《卖油翁》教学设计【推荐5篇】

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《卖油翁》教案【第一篇】

俗话说“三百六十行，行行出状元”，各行各业的“状元”都是巧匠能工，他们娴熟的技艺是怎样培养出来的呢？请看我们今天要学的这则故事《卖油翁》，陈康肃公和卖油老人的故事会告诉我们这个道理——熟能生巧，每个人都没有值得骄傲的资本，因为山外有山，所以只能精益求精。(板书课题)

(一)明确目标

1．文学常识，文言实词。

2．直译文章，

3．把握文章主旨，分析写作特色。

(二)整体感知

1．文学常识(教师简介)

2．范读文章，并训练学生诵读，读准下列字音

咨 矜 睨 颔 杓 酌 圃

(三)重点、难点的学习与目标完成情况

1．学生对照注释翻译文章，教师补充说明。

2．教师以投影的形式来巩固实词含义。

注意下列词语的意思 自矜、射、覆、沥、遣、圃、释

3．请学生来复述这个故事，训练学生的语言表达能力，并看其对文章是否真正理解。

4．从记叙文的角度来看。

第一自然段都交待了哪些内容？(时间、地点、人物、事件)

5．陈尧咨射箭和卖油翁酌油，哪段文章写得具体？(学生用笔将这些文字划出)

明确并继续提问描写卖油翁沥油的具体生动。为什么？

作家要通过这件小事来表现“熟能生巧”的道理。写卖油翁沥油的一段文字要比写陈尧咨善射的一段详细。如此安排是为了刻画人物和表达中心的需要。对卖油翁详写沥油技艺的。高超，突出了他以理服人，以技艺制胜对方的形象，写陈尧咨的射技只用“十中八九”几字简略叙述，将笔墨多放于他的恃技而骄。

6．请学生分析并讨论陈尧咨与卖油翁的性格特征，并从文中找到依据：

①陈尧咨 恃技而矜，盛气凌人，“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”狂傲、骄横，“尔安敢轻吾射！”

②卖油翁 技艺高超，为人谦逊，“惟手熟尔。”

7．分析讨论本则故事的艺术特色。

情节起伏跌宕，人物性格鲜明突出，描写细致人微。

8．明确文章主旨。

学生口头概括文章主旨，教师最后明确。

(四)总结、扩展

这是1篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁与陈尧咨之间的—段小故事，告诉同学们即便有了专长，也不应恃技骄傲，一切技艺都是熟能生巧的。

(五)布置作业

1．熟读并背诵全文。

2．独立完成课后练习四。

《卖油翁》教案【第二篇】

一、教学目标：

1、掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。

2、掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。

3、理解“熟能生巧”的道理。

二、教学重点：

1、理解“熟能生巧”的道理。

2、积累文言词汇，理解词义、句义。

三、教学难点：

1、体会作者用词的准确与传神。

2、背诵全文

四、教学用具：多媒体

五、课时安排：一课时

教学过程

一、创设情境，激情导入：

《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年)欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知亳州时作的。他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。欧阳修(100-1072)北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，庐陵(今江西吉安)人，谥号文忠。是文坛诗新运动领袖，唐宋八大家之一。

二、初读课文、扫清障碍：

1、查字典，读准下面加点字的音。

尧咨 自矜 家圃 睨之

颔之 酌油 杓 沥

2、熟读课文。

3、查字典、看注释试翻译课文。

学生活动：识记字词，朗读课文，翻译课文。

三、细读课文，整体感知。

1、朗读课文，注意读准字音和停顿。

2、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。

第一自然段：以此：因此。尝：曾经。而：表顺接，可不译。其：指代陈尧咨。十中八，九：十箭射中八，九箭。

翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八，九支中的，只是微微地点点头。

第二自然段

尔安敢：尔：,你，乃：于是。以钱覆其口：以，用。其：指葫芦。

而钱不湿：而：但是。因曰：因：,于是。

翻译：陈尧咨质问道：“你也懂得射箭吗 我的'射技不是很出色吗？”卖油的老头说：“没有什么，只不过手熟罢了。”陈尧咨怒气冲冲地说：“你怎么敢小看我的射技！”老头说：“凭我酌油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子 把油注入葫芦，油从钱孔灌进去，可是钱不沾湿。于是说：“我也没有什么，只不过是手熟罢了。”陈尧咨只好笑着打发他走了。

3.第一自然段介绍了什么？

学生活动：朗读课文，翻译课文，讨论、交流、展示。

四、精读课文，深入探究：

讨论并归纳：

1、故事发生的地点、人物和背景。

地点：陈尧咨家的空场子上。

人物：陈尧咨和卖油翁。

背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。

2、本文在叙事过程中是如何安排详略，突出主题的？

3、本文给人什么启示？

学生活动：复述故事、讨论交流。

五、课堂总结：

学生总结本节课的收获；教师评价学生的学习态度。

六、布置作业

《卖油翁》教案【第三篇】

知识目标

1、了解有关欧阳修的文学常识。

2、继续学习和积累文言词语。

3、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。

4、感受两个人物不同的思想性格。

情感目标

由人及己，让学生从中受到教育和启发并引导学生领悟文言的魅力。

能力目标

训练学生的口译能力，培养学生复述课文的能力。

德育渗透

体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。

重点难点

重点：①积累文言词汇，理解词义、句义。 ②学习本文刻画人物的方法。

难点：①两个人物的性格特点。②理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。

课时安排

１课时

互动设计

1、通读课文，把握文章大意。

2、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。

3、理解课文揭示的道理，组织学生讨论。

4、学生自导自演，改编成课本剧，进行表演展示。

教学方法

教师引导和学生自主、合作、探究相结合。

教学步骤

一、导入设计：

师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？

生答：百发百中，百步穿杨。

师引：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？（生：卖油翁）今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。

二、走近作者：

欧阳修（1007－1072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。

他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。

他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。

三、通读课文，了解课文大意：

1、师范读课文，正字音，正断句。

2、生自读课文，注意字音、断句及节奏。

3、分角色朗读（先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读）。

4、评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。 5.谈谈自己对课文内容的理解。（学生自由发言）

四、疏通文意：

1、分组讨论，疏通课文大意。（要求有讨论，有记录）

2、教师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）。

3、同桌检查翻译情况（互译）。

4、师检查翻译，请同学发言。

5、学生评价翻译，师订正。

五、让学生复述故事：（课本剧表演）

六、分析课文：

1、第一自然段介绍了什么？

论并归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景。

地点：陈尧咨家的空场子上。

人物：陈尧咨和卖油翁。

背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。

2、提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？

讨论并归纳：“睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”（卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。）

▲小结：这一段简介人物，交代故事发生的'地点和原因，这个原因就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距，有矛盾。

3、提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？

讨论并归纳：卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”（没有什么，只不过手熟罢了。）

4、提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？

讨论并归纳：“以我酌油知之”（凭我酌油的经验知道这个道理。）

5、提问：卖油翁到底知道什么道理？

讨论并归纳：熟能生巧、精益求精的道理。

6．提问：陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？其变化原因是什么？

讨论并归纳：

（1）当卖油翁对他射箭“但做颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，显然是受了侮辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？

（2）当卖油翁又说：“无他，但手熟尔。”时，陈尧咨忿然曰：“尔安敢轻吾射！”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议：“无他，但手熟尔。”一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要“忿然”的。

（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

明确态度由反感、恼怒到佩服、认输。卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了。其变化的原因，是他看了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜”。

7．分析人物形象：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗？ （课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？）

明确：不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

（明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。）

七、“探究”拓展：

1、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示？

启示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。

2、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？

①三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

②正视自己的长处，扬长避短

③正视自己的缺点，知错能改

④谦虚使人进步，骄傲使人落后

⑤自信是走向成功的第一步

⑥强中更有强中手，一山还比一山高

⑦人外有人，天外有天。取人之长，补己之短

⑧宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

八、课文总结：

这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。

九、布置作业：

据说陈尧咨把卖油翁打发之后，自己一个人在菜园子里踱来踱去，他在想些什么？他又会做些什么？请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写1篇小短文。

《卖油翁》教案【第四篇】

课前预习：对照注释或查字典给下面的字注音并试读课文三遍。

咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)

颔(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)

一、导入新课。

我国有句俗话：“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。

二、正音、学生试读、教师范读。

三、解词。

①矜：骄傲。问：陈尧咨为什么骄傲？(善射，当世无双。)

②尝：曾经。问：这句话如果译成“曾经在家里的场地练习射箭”，有什么不好？(跟上文不怎么衔接)按现代语习惯该怎么说呢？(把“曾经”改为“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表达方式。

③圃：场地。问：字典上是怎么注释的？(菜园、：果园)提示：这里说“场地”，是将原来的意义加以扩大。

④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。

⑤睨：斜着眼看。问：口语怎么说？(斜眼看、瞟)

⑥发：即“發”，最早的意义是把箭射出去。

⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。

⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”

⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。

四、诵读练习。

具体的步骤是：(1)齐读两遍，大致了解文章的`理路，达到“口熟”；(2)分段练习背诵并做诵读指导；(3)检查背诵。

教师：古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论，本文有这样的评论吗？(最后一句)别看只有这么一句话，道理却不，我们暂且可以不管，首先把文中所述的故事背下来。

学生齐诵。

教师：故事中只有两个人物，干脆把题目改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗？(不行)为什么？(事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。)我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

分段练习背诵，方式要灵活；下面只列出指导要点：

①问：这件事是不是发生在陈康肃公尧咨的青年时代？(目的是让学生从叙事中看出他少年气盛，也要顺便说明“康肃公”是他死后朝廷给的谥号，古人叙事中书人名常用该人后来的爵位或谥号，以示尊敬。)

②要用客观叙述的口气读，如讲故事。应注意长句中的停顿，如：“陈康肃公／尧咨∥善射”“有∕卖油翁∥释担而∕立”。

③首句是铺垫，要读得平缓；“自矜”一语重读，为下文问卖油翁张本。，

④次句写情节开端，至“释担而立”可作一顿，表明卖油翁将有所为；再重读“睨”“久”二字，使听者疑团更重。

⑤末句再回到平缓语调，因为疑团已解——原来卖油翁有意观射，而对陈尧咨的射技并不十分赞许。

课《卖油翁》教案【第五篇】

知识掌握1.给加粗字注音。（1）咨（　　　 ）（2）自矜（　　　 ）（3）睨（　　　 ）（4）忿然（　　　 ）（5）酌油（　　　 ）（6）杓（　　　 ）2.下列各组词中都有一个错别字，把它找出来并在括号内订正。a.遣送　 邀请　 假寐　 闲遐（　　　 ）b.盘盂　 懿德　 拾遗　 家浦（　　　 ）c.廉者　 惭色　 范晔　 复盖（　　　 ）d.排闼　 踌躇　 忌讳　 擦拭（　　　 ）3.解释加粗词。a.公亦以此自矜（　　　 ）b.但微颔之（　　　 ）c.尔安敢轻吾射（　　　 ）d.（油）自钱孔人（　　　 ）e.惟手熟尔（　　　 ）f.笑而遣之（　　　 ）4.判断下列各句翻译的正误。对的打“×”，错的打“×”。a.见其发矢十中八九。（卖油翁）看见他射出了十支箭中的八九支。（　　　 ）b.汝亦知射乎？吾射不亦精乎？你也懂得射箭吗？我射箭的本领难道尚不算出色吗？（　　　 ）c.尔安敢轻吾射！你怎么敢轻视我射箭的本领！（　　　 ）d.徐以杓酌油沥之。用勺子舀油倒入葫芦。（　　　 ）5.《卖油翁》选自________，作者是________谥号________，是我国________朝著名________。能力提高陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃。有卖油翁释担而睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。1.对下面句子中加粗字解释有误的一项是[　　　 ]a.公亦以此自矜（夸耀）b.尝射于家圃（菜园，指场地）c.释担而立睨之　 （瞪眼睛）d.徐以杓酌油沥之　 （慢慢地）2.翻译下面句子。①以我酌油知之________　 ②无他，但手熟尔________3.下面句子全部表现陈尧咨骄傲自满的一项是①公亦以此自矜②但微颔之③尔安敢轻吾射④我射不亦精乎⑤康肃笑而遣之[　　　 ]a.①②③　　　　　　　　　　　　　　　　 b.②④⑤c.②④③　　　　　　　　　　　　　　　　 d.①③④4.写出两句勤奋成才的名言警句。________延伸拓展郑人有欲买履者，先自度①其足，而置之其坐②。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度③。”反④归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”选自《韩非子》1.解释下列的词。①度________　 ②坐________③度________　 ④反________2.下面句子中的“之”意义和用法不同于其他三项的一项是[　　　 ]a.先自度其足，而置之其坐b.至之市c.而忘操之d.反归取之3.翻译下列句子。①何不试之以足？________②宁信度，无自信也。________4.“郑人买履”这则寓言故事讽刺了________的人。参考答案（一）知识掌握1.（1）z9（2）j9n（3）n@（4）f8n（5）zhu$（6）通—暇　 b.浦—圃　 c.复—覆　 d.试—拭夸耀　 b.点头　 c.怎么　 d.从　 e.罢了　 f.打发×　 b.√　 c.√ d.×5.略（二）能力提高（1）凭我酌油的经验知道这个道理（2）没有什么，只不过手熟罢了略（三）延伸拓展1.（1）动词，量（2）同“座”，座位（3）名词，尺码（4）同“返”，回家（提示：a、项“之”均为代词，代“尺码”，b项为动词，“到”）3.（1）为什么不用脚来试鞋呢？（2）宁可相信尺码，也不要相信自己的脚呀！4.固守教条，脱离实际，头脑僵化，不知变通。