心理咨询师提供的试题和答案解析范例【热选5篇】
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心理咨询师提供的试题和答案解析【第一篇】
求助者：嗯……我想退学，可是老师和朋友们都劝我，我心里很矛盾，老师建议我来咨询。
咨询师：这种想法有多久了，能说说为什么要退学吗?
求助者：有一个多月了，我扁桃体发炎了，想做个扁桃体手术。
咨询师：发炎严重吗?
求助者：也不是很严重。
求助者：因为要考试了，我最近晚上失眠，白天坐在课桌上一坐就是一整天，可是对老师讲的东西，什么也听不懂，估计考试也考不过，所以正好退学，又可以做手术。
咨询师：能谈一谈为什么失眠吗?
求助者：我躺在床上一动不敢动，怕打扰了下铺同学的休息，越不敢动，越睡不着。
咨询师：你和宿舍其他室友的关系怎样?
求助者：还可以吧，就是他们讲我最近老是早出晚归，打扰到他们休息了，可是我又不能像他们一样生活，因此很苦恼，也曾找过宿管科的老师，但没有调成宿舍。因此很苦恼。
咨询师：白天无法学习是因为晚上没有休息好吗?
求助者：也不是，因为之前我当学生会的社团团长，拉下了不少课，现在老师讲的课都听不懂。
咨询师：你的资料上讲你是学医的，医学的东西，识记的东西比较多，如果你静下心来记，应该不至于挂科的吧，而且你学习成绩一直不错。
求助者：老师和朋友都这样说，可是他们不知道，我坐在那里，看着似乎很努力的学习，其实我只是坐在那里发呆，根本不知道老师在讲什么。
咨询师：你觉得是什么原因让你坐在那里发呆吗?
求助者：我也不知道，就是不想上课，觉得上课有什么意思呢，考的再好也不如有一张能说会道的嘴。
咨询师：你是从什么时候开始有这种想法的呢?
咨询师：你认为你们的节目被删掉的原因是你没和领导搞好关系，所以很难过，是吗?
求助者：是的。
求助者：也不是，比我能说的，也有被删掉的。
咨询师：你一直认为是你没和领导搞好关系，所以节目被删掉了，为什么现在又说不是呢?
求助者：嗯……他们也没有必然的联系。
咨询师：我能理解您的现在的心情，您因为和宿舍同学的作息规律不一样，所以晚上无法入眠，因为社团的节目被删除枉费了你和大家的时间和精力而自责，又加上生病，所以心里很烦躁，有想要退学的打算，这很正常。可是你看你以前的学习成绩很好，又当上过社团团长，说明你无论在学习上还是在能力上都还可以，我相信你能够正确的看待自己的问题，解决自己的问题。
多选：11.该案例中咨询师使用了那些那些参与性技术?()。
a.开放式提问。
b.封闭式提问。
c.倾听的技术。
d.参与性概述。
多选：12.该案例中咨询师使用了那些影响性技术?()。
a.情感表达技术。
b.具体化技术。
c.面质技术。
d.指导性技术。
单选：13.你认为你没有一张能说会道的嘴，所以没和和领导搞好关系，所以节目被删，掉了，所以只要有一张能说会道的嘴，就能和领导搞好关系，节目就不会删掉，是吗?这段话使用了什么样的心理技术?()。
a.反黄金规则。
b.黄金规则。
c.产婆术式。
d.合理想象技术。
多选：14.求助者的不合理信念有()。
a.学习好还不如有一张能说会道的嘴。
b.只要和领导搞好关系，节目就不会删除。
c.与其无法学习，不如退学。
d.如果生活目标不一样，会烦恼，找目标一样得人，就没有烦恼了。
多选：15.求助者的情绪症状主要包括()。
a.难过。
b.自责。
c.注意力不集中。
d.生气。
单选：16.求助者的躯体症状不包括()。
a.失眠。
b.发呆。
c.扁桃体发炎。
d.胃炎。
多选：17.引起求助者不良情绪的社会因素有()。
来自
a.编排节目被删。
b.和宿舍的生活方式不一被指责。
c.无法正常学习。
d.马上考试。
单选：18.引起求助者不良情绪的生理因素有()。
a.扁桃体发炎。
b.失眠。
c.注意力不集中。
d.胃炎。
单选：19.求助者的心理问题属于()。
a.一般性心理问题。
b.严重性心理问题。
c.神经症。
d.精神性问题。
单选：20.嗯……我想退学，可是老师和朋友们都劝我，我心里很矛盾，老师建议我来咨询。求助者出现了短暂的停顿，我们可以理解为()。
a.犹豫。
b.对咨询师不信任。
c.想一想该怎么说。
d.沉思。
多选：21.如果求助者经过两次的咨询之后，没有再过来，我们需要对求助者进行一个回访，主要要回访哪些方面的内容?()。
a.求助者对咨询效果的自我评估。
b.求助者社会功能恢复情况。
c.求助者周围人的评定。
d.求助者某些症状的改善程度。
多选：22.如果经过两次的咨询，求助者的回访效果良好，半年后求助者的情况又出现了反复，我们应该如何评判咨询的效果?()。
a.合理情绪疗法假定人有一种生物倾向性，倾向于用不合理的思维方式进行思维，这是需要用毕生的努力去减少和克服的。
b.咨询师选用的效果没用。
c.该求助者的不合理信念是无法被纠正的。
d.告诉求助者，反复是有可能的，我们要学会用正确的方法使自己尽量避免形成不合理的信念，如果有，要及时自我提醒。
23.如果求助者在咨询过程中出现了阻抗，我们应该()。
a.通过良好的咨询关系解除求助者的戒备心理。
b.正确地进行心理诊断和分析。
c.以真诚的态度帮助求助者正确的对待阻抗。
d.使用咨询技巧突破阻抗。
心理咨询师提供的试题和答案解析【第二篇】
元认知策略是指对认知的认知策略，主要是监控和指导认知策略的运用，其实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。
元认知策略包括：
(1)计划策略。
(2)监视策略。
(3)调节策略。
2、什么是资源管理策略，常用的资源管理策略有哪些?
资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。
具体包括：
(1)学习时间管理;。
(2)学习环境管理;。
(3)努力管理;。
(4)寻求支持管理策略。
3、简述学习迁移的影响因素。
影响学习迁移的主要因素有以下几个方面：
(1)两种学习的相似程度;。
(2)学习者是否拥有相应的背景知识;。
(3)学习者原有认知结构的概括水平;。
(4)学习者认知策略和元认知策略的掌握程度;。
(5)学习者的学习定式;。
(6)学习者的年龄、智力、态度、老师的教学指导、外界的指导与帮助。
4、如何利用学习迁移的规律促进学生学习迁移?
利用学习迁移的规律促进学生学习迁移：
(1)确定合理的教学目标;。
(2)重视教学内容的结构化;。
(3)重视基本概念、基本原理的教学;。
(4)合理安排教学程序;。
(5)教授有效的学习方法和学习策略;。
(6)充分利用学习定式的积极影响。
心理咨询师提供的试题和答案解析【第三篇】
1.关于神经症与人格障碍的关系，下列说法中正确的是()。
a.只有极少数的神经症才伴有人格障碍。
b.某些神经症完全可以不伴有人格障碍。
c.神经症的人格障碍几率比其他疾病少。
d.人格障碍对神经症的预后无重要影响。
答案b。
2.神经症患者的疲劳主要是()。
a.正常疲劳。
b.异常疲劳。
c.躯体疲劳。
d.情绪疲劳。
答案d。
3.许又新教授提出的诊断恐怖症的标准不包括()。
a.害怕与处境不相称。
b.伴有显著的植物神经功能障碍。
c.对所怕处境的回避。
d.间接造成社会功能受损。
答案d。
4.以下说法中，与广泛性焦虑障碍特点不相符的是()。
a.感到紧张或不安。
b.震颤和不能放松。
c.心跳加快或变慢。
d.症状可持续数月。
答案c。
5.以“具有高度的暗示性和幻想性、情感易变化、高度的自我中心”为特点的人格障碍是()。
a.分裂型人格障碍。
b.偏执型人格障碍。
c.回避型人格障碍。
d.癔症型人格障碍。
答案d。
6.癌症、心肌疾患人常采用的应对方法是()。
a.合理化。
b.防御机制。
c.社会支持。
d.否认。
答案d。
7.影响患者对症状评价的心理社会因素，准确的一项是()。
型行为者容易重视自己的症状。
b.外向的人容易重视自己的症状。
c.高度专注的人容易重视自己的症状。
d.焦虑的人容易重视自己的症状。
答案d。
8.功能失调态度是可以通过()量化。
a.访谈。
b.问卷调查。
c.功能失调性态度量表。
d.观察分析。
答案c。
9.过度引申是指()。
a.在一个小小失误的基础上，做出关于整个人生价值的结论。
b.夸大自己的失误、缺陷的重要性，而贬低自己的成绩或优点。
c.从自己的角度出发看待所有事情。
d.认为自己的消极情绪必然反映了事物的真实情况。
答案a。
10.关于系统脱敏训练，应当注意的是()。
a.若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理。
b.可以综合多种情境，制定一张焦虑等级表。
c.当焦虑分数一开始超过50分，表明焦虑等级设计的不合理。
d.对每种情境的想像和放松的次数应当限定。
答案c。
心理咨询师提供的试题和答案解析【第四篇】
1.该求助者产生心理问题的原因：
(1)生物学原因：男性，19岁，患过肠胃炎。
(2)社会性原因：1)环境因素。2)家庭教育严格。3)负性生活事件的影响，鼻炎、胃肠炎、高考失利、与同学矛盾、物品丢失。4)缺乏社会支持系统的帮助，未得到父母、老师和同事的理解和帮助。
(3)心理学原因：：1)存在错误认知：自己是最倒霉的，觉得别人讨厌自己，觉得别人对不起自己。2)情绪方面：受苦恼的情绪困扰，情绪不稳定。3)行为模式：缺乏解决问题的策略和技巧。4)个性特征：个性偏执、敏感多疑、追求完美、患得患失。
2.对该求助者的初步诊断是：一般心理问题。
诊断依据：
(1)根据区分心理正常与异常的心理学原则，排除精神病(障碍)。
(2)心理问题由现实刺激引起。
(3)心理问题无泛化、回避。
(4)社会功能受到轻度损害，仅出现学习效率下降。
(5)病程时间短，近两个月。
(6)并非由躯体疾病所引起。
3.阻抗的表现方式：
(1)讲话程度上的阻抗。包括沉默、寡语、赘言。
(2)讲话内容上的阻抗。包括理论交谈、情绪发泄、议论小事、假提问题。
(3)讲话方式上的阻抗。心理外归因、健忘、顺从、控制话题、最终暴露。
(4)咨询关系上的阻抗。不履行咨询安排、诱惑咨询师、请客送礼。
4.心理咨询师各种方法有效的共同因素有：
(1)咨询师与求助者之间建立的和谐、信任关系，这是最基本的共同点。
(2)求助者具有求治的强烈动机、积极态度。
(3)有一套双方都相信的理论和方法。
(4)咨询师本身的特征。
(5)促进求助者的认知改变、情绪调节、行为改善。
心理咨询师提供的试题和答案解析【第五篇】
1[单选题]3岁以前婴幼儿心理发展的最大威胁是()。
a.父母照看不足。
b.营养不足。
c.安全感得不到满足。
d.游戏活动不足。
答案c。
2[单选题]塔尔德模仿律包括()。
a.算术级数律。
b.上升律。
c.先外后内律。
d.下降律。
答案d。
解析塔尔德最早进行模仿研究，提出了三个模仿律：下降律、几何级数律和先内后外律。故选d。
3[单选题]婴儿偏爱注视()。
a.灰色。
b.正常的人脸。
c.静止不动的物体。
d.扭曲的人脸。
答案b。
解析此题考查的知识点是优先注视范式，也称刺激偏爱程序。这种研究方法以注视时间为指标。发现婴儿对某种图形产生偏爱，如鲜艳的色彩、运动的物体、物体轮廓线密集的地方或黑白对比鲜明处、正常的人脸、曲线或同心圆图案等。故选8。
4[单选题]信息如果唤起人们的畏惧情绪，一般有利于说服。畏惧和说服效果之间是()关系。
形曲线。
b.线性。
c.倒u形曲线。
d.指数曲线。
答案c。
解析信息如果唤起人们的畏惧情绪，一般来说会有利于说服，但畏惧与态度转变不是线性关系。在大多数情况下，畏惧的唤起能增强说服效果。故选c。
5[单选题]最严重的角色失调是()。
a.角色不清。
b.角色失败。
c.角色中断。
d.角色冲突。
答案b。
解析人们在角色扮演的过程中常常会产生矛盾、障碍，甚至遭遇失败，这就是角色失调。常见的角色失调有四种形式：角色冲突、角色不清、角色中断、角色失败。角色失败是最严重的角色失调。角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色。故选b。
6[单选题]性格的静态特征不包括()。
a.态度特征。
b.情绪特征。
c.意志特征。
d.内容特征。
答案d。
解析本题考查的知识点是性格的静态特征。性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式中表现出来的人格特征。从性格的组成部分来分解性格，就是性格的静态特征，它包括态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。故选d。
7[单选题]全部社会化的前提是()。
a.性别社会化。
b.政治社会化。
c.道德社会化。
d.语言社会化。
答案d。
解析此题考查社会化的类型。社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程，是个体与他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和生活技能的过程。社会化涉及社会和个体两个方面，个体社会化从掌握语言开始，全部社会化往往是以语言社会化为条件的。故选d。
8[单选题]在艾里克森的理论中，“繁衍”一词()。
a.仅指生育后代。
b.仅指事业的发展。
c.不单单指生育后代，更多的是指事业的发展。
d.更多的是指生育后代。
答案c。
9[多选题]小学阶段儿童主要的记忆策略有()。
a.复述。
b.大脑风暴法。
c.组织。
d.谐音记忆法。
答案ac。
解析此题考查的知识点是童年期记忆的发展。小学儿童采用记忆策的能力迅速提高，他们能运用多种记忆策，其中主要的记忆策是复述和组织。故选ac。
10[多选题]正常心理中，心理不健康包括()。
a.严重心理问题。
b.各种神经症。
c.各种人格障碍。
d.可疑神经症。
答案ad。
解析心理不健康状态主要包括心理问题(一般心理问题)、严重心理问题和神经症性心理问题(可疑神经症、疑似神经症)。故选ad。
11[单选题]个体对认知对象的品质一旦形成某种倾向性印象，就会用它评价认知对象的其他品质，这个现象称为()。
a.刻板印象。
b.近因效应。
c.首因效应。
d.光环效应。
答案d。
12、按照艾里克森的人格发展八阶段论，形成诚实品质的阶段是()。
a.婴儿后期。
b.幼儿期。
c.童年期。
d.青少年期。
答案d。