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实用部编版七年级下册语文卖油翁课件【推荐8篇】

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部编版七年级下册语文卖油翁课件【第一篇】

教材分析

这是一片短小精悍的小故事,包含着丰富深刻的道理,短小精悍的文章,蕴含着熟能生巧的含义,学习本文要注意揣摩作者的用词准确,要运用发散思维,认真品味文章的多次面的内容。

学情分析

这是1篇较浅显的文言文,而学生也不是第一次接触文言文,经过一年的训练,已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意,但对于文言文中的一词多义,古今异义等现象掌握还不够,需要系统介绍。

教学目标

知识与能力目标:

掌握生字,注音,积累文言词汇,理解词义。

过程与方法目标:

掌握实、虚词,译全文;学习详略得当的写法。

情感态度和价值观目标:

理解“熟能生巧”的道理。

教学难重点

(1)理解“熟能生巧”的道理

(2)实、虚词理解掌握

(3)详略得当的写法

教法与学法

教学这篇名作,要引导学生借助注释和工具书懂课文大意,然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法,激情增趣,领会情感,学懂课文。由于本文故事性强,语言浅显易懂,学生学起来定会觉得兴味甚浓,疏通文意决非难事。

本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生,每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性,让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习,注重他们自身对知识的理解、领会和积累。对内容通过由表及里、由浅入深的学习,逐步完成本课既定的教学目标。而教师在学习过程中充当的角色是:一是组织者,把握其学习的整体走向;二是引导者,教给学生学习方法,教会学生学习;三是一本百科知识全书,给学生提供必需的知识。

这样,本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。在本课中,学生将在教师的引导下,通过自主探究、交流合作,勤动手、勤动口、勤动脑,有计划、有步骤地完成既定的教学目标。学生采取的具体学法有:

1、平等交流法。是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。在本课中,它包含本课教学目标的确定,完成目标时所需的学习方法和时间,对课文知识点的理解和质疑等。

2、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。

3、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作,共同探讨,以求得对知识点最准确、最完整的把握,提高学习的整体效应。

部编版七年级下册语文卖油翁课件【第二篇】

一、教学目标

1、通过预习疏通文意,理解课文的主要内容,解决阅读中的文字障碍。(重点)

2、品味课文简练生动的语言特点,利用文中关键词句分析人物形象。(难点)

3、、理解“熟能生巧”的道理,引导学生正确看待自己与他人的优缺点。

二、导入

1、导入新课:

(出示一枚铜钱)我国有句俗话:“三百六十行,行行出状元。”古代就有这样两位:一位可以将箭射中铜钱的方孔,一位可以透过方孔将油注入葫芦。今天我们将要学习的就是这样两位性格各异,却身怀绝技的`人。这篇文章为我们揭示了耐人寻味的道理。

三、预习交流

1、用识记的方式请学生介绍作者的相关情况、

2、学生交流:

欧阳修(1007―1072),字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士(意即藏书一万卷,金石拓片一千件,琴一张,棋一局,酒一壶,醉翁一人),谥号文忠,唐宋八大家之一。

他是北宋文学革新运动的领导人物,为文以韩愈为宗,倡导写平实朴素的古文,创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格,为北宋文学的发展作出了卓越贡献。

3、预习稿中相关问题

四、教学过程

(一)初读课文,读准字音

1、组内自由朗读课文,要求读准字音。一会儿请一组同学给大家朗读。

(学生自由朗读)

2、哪个小组来展示一下?其他小组同学认真听,听后评价,或帮助他们指出读音上的错误。

或其他方面存在问题,或总体评价(一组学生读)

3、哪个组派自己组的首席发言人来评价一下,他在哪些方面需要更正、改正?

4、全班齐读。

(二)再读课文,读懂大意

1、接下来请同学们小组合作,对照注释,翻译课文,遇到不会的先小组内部解决,小组解决不了的提交至全班,我们共同解决。注意组内abc的不同层次的学生怎么合作学习

(学生小组合作翻译课文)

方式:学生以小组为单位,一人读(程度好的学生a),一人翻译并为大家介绍该句中应该掌握的关键词句等(程度中等的学生b),其他同学补充,然后大家补充,共同完成重点词语解释、句子翻译以有关文言现象的归纳整理,教师边巡视边根据学生完成的情况作点拔指导。

要求:在组内合作学习时,人人参与,所有同学一定要用心听,作好补充和纠正。

(三)再读课文,理解内容:

1、通过课前的预习稿,大家对课文提出了以下问题?同学们提出的问题,归结起来可能有4个方面:

同学们提出文句子很有代表性,依次请能够翻译的学生翻译,并加以适当指导

(2)文中的“钱”是什么?(2个)

(3)为什么用“卖油翁”做题目?能不能改为“陈尧咨”或者“卖油翁和陈尧咨”呢?(10个同学)

(4)康肃为什么笑而遣之?(16个同学)

(5)这篇课文讲了一个怎样的故事?告诉我们一个什么道理?16个

2、师生释疑:

下面先请同学们合作学习,然后请一个小组派代表展示(字词部分已经解决)

(2)钱是什么?(已经解决)

(3)课文题目能不能改为“陈尧咨”或者“卖油翁和陈尧咨”呢?为什么?对于这两个人物,你更喜欢谁,请说明理由。请用“我喜欢……,因为……”的句式来回答。

预设:卖油翁是重点人物,他懂得“我亦无他,唯手熟尔”的道理。写陈尧咨是为了衬托卖油翁,课文通过卖油翁看待陈尧咨射箭“自矜”这件事,说明了熟能生巧的道理。所以,课文题目不能改为“陈尧咨”,也不能改为“卖油翁和陈尧咨”或“陈尧咨和卖油翁”,否则,课文的意思就不一样了。

老师:说得很好,课文写了两个人物,一个善于射箭,一个善于倒油,俩人都有本领,只是课文借卖油翁揭示其中的奥妙和道理。

预设:(身怀绝技、谦虚稳重)(自我炫耀、趾高气扬)

预设:我喜欢卖油翁,因为卖油翁身怀绝技,不骄傲自满,为人谦虚,“无他,但手熟尔”,明白事理,比较冷静、自信。

我喜欢卖油翁,因为卖油翁懂得熟能生巧的道理,陈尧咨却不懂得这个道理,很骄傲自大,还打发卖油翁,没有礼貌。

我喜欢卖油翁,因为卖油翁的故事让我懂得天外有天,人外有人,做人要谦虚,不要骄傲自满。

我喜欢陈尧咨,因为他擅长射箭,假如打仗他的射箭用途就大了;而卖油翁只懂得倒油,是小技能,假如打仗他的倒油技能就没有用了。虽然道理一样,倒油练练就可以,可是射箭要百发百中就不容易了。

4》康肃为什么笑而遣之?(16个同学)

预设:是陈尧咨的指责逼使他露出自己的倒油绝技,并告诉他我也没有别的,只不过手熟练而已,让陈尧咨心服口服,只好打发他走,我觉得这是以理服人。

预设1:这个“笑”可以是冷笑、微笑或嘲笑,他明白了其中的道理,可是还不服气。

预设2:这个“笑”应当是苦笑、微微一笑,很尴尬,很无奈。

预设3:这个“笑”应当是开怀大笑,因为他见到知音了。

陈尧咨在事实面前服输了。由“忿”到“笑”,说明他对自己的缺点已经有所认识

预设4:这个“笑”实在有些尴尬,很像被人揭了伤疤,口服心不服,陈尧咨既不好说卖油翁不对,又心有不甘,大家还可以揣摩揣摩,只要能说出理由就行。

(5)学习了《卖油翁》一文,陈尧咨和卖油翁两人的成功经验是什么?对我们有什么启示?我们应该如何看待自己的长处?又如何看待他人的长处?请同学们结合自己的生活经历与体验,畅谈一下自己的看法。请用“这个故事告诉了我们……”的句式来回答。

预设:卖油翁的故事告诉我们,熟能生巧,只要反复练习,就能成功

熟能生巧,勤能补拙

做人不要太骄傲,即使自己有一些本领也要谦虚一点,有本领、有本事就值得骄傲,人要有自信心。陈尧咨射箭本领比较高超,才会对卖油翁发脾气,卖油翁善于酌油,才会对陈尧咨不屑一顾,不卑不亢、学无止境,做人要虚心好学,

五、课文小结。

教师:学了《卖油翁》一文,我们不仅懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了做人的道理,做人要虚心,不能恃才自傲。希望同学们牢记“自满人十事九空,虚心人万事可成”,走向未来,走向成功。

部编版七年级下册语文卖油翁课件【第三篇】

[教学目标及重点]

编排课本剧,体会作者的写作意图,使学生认识“熟能生巧”的道理。

[教学课型及课时]

1、教读课

2、一课时

[媒体设计]

多媒体投影仪

[教学步骤]

一、导入新课

哪位同学能说出两个以“百”字开头,形容人箭法非常高明的成语?(“百发百中”,“百步穿杨”。)“射”是古人非常推崇的一种技能,是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然,我们来共同学习《卖油翁》这篇短文,看看这是为什么。(板书课题及作者)

二、教学新课

(一)、明确教学目标及重点(略)

(二)、整体感知

教师范读一遍课文,然后让学生。轻声读课文,整体把握课文内容。能把课文顺畅的读下来之后,放声朗读。除注解以外,文中还有不懂的字词,要求学生当场发问,教师当堂解决。

教师重点点拨的字词①矜:骄傲。②尝:曾经。③圃:场地。

④释:放。成语“如释重负”的“释”,也是放下之义。⑤睨:斜着眼看。

⑥发:最早的意义是把箭射出去。

⑦颔:注意字典上有两个义项:下巴颏;点头。这里用第二义。

⑧“但(惟)……尔”;这种句式用来表示限制的口气,相当于“只是……罢了。”

⑨酌:本来的意义是斟酒,这里扩大为倒(油)。

(三)师生共同研习课文

(以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可)

1、让学生复述故事。

(复述时不许看书,避免学生搞机械的翻译。教师可以提示学生作创造性的复述。复述完毕,教师可作适当的评点。)

2、思考讨论:故事中只有两个人物:陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》,行吗?

明确:不行。事端是卖油翁引起的,他如果不“释担而立”,不露出轻视的表情,陈尧咨就不会发问;又是由他解决的――以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演,明显技高一筹,作者是详写;陈尧咨的射技,作者以“发矢十中八”一笔带过,是略写。再者,卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀,趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点:卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

3、编排课本剧。教师适当进行指导。

4、这个故事揭示了什么道理?

明确:这个故事揭示了熟能生巧的道理。作者用卖油翁对酌油技巧的解释来揭示。

『布置作业』

请大家展开联想和想象,把本文改写成一则戏剧。课下在日记本上写一下,下节课集中展示。

部编版七年级下册语文卖油翁课件【第四篇】

教学用具

多媒体

教学类型

自主、合作、探究。

课时安排

一课时

教学过程

一、创设情境,激情导入:

《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集归田录》,这是欧阳修所著的别集,共153卷,附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年)欧阳修再次遭飞语中伤,自请外任,这一卷是在出知亳州时作的.。他在《归田录》序里说:“归田录者,录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。欧阳修(100-1072)北宋著名文学家、史学家。字永叔,号醉翁、六一居士,庐陵(今江西吉安)人,谥号文忠。是文坛诗文*新运动领袖,唐宋八大家之一。

二、初读课文、扫清障碍:

1、查字典,读准下面加点字的音。

尧咨 自矜 家圃 睨之

颔之 酌油 杓 沥

2、熟读课文。

3、查字典、看注释试翻译课文。

三、细读课文,整体感知。

1、朗读课文,注意读准字音和停顿。

2、请几个同学翻译课文,讲清重点词语的含义。

第一自然段:以此:因此.尝:曾经.而:表顺接,可不译.其:指代陈尧咨.十中八九:十箭射中八九箭.

翻译:康肃公陈尧咨擅长射箭,当时没有人能和他相比,他也凭这点本领自我炫耀.他曾经在自家的场地上射箭,有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭,很久没有离开,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地点点头.

第二自然段:尔安敢:尔,你.乃:于是.以钱覆其口:以,用.其:指葫芦.而钱 而,但是.因曰:因,于是.

翻译:陈尧咨质问道:“你也懂得射箭吗 我的射技不是很出色吗 ”卖油的老头说:“没有什么,只不过手熟罢了.”陈尧咨怒气冲冲地说: “你怎么敢小看我的射技!”老头说:“凭我酌油的经验知道这个道理.”于是拿出一个葫芦放在地上,用一个铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用勺子 把油注入葫芦,油从钱孔灌进去,可是钱不沾湿.于是说:“我也没有什么,只不过是手熟罢了.”陈尧咨只好笑着打发他走了。

3.第一自然段介绍了什么?

四、精读课文,深入探究:讨论并归纳:

1、故事发生的地点、人物和背景。

地点:陈尧咨家的空场子上.

人物:陈尧咨和卖油翁.

背景:陈尧咨善射,“当世无双”因而“自矜”。

2、本文在叙事过程中是如何安排详略,突出主题的?

3、本文给人什么启示?

五、拓展延伸

以“谦虚”为话题,说一段话,阐述自己的观点。

六、课堂总结:

学生总结本节课的收获;教师评价学生的学习态度。

七、布置作业

a:完成课后练习(二)

b:将口头作文整理到笔记本上。

部编版七年级下册语文卖油翁课件【第五篇】

教学目标:

1、熟悉故事内容,理解文言句意;

2、抓住关键词语和语句,揣摩人物的心理和态度;

3、通过分角色的诵读表演,情境再现,感受文言表达的简洁之美;

4、感悟“熟能生巧”的道理。

教学重难点:

1、通过分角色的诵读表演,情境再现,感受文言表达的简洁之美;

2、 抓住关键词语和人物对话,揣摩人物的心理和态度。

教学课时:

一课时

教学过程:

一、作者简介

1、欧阳修(1007~1072)

,北宋时期政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔,号醉翁,晚号六一居士,谥号“文忠”。吉州永丰(今属江西)人。欧阳修自称庐陵人,因为吉州原属庐陵郡。著有《欧阳文忠公集》。

2、文学常识

唐宋八大家:韩愈、柳宗元(唐朝)

欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙(宋朝)

二、初读课文,学习重点词语

陈尧咨(z) 自矜(jn) 家圃(p) 睨(nì)之

发矢(sh) 颔(hàn)之 忿(fèn)然

酌(zhuó)油 杓(sháo)

活动一:学生上台体会“睨”“颔”神态,其他学生评判是否准确表还原了课文所表达的意思。

三、朗读课文,疏通文意,提升素养

1、要求:读准字音,诵读全文。

2、分析人物关系:

陈康肃:善射、自矜(被动)

卖油翁:睨之、颔之(主动)

3、活动二:分小组分角色表演读全文。(重点)

要求:从语言描写中想象对话情景,体会陈尧咨的心理和个性特点;

体会词语和句式的语气,进一步理解陈尧咨的个性特点。

4、活动三:用自己的话分角色表演复述全文。

四、合作探究,理清思路 故事的六要素:

时间:宋朝(隐含在人物陈尧咨)

地点:家圃人物:卖油翁、陈尧咨

事情的起因:陈尧咨善射、自矜;卖油翁睨之、颔之。经过:生气地质问;气愤(冲突升级);用倒油绝活深入浅出地阐明道理。

结果:陈尧咨明白了“熟能生巧”的道理,笑着打发卖油翁走了。

五、小结本节课

告诉我们什么道理?(用一个成语概括:熟能生巧。)

活动四:抓住描写卖油翁倒油过程中的“置”“覆”“酌”“沥”四个动词,展开体验活动。

强调“熟能生巧”出自《镜花缘》第三十回:“唐敖道:‘九公不必谈了。俗话说的熟能生巧。”意思是熟练了,就能找到窍门,形容做事非常熟练。

部编版七年级下册语文卖油翁课件【第六篇】

教学目标:

知识目标:积累常用文言词语:实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”;虚词:“尔”、“以”、“但”。

能力目标:培养运用所学过的知识阅读文言文的能力,培养学生质疑探究的能力。

情感目标:感受作品中的文学形象,体会“熟能生巧”的道理。

过程与方法:诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。

教学重点:

1、课文的朗读、背诵。

2、文言词的积累。

3、把握人物形象,体会“熟能生巧”的道理。

教学难点:

1、自主阅读文言文,自行提出并解决问题。

2、训练学生的拓展思维。

3、由人及己,让学生从中受到教育和启发。

课前准备:

教师:准备电脑课件。

学生:预习课文,查阅相关资料。

教学步骤:

一、导入新课:

同学们,今天我们要一起来学习1篇短小精悍却又耐人寻味的文言文故事――《卖油翁》。(为了使这节课的学习更为顺利、高效,我把同学们分为男生、女生两个组,在下面的学习活动中来一场较量和比赛。希望各位同学畅所欲言,帼国不让须眉,好男儿也不怕与女斗!)问:哪位同学能说出以“百”字开头,形容人的箭法非常高明的成语?(生:“百发百中”,“百步穿杨”。师:为答出的组加分)

解说:“射”是古人非常推崇的一种技能,是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是“礼、乐、御、射、书、数”六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然,我们来学习这篇短文,看看这是为什么。

二、整体感知:

1、用多媒体投影全文,教师范读。(听一听)

2、男女生以抢答的形式给红色标志的字词正音,清除读音障碍。(比一比)

①矜(jīn)

②圃(pǔn)

③睨(nì)

④颔(hàn)

⑤矢(shǐ)

⑥忿(fèn)

⑦杓(sháo)

⑧酌(zhuó)

⑨沥(lì)

⑩遣(qiǎn)

3、学生自由读,整体感知课文。(读一读)

4、师生讨论朗读技巧。(议一议)

康肃:傲慢、轻篾稍快、偏高

叙述部分中速、平缓;对话部分

卖油翁:镇定沉着较慢、较低

5、播放课文flash动画,朗读录音,帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。(学生可以小声跟读)

6、学生有感情地齐声朗读课文(要求整齐、响亮、准确、有感情、语速恰当)。(试一试)

三、精读探究

1、学生分组自主、合作、探究地研习课文,小组解决不少的问题派代表写在黑板上。(教师调动:巴尔扎克说:提出问题比解决问题更重要。会思考提问的人,将是学习的优胜者。教育家陶行知说:愚者问得笨,智者问得巧,我们快速议议,看看男、女同学哪方提的问题好,能难倒对方。)

2、全班一起先解决黑板上有关疏通文意的问题。

3、用多媒体投影重点词语,学生掌握并积累。

矜:以此自矜――自夸

颔:但微颔之――点头

但:但手熟尔(惟手熟尔)――只不过

忿:康肃忿然曰――气愤

善射――射箭

射:

汝亦知射乎――射术、射技以此自矜――凭借

以:

以我酌油知之――凭借

以钱覆其口――凭借

但手熟尔――语气词,通“耳”

尔:

尔安敢轻吾射――你

杓:以杓酌油――同“勺”,sháo

4、学生用自己的话复述课文,检查学生是否理解全文。(为复述者所在组加分)

5、小组再次探究,解决教师投影的问题(言之有理即可)。

投影:

①你认为卖油翁是一个什么样的人?(身怀绝技、谦虚稳重)

②你如何评价陈康肃这个人?(自我炫耀、趾高气扬)

③这个故事可能蕴含哪些道理?(熟能生巧、精益求精)

④这个故事给我们什么启示?(戒骄傲,勿卖弄,智者超然物外,艺无止境,学无止境,山外有山,天外有天)

四、背诵训练

1、投影背诵方法:

①在熟读的基础上背诵。

②抓住人物神态、语言、动作的关键词背。如:

康肃公卖油翁

第一段开端:“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微颔之”

发展:“吾射不亦精乎?”“无他,但手熟尔”

第二段高潮:忿然酌油(技高一筹):取、覆、酌

结局:笑而遣之“我亦无他,惟手熟尔”

2、教师按背诵方法带学生一句一句背诵。

3、学生自由背诵。

4、集体背诵全文。

5、个别背诵全文(给背诵者所在组加分)

五、作者简介:

投影:欧阳修,字永叔,溢号文忠,号醉翁,著名文学家,史学家,是唐宋八大家之一。本文选自《归田录》。

唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。六、相关连接

投影:想一想,议一议:

①说出与“熟能生巧”相近的名言警句:如读书百遍,其义自见。熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。

②说出与“熟能生巧”相近的故事:如达芬奇画蛋

(不拘于此答案,只要言之有理即可加分)

七、拓展延伸(课外作业)

投影:

1、卖油翁走了之后,陈康肃会怎样,写一段你所想像的内容。

2、自由组成小组,把课文改编成课本剧,课后排练,在语文活动课上表演。

3、上网查阅《卖油翁》有关学习资料,了解唐宋八大家有关资料。

部编版七年级下册语文卖油翁课件【第七篇】

一、教学目标

(一)理解课文内容,感受栩栩如生的人物形象,领悟“熟能生巧”的道理。

(二)朗读课文,品味文章简练生动的语言特点。了解本文以主要人物衬托次要人物的写法。

(三)引导学生正确地看待自己与他人的长处,做到有长处、优点不自夸,善于向他人学习。

二、课时安排2课时

三、教学过程

第一课时

(一)复习旧知,导入新课

前不久,我们学习了《〈论语〉六则》中孔子的精辟言论,其中讲到以正确的态度对待自己和别人的是哪几句?(指名背诵,说说自己得到的启发。)

两千多年前的孔子能提出这样深刻、精辟的见解,实在难能可贵。今天,我们又要认识一位古代大学问家欧阳修,他巧妙地借一则故事《卖油翁》也阐明了这个道理,与《论语》有着异曲同工之妙。(板书课题、作者)

(二)简介作者及其作品

1.学生们从课本注释中知道了作者的哪些情况?

2.教师补充介绍:欧阳修是北宋“古文运动”的领袖,“唐宋八大家”之一。他一生著作很多,著有历史专著《新五代史》等。《欧阳文忠公集》是他最重要的著作,收入各种杂著、散文、诗词等,计有一百五十三卷,文忠是他的谥号。

(三)引导自读课文,整体感知文意

1.学习自读课文,借助注释和工具书扫除字词障碍。

①检查生字读音(投影出示)。

咨 矜 睨 矢 颔 圃 杓

②引导学生学会提出难读句子,教师点拨朗读。

2.学生大声朗读课文,同座讨论完成思考题。

(1)投影出示自读思考题:

①文中写了哪两个人物?你认为主要人物是谁?

②这两个人物各有什么特长?你从哪些语句看出来的?

(2)读后交流,引导初步认识陈尧咨的善射和卖油翁酌油技术的高超。

3.疏通文意,积累文言词语。

(1)教师点拨学习课文第1段。

①词语理解:自矜、释担、睨、但、颔,教师着重讲解“颔”在句子中名词作动词用,意为“点头”。

②重点句子:公亦以此自矜:他也因此而自以为了不起。

但微颔之:只是微微点了点头。

③学生尝试翻译第1段。

(2)学生4人一组,理解第2段,边读边从下面几个方面进行梳理。

①解释下列词语:忿然、乃、置、覆、徐、沥、遣

②说出下列词语在句中的意思。

尔安敢轻吾射?(看轻、轻视)

因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”(接着)

③整理文中“以”、“尔”的意思。

公亦以此自矜(因为)

以我酌油知之(凭)

徐以杓酌油沥之(用)但手熟尔(通“耳”,罢了)

惟手熟尔(同上)

尔安敢轻吾射(你)

④学生读熟并互相提示、检查,帮助记忆上述各类词语的意思。

⑤学生提出难理解的句子,教师适当点拨翻译。

⑥学生在小组内练读课文,并对照课文注释,翻译第2段。

(四)评选黄金拍档,巩固自读成果

1.各大组推荐两名同学作为最佳拍档,一人读原文,一人当场翻译。

2.从4对最佳拍档中评选出“黄金拍档”,颁发奖品。

要求:①朗读正确流利,句读恰当。

②翻译准确到位,语言流畅。

(五)布置熟读课文,完成“思考与练习三”

第二课时

(一)理解寓意,品味欣赏

1.指名朗读课文,说说文中两个人物给你留下了哪些印象。

陈尧咨:善射、自矜

卖油翁:酌油技精、不夸耀

2.陈尧咨对待卖油翁的态度前后有什么不同?找出文中词句,并思考原因是什么。

态度由反感、恼怒到佩服、认输。

原因是卖油翁看射

教案《语文版七年级语文上册《卖油翁》教案》,来自网!

箭时的冷淡表情使陈反感,答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来,看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿不由得佩服、认输了。变化的原因是他看到卖油翁酌油技术很纯熟却并未“以此自矜”。

3.卖油翁用冷静的评语和短暂而精湛的表演,让陈尧咨明白了什么道理?

讨论明确寓意:熟能生巧,技高也不该自夸,自以为了不起。

(二)模拟情境,表演升华

1.课文中哪几处写陈尧咨和卖油翁的神态?(睨之、但微颔之;忿然、笑而遣之)

2.如果要给文中第2段两人的对话加上表现神态的词语,你能否设想一下当时的情境,补上合适的词语?

投影出示文中语句,师生共议:

康肃傲然问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”

翁不以为然答曰:“无他,但手熟尔。”

康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射?”

翁不瘟不火答曰:“以我酌油知之。”

……

(翁)因淡然一笑曰:“我亦无他,惟手熟尔。”

3.提供道具,推荐3位同学表演。两人分别扮陈尧咨和卖油翁,一人读白。

表演后师生点评,着重评议表情、动作、语气、语调等,表扬处理较恰当的,点评有所欠缺的。

(三)拓展延伸,提高认识

1.陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技,他们成功的经验是什么?你在学习、生活中有类似的体验吗?

学生结合学习、生活实际,小组讨论,自由发言。如学器乐演奏,看妈妈织毛衣,欣赏厨师做菜等。交流后归纳:多练――手熟――技绝。

2.读了课文,你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处?你想起哪些名言警句?

例如:三人行,必有我师。择其善者而从之,其不善者而改之。

人外有人,天外有天。取人之长,补己之短。

谦虚使人进步,骄傲使人落后。

自满人十事九空,虚心人万事可成。

……

(四)点将过关,知识迁移

1.填空。

①《卖油翁》这个故事说明的道理是。

②卖油翁是个的劳动者。

陈尧咨是个的人。

2.翻译下列句子。

①吾射不亦精乎?

②以我酌油知之。

③我亦无他,惟手熟尔。

3.读下列小寓言,完成填空。

宋有富人,天雨墙坏。其①子曰:“不筑,必将有盗。”其②邻人之父亦云。暮而果大亡其③财,其④家甚智其⑤子,而疑邻人之父。

(1)解释句中的“其”字。

①②③

④⑤

(2)这则寓言的寓意是。

板书设计

卖油翁

陈尧咨善射自矜

卖油翁酌油技精“惟手熟尔”熟能生巧

技精不自夸

部编版七年级下册语文卖油翁课件【第八篇】

重点:1、理解“熟能生巧”的道理。

2、积累文言词汇,理解词义、句义。

难点:体会作者用词的准确与传神。

教学过程:

一、朗读课文,注意读准字音和停顿。

二、请几个同学翻译课文,讲清重点词语的含义。

三、讨论以下问题:

1、第一自然段介绍了什么?

2、卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?

3、卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?

4、卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?

5、卖油翁到底知道什么道理?

6、陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?

四、小结

本文以次要人物陈尧咨开头和结尾,衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺,突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油,而对陈尧咨的射技只是一笔略过。

本文故事生动,文字浅显,可由学生自读,教师带领学生稍加串讲即可,然后通过课堂讨论,加深对课文的理解。学生基础比较好的班级,可组织学生当堂表演课本剧。

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