高一英语周记【精选4篇】

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高一英语周记【第一篇】

掌握好整体教学，因材施教，突出优等生，帮助学困生，提高学生整体成绩是我本学期的重点任务。1班和2班学生构成及英语成绩整体水平差别太大，落后面很大，课堂教学难度大，但是学生纪律好，较认真，课下知道复习巩固，对所学知识的掌握程度较好，对新知识接受快，课堂气氛活跃，同时他们又较浮躁，不脚踏实地巩固所学新知识，因而掌握好课堂纪律、督促他们巩固复习是我本学期提高教学效率的关键所在。为此，在备课中我将注意课堂教学设计步骤更加严谨，内容要更充实，作业有针对性，可以供各层次的学生练习和提高。通过作业能够密切掌握学生的知识掌握情况，并及时查缺补漏，力求有较少的知识遗漏。在课堂上我会注意让学生多说多练，加强他们对英语的感知力，反复强调，求稳，争取牢固掌握基础知识，为进一步学好英语下基础。

在教学常规方面，我会努力作到：1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。2、作业有布置，有批改，有反馈。可适当增加阅读，要求学生写些书信、日记等应用文。本学期的英语教学在完成教材内容的同时，更应注意知识的延伸，内容的扩展，全面提高学生综合运用英语语言知识的能力。根据新课改目标的要求，除教材外，初一课外阅读应达4万单词的词汇量。作业的检查指定专人负责，各组长负责、老师抽查为辅。3、充分利用现有的现代化多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 4、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。 5、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲等。 6、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。7、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

在教研工作方面， 一如既往地进行业务理论学习，充实博客内容。针对学生情况研究本学期的教研课题。及时记录教后札记并进行积极思索。按时教案以及精品教案。对于教学内容的设计要做到以下几点：首先，严格要求抓基础，抓单词，在教单词时，把单词的读音与拼写有机的联系起来，让学生学会通过音标记单词，黑体单词与非黑体单词分开抓，运用多种方式加大对单词的考查力度；抓笔记，笔记是运用单词的钥匙，抓重点单词、句子结构的用法，精讲多练，通过练习，让学生能灵活运用所学知识，做好单元检测工作。 其次，抓课文朗读，默读课文不等于他们能流利的朗读课文，八年级的课文较长，知识点都在课文中，让学生背诵课文较难，只能通过朗读让他们充分理解所学知识，本学期注重学生语音、语调、语速的培养，争取让大部分学生能快速流利的朗读课文，以此提高他们对英语的兴趣，通过此种方法也能让他们的听力水平有所提高，检查朗读情况，以小组为单位，组长负责把关，并且定期举行朗读比赛。 第三，做好优等生的培养工作，通过各种方式，提高各班优等生的所占比例及质量，做好偏科学生的思想工作，让他们意识到英语的重要性，教给他们学习英语的好方法，激励他们努力学习英语，提高英语成绩。第四，在教学中，我会用自己的激情去感染学生，用热情去鼓励学生，用方法去鞭策学生，用行为去指导学生，圆满完成自己的教育教学任务。

本学期学困生转化是五班的胡子卓。我会努力作好他的转化工作，他反应很快但对学英语兴趣不浓，学习不是很认真，性格外向，喜欢表现自己，所以我要根据他的特点多一点耐心，多给他一些鼓励，争取让他有一个较大的进步。

教学进度及期末复习安排：

本学期共19周的时间，除去放假时间，教学时间为18周。

unit 1 5课时 第一周----第二周

unit 2 5课时 第二周-- -第三周

unit 3 5课时 第三周-- -第四周

unit 4 5课时 第四周- --第五周

unit 5 5课时 第五周-- -第六周

review and mid-test 2课时 第六周

高一英语周记【第二篇】

关键词：词汇教学；记忆效率

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）24-140-01

单词教学在整个英语教学中都起着举足轻重的作用。然而词汇记忆和教学也一直是英语学习过程中的重点与难点，因为英语词汇的数量要远远地要超过汉语词汇量，据不完全统计英语词汇有30多万。究竟有没有什么好的方法让我们在较短的时间内来记住较多的单词并且能够牢固记忆不易遗忘呢？这也是英语教学工作者多年来所一直探讨的问题。

在教学和学习的过程当中，我们要仔细观察每一个单词的特征，来发现其中的记忆规律，那么一切记忆上的困难都是可以克服的。结合本人近几年来从事中小学英语教学工作及学习英语和记忆英语单词的经验，简要谈谈如何利用记忆规律，运用切实可行的记忆法来提高英语单词的记忆效率，以供参考。

一、由音及形法

即弄清这个单词中的字母或字母组合的发音，根据读音写出相应的字母及字母组合。这样既可以使我们准确发音，又能较容易地记住单词拼写可谓“一箭双雕”。该记忆法适用于比较简单的一些单词，对于一些复杂的单词来说这种方法可能不太好。

二、根据构词法记忆

了解英语构词法对我们进行英语单词的记忆非常有帮助，　因为通过利用构词法，我们可以分析出每个新词和生词是怎样产生的，其意义是如何演化出来的，这样知其然又知其所以然地来记忆词汇，当然可以达到事半功倍的效果了。这种方法尤其适用于较高年级的学生。例如：记忆单词blackboard　时，如果我们知道这个单词是一个由合成法形成的词，由单词black（黑色）和单词board（板子、木板）构成，而颜色黑的板子或木板就是黑板，这样我们就可以很快将此词记住了。

三、联想式记词法

采用联想式记词法，对于我们记忆一些比较复杂的名词术语比较有帮助。我们可以从词汇的音、形、义等方面来进行相关的联想记词，还可以采用分解式联想记忆的方法。利用联想式记词法，还可以使我们能够比较准确地区分一些容易弄混淆的词汇。例如：记忆latitude　和longitude　时，许多学生都知道这两个词一个是经度，一个是纬度，但到底哪一个是经度哪一个是纬度往往搞不清。而我们注意到两个词汇不同的部分一个是lat，一个是long，而long“长”这个词汇就可以帮助我们永远记住带有long　的这个longitude（经度）了。原因是利用形象记忆，通过南北极点与赤道相交的经度这条圆线始终是球体剖面圆的周长，自然长度上来讲是long　的，而与赤道平行的圆线向两极靠近时逐渐减小最后至一点，其长度当然是越来越小，因此longitude代表较长的地球剖面圆的周长的度，latitude　代表周长减少以至于最后为一点的度，而大家又都知道赤道之上为北，之下为南，我们地理上又学习过“东经、西经、南纬、北纬”，因此就能够更明确地掌握latitude为纬度，longitude　为经度。

也许有人会说这么记忆太麻烦，需要那么多推理，还不如死记硬背呢，但死记硬背的东西通常是瞬时记忆和短时记忆效果好，若想长时间记忆或一辈子不忘，对于这些近形词来说，老师就应当启发学生多动脑筋采取灵活记忆方式以使所记单词能持久不忘。也许动脑筋想窍门时会用掉好多时间，但“磨刀不误砍柴工”，运用好的记忆方式掌握的词汇可永久记忆。

四、了解中西方文化差异

快乐的.冬季长跑【第三篇】

After a few autumn rains, off the cool autumn, ushered in the cold winter. We wrapped ourselves like dumplings, the leaves of the roadside trees have fallen, grass also began to hide in the soil, even the little animals began to hibernate.

In winter, the temperature drops, we shrink the neck cold, hand hidden in the clothes pocket, hands and feet become stiff, people don t want to exercise. But as sunshine teenagers, daily exercise is essential. Because of the cold weather, the school cancelled many sports and changed to long-distance running in winter. Every day the bell rang, we went to the corridor outside the classroom line up, and then orderly walked to the playground in class order. After all classes in the playground set, such as the radio will ring loud slogans, one, two, three, four ..., the teacher began to run along the playground with a grade, a grade followed by a grade, when all the classes run up, grade one and the last grade six just became a big circle. We also with the slogan of the radio, chorus shout “ one, two, three, four”。 At that time, the playground on the neat running sound, there was a burst of slogans, the voice of the earth - shattering, our lazy spirit are on the way, in return for a new look of spirit.

After a few laps, although we are tired panting, but our body has become strong, limbs also become flexible. Long distance running is not only a sport, but also a healthy game of the project, bringing warmth and happiness to the cold winter.

Let s run happily together in this cold winter!

高一英语周记【第四篇】

一、  起始阶段多用图片和实物帮助学生记忆单词

根据记忆规律，七年级的学生大多还是形象记忆优于抽象记忆。因为这个年龄特点，七年级英语教材中，大多词汇的含义及用法都还比较单一，而且课本内通常都配有大量生动形象的插图。因此七年级的词汇教学可以大量的使用实物和图片，这样就避免了机械的课本教读，不至于让学生从一开头就对英语学习失去兴趣。教师除了可以使用多媒体再现实物或图片外，有时还可以自己制作图片，单词卡。自制图片最好是一面画图，另一面写上图所代表的单词。老师让学生先看图，再现单词，有了这些信息之后再教读，就会让学生对教学的新单词有了形象深刻的记忆，不易遗忘。

二、八、九年级阶段巧妙采用 “适当集中法”

随着学习的不但深入，学生接触词汇量的增多、词义的复杂化，再要继续使用实物或图片就难以表达出其中一些含义。这时采用 “适当集中法”进行教学就会效果更好。做法如下：

1. 要选择合适的时间。每经过一个暑假或寒假，我们的体会就是教学难度陡涨，因为学生长时间的英语环境缺失，学过的词汇遗忘率很高。所以我建议开学后的第一周，最好是在教学新内容的同时适当的帮学生复习以前学过的内容，尤其是词汇。集中教学新单词最好从第二周或半期考试的后一周开始。

2. 要选择合适的内容。开学后的第二周可将前半期的全部词汇集中教学，也可以根据学生的实际情况选择一个或两个单元的单词集中进行。半期后也如此。

3. 具体方法和步骤。首先老师要告知学生集中教学词汇的目的、要求以及操作方法。尤其要让学生明白这种教学对他们本身每个个体的严格要求，要让他们学会克服这种方法的前期难度，要在心理上做好准备与老师紧密配合。老师除了介绍这些外，千万别忘了告知学生运用音标记忆单词的方法。其次是每一堂单词课前，老师可以提前把本堂课要教的单词按拼读规则进行排序，书写出来或打印分发，人手一份。上课时先让学生自己拼读，将不会的圈点出来，然后抽学生读，将学生读错的或比较难的单独写在黑板上或进行勾画，作为重点反复教读，直到学生都掌握。最后在学生读熟了这些新单词后，老师用事先准备的单词卡片随意抽认。方法是看到英语单词学生需迅速说出词义；看到汉语意思，学生需读出对应的单词，并且将它拼写出来，以达到当堂记忆、消化巩固的教学目的。

三、通过造句强化单词的理解和运用