学习型党组织在社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设中的示范带头作用，形成全体党员共同学习、共同参与的新风尚，经过几年来的实践，在创建学习型党组织中得到以下几点启示：

1、加强领导是创建学习型党组织的关键。创建学习型党组织事关全局，必须有强有力的领导体制作保证。要把创建学习型党组织活动作为当前机关党的建设的一项重要的工作来抓，专门成立领导小组，由组织、宣传、机关工委、党校、教育等部门负责人组成，实行联席会议制度，形成科学运作、齐抓共管的良好局面。各机关部门要形成“一把手”负责抓、分管领导具体抓、班子成员配合抓的创建工作格局，形成市里和部门两级组织网络，定期研究、部署、落实各项创建任务。同时，各部门、单位领导要带头好、领导好、组织好学习，做到先学一步、多学一点，给党员切实作出榜样，成为个人学习的典型，团队学习的领头人，为创建学习型党组织以身作则，作好表率。

2、强化学习是创建学习型党组织的根本。强化学习，提高党员素质，这是推动学习型党组织创建的基础性工作。在实践中，要处理好五对关系，一是正确处理好要我学与我要学的关系。把学风教育放在首位，使所有党员干部由要我学向我要学转化，形成发奋学习、比学赶超的良好学习氛围，精益求精的学习态度。二是正确处理专业知识学习与综合知识学习的关系。除组织学习从事工作专业知识外，还要加强与工作紧密相关的法律知识、现代科技知识、市场经济知识的学习，以更加全面素质和更加过硬本领更好地履行各自岗位职责。三是正确处理自学与团队学习的学习。把干部不同需求、不同内容、不同形式的自学与组织党员干部集中团队学习结合起来。四是正确处理岗位大练兵与素质大提高的关系。使党员由知识型向素质型转变，由单纯学习教育向复合型高层次人才教育转变。五是处理好学习与工作的关系，按照在工作中学习、在学习中工作的要求，把学习引入工作，使学习工作化、工作学习化。注重终身学习、全员学习、全程学习，强调学习持续性、创新性，通过实行党员干部素质目标管理和能级评定，促进党员综合素质的全面提高。

3、健全机制是创建学习型党组织的保证。能否形式完善的学习机制是学习型党组织自身及党员保持旺盛的学习动力，不断突破极限，充满生机和活动的保证。要根据自身工作实际，从推动工作正常化、规范化、制度化入手，着重建立健全四项机制：一是健全学习教育机制。要围绕实施“终身教育”和“综合教育”，建立一套行之有效的学习教育制度，以满足支部和党员提高团队学习能力的需要，在学习时间、学习内容、学习形式、学习考核、学习设施、学习经费上为开展学习教育提供支撑。二是健全动力激励机制。以最大限度地激发组织和个体潜能，形成推动发展的强大动力，真正促动每个支部、每位党员不断超越自我、改进学习、提高素质。三是健全沟通互动机制。学习型党组织强调有良性的内部循环机制，有便于信息交流和沟通的系统，通过创造有效的形式和载体，丰富完善交流质疑的途径，促进组织和成员之间的双向沟通与交流。四是健全考核评定机制，把个人学习情况，作为年度评定的重要内容，把各单位创建学习型党支部情况作为机关党建考核的重要组成部分，以此推动创建活动的不断深入。

4、不断创新是创建学习型党组织的动力。创新是各项事业成功的关键，也是开展创建学习型党组织的灵魂。机关党支部要坚持正确的方向，把创新贯穿于整个创建学习型党组织活动的始终，尊重首创精神，在活动内容、方式方法、制度机制、奖惩兑现等方面大胆实践，探索创新。要精心设计载体，创新学习方法，建立多层次、宽领域、全方位的教育培训体系，增强党组织组织学习活动的吸引力和感召力。全体党员也要持续创新，强调“学后有新行为”，把学习转化为创造力，在学习中求进步，在创新中求发展，不断实现工作机制和方式方法的创新，不断提升自身能力，有效推动工作的开展。

机关学习制度【第三篇】

以往机关学习明显存在三大误区：一是以经验代替学习。认为只要有了必要的工作经验和机关工作技能，学不学关系不大，有的同志甚至把“学习不够”当成一个“光荣的缺点”；二是以工作忙推托学习。把学习看成是“额外负担”，学习能推则推，能拖则拖；三是以有文凭不想学习。对学习提不起兴趣，学习动力不足。究其原因，归根到底还是一个学习认识滞后的问题。有鉴于此，城市管理局在创建学习型机关中，首先通过不间断地思想发动和组织“学价值观”大讨论，着重在机关干部中坚持灌注“五种理念”：一是“学习为本”理念。这种理念的精髓在于：学习不仅是获得知识的根本途径，更是进步的基础，创新的前提；学习不仅是对提高机关人员素质的必然要求，也是增强竞争优势的力量之源。二是“终身学习”理念。向大家讲明，当今时代，世界在飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。客观形势要求我们必须要适应不断发展变化的实际，把过去的单纯求知变为一种生存方式，把终身学习作为自我发展和自我完善的内在要求和必然选择，作为自己一生的不变信念和自觉行动。机关干部只有勤学不辍，才能掌握更多的知识和技能，保持领先优势。三是“学习工作化，工作学习化”理念。传统意义上的学习一般是先学习后工作，或者是为了工作，为了解决问题而学习，它的局限性在于容易引起“知”与“行”的脱节。学习型的理念则是把学习与工作看成一个问题的两个侧面，两个视角，同一过程。即把工作的过程看作是学习的过程，把学习与工作一样要求，一样对待，一样检查，一样落实，使工作和学习紧密结合，真正做到学习工作化，工作学习化。四是“不断增强学习力”理念。学习力是学习动力、学习毅力、学习能力三要素的总和。提高学习力要求不再是“学历至上”，而是“学力至上”；不再是“文凭第一”，而是“能力第一”；不再是“个人奋斗”，而是“共同发展”。五是“有创新才有作为，有作为才有地位”理念。同志曾深刻指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”实践证明，创新决非轻而易举的事情，而是必须经过长期学习积累“厚积薄发”、“蓄势待发”的过程。无论单位或个人，创新是信念的升华，是毅力的体现，是努力学习积累一朝迸发的结晶。培育创新精神，提高创新能力，是时代的需要，也是确立新的学习理念的根本所在。

学习理念的升华，局机关一个明显的变化是：认真看书学习的人多了，忙着应酬的人少了，自觉学习研究的人多了，无事消磨时间的人少了；机关为党委献计献策的多了，按部就班被动工作的少了；各处室团结协作的事多了，拆台扯皮的事少了。全局机关“要我学”变为“我要学”，“学不进”变为“学得深”，呈现出人人奋发努力、积极向上的可喜工作局面。

二、完善学习新机制

建立和完善新型的学习机制，让系统或部分之间形成互动的协调关系，是“拉动”学习的助动器。为此，城市管理局勇于探索，把重建学习新机制作为创建学习型机关的关键来抓。

一是建立管用的学习领导机制。局组成创建学习型机关工作委员会，切实实施“一把手”负总责和目标管理。同时，学习型机关工作委员会由分管领导担负起具体责任，与机关党支部和各相关处室一道定期研究和部署学习，定期进行学习督促和检查，发挥好“一线指挥部”的作用。二是建立良性的学习运行机制。这种运行机制的起点是制定创建学习型机关的长远规划，年度计划和远近期目标的实施方案，每个机关工作人员亦制定个人学习计划，确定学习目标。局机关坚持每月一场学习讲座，每季度一次专题学习交流，半年一次学习笔记展评，年终一次学习评先奖优，确保学习内容、时间、人员、效果的落实。三是建立一套完备的学习考核机制。局机关推行了工作学习“日记录、月讲评、季小结、半年测评、年终考核”的办法，科学地界定了考核标准、考核程序等细则，全面落实述学、评学、考学的要求。四是健全学习保障机制。构筑面向机关干部的全民教育体系，制定了参与党校和行政学院培训为主体、部门集中学习培训和个人自学为基础的机关干部教育培训制度，鼓励机关干部通过学历教育、专业进修、网络教育、远程教育等途径搞好学习。同时，通过各种渠道，多方筹集资金，加大对创建学习型机关的投入，充实配备学习设施和学习资料，为创建学习型机关提供必要的制度和物质保障。五是进一步强化学习激励机制。强化学习激励机制，有助于把机关干部的精力引导到重视学习、提高素质上来。过去有的同志认为，对个人进步和职务影响最直接的不是学习而是关系，会学习不如会应酬，素质高不如关系硬，因而心浮气躁，热衷于交际应酬，不愿意在学习上用更多的精力和时间。把学习成绩和绩效与干部的激励挂起钩来，可以使人们真正懂得个人的成长进步，主要取决于自己的素质能力而不是个别领导的好恶，真正感到学与不学、学多学少、学好学坏不一样。去年以来，局机关建立和落实了严格的述学、评学、考学及学习笔记、学习考勤、学习记录和学习档案制度。并规定：年度考学达不到优秀等次的，年终考核不得评为优秀等次；年终考学结果为一般等次的，一年内不予提拔使用；年度考学结果为较差等次的，给予通报批评，并限期达到上一等次。在去年年终工作总结中，局机关评选表彰了3个学习型处室和10名学习先进个人，及时 总结和宣扬了学习先进典型的经验和做法，同时给予一定的物质和精神奖励，激发了机关人员崇尚科学、追求知识的热情，实现了以学习促工作，以工作促学习的良性发展。

三、设计学习新载体

创建学习型机关，必须要有形式多样的学习载体作依托，才能广泛吸引机关干部自觉参与，增强学习的感召力和吸引力。在创建学习型机关实践中，局机关在注重继承和充分利用已往行之有效的学习载体基础上，立足实际，与时俱进，灵活多样地设计能够满足机关人员学习需求的新载体，打破传统的机关学习模式，实现了由过去单纯注重制度学习向制度化与自主化学习并重的转变，由“一讲多听”式单向学习向“互问互答”式双向交流的转变，由读书型、务虚型学习向思考型、实践型研讨的转变。

落实局党委中心组理论学习日、机关干部理论学习日、组织上党课、举办专题讲座、观看电教片、设立“机关讲坛”、开展学习体会交流和学习志愿活动、教育培训和学历教育等，都是创建学习型机关的有效途径。但是从实践来看，无论是落实学习制度，还是坚持“学习日”，忙而挤学、忙而厌学的现象时有发生，而学习制度上的补课要求实际亦难以兑现。为此，局机关在严格坚持常规性学习制度的同时，大力开展以倡导读书、传播知识、更新观念、促进发展为主题的读书活动，组织学理论、学技术、学管理、学高科技知识，既把握学习的系统性，又突出阶段性的学习重点；既体现上级的统一部署，又结合单位和个人实际，缺什么，学什么。这种自主化的学习要求，因地制宜，因时制宜，因人施学，打开了机关人员不同文化层次、知识结构的立体空间，避免了“集中学”容易带来的“吃不饱”、“受不了”的两种弊端。另外，注重提高“学习日”的质量，变“我读你听”为“每月一讲”，特邀有关领导、专家、教授辅导，既提升了讲授的水平，又真正让人开阔了眼界，增长了知识，达到了学习提高的目的。

学习实践表明，把平面的学习要求放到立体的现实生活中，坚持“走出去，请进来”、集中访问、参观学习等，最能丰富学习内容，培养学习兴趣，激发学习情怀。去年，局先后组织机关人员参观了青岛山炮台、烈士纪念馆、中共青岛市地方支部旧址纪念馆、海尔园、沂蒙山革命老区等，使机关干部一次次受到深刻教育。

四、明晰学习新目标

创建学习型机关，不仅要求每个机关干部努力学习，还要求大家共同参与形成整体创造力，主要分为三个层面：

一是倡导机关地团队学习。强调在加强机关干部个人的学习与智力开发的同时，更应注重机关干部的合作和群体智力的开发。这种群体智力开发需要以确立共同目标和愿望，创造一个有学习能力的机关，这个机关又是一个对求知欲旺盛的群体有能力进行培养的组织，通过重视组织成员自我超越、建立人人趋同的共同构想、建立系统思考的思维模式，达到使整个组织充满生机与生命力。在这方面，城管局机关已经进行了多方面的尝试。在纪念建党81周年前夕，局机关组织了大型《东方之光》朗诵会，上至局领导，下至机关公勤人员，人人登台亮相朗诵。这种以展示形象的引导、动态性地团队学习，促使全体机关人员从更高的层次上加探了>:请记住我站域名/三个代表”重要思想时代意义、科学内涵的理解，从而增强了学习贯彻的自觉性与坚定性。

机关学习制度【第四篇】

［关键词］ 《条例》 机关 基层党组织建设

2010年6月4日，中共中央印发了新修订的《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》（中发［2010］8号，以下简称《条例》）。学习贯彻《条例》精神，不断加强机关基层党组织建设，成为当前和今后一个时期党和国家各级机关党组织的一项重大任务。

一、着力提高理论素养，加强学习型机关建设

不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。建设学习型机关，是加强理论武装、提高工作能力、推进机关党的建设的重要举措。学习贯彻《条例》精神，机关基层党组织要按照十七届四中全会建设马克思主义学习型政党和学习型党组织的要求，把学习型机关建设与日常工作结合起来，在开展创先争优活动中扎实推进学习型机关建设。

第一，在学习理念和态度上，机关领导班子特别是党员领导干部要以身作则、率先垂范，把学习作为一种政治责任、精神追求和生活方式，自觉先学一步、学在前面，认认真真地学习、与时俱进地学习、持之以恒地学习，同时，开展互动式学习、体验式学习、研究式学习和共享式学习，通过集体学习和个人自学相结合，激发机关党员干部的学习热情，使认真学习成为不断增强政治上坚定、理论上清醒的过程，成为党员干部创先争优的内在动力和实际行动。

第二，在学习内容上，机关基层党组织要坚持把马克思主义作为立党立国的根本指导思想，用发展着的马克思主义指导学习型机关建设，采取多种形式和载体，组织党员、干部重点学习马克思主义理论，牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，系统掌握中国特色社会主义理论体系，为进一步认识和改造世界、推动党和国家事业发展提供强有力的理论指导；学习践行社会主义核心价值体系，增强走中国特色社会主义道路、为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者；学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史，同时广泛学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识，提高与本职工作相适应的技能和本领。

第三，在学习机制上，根据《条例》规定，机关基层党组织应当按照建设学习型党组织的要求，建立健全让党员经常受教育、永葆先进性的长效机制，做到经常性教育与集中培训相结合。党员每年参加教育培训的时间一般不少于24学时，其中党组织领导班子成员一般不少于40学时。拓宽党员受教育的渠道，积极组织党员参加党内集中教育活动，建立健全党员集中轮训制度，完善党员领导干部讲党课制度，对党员参加学习教育的情况进行严格考核。注重发挥各级机关党校在党员教育培训中的重要作用。通过建立健全学习机制，推动学习型机关建设走上规范化、制度化轨道。

二、着力提高决策水平，加强高效机关建设

党和国家各级机关是党代表人民执掌政权的领导机构，机关党员领导干部是党和国家方针政策的制定者、实施者，是我国经济、政治、文化和社会事务的管理者。学习贯彻《条例》精神，提高机关效能，推进机关党组织建设，关键在于不断提高机关党员领导干部决策的科学化、民主化、法制化水平，实行科学决策、民主决策、依法决策。

第一，创新决策意识。领导干部的日常工作有两大重点：一是决策，二是用人。决策对于领导者来说，是每时每刻都会遇到的问题。意识是行动的先导。决策产生之前，首先有一个决策意识问题。机关党员领导干部创新决策意识，树立科学决策、民主决策、依法决策观念，一要反对对马克思主义和党的路线方针政策采取本本主义、教条主义态度，解放思想，理论联系实际，密切联系群众，创造性地运用党的路线方针政策，不断挑战自我。二要反对对国内和国外的经验模式采取本本主义、教条主义态度，结合本地区、本部门的省情、市情、区情、民情，认真鉴别、借鉴别人的经验，不照搬照抄。三要反对对自己的无字之书采取本本主义、教条主义态度，不断丰富社会实践，增长人生阅历，提高决策能力。